六年级下册语文课件第五单元16表里的生物部编版

16表里的生物16表里的生物第一课时第一课时学习作者描写人物的和表达情感的方法。蟀你认为“我”是一个怎样的孩子呢？“我”和父亲的对话描写；也可以直接渲染有物的内心来表现。从刚才的朗读中，你感受到文中人深入学习课文，体会人物个性通过想像描写，揭示人物心理。（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，“我”（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。蟀正确、流利的朗读课文，认读生字。中可以看出我是一个怎样的孩子？父亲的表里边真是好看。通过动作、表情反映人物的心理。“这就是叫你只许看，不许动。境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。“我”和父亲的对话描写；深入学习课文，体会人物个性表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。深入学习课文，体会人物个性主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里父亲的表里边真是好看。在他的心中充满了美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。

课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！学习作者描写人物的和表达情感的方法。作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？也可以直接渲染有物的内心来表现。没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表“我”和父亲的对话描写；“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。怖一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。“我”和父亲的对话描写；拦善于观察、善于思考越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。默读全文，想想文章主要写了一件什么事。恶“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：从刚才的朗读中，你感受到文中人怖善于观察、善于思考一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，1.学习本课生字，能够流利地朗读课文。2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？1.学习本课生字，能够

冯至(1905-1993),现代诗人，翻译家，教授。历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。冯至(1905-1993),现代诗人，1.正确、流利的朗读课文，认读生字。2.结合上下文理解词语的含义。3.想一想，课文写了一件什么事。1.正确、流利的朗读课文，认读生字。

脆

拦

怖

蟋

蟀

清脆

拦住

蟋蟀

蟋蟀

恶

玻

玻璃

璃

玻璃

璃

恐怖

丑恶脆拦怖默读全文，想想文章主要写了一件什么事。

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。

文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候8第二课时第二课时

作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？1.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。2.学习作者描写人物的和表达情感的方法。3.培养善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。1.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，

没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界。没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也12

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。细读感悟“我”弄清缘由之后的满足感。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把13

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。细读感悟

在他的心中充满了美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是细读感悟14深入学习课文，体会人物个性思考：1.小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

善于观察、善于思考深入学习课文，体会人物个性思考：“我”通过观察生活15（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，“我”

的手指越想动，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。好奇心强2.父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。好奇心强2.父亲的表不16

3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子呢？渴求知识、求知欲望强3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，渴求知识、求知欲望17“我”

父亲的表好奇

善于观察和思考，好奇心强，渴求知识，求知欲望强。“我”父亲的表好奇善于观察和思考，好奇心强，18

课文在刻画人物时，主要运用了哪些描写方法？语言描写心理描写课文在刻画人物时，主要运用了哪些语言描写19从刚才的朗读中，你感受到文中人小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。通过想像描写，揭示人物心理。什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我通过想像描写，揭示人物心理。什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我通过想像描写，揭示人物心理。通过动作、表情反映人物的心理。课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。文中出现了两个人物，“我”和爸爸。中可以看出我是一个怎样的孩子？历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。直接刻画，交代人物心理。深入学习课文，体会人物个性让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！也可以直接渲染有物的内心来表现。璃往往能从侧面表现人物的心理活动。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么还蒙着一层玻璃呢？”中可以看出我是一个怎样的孩子？课文在刻画人物时，主要运用了哪些中可以看出我是一个怎样的孩子？璃语言描写：“我爱听这表的声音。”“只许听，不许动。”“小孩儿不许动表。”“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”“为什么呢？”“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”从刚才的朗读中，你感受到文中人语言描写：20心理描写：1.树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。3.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。4.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。心理描写：21

从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？好奇心很强渴求知识善于观察和思考富有探究精神……总结从刚才的朗读中，你感受到文中人好奇心很强渴求知识善于22怎样恰当地进行心理描写？1.直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。2.通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。3.通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。怎样恰当地进行心理描写？23

作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑16表里的生物16表里的生物第一课时第一课时学习作者描写人物的和表达情感的方法。蟀你认为“我”是一个怎样的孩子呢？“我”和父亲的对话描写；也可以直接渲染有物的内心来表现。从刚才的朗读中，你感受到文中人深入学习课文，体会人物个性通过想像描写，揭示人物心理。（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，“我”（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。蟀正确、流利的朗读课文，认读生字。中可以看出我是一个怎样的孩子？父亲的表里边真是好看。通过动作、表情反映人物的心理。“这就是叫你只许看，不许动。境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。“我”和父亲的对话描写；深入学习课文，体会人物个性表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。深入学习课文，体会人物个性主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里父亲的表里边真是好看。在他的心中充满了美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。

课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！学习作者描写人物的和表达情感的方法。作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？也可以直接渲染有物的内心来表现。没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表“我”和父亲的对话描写；“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。怖一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。“我”和父亲的对话描写；拦善于观察、善于思考越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。默读全文，想想文章主要写了一件什么事。恶“表”,计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：从刚才的朗读中，你感受到文中人怖善于观察、善于思考一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，1.学习本课生字，能够流利地朗读课文。2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？1.学习本课生字，能够

冯至(1905-1993),现代诗人，翻译家，教授。历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。

主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。冯至(1905-1993),现代诗人，1.正确、流利的朗读课文，认读生字。2.结合上下文理解词语的含义。3.想一想，课文写了一件什么事。1.正确、流利的朗读课文，认读生字。

脆

拦

怖

蟋

蟀

清脆

拦住

蟋蟀

蟋蟀

恶

玻

玻璃

璃

玻璃

璃

恐怖

丑恶脆拦怖默读全文，想想文章主要写了一件什么事。

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。

文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。默读全文，想想文章主要写了一件什么事。小时候32第二课时第二课时

作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？作者是如何将童年故事写得生动形象的呢？1.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。2.学习作者描写人物的和表达情感的方法。3.培养善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。1.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，

没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界。没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也36

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。细读感悟“我”弄清缘由之后的满足感。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把37

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。细读感悟

在他的心中充满了美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是细读感悟38深入学习课文，体会人物个性思考：1.小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

善于观察、善于思考深入学习课文，体会人物个性思考：“我”通过观察生活39（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，“我”

的手指越想动，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。好奇心强2.父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？（1）“我”爱听着声音，想伸手摸一摸。好奇心强2.父亲的表不40

3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子呢？渴求知识、求知欲望强3.从“我”对父亲提出的一系列的问题中，渴求知识、求知欲望41“我”

父亲的表好奇

善于观察和思考，好奇心强，渴求知识，求知欲望强。“我”父亲的表好奇善于观察和思考，好奇心强，42

课文在刻画人物时，主要运用了哪些描写方法？语言描写心理描写课文在刻画人物时，主要运用了哪些语言描写43从刚才的朗读中，你感受到文中人小时候，“我”有一个观点，“凡能发出声音的，都是活的生物。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。通过想像描写，揭示人物心理。什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我通过想像描写，揭示人物心理。什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我通过想像描写，揭示人物心理。通过动作、表情反映人物的心理。课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。文中出现了两个人物，“我”和爸爸。中可以看出我是一个怎样的孩子？历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席等职。直接刻画，交代人物心理。深入学习课文，体会人物个性让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！也可以直接渲染有物的内心来表现。璃往往能从侧面表现人物的心理活