导学案编写及使用的有效策略课件

24字教学模式下导学案编写及使用策略1乐至县教师进修学校张慕华24字教学模式下导学案编写及使用策略1乐至县教师进修学校引言：两个理念

1.优秀教师团队先引领教学变革的思想、意识和行动：

自主学习+科学方法=提高效率

2.当老师不仅需要智商，更需要情墒，智商决定了我们教学的深度，情墒决定了我们教学的方向和角度。2引言：两个理念1.优秀教师团队先引领教学变革的思一、实施背景：为什么要实施导学案？教材内容变简单了，内容减少了学生变了独生子女，留守学生居多学习社会环境变了;家庭富裕，学习动力不足大部分老师变了：高学历、高水平、讲得出思想还是“摸着石头不敢过河”，转来转去又转回原地

教师讲得清清楚楚，学生听得糊糊涂涂

一、实施背景：为什么要实施导学案？教材内容变简单了，内容减少二、什么是导学案（认识导学案）（一）导学案的内涵学导老师学生以学为主，以学定导，先学后导4教材案二、什么是导学案（认识导学案）（一）导学案的内涵学导老师学三、什么是导学案（认识导学案）（二）导学案外延

简单说，就是师生共同借助导学案在课堂上完成教与学的任务5是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师集体备课的结晶。它将知识问题化，能力过程化，悄感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练：达到课堂教学效益的最大化。

三、什么是导学案（认识导学案）（二）导学案外延

五、导学案的四大特点6问题探究是学案的关键

知识整理是学案的重点

阅读思考是学案的特色

巩固练习是学案的着力点

五、导学案的四大特点6问题探究是学案的关键知识整理是学案

六、导学案编写要求7从量上一般采用一课一案的形式，用一张A4纸五号字体设计

问题的设计要低起点、小台阶

导学案中设计的问题，既要源于课本在导学案设计的质上实现知识问题化、问题层次化、层次递进化

六、导学案编写要求7从量上一般采用一课一案的形式，用一张A七、导学案有什么作用8促进学生成长促进教学方式转变促进教师成长七、导学案有什么作用8促进学生成长促进教学方式转变促进教师成9七、“24字教学模式”基本框架阅读感悟自学检测合作交流展示点拨（一）24字教学模式拓展延伸分层训练9七、“24字教学模式”基本框架阅读感悟自学检测合作交流展10分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置温故互查（5分钟左右）设问导读（10分钟左右）自学检测（10分钟左右）巩固练习（8分钟左右）拓展练习（5分钟左右）→→→→八、山西太谷县中小学24字导学案中应包含的基本环节目标展示（2分钟左右）10分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置温故互查（5分钟左右11TextText温故互查温故：本节课要用到的旧知识点（1-3个）；互查：相互讲、听、检查）方法二人小组互讲，把旧知识让所有学生说一次，达到及格，训练学生口才。二次过关（一）温故互查11TextText温故互查（一）温故互查12设问导读课本上所要学习的重要知识点。以问题的形式展现。（知识问题化）方法教师把学生在课本上学的知识化解为问题，问题具体化、层次化。设计的问题化解知识难度，多数学生能读懂。导学案的灵魂，执行时让学生阅读课本几页到几页完成下列问题。用“记忆、观察、画出、讨论、背诵、探究、演示”动词（二）设问导读12设问导读（二）设问导读13自学检测内容是课本上重点例题和习题，教师根据教材编制的基础性练习题，难度要小。方法阅读教材后完成自学检测题。反馈了解自学程度，教师重点点拨，学会的坚决不讲。（三）自学检测13自学检测（三）自学检测14巩固练习根据教材和课后习题选编3-4个练习题，难度中等。方法独立思考完成。四人小组互查、纠错，教师选代表性题展示、点拨。培养中等生。（四）巩固练习14巩固练习（四）巩固练习15拓展练习根据期末考试、中考、后面教学涉及到需要知识编制1-2个练习题。方法优生完成，个别辅导批阅，表扬激励，及时点拨思路。二人小组互查，把重点、难点知识让个别学生练一次，达到提升，培养优生。（五）拓展练习15拓展练习（五）拓展练习九、案例示范：13.2比热容(一)

教学目标

1.科学探究比热容的过程。2理解比热容的定义、单位及物理意义。3了解水的比热容，知道比热容是物质的一种属性。九、案例示范：13.2比热容(一)教学目标

1.科学探究17温故互查环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。温故互查以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）1.回忆说出什么是内能？物体内能大小与什么因素有关？2.说出内能与机械能有什么区别？3.回忆说出改变内能的方法有哪两种？怎样能使物体内能增加或减少？4.说出热量、热传递：a.定义b发生条件.c.结果17温故互查环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学18设问导读环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。设问导读阅读课本11页-12页，完成下列问题1.回答：烧水时，水吸收的热量与水的质量和水升高的温度有什么关系？2.观察为了探究“比较不同物质的吸热能力”我们可以设计这样的实验方案：使质量相同的水和食用油吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少，从而研究它们吸热能力的差异？3.说出除了两个相同规格的电加热器、烧杯、温度计，还需要的器材有哪些？4.说出对水和食用油的选取，需满足的条件是什么5.怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量6.探究实验完毕，分析写出数据得出的结论是什么？7.背诵什么是比热容？单位是什么？水的比热容是多大？读作什么？表示的物理意义是什么？水的比热容大这一层性在生活有广泛应用，请举出三例8.阅读教材“一些物质的比热容”，你有什么发现，写出三条比热容是由什么因素决定的？与质量变化的温度以及吸收热量的多少有关吗？18设问导读环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学19自学检测环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。自学检测1.水的比热容是：其意义是：，若将2千克的水倒掉一半，则剩下水的比热容是：，水结冰后他的比热容将：2.关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是（）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍，B若质量增大一倍，则比热容增大一倍.C若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍.D无论质量多大，比热容都不变3.0℃的冰熔化成0℃的水，下列正确的是（）A比热容不变B比热容增大C内能不变D内能减小

4.沿海地区不如内陆气温变化显著，主要是因为水比沙石具有较大的（）A、热量B、密度C、比热容D、内能5、在炒板栗（干果）时，为了使一大锅板栗受热均匀，往往在锅中加入沙粒，热的沙粒在板栗之间间隙里，可以使板栗受热均匀，易熟。这是利用了沙子的___________的特点。

19自学检测环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学20练习巩固环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。巩固练习1.下列说法中正确的是（）A.物体在发生物态变化时都要吸热B.热量总是自发的从高温物体传给低温物体C.物质的比热容与物体的质量有关D.0°的水结成0°的冰时，其内能将增加2.关于比热容，下列说法正确的是（）A物质比热容跟物体吸收或放出的热量有关。B.物体的比热容跟物体的温度有关。C.物体的质量越大比热容越大。D.物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系。3.用两个相同的电热器同时给水和煤油分别加热，在此过程中水和煤油的温度升高一样快，由此可以判定（）A.水的体积小于煤油的体积B.水的体积大于煤油的体积C.水的质量大于煤油的质量D.水的质量等于煤油的质量4.甲乙两个物体质量相同，比热容不同，当他们升高相同的温度时一定是（）A.热容小的吸收热量多B.比热容大的吸收热量多C.甲乙吸收热量一样多D.因初温不知道无法判断20练习巩固环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学21拓展延伸环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。拓展延伸1、关于城市出现的“热岛效应”的描述，其实早在宋朝，诗人陆游就已在诗文中体现“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”现象。这说明我国古代劳动人民善于从生活中发现真知。请你分析一下，城市“热岛效应”的主要原因有：（1）工厂、交通工具______________________________________________________；（2）建筑物、马路上的沙石、水泥的_________________，相同的日照条件下温度_________________________________；（3）城市中的水少，水的___________吸热少；（4）除以上之外，你能否再补充至少一条原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

21拓展延伸环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学22归纳总结在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。知识问题化教学板块化训练层次化

22归纳总结在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情激励语激励语24感谢倾听24感谢倾听24字教学模式下导学案编写及使用策略25乐至县教师进修学校张慕华24字教学模式下导学案编写及使用策略1乐至县教师进修学校引言：两个理念

1.优秀教师团队先引领教学变革的思想、意识和行动：

自主学习+科学方法=提高效率

2.当老师不仅需要智商，更需要情墒，智商决定了我们教学的深度，情墒决定了我们教学的方向和角度。26引言：两个理念1.优秀教师团队先引领教学变革的思一、实施背景：为什么要实施导学案？教材内容变简单了，内容减少了学生变了独生子女，留守学生居多学习社会环境变了;家庭富裕，学习动力不足大部分老师变了：高学历、高水平、讲得出思想还是“摸着石头不敢过河”，转来转去又转回原地

教师讲得清清楚楚，学生听得糊糊涂涂

一、实施背景：为什么要实施导学案？教材内容变简单了，内容减少二、什么是导学案（认识导学案）（一）导学案的内涵学导老师学生以学为主，以学定导，先学后导28教材案二、什么是导学案（认识导学案）（一）导学案的内涵学导老师学三、什么是导学案（认识导学案）（二）导学案外延

简单说，就是师生共同借助导学案在课堂上完成教与学的任务29是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师集体备课的结晶。它将知识问题化，能力过程化，悄感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练：达到课堂教学效益的最大化。

三、什么是导学案（认识导学案）（二）导学案外延

五、导学案的四大特点30问题探究是学案的关键

知识整理是学案的重点

阅读思考是学案的特色

巩固练习是学案的着力点

五、导学案的四大特点6问题探究是学案的关键知识整理是学案

六、导学案编写要求31从量上一般采用一课一案的形式，用一张A4纸五号字体设计

问题的设计要低起点、小台阶

导学案中设计的问题，既要源于课本在导学案设计的质上实现知识问题化、问题层次化、层次递进化

六、导学案编写要求7从量上一般采用一课一案的形式，用一张A七、导学案有什么作用32促进学生成长促进教学方式转变促进教师成长七、导学案有什么作用8促进学生成长促进教学方式转变促进教师成33七、“24字教学模式”基本框架阅读感悟自学检测合作交流展示点拨（一）24字教学模式拓展延伸分层训练9七、“24字教学模式”基本框架阅读感悟自学检测合作交流展34分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置温故互查（5分钟左右）设问导读（10分钟左右）自学检测（10分钟左右）巩固练习（8分钟左右）拓展练习（5分钟左右）→→→→八、山西太谷县中小学24字导学案中应包含的基本环节目标展示（2分钟左右）10分析：比较成熟的导学案的基本栏目设置温故互查（5分钟左右35TextText温故互查温故：本节课要用到的旧知识点（1-3个）；互查：相互讲、听、检查）方法二人小组互讲，把旧知识让所有学生说一次，达到及格，训练学生口才。二次过关（一）温故互查11TextText温故互查（一）温故互查36设问导读课本上所要学习的重要知识点。以问题的形式展现。（知识问题化）方法教师把学生在课本上学的知识化解为问题，问题具体化、层次化。设计的问题化解知识难度，多数学生能读懂。导学案的灵魂，执行时让学生阅读课本几页到几页完成下列问题。用“记忆、观察、画出、讨论、背诵、探究、演示”动词（二）设问导读12设问导读（二）设问导读37自学检测内容是课本上重点例题和习题，教师根据教材编制的基础性练习题，难度要小。方法阅读教材后完成自学检测题。反馈了解自学程度，教师重点点拨，学会的坚决不讲。（三）自学检测13自学检测（三）自学检测38巩固练习根据教材和课后习题选编3-4个练习题，难度中等。方法独立思考完成。四人小组互查、纠错，教师选代表性题展示、点拨。培养中等生。（四）巩固练习14巩固练习（四）巩固练习39拓展练习根据期末考试、中考、后面教学涉及到需要知识编制1-2个练习题。方法优生完成，个别辅导批阅，表扬激励，及时点拨思路。二人小组互查，把重点、难点知识让个别学生练一次，达到提升，培养优生。（五）拓展练习15拓展练习（五）拓展练习九、案例示范：13.2比热容(一)

教学目标

1.科学探究比热容的过程。2理解比热容的定义、单位及物理意义。3了解水的比热容，知道比热容是物质的一种属性。九、案例示范：13.2比热容(一)教学目标

1.科学探究41温故互查环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。温故互查以二人小组叙述下列知识点（互相讲、听、检查）1.回忆说出什么是内能？物体内能大小与什么因素有关？2.说出内能与机械能有什么区别？3.回忆说出改变内能的方法有哪两种？怎样能使物体内能增加或减少？4.说出热量、热传递：a.定义b发生条件.c.结果17温故互查环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学42设问导读环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。设问导读阅读课本11页-12页，完成下列问题1.回答：烧水时，水吸收的热量与水的质量和水升高的温度有什么关系？2.观察为了探究“比较不同物质的吸热能力”我们可以设计这样的实验方案：使质量相同的水和食用油吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少，从而研究它们吸热能力的差异？3.说出除了两个相同规格的电加热器、烧杯、温度计，还需要的器材有哪些？4.说出对水和食用油的选取，需满足的条件是什么5.怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量6.探究实验完毕，分析写出数据得出的结论是什么？7.背诵什么是比热容？单位是什么？水的比热容是多大？读作什么？表示的物理意义是什么？水的比热容大这一层性在生活有广泛应用，请举出三例8.阅读教材“一些物质的比热容”，你有什么发现，写出三条比热容是由什么因素决定的？与质量变化的温度以及吸收热量的多少有关吗？18设问导读环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学43自学检测环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。自学检测1.水的比热容是：其意义是：，若将2千克的水倒掉一半，则剩下水的比热容是：，水结冰后他的比热容将：2.关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是（）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍，B若质量增大一倍，则比热容增大一倍.C若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍.D无论质量多大，比热容都不变3.0℃的冰熔化成0℃的水，下列正确的是（）A比热容不变B比热容增大C内能不变D内能减小

4.沿海地区不如内陆气温变化显著，主要是因为水比沙石具有较大的（）A、热量B、密度C、比热容D、内能5、在炒板栗（干果）时，为了使一大锅板栗受热均匀，往往在锅中加入沙粒，热的沙粒在板栗之间间隙里，可以使板栗受热均匀，易熟。这是利用了沙子的___________的特点。

19自学检测环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学44练习巩固环节在学案导学条件下，老师的导学行为取决于学生学习情况。巩固练习1.下列说法中正确的是（）A.物体在发生物态变化时都要吸热B.热量总是自发的从高温物体传给低温物体C.物质的比热容与物体的质量有关D.0°的水结成0°的冰时，其内能将增加2.关于比热容，下列说法正确的是（）A物质比热容跟物体吸收或放出的热量有关。B.物体的比热容跟物体的温度有关。C.物体的质量越大比热容越大。D.物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关