地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件

地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划P中房地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划P中房目录地产企业的融资渠道和融资方式资金的进入和退出方式信托的重点财税问题解析私募股权重点财税问题解析目录资产证券化融资的重点财税问题6房地产信托投资的重点财税问题银行贷款的财税问题BT和BT的财税问题现代旅游业的快速发展，不仅对高职旅游专业培养提出了数量的需求，更是对旅游职业人的综合质量提出了更高的要求。旅游产业运营的过程实际上是一个国家或地区或城市政治、经济、文化、环境等综合实力展示的过程，旅游从业人员承担着宣传和弘扬区域文化、陈述区域历史渊源，展示地区或城市的文明和文化特色，推动地区或城市政治经济文化发展，尤其是上海这座具有独特海派文化旅游背景的现代服务产业的发展的责任。因此，培养具有强烈责任感，热爱旅游行业，具备较强的文化艺术功底和综合旅游职业能力的优秀旅游人才，是项复杂艰巨而又紧迫的重大工程。一、“三层制”人才培养模式的提出背景旅游专业人才主要包括从事旅行社经营与管理、旅游景区经营与管理、酒店经营与管理及会展经营与管理等现代服务行业范畴的各类人员。高职院校生源的基础条件相对较差，以我院旅游酒店专业为例，90%左右来自全国各地的普通家庭，其中80%以上又由边穷地区的贫困家庭孩子组成旅游高职学生文化基础相对薄弱，学习自律性也较差，加上边远贫困地区计算机、英语等水平普遍较低、文化艺术气质等方面素养尤其缺失，使得他们与现代优秀旅游服务人才标准间的矛盾尤显突出。如何缩小生源原有综合素养和能力与高端酒店业人才要求间存在较大差距的矛盾和传统的学科体系与人才培养目标间存在较大差距的矛盾，并满足他们希望留在上海寻求发展的愿望，为此经研究探索提出了建立“三层制”旅游高职教育的培养模式并坚持多年实践，成效显著，得到业内的高度肯定。二、“三层制”人才培养模式具体做法第一层：以提高学生自信心和独立人格为目标，通过学习艺术、融合文化、练习形体与舞蹈、开阔眼界等多种手段，让学生了解世界、确定目标、提升内涵和气质，成为具有优雅的绅士和淑女气质的热爱旅游行业的现代服务人才。将企业文化和校园文化精髓融入于特色课程设置、课程体系建设、教学模块和手段创新、学生管理、素质培训等各个环节中；精心设计与实施项目强化训练与情景模拟演练、角色扮演并行等教学方法。开设的《综合素质培养》、《形体与艺术》、《朗读与朗诵》、《音乐与舞蹈》等课程教学过程通过企业家和专职教师精心设计的独特的立体互动式、行为艺术表演、现场观摩与体验等形式，全程贯彻着培养高端个性化服务人才的理念。第二层：建立与高端旅游酒店会展服务、营销、管理相融合的立体式、复合式、联动式校企合作教学构架，坚持精品课程建设、教材建设与理论体系指导、实践能力提升，学习成果展示和专项技能考证等环节合为一体的教学原则。联合建设的精品课程《会展策划与实务》多次得到专家肯定，已于2012年被评为上海市精品课程。(1)创新教学方法《导游业务》、《酒吧经营与管理》、《都市旅游》、《前厅与客房》、《餐饮服务与管理》、《酒店英语》、《旅游礼仪》等课程均也是创新教学模式的又一平台。“理论加动手操作”和“任务引领”等简单合一的教学模式已满足不了高端人才培养要求。校企合作的企业派出优秀技术骨干或中层管理人员，与校内专职教师一起，精心设计与实际相吻合的各种“情景”、“状况”、“会议”，各种“人物”、“角色”等模拟元素，将理论与实训、观察与思考、适应与应变等多元素融为一体。整个教学过程充满职场气氛。(2)创新考试形式丰富与创新考试形式，全面评价学生综合能力也是重要措施。突破一张考卷评价学生的学习成果这种传统考试形式，共同创新了一整套准职业化的独特考核办法和形式，如：操作技能比赛式考核、职场演示式考核、项目汇报与成果展示型考核、情景模拟式考核、角色扮演式考核、一对一专项考核及微型专题报告和微型论文完成等。(3)校企合力完成教学与实际运用高度统一的教材经对课程内容、企业实用效果及行业评价标准等多因素反复切磋，校企联合成立了企业专家和校内兼职教师共同组成的教材和讲义编写小组。已合作完成《会展实务》和《会议组织与服务》两本教材，理论与实际对接。第三层：高强度对接高端旅游企业的服务、管理标准，通过学生到旅行社、酒店和会展公司等一线进行模拟实训、顶岗实习和各种特色项目培训及多种类型的活动和平台展示锻炼，磨炼出了一支真正的实用型、高素质、高技能优秀后备员工队伍。通过“海派文化传承与艺术表现”、“国宾馆接待标准训练”、“VIP接待礼仪与技能专项培训”等在内的特色项目培训，严格实施“顶岗实习管理办法（系列）与考核标准”，为企业发展提前做好优秀人才储备工作。在与企业合作开展上海市人力资源和社会保障局技师学院考证项目和旅游行业相关考证项目的培训工作中，将系统化教学与高技能的单项培训相结合。2013年“高级调酒师”和“高级会务接待员”分别达到30%和60%。针对许多来自贫困地区学生英语基础差的现状，采取各种办法强化培训力度，“旅游英语”A、B级证书成绩逐年提高，2013年合格率达到了42%。三、结论通过探索与实践证明，“三层制”人才培养模式有着明显的高职教育创新成效，主要体现在以下几个方面：1．突出以提升精神层面为主导的教育指导思想；2．校企联合搭建“五统一”的实践教学平台；3．创建分层次、分任务、显个性、重合作的四环一体的教学形态。作为农村的学校，学生的学习条件、文化背景、获取信息的渠道等相对差一些，而化学因为涉及微观粒子，演示实验难以观察，且有很多有污染的物质，这为我们的教学带来了一定的困难，即使用上了多媒体，其互动性不强的局限性有时也成了“鸡肋”。但有了高科技电子教学系统――交互式电子白板，可以帮助我们解决许多农村初中化学教学的困惑，我认为具体表现为以下几个方面。一、电子白板可以提高初中化学课堂教学效率1.局部放大如果班级学生比较多，一个非常严重的问题就是坐在后边的学生看不清楚，但如果在电子白板上就可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。初中化学演示实验所用的仪器多为试管，一个明显的实验现象，不能保证每个学生都能观察清楚，前排的学生还可以，但是坐在后面的学生不太容易看清楚，久而久之，就会使他们失去学习的兴趣。一般是教师拿着试管下讲台走两圈，大大地浪费了教学时间，若把这些实验用投影仪放大或进行实物投影，既能让学生清楚地看到实验的全过程，又可利用学生“好奇”的心理，激发其学习的积极性。2.存储电子白板的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，提供给下节课或在其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以用电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认。每节课留几分钟让学生找出自己有困惑或感兴趣的部分内容重新回顾，学生的积极性很高。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些视频文件上进行标注，展开详细的讲解，更好地引导学生抓住重要信息。在视频的播放过程中，肯定需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。而且，电子白板使得数字化资源的呈现更灵活，解决了过去在传统多媒体系统下，使用课件和幻灯片教学材料结构高度固化的问题，也使得教师省去了在课前准备时，花在技术难题上的时间和精力，可以有更多的时间研究教学设计，从而提高课堂效率。二、电子白板增强了师生间的互动“学生为主体，教师为主导”，在我们引导学生学习过程中总会涉及师生之间、生生之间的对话与互动。但目前的多媒体课堂教学却要求教师死板地站在计算机前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。大多数教师反映他们不乐于接受这种授课形式，因为很难对学生做出个性化的辅导，拉大了和学生的距离，授课的效果也大打折扣。电子白板中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能在电脑前使用鼠标的限制和不便，给教师更多的发挥空间和自由，使课堂教学更加生动和连续。学生在教学现场或是通过电脑观看教师的课堂教学时，也不用忙于记笔记而无暇思考、练习，可以专心听课与思考、讨论与探究，产生智慧的火花，使课堂教学效果事半功倍。当授课完毕，与电子白板连接的电脑已经自动记录下刚才课堂教学中教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储或回放部分内容让学生重新温故查漏补缺。电子白板在农村的初中化学教学中有很大的贡献，但电子白板不是万能的，在此，我对电子白板的使用提出一些建议和想法：到了初中化学复习备考时期，因为复习时间紧张和复习课型的特点，化学教师可以用电子白板进行虚拟实验的演示、操作，帮助学生回忆、梳理、巩固、整合和实验教学有关的化学知识和能力。化学教师还可以根据考试的内容与要求设计适合学生的复习课件，如，某个实验中各种化学药品的配置比例、某种气体制备可能用到的装置、各种不同仪器的功能及使用、复习某个实验所需要的实验技能和操作规范、各种化学实验现象的归纳、典型题目的求解等等。这样，更突显了电子白板的优势：化学课题信息容量大，使得化学课堂更高效，使得学生学习更有效。在日常的教学中，凡是课标中规定的演示实验、分组实验，化学教师一定要按要求去逐个完成。该教师做的，教师要扎扎实实地、认认真真地去做给学生看；该学生设计的、动手的，一定要让学生按要求去设计、去探究，（而且要保证每个学生都能够亲手独立完成）按规范去操作，去体验。绝对不能以电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代（学生不能感受到真实性）。但可以借助电子白板的某些功能及资源，去实现化学实验教学的部分功能，如情境创设（实验导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、动画导入等）、概念形成与分解、拓展视野、激发兴趣、启迪思维、反馈纠错展示；如，微观的、有毒有害的实验的模拟显示等等。总之，电子白板为农村的初中化学课堂教学开展提供了有利条件，它可以创设情境（调动学生的学习兴趣），能够提供丰富多彩的主题资源，有利于改善教学和学习环境（农村信息落后，观念比较陈旧），刺激和满足学生进行自主学习的多方面需求，同时还可以为学生展示、讨论、探究提供了交流工具。以人为核心，以学生为主体，围绕教学目标，适时合理地选取，扬长避短才是使用好电子白板的关键。地产企业地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划地产企业1目录地产企业的融资渠道和融资方式资金的进入和退出方式信托的重点财税问题解析私募股权重点财税问题解析目录2目录资产证券化融资的重点财税问题6房地产信托投资的重点财税问题银行贷款的财税问题BT和BT的财税问题目录3目录合作开发的财税问题金融租赁融资的财税问题企业蒹井收购融资的财税问题同业拆借或民间借贷的财税问题海外上市投资架构的税收风险目录4地产企业的融资渠道和融资方式·1、银行间市场:短期融资券、中期票据、固定收益类信托、资产支持票据(ABN)、资产支持证券(ABS);2、证券交易所市场:股性信托投资基金、企业资产证券化(ABS)、股票·3、保险资金:股权投资、债权投资、地产类金融产品;4、社会资本:以信托计划为载体的房地产基金、有限合伙、信托与有限合伙的结合,企业资产证券化(ABS5、产业资本:股权投资基金、同业拆借中房商学院地产企业的融资渠道和融资方式5资产支持票据(ABN)资产支持票据是一种债务融资工具,该票据由特定资产所产生的可预测现金流作为还款支持,并约定在一定期限内还本付息。产支持票据通常由大型企业、金融机构或多个中小企业把自身拥的、将这些资技持基发镯业摇,弄投炎者出售以换取所需资资产支持票据其发行过程与其他资产证券化过程类似即发起人家特殊自的公司(SpecialPurposevehicles,sPV应收账款、银行贷款、信用卡应收款等资产出售给SP,再由sP以这些资产作为支持发行票据在市场上公开出售。中房商学院资产支持票据(ABN)6资产支持证券资产支持证券(Asset-BackedSecurity,ABS)是一种债券性质的金融工具,其向投资者支付的本息来自于基础资产池((poolofunderlyingassets产生的现金流或剩余权益。·与股票和一般债券不同,资产支持证券不是对某一经营实体的利益要求权,而是对基础资产池所产生的现金流和剩余权益的要求权,是一种以资产信用为支持的证券。中房商学院资产支持证券7ABS的基础资产资产支持证券最初采用的基础资产为住房柢押贷款·用于支持发行的基础资产类型还包括汽车消费贷款、信用卡应收款、学生贷款、住房权益贷款、设备租赁费、厂房抵押贷款、贸易应收款等。中房商学院ABS的基础资产8资产支持证券的发行过程首先由基础资产的发起人包括商业银行、情蓄贷款公司、抵押贷款公司、信金融公司等将资款或应收歌等资省用发起人信用的隔离(oam美由SP将资产打包、评估分层、信用增级、信用评级等步骤后向投资者公募或私募发行产品类型包括简单的过手证券((pass-throughsecurity)和复杂的结构证券(structuredsecurity),MBS(mortgage-backedsecurityCMo(co|lateralizedmortgageobligation)等。资产支持证券的投资者主要是银行、保险公司、货币市场基金、共同基金养老基金和对冲基金等由于大多数资产支持证券的存续期限偿付结构信用增级手段等都各不相大都在oTC要通过电请效边报价,协成交,因此除标准化程度较高的Ms外,其他类型的AB一般流动性不足、价格透明度不高中房商学院资产支持证券的发行过程9抵押贷款证券化(MBS)的模式·表外模式也称美国模式,是原始权益人(如银行把资产真实出售给特殊目的载体(SPV),SP、购得资产后重新组建资产池,以资产池支撑发行证券·表内模式也称欧洲模式,是原始杈益人不需要把资产出售给P而仍留在其资产负债表上,由发起人自己发行证券;准表外模式也称澳大利亚模式,是原权权益人成立全资或控股子公司作为sPV,然后把资产“真实出售”给SPV,子公司不但可以购买母公司的资产,也可以购买其他资产,子公司购得资产后组建资产池发行证券。中房商学院抵押贷款证券化(MBS)的模式10地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件11地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件12地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件13地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件14地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件15地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件16地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件17地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件18地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件19地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件20地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件21地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件22地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件23地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件24地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件25地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件26地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件27地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件28地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件29地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件30地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件31地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件32地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件33地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件34地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件35地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件36地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件37地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件38地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件39地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件40地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件41地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件42地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件43地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件44地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件45地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件46地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件47地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件48地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件49地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件50地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件51地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件52地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件53地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件54地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件55地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件56地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件57地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件58地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件59地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件60地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件61地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件62地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件63地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件64地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件65地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件66地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件67地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件68地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件69地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件70地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件71地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件72地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件73地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件74地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件75地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件76地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件77地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件78地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件79地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件80地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件81地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件82地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件83地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件84地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件85地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件86地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件87地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件88地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件89地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件90地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件91地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件92地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件93地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件94地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件95地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件96地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件97地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件98地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件99地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件100地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件101地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件102地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件103地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件104地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件105地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件106地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件107地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件108地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划P中房地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划P中房目录地产企业的融资渠道和融资方式资金的进入和退出方式信托的重点财税问题解析私募股权重点财税问题解析目录资产证券化融资的重点财税问题6房地产信托投资的重点财税问题银行贷款的财税问题BT和BT的财税问题现代旅游业的快速发展，不仅对高职旅游专业培养提出了数量的需求，更是对旅游职业人的综合质量提出了更高的要求。旅游产业运营的过程实际上是一个国家或地区或城市政治、经济、文化、环境等综合实力展示的过程，旅游从业人员承担着宣传和弘扬区域文化、陈述区域历史渊源，展示地区或城市的文明和文化特色，推动地区或城市政治经济文化发展，尤其是上海这座具有独特海派文化旅游背景的现代服务产业的发展的责任。因此，培养具有强烈责任感，热爱旅游行业，具备较强的文化艺术功底和综合旅游职业能力的优秀旅游人才，是项复杂艰巨而又紧迫的重大工程。一、“三层制”人才培养模式的提出背景旅游专业人才主要包括从事旅行社经营与管理、旅游景区经营与管理、酒店经营与管理及会展经营与管理等现代服务行业范畴的各类人员。高职院校生源的基础条件相对较差，以我院旅游酒店专业为例，90%左右来自全国各地的普通家庭，其中80%以上又由边穷地区的贫困家庭孩子组成旅游高职学生文化基础相对薄弱，学习自律性也较差，加上边远贫困地区计算机、英语等水平普遍较低、文化艺术气质等方面素养尤其缺失，使得他们与现代优秀旅游服务人才标准间的矛盾尤显突出。如何缩小生源原有综合素养和能力与高端酒店业人才要求间存在较大差距的矛盾和传统的学科体系与人才培养目标间存在较大差距的矛盾，并满足他们希望留在上海寻求发展的愿望，为此经研究探索提出了建立“三层制”旅游高职教育的培养模式并坚持多年实践，成效显著，得到业内的高度肯定。二、“三层制”人才培养模式具体做法第一层：以提高学生自信心和独立人格为目标，通过学习艺术、融合文化、练习形体与舞蹈、开阔眼界等多种手段，让学生了解世界、确定目标、提升内涵和气质，成为具有优雅的绅士和淑女气质的热爱旅游行业的现代服务人才。将企业文化和校园文化精髓融入于特色课程设置、课程体系建设、教学模块和手段创新、学生管理、素质培训等各个环节中；精心设计与实施项目强化训练与情景模拟演练、角色扮演并行等教学方法。开设的《综合素质培养》、《形体与艺术》、《朗读与朗诵》、《音乐与舞蹈》等课程教学过程通过企业家和专职教师精心设计的独特的立体互动式、行为艺术表演、现场观摩与体验等形式，全程贯彻着培养高端个性化服务人才的理念。第二层：建立与高端旅游酒店会展服务、营销、管理相融合的立体式、复合式、联动式校企合作教学构架，坚持精品课程建设、教材建设与理论体系指导、实践能力提升，学习成果展示和专项技能考证等环节合为一体的教学原则。联合建设的精品课程《会展策划与实务》多次得到专家肯定，已于2012年被评为上海市精品课程。(1)创新教学方法《导游业务》、《酒吧经营与管理》、《都市旅游》、《前厅与客房》、《餐饮服务与管理》、《酒店英语》、《旅游礼仪》等课程均也是创新教学模式的又一平台。“理论加动手操作”和“任务引领”等简单合一的教学模式已满足不了高端人才培养要求。校企合作的企业派出优秀技术骨干或中层管理人员，与校内专职教师一起，精心设计与实际相吻合的各种“情景”、“状况”、“会议”，各种“人物”、“角色”等模拟元素，将理论与实训、观察与思考、适应与应变等多元素融为一体。整个教学过程充满职场气氛。(2)创新考试形式丰富与创新考试形式，全面评价学生综合能力也是重要措施。突破一张考卷评价学生的学习成果这种传统考试形式，共同创新了一整套准职业化的独特考核办法和形式，如：操作技能比赛式考核、职场演示式考核、项目汇报与成果展示型考核、情景模拟式考核、角色扮演式考核、一对一专项考核及微型专题报告和微型论文完成等。(3)校企合力完成教学与实际运用高度统一的教材经对课程内容、企业实用效果及行业评价标准等多因素反复切磋，校企联合成立了企业专家和校内兼职教师共同组成的教材和讲义编写小组。已合作完成《会展实务》和《会议组织与服务》两本教材，理论与实际对接。第三层：高强度对接高端旅游企业的服务、管理标准，通过学生到旅行社、酒店和会展公司等一线进行模拟实训、顶岗实习和各种特色项目培训及多种类型的活动和平台展示锻炼，磨炼出了一支真正的实用型、高素质、高技能优秀后备员工队伍。通过“海派文化传承与艺术表现”、“国宾馆接待标准训练”、“VIP接待礼仪与技能专项培训”等在内的特色项目培训，严格实施“顶岗实习管理办法（系列）与考核标准”，为企业发展提前做好优秀人才储备工作。在与企业合作开展上海市人力资源和社会保障局技师学院考证项目和旅游行业相关考证项目的培训工作中，将系统化教学与高技能的单项培训相结合。2013年“高级调酒师”和“高级会务接待员”分别达到30%和60%。针对许多来自贫困地区学生英语基础差的现状，采取各种办法强化培训力度，“旅游英语”A、B级证书成绩逐年提高，2013年合格率达到了42%。三、结论通过探索与实践证明，“三层制”人才培养模式有着明显的高职教育创新成效，主要体现在以下几个方面：1．突出以提升精神层面为主导的教育指导思想；2．校企联合搭建“五统一”的实践教学平台；3．创建分层次、分任务、显个性、重合作的四环一体的教学形态。作为农村的学校，学生的学习条件、文化背景、获取信息的渠道等相对差一些，而化学因为涉及微观粒子，演示实验难以观察，且有很多有污染的物质，这为我们的教学带来了一定的困难，即使用上了多媒体，其互动性不强的局限性有时也成了“鸡肋”。但有了高科技电子教学系统――交互式电子白板，可以帮助我们解决许多农村初中化学教学的困惑，我认为具体表现为以下几个方面。一、电子白板可以提高初中化学课堂教学效率1.局部放大如果班级学生比较多，一个非常严重的问题就是坐在后边的学生看不清楚，但如果在电子白板上就可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。初中化学演示实验所用的仪器多为试管，一个明显的实验现象，不能保证每个学生都能观察清楚，前排的学生还可以，但是坐在后面的学生不太容易看清楚，久而久之，就会使他们失去学习的兴趣。一般是教师拿着试管下讲台走两圈，大大地浪费了教学时间，若把这些实验用投影仪放大或进行实物投影，既能让学生清楚地看到实验的全过程，又可利用学生“好奇”的心理，激发其学习的积极性。2.存储电子白板的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，提供给下节课或在其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以用电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认。每节课留几分钟让学生找出自己有困惑或感兴趣的部分内容重新回顾，学生的积极性很高。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些视频文件上进行标注，展开详细的讲解，更好地引导学生抓住重要信息。在视频的播放过程中，肯定需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。而且，电子白板使得数字化资源的呈现更灵活，解决了过去在传统多媒体系统下，使用课件和幻灯片教学材料结构高度固化的问题，也使得教师省去了在课前准备时，花在技术难题上的时间和精力，可以有更多的时间研究教学设计，从而提高课堂效率。二、电子白板增强了师生间的互动“学生为主体，教师为主导”，在我们引导学生学习过程中总会涉及师生之间、生生之间的对话与互动。但目前的多媒体课堂教学却要求教师死板地站在计算机前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。大多数教师反映他们不乐于接受这种授课形式，因为很难对学生做出个性化的辅导，拉大了和学生的距离，授课的效果也大打折扣。电子白板中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能在电脑前使用鼠标的限制和不便，给教师更多的发挥空间和自由，使课堂教学更加生动和连续。学生在教学现场或是通过电脑观看教师的课堂教学时，也不用忙于记笔记而无暇思考、练习，可以专心听课与思考、讨论与探究，产生智慧的火花，使课堂教学效果事半功倍。当授课完毕，与电子白板连接的电脑已经自动记录下刚才课堂教学中教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储或回放部分内容让学生重新温故查漏补缺。电子白板在农村的初中化学教学中有很大的贡献，但电子白板不是万能的，在此，我对电子白板的使用提出一些建议和想法：到了初中化学复习备考时期，因为复习时间紧张和复习课型的特点，化学教师可以用电子白板进行虚拟实验的演示、操作，帮助学生回忆、梳理、巩固、整合和实验教学有关的化学知识和能力。化学教师还可以根据考试的内容与要求设计适合学生的复习课件，如，某个实验中各种化学药品的配置比例、某种气体制备可能用到的装置、各种不同仪器的功能及使用、复习某个实验所需要的实验技能和操作规范、各种化学实验现象的归纳、典型题目的求解等等。这样，更突显了电子白板的优势：化学课题信息容量大，使得化学课堂更高效，使得学生学习更有效。在日常的教学中，凡是课标中规定的演示实验、分组实验，化学教师一定要按要求去逐个完成。该教师做的，教师要扎扎实实地、认认真真地去做给学生看；该学生设计的、动手的，一定要让学生按要求去设计、去探究，（而且要保证每个学生都能够亲手独立完成）按规范去操作，去体验。绝对不能以电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代（学生不能感受到真实性）。但可以借助电子白板的某些功能及资源，去实现化学实验教学的部分功能，如情境创设（实验导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、动画导入等）、概念形成与分解、拓展视野、激发兴趣、启迪思维、反馈纠错展示；如，微观的、有毒有害的实验的模拟显示等等。总之，电子白板为农村的初中化学课堂教学开展提供了有利条件，它可以创设情境（调动学生的学习兴趣），能够提供丰富多彩的主题资源，有利于改善教学和学习环境（农村信息落后，观念比较陈旧），刺激和满足学生进行自主学习的多方面需求，同时还可以为学生展示、讨论、探究提供了交流工具。以人为核心，以学生为主体，围绕教学目标，适时合理地选取，扬长避短才是使用好电子白板的关键。地产企业地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划地产企业109目录地产企业的融资渠道和融资方式资金的进入和退出方式信托的重点财税问题解析私募股权重点财税问题解析目录110目录资产证券化融资的重点财税问题6房地产信托投资的重点财税问题银行贷款的财税问题BT和BT的财税问题目录111目录合作开发的财税问题金融租赁融资的财税问题企业蒹井收购融资的财税问题同业拆借或民间借贷的财税问题海外上市投资架构的税收风险目录112地产企业的融资渠道和融资方式·1、银行间市场:短期融资券、中期票据、固定收益类信托、资产支持票据(ABN)、资产支持证券(ABS);2、证券交易所市场:股性信托投资基金、企业资产证券化(ABS)、股票·3、保险资金:股权投资、债权投资、地产类金融产品;4、社会资本:以信托计划为载体的房地产基金、有限合伙、信托与有限合伙的结合,企业资产证券化(ABS5、产业资本:股权投资基金、同业拆借中房商学院地产企业的融资渠道和融资方式113资产支持票据(ABN)资产支持票据是一种债务融资工具,该票据由特定资产所产生的可预测现金流作为还款支持,并约定在一定期限内还本付息。产支持票据通常由大型企业、金融机构或多个中小企业把自身拥的、将这些资技持基发镯业摇,弄投炎者出售以换取所需资资产支持票据其发行过程与其他资产证券化过程类似即发起人家特殊自的公司(SpecialPurposevehicles,sPV应收账款、银行贷款、信用卡应收款等资产出售给SP,再由sP以这些资产作为支持发行票据在市场上公开出售。中房商学院资产支持票据(ABN)114资产支持证券资产支持证券(Asset-BackedSecurity,ABS)是一种债券性质的金融工具,其向投资者支付的本息来自于基础资产池((poolofunderlyingassets产生的现金流或剩余权益。·与股票和一般债券不同,资产支持证券不是对某一经营实体的利益要求权,而是对基础资产池所产生的现金流和剩余权益的要求权,是一种以资产信用为支持的证券。中房商学院资产支持证券115ABS的基础资产资产支持证券最初采用的基础资产为住房柢押贷款·用于支持发行的基础资产类型还包括汽车消费贷款、信用卡应收款、学生贷款、住房权益贷款、设备租赁费、厂房抵押贷款、贸易应收款等。中房商学院ABS的基础资产116资产支持证券的发行过程首先由基础资产的发起人包括商业银行、情蓄贷款公司、抵押贷款公司、信金融公司等将资款或应收歌等资省用发起人信用的隔离(oam美由SP将资产打包、评估分层、信用增级、信用评级等步骤后向投资者公募或私募发行产品类型包括简单的过手证券((pass-throughsecurity)和复杂的结构证券(structuredsecurity),MBS(mortgage-backedsecurityCMo(co|lateralizedmortgageobligation)等。资产支持证券的投资者主要是银行、保险公司、货币市场基金、共同基金养老基金和对冲基金等由于大多数资产支持证券的存续期限偿付结构信用增级手段等都各不相大都在oTC要通过电请效边报价,协成交,因此除标准化程度较高的Ms外,其他类型的AB一般流动性不足、价格透明度不高中房商学院资产支持证券的发行过程117抵押贷款证券化(MBS)的模式·表外模式也称美国模式,是原始权益人(如银行把资产真实出售给特殊目的载体(SPV),SP、购得资产后重新组建资产池,以资产池支撑发行证券·表内模式也称欧洲模式,是原始杈益人不需要把资产出售给P而仍留在其资产负债表上,由发起人自己发行证券;准表外模式也称澳大利亚模式,是原权权益人成立全资或控股子公司作为sPV,然后把资产“真实出售”给SPV,子公司不但可以购买母公司的资产,也可以购买其他资产,子公司购得资产后组建资产池发行证券。中房商学院抵押贷款证券化(MBS)的模式118地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件119地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件120地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件121地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件122地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件123地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件124地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件125地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件126地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件127地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件128地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件129地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件130地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件131地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件132地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件133地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件134地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件135地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件136地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件137地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件138地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件139地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件140地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件141地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件142地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件143地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件144地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件145地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件146地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件147地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件148地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件149地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件150地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件151地产企业不同融资方式核心财税问题解析与规划课件152地产企业不同融资方式核