城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件

城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服一切事物城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服一切事物单元1城市轨道交通行车组织概述教学目标了解城市轨道交通行车组织特点2、掌握城市轨道交通行车组织基本概念3、熟悉城市轨道交通行车组织机构4、了解各岗位的基本任务建议学时2学时摘要：初中信息技术学科由于不属于应试学科，一些学校与教师在教学工作中存在薄弱环节，导致教学工作陷入困境，应加以深入分析研究，并予以解决。初中信息技术教学中一些教师面临一些困境，对其分析既有主观原因，又有外在因素。本文主要针对这方面进行分析，以帮助广大教师采取有效措施走出困境，提高教学成效。一、初中信息技术教学现状简析信息技术学科是一门新兴学科，从小学三年级起各地就开设信息技术课程，进入初中以后学生应当具备一定基础，教学工作本应更顺利地开展，但是部分学校在这方面的表现并不尽如人意，主要有四个方面。1.思想不够重视，将其当做二等学科。有些学校无论是学校管理者还是教师，始终将目光盯着语数外等中考学科，对于美术、音乐包括计算机等学科重视程度不足，在思想上将其当做二等学科，在师资配备、教学认真执行方面不同程度地存在忽视现象，不利于教学工作的有效开展。2.课时不够充足，时常出现挪用现象。有些学校信息技术课程在计划上安排的时间比较充足，但是实际上存在挪用现象。一到复习时间、考试前期，计算机教学课时通常被其他应试学科挪用挤占，导致一学期的整体教学课时偏少，无法有效完成教学目标任务。3.教研不够深入，模式方法较为滞后。在目前教学改革深入发展的背景下，仍然有些信息技术教师在教研教改方面流于形式，业务学习读一读教研文章，示范课、观摩课的开设频率较低，根本没有达到交流业务、探讨提高的目标，这些方面对信息技术教学工作的深入开展具有一定的制约性。4.拓展不够充分，课外活动数量较少。在信息技术教学中，学以致用、拓展教学空间是提高教学效率的一大法宝，有些教师教学局限于课堂，没有针对课程特点、学生需求进行课外活动延伸，与信息技术教学培养能力的要求未能有效结合，课外缺少巩固提升教学成效的阵地，不能有效丰富学生的课外学习生活。二、端正思想，深化改革，坚定不移地推进信息技术教学工作信息技术在当今社会是一门不可或缺的知识，信息技术有力推动人类社会进步，特别是近百年来在推动经济发展及改善群众生活方面发挥了巨大作用。信息技术教学要从学生时代抓起，让学生走进社会之前具备丰富的信息技术知识和能力，是社会发展提出的具体需求。信息技术教师要立足社会发展和课程特点，以及学生成长需求，坚定不移地推动教学改革，在思想上更重视，措施上更有力，充分提升信息技术教学成效。1.坚持素质教育理念对待信息技术教学。广大教师要摈弃应试教育理念，不要因为信息技术课程不属于应试学科而在思想上有所放松，着眼于学生综合发展，站在素质化教育理念层面看待信息技术教学工作。首先将信息技术教学作为提升学生综合素质的有力抓手，精心设计好每一课教学，确保每一课都出精品。其次认真开展教学研究，立足于如何提高学生信息技术素养，对课堂教学、课外活动等进行充分研究，提高教学的素质化程度。另外，教师要在信息技术教学中充分激发学生兴趣、营造浓厚氛围，以此推动教学工作顺利开展。2.认真执行教学常规管理保障教学时间。教学必须坚决执行到位，认真遵循学科规律，特别是在保障信息技术课程教学时间方面做好表率。课程表规定的教学时间必须执行到位，坚决不得出现随意挤占挪用信息技术教学时间的行为。无论是室内课教学还是上机操作，教学时间保证是整个教学工作有效开展的前提与基础。首先，广大教师要自觉执行课程标准，信息技术教学时间一课不能少;其次，学校教导教研部门要强化检查，坚决禁止随意挤占挪用的行为，对于特殊情况需要调整调剂教学时间的，要坚持同等课时弥补的原则，确保整个教学工作有充足时间作为保证。3.扎实开展教学模式方法改革提升效率。信息技术教学一定要重视教学模式改革，以新颖的方式提高学生兴趣，引导学生更自主深入学习。首先，教师在信息技术教学中要注意激发学生的集体智慧，让学生尝试研究分析。如电子邮箱的申请运用中，教师可以指导学生自己分析，和小组其他学生一起研究如何按照指定步骤申请，申请出邮箱之后进行邮件发送。教师还要根据学生自主研究情况进行点拨，帮助学生牢固掌握操作要点。这样的思考与学习习惯对学生而言非常重要，因为信息技术学科的课堂教学只是抛砖引玉，更多时候对软件的运用需要学生自己探索研究。其次，教师要对教学内容进行充分调整，尽可能选取学生更熟悉的生活化信息作为素材。如图像处理中，可以选取学生感兴趣的校园风景照，也可以选取学生自己的生活照电子相片。无论是图像的大小调整、色彩调整还是艺术处理等，学生对这样的操作会更感兴趣，学起来更用心，掌握效果更牢固。另外，教师要注重引导学生进行积极探究，与生活运用联系起来。如电子表格教学中，教师可以鼓励学生将家庭每天开支记录下来，运用电子表格的统计分类等功能，帮助父母计算每月开支金额、每一类型消费的金额，从而对家庭开支哪些地方是大头、哪些地方可以节约等一目了然，信息技术教学内容的实用性大大显现出来。可见，教学模式方法改革对激发学生学习兴趣、增强掌握效果等具有积极作用。4.有效组织课外兴趣活动实现学以致用。信息技术教学要拓展课外活动空间，借助兴趣小组这样的载体，鼓励学生进行拓展性研究。有些学生对信息技术学习有浓厚兴趣，也有的学生有良好的基础或较高的禀赋，教师应当积极创造条件，为他们的发展提供良好基础。一方面，教师要注重对学生兴趣活动的指导，在活动内容、组织形式、活动时间安排等方面予以方便，另一方面鼓励他们在网站设计、软件运用甚至编程等方面积极探究。同时结合学习生活需要，尝试将所学内容拓展延伸加以运用，从而为学生信息技术素养提升发挥积极作用。三、结语面对当前初中信息技术教学诸多困境，广大教师要重视分析研究，采取有效措施进行突破，在学生信息技术素养提升方面做出积极努力。随着教育改革的不断推进，学校的教学模式和体制也做出了相应的调整。中国传统教育只注重文化知识的教学，学生的成绩大于一切。这种错误的思想导致学生成为学习的机器，除了会考试答题外，什么都不行。针对此类情况，我国提出了要求学生德智体美劳全面发展。身体是革命的本钱，学生只有拥有健康的身体，才能更好地学习，所以体育教学非常重要。初中体育教学不断地改革进步，教学方法也不断朝着多样化的方向发展。一、传统体育教学存在的问题在中国传统教学中，教师一直位于主体地位，在课堂上大部分时间是“教师讲，学生听”。这种教学方法在体育教学中也不例外，教师采用传统、单一的教学方法，教师讲动作、做示范，学生跟着教师做，忽视了学生的接受能力，教学方法缺乏创新，久而久之让学生感到厌烦，教师感到无聊，不利于体育教学的顺利开展。二、体育教学方法多样化的意义1.体育教学多样化的发展要以学生为学习主体多样化的教学方法可以激发学生的学习热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。除此之外，体育教学方法多种多样，学生可选择性大，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的教学方法。这种因材施教的教学方法，一定能够提高体育教学的效率。2.多样化的体育教学可以让学生积极参加体育锻炼，激发学生的学习兴趣拥有一个好的身体是一切活动的前提，体育锻炼可以强身健体，运动能开发大脑，开发学生的思维，从而让学生更好地学习体育知识，达到体育教学的目的。3.体育教学多样化的教学方法可以促进学生的个性化发展在传统的体育教学中，体育项目比较单一，体育课程较少，一周只有一节课，在课上也就是让学生跑跑步，然后就是自由活动，学校的体育器材较少，缺乏教学实践活动，学生无法很好地学习体育知识。多样化的体育教学方式能够丰富体育教学内容，可以让学生进行自主选择，从而促使学生的个性化发展。三、实现初中体育教学方法多样化的途径1.在游戏中学习，即在体育课上多加入游戏首先，游戏化教学可以极大地增强学生的学习兴趣。初中生正处于青春期，存在情绪不稳定、注意力不集中等问题。游戏化教学可以集中学生的注意力，还可以让学生保持开朗向上的性格。其次，在体育教学中加入游戏可以活跃课堂气氛。游戏可以锻炼学生的思维和大脑，有利于学生的各项学习。但是在实施游戏化的教学过程中，教师要结合教学内容和学生的需求兴趣制订游戏，只有这样，才能发挥游戏化教学的目的。2.利用多媒体，丰富体育教学体育教学与文化知识的教学有所不同，体育学科的理论知识比较抽象，学生对于有些内容无法很好地理解。体育教学可以利用多媒体技术，以图像、声音、文字的形式，通过生动、有趣且易于理解的方式进行理论知识教学，这种方式比教师枯燥乏味的讲解有趣得多。学生可以通过多媒体观看专业体育运动员的动作要领，通过自己的观察和体验，才能更好地掌握体育知识。3.体育课上分小组进行学习在体育课上多让学生以小组的形式进行学习，各小组成员之间互相学习，相互促进，提高学生的团队意识和集体意识，促进学生的健康成长。在课上以小组为单位，各小组之间互相竞争，有竞争才有动力，让小组成员为了整体荣誉而不断学习，让每一位学生都能得到提高。4.完善体育教学设备，为体育教学多样化提供保障如果没有完善的体育设备，体育多样化的发展就是纸上谈兵，毫无意义。学校及教师要认识到体育教学方法多样化的重要性，不断研究探索新型的体育教学方法，不断丰富体育教学内容。生命在于运动，学校的体育教学越来越被重视。体育教学方法的多样化是体育教育的发展方向，多样化的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习思维，开发学生的大脑，尤其是在初中，学生正处于发育成长的关键时期，更要注重体育教学。城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服1单元1城市轨道交通行车组织概述单元1城市轨道交通行车2教学目标了解城市轨道交通行车组织特点2、掌握城市轨道交通行车组织基本概念3、熟悉城市轨道交通行车组织机构4、了解各岗位的基本任务建议学时2学时教学目标3城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交通的中心工作,指在运输生产的过程中为完成运送乘客的任务所进行的一系列与运输有关的工作。它担负着指挥列车运行保证行车安全、提高运输效率的重要任务城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交通系统运营的核心城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交41.1城市轨道交通行车组织的特点城市轨道交通(包括地下铁道和轻轨铁路)是现代化都市的重要基础设施,它安全迅速、舒适、便利地在城市范围内运送乘客,最大限度地满足市民出行的需要。在城市各种公共交通工具中,具有运量大、速度快、安全可靠、污染低、受其他交通方式干扰小等特点,对改变城市交通拥挤、乘车困难、行车速度下降是行之有效的。城市轨道交通是现代化都市所必需的交通工具1.1城市轨道交通行车组织的特点5我国北京、天津、上海、厂州、深圳、南京已建成档次和规模不同的地铁并进行扩展和延伸,武汉高架快速轨道线、重庆单轨运输线、大连轻轨线、长春轻轨线已建成通车,成都、沈阳、青岛、西安、哈尔滨、杭州、苏州等城市轨道交通也正在建设。我国城市轨道交通出现了建设高潮,前景十分广阔。我国北京、天津、上海、厂州、深圳、南6城市轨道交通系统的安全、速度、输送能力和效率与行车组织工作密切相关,行车组织工作是轨道交通系统完成其运营任务的核心。行车组织已成为城市轨道交通调度指挥和运营工作,制定相应的行车组织规则,可以带来较好的经济效益和社会效益城市轨道交通系统的安全、速度、输送7城市轨道交通的特点1城市轨道道交通有别于城市路交通的特点城市轨道交通具有城市道路交通无可比拟个的优势城市轨道交通的特点8(1)容量大地下铁道单向每小时运送能力可达30000-70000人次,轻轨交通在10000-30000人次之间,而公共汽车电车为8000人,在客流密集的城市建设城市轨道交通可疏散公交客流。(1)容量大9(2)准时、快速·城市轨道交通有自己的专用线路,与道路交通相隔离,不受其他交通工具的千扰,不会出现交通阻塞而延误运行时间可保证乘客准时、迅速地到达目的地。(2)准时、快速10(3)安全、正点城市轨道交通或于地下或高架,即使在地面也与道路交通相隔离,与其他交通工具无相互干扰,如果不遇到自然灾害或发生意外,运行安全有充分的保障(4)利于环境保护城市轨道交通噪声小,污染轻,对城市环境不造成破坏。(3)安全、正点11城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件12城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件13城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件14城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件15城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件16城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件17城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件18城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件19城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件20城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件21城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件22城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件23城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件24城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件25城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件26城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件27城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件28城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件29城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件30城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件31城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件32城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件33城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件34城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件35城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件36城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件37城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件38城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件39城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件40城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件41城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件42城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件43城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件44城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件45城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件46城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件47城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件48城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件49城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件50城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件51城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件52城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件53城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件54城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件55城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件56城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件57城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件58城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件59城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件60城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件61城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件62城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件63城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件64城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件65城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件66城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件67城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件68城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件69城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件70城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件71城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服一切事物城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服一切事物单元1城市轨道交通行车组织概述教学目标了解城市轨道交通行车组织特点2、掌握城市轨道交通行车组织基本概念3、熟悉城市轨道交通行车组织机构4、了解各岗位的基本任务建议学时2学时摘要：初中信息技术学科由于不属于应试学科，一些学校与教师在教学工作中存在薄弱环节，导致教学工作陷入困境，应加以深入分析研究，并予以解决。初中信息技术教学中一些教师面临一些困境，对其分析既有主观原因，又有外在因素。本文主要针对这方面进行分析，以帮助广大教师采取有效措施走出困境，提高教学成效。一、初中信息技术教学现状简析信息技术学科是一门新兴学科，从小学三年级起各地就开设信息技术课程，进入初中以后学生应当具备一定基础，教学工作本应更顺利地开展，但是部分学校在这方面的表现并不尽如人意，主要有四个方面。1.思想不够重视，将其当做二等学科。有些学校无论是学校管理者还是教师，始终将目光盯着语数外等中考学科，对于美术、音乐包括计算机等学科重视程度不足，在思想上将其当做二等学科，在师资配备、教学认真执行方面不同程度地存在忽视现象，不利于教学工作的有效开展。2.课时不够充足，时常出现挪用现象。有些学校信息技术课程在计划上安排的时间比较充足，但是实际上存在挪用现象。一到复习时间、考试前期，计算机教学课时通常被其他应试学科挪用挤占，导致一学期的整体教学课时偏少，无法有效完成教学目标任务。3.教研不够深入，模式方法较为滞后。在目前教学改革深入发展的背景下，仍然有些信息技术教师在教研教改方面流于形式，业务学习读一读教研文章，示范课、观摩课的开设频率较低，根本没有达到交流业务、探讨提高的目标，这些方面对信息技术教学工作的深入开展具有一定的制约性。4.拓展不够充分，课外活动数量较少。在信息技术教学中，学以致用、拓展教学空间是提高教学效率的一大法宝，有些教师教学局限于课堂，没有针对课程特点、学生需求进行课外活动延伸，与信息技术教学培养能力的要求未能有效结合，课外缺少巩固提升教学成效的阵地，不能有效丰富学生的课外学习生活。二、端正思想，深化改革，坚定不移地推进信息技术教学工作信息技术在当今社会是一门不可或缺的知识，信息技术有力推动人类社会进步，特别是近百年来在推动经济发展及改善群众生活方面发挥了巨大作用。信息技术教学要从学生时代抓起，让学生走进社会之前具备丰富的信息技术知识和能力，是社会发展提出的具体需求。信息技术教师要立足社会发展和课程特点，以及学生成长需求，坚定不移地推动教学改革，在思想上更重视，措施上更有力，充分提升信息技术教学成效。1.坚持素质教育理念对待信息技术教学。广大教师要摈弃应试教育理念，不要因为信息技术课程不属于应试学科而在思想上有所放松，着眼于学生综合发展，站在素质化教育理念层面看待信息技术教学工作。首先将信息技术教学作为提升学生综合素质的有力抓手，精心设计好每一课教学，确保每一课都出精品。其次认真开展教学研究，立足于如何提高学生信息技术素养，对课堂教学、课外活动等进行充分研究，提高教学的素质化程度。另外，教师要在信息技术教学中充分激发学生兴趣、营造浓厚氛围，以此推动教学工作顺利开展。2.认真执行教学常规管理保障教学时间。教学必须坚决执行到位，认真遵循学科规律，特别是在保障信息技术课程教学时间方面做好表率。课程表规定的教学时间必须执行到位，坚决不得出现随意挤占挪用信息技术教学时间的行为。无论是室内课教学还是上机操作，教学时间保证是整个教学工作有效开展的前提与基础。首先，广大教师要自觉执行课程标准，信息技术教学时间一课不能少;其次，学校教导教研部门要强化检查，坚决禁止随意挤占挪用的行为，对于特殊情况需要调整调剂教学时间的，要坚持同等课时弥补的原则，确保整个教学工作有充足时间作为保证。3.扎实开展教学模式方法改革提升效率。信息技术教学一定要重视教学模式改革，以新颖的方式提高学生兴趣，引导学生更自主深入学习。首先，教师在信息技术教学中要注意激发学生的集体智慧，让学生尝试研究分析。如电子邮箱的申请运用中，教师可以指导学生自己分析，和小组其他学生一起研究如何按照指定步骤申请，申请出邮箱之后进行邮件发送。教师还要根据学生自主研究情况进行点拨，帮助学生牢固掌握操作要点。这样的思考与学习习惯对学生而言非常重要，因为信息技术学科的课堂教学只是抛砖引玉，更多时候对软件的运用需要学生自己探索研究。其次，教师要对教学内容进行充分调整，尽可能选取学生更熟悉的生活化信息作为素材。如图像处理中，可以选取学生感兴趣的校园风景照，也可以选取学生自己的生活照电子相片。无论是图像的大小调整、色彩调整还是艺术处理等，学生对这样的操作会更感兴趣，学起来更用心，掌握效果更牢固。另外，教师要注重引导学生进行积极探究，与生活运用联系起来。如电子表格教学中，教师可以鼓励学生将家庭每天开支记录下来，运用电子表格的统计分类等功能，帮助父母计算每月开支金额、每一类型消费的金额，从而对家庭开支哪些地方是大头、哪些地方可以节约等一目了然，信息技术教学内容的实用性大大显现出来。可见，教学模式方法改革对激发学生学习兴趣、增强掌握效果等具有积极作用。4.有效组织课外兴趣活动实现学以致用。信息技术教学要拓展课外活动空间，借助兴趣小组这样的载体，鼓励学生进行拓展性研究。有些学生对信息技术学习有浓厚兴趣，也有的学生有良好的基础或较高的禀赋，教师应当积极创造条件，为他们的发展提供良好基础。一方面，教师要注重对学生兴趣活动的指导，在活动内容、组织形式、活动时间安排等方面予以方便，另一方面鼓励他们在网站设计、软件运用甚至编程等方面积极探究。同时结合学习生活需要，尝试将所学内容拓展延伸加以运用，从而为学生信息技术素养提升发挥积极作用。三、结语面对当前初中信息技术教学诸多困境，广大教师要重视分析研究，采取有效措施进行突破，在学生信息技术素养提升方面做出积极努力。随着教育改革的不断推进，学校的教学模式和体制也做出了相应的调整。中国传统教育只注重文化知识的教学，学生的成绩大于一切。这种错误的思想导致学生成为学习的机器，除了会考试答题外，什么都不行。针对此类情况，我国提出了要求学生德智体美劳全面发展。身体是革命的本钱，学生只有拥有健康的身体，才能更好地学习，所以体育教学非常重要。初中体育教学不断地改革进步，教学方法也不断朝着多样化的方向发展。一、传统体育教学存在的问题在中国传统教学中，教师一直位于主体地位，在课堂上大部分时间是“教师讲，学生听”。这种教学方法在体育教学中也不例外，教师采用传统、单一的教学方法，教师讲动作、做示范，学生跟着教师做，忽视了学生的接受能力，教学方法缺乏创新，久而久之让学生感到厌烦，教师感到无聊，不利于体育教学的顺利开展。二、体育教学方法多样化的意义1.体育教学多样化的发展要以学生为学习主体多样化的教学方法可以激发学生的学习热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。除此之外，体育教学方法多种多样，学生可选择性大，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的教学方法。这种因材施教的教学方法，一定能够提高体育教学的效率。2.多样化的体育教学可以让学生积极参加体育锻炼，激发学生的学习兴趣拥有一个好的身体是一切活动的前提，体育锻炼可以强身健体，运动能开发大脑，开发学生的思维，从而让学生更好地学习体育知识，达到体育教学的目的。3.体育教学多样化的教学方法可以促进学生的个性化发展在传统的体育教学中，体育项目比较单一，体育课程较少，一周只有一节课，在课上也就是让学生跑跑步，然后就是自由活动，学校的体育器材较少，缺乏教学实践活动，学生无法很好地学习体育知识。多样化的体育教学方式能够丰富体育教学内容，可以让学生进行自主选择，从而促使学生的个性化发展。三、实现初中体育教学方法多样化的途径1.在游戏中学习，即在体育课上多加入游戏首先，游戏化教学可以极大地增强学生的学习兴趣。初中生正处于青春期，存在情绪不稳定、注意力不集中等问题。游戏化教学可以集中学生的注意力，还可以让学生保持开朗向上的性格。其次，在体育教学中加入游戏可以活跃课堂气氛。游戏可以锻炼学生的思维和大脑，有利于学生的各项学习。但是在实施游戏化的教学过程中，教师要结合教学内容和学生的需求兴趣制订游戏，只有这样，才能发挥游戏化教学的目的。2.利用多媒体，丰富体育教学体育教学与文化知识的教学有所不同，体育学科的理论知识比较抽象，学生对于有些内容无法很好地理解。体育教学可以利用多媒体技术，以图像、声音、文字的形式，通过生动、有趣且易于理解的方式进行理论知识教学，这种方式比教师枯燥乏味的讲解有趣得多。学生可以通过多媒体观看专业体育运动员的动作要领，通过自己的观察和体验，才能更好地掌握体育知识。3.体育课上分小组进行学习在体育课上多让学生以小组的形式进行学习，各小组成员之间互相学习，相互促进，提高学生的团队意识和集体意识，促进学生的健康成长。在课上以小组为单位，各小组之间互相竞争，有竞争才有动力，让小组成员为了整体荣誉而不断学习，让每一位学生都能得到提高。4.完善体育教学设备，为体育教学多样化提供保障如果没有完善的体育设备，体育多样化的发展就是纸上谈兵，毫无意义。学校及教师要认识到体育教学方法多样化的重要性，不断研究探索新型的体育教学方法，不断丰富体育教学内容。生命在于运动，学校的体育教学越来越被重视。体育教学方法的多样化是体育教育的发展方向，多样化的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习思维，开发学生的大脑，尤其是在初中，学生正处于发育成长的关键时期，更要注重体育教学。城市轨道交通行车组织单元1行车组织概述服从真理，就能征服74单元1城市轨道交通行车组织概述单元1城市轨道交通行车75教学目标了解城市轨道交通行车组织特点2、掌握城市轨道交通行车组织基本概念3、熟悉城市轨道交通行车组织机构4、了解各岗位的基本任务建议学时2学时教学目标76城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交通的中心工作,指在运输生产的过程中为完成运送乘客的任务所进行的一系列与运输有关的工作。它担负着指挥列车运行保证行车安全、提高运输效率的重要任务城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交通系统运营的核心城市轨道交通行车组织工作是城市轨道交771.1城市轨道交通行车组织的特点城市轨道交通(包括地下铁道和轻轨铁路)是现代化都市的重要基础设施,它安全迅速、舒适、便利地在城市范围内运送乘客,最大限度地满足市民出行的需要。在城市各种公共交通工具中,具有运量大、速度快、安全可靠、污染低、受其他交通方式干扰小等特点,对改变城市交通拥挤、乘车困难、行车速度下降是行之有效的。城市轨道交通是现代化都市所必需的交通工具1.1城市轨道交通行车组织的特点78我国北京、天津、上海、厂州、深圳、南京已建成档次和规模不同的地铁并进行扩展和延伸,武汉高架快速轨道线、重庆单轨运输线、大连轻轨线、长春轻轨线已建成通车,成都、沈阳、青岛、西安、哈尔滨、杭州、苏州等城市轨道交通也正在建设。我国城市轨道交通出现了建设高潮,前景十分广阔。我国北京、天津、上海、厂州、深圳、南79城市轨道交通系统的安全、速度、输送能力和效率与行车组织工作密切相关,行车组织工作是轨道交通系统完成其运营任务的核心。行车组织已成为城市轨道交通调度指挥和运营工作,制定相应的行车组织规则,可以带来较好的经济效益和社会效益城市轨道交通系统的安全、速度、输送80城市轨道交通的特点1城市轨道道交通有别于城市路交通的特点城市轨道交通具有城市道路交通无可比拟个的优势城市轨道交通的特点81(1)容量大地下铁道单向每小时运送能力可达30000-70000人次,轻轨交通在10000-30000人次之间,而公共汽车电车为8000人,在客流密集的城市建设城市轨道交通可疏散公交客流。(1)容量大82(2)准时、快速·城市轨道交通有自己的专用线路,与道路交通相隔离,不受其他交通工具的千扰,不会出现交通阻塞而延误运行时间可保证乘客准时、迅速地到达目的地。(2)准时、快速83(3)安全、正点城市轨道交通或于地下或高架,即使在地面也与道路交通相隔离,与其他交通工具无相互干扰,如果不遇到自然灾害或发生意外,运行安全有充分的保障(4)利于环境保护城市轨道交通噪声小,污染轻,对城市环境不造成破坏。(3)安全、正点84城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件85城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件86城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件87城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件88城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件89城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件90城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件91城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件92城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件93城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件94城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件95城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件96城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件97城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件98城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件99城市轨道交通行车组织-单元1-行车组织概述课件100