《今别离》教学设计-人教版高中语文选修中国古代诗歌散文

《今别离》教学设计一、教学目的知识与能力

运用“知人论世”方法体会诗人在表现离愁别绪上的新意；培养学生对比鉴赏诗歌的能力。通过对意象与意境的解读体会黄遵宪诗歌革新的精神。情感态度和价值观

激发学生表达情感、书写诗歌的兴趣与热情。二、教学重点难点

重点：以新意象为突破点，体会诗人在表现离情别绪上的新意。难点：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。三、教学方法吟咏，赏读结合，问题探究法。四、教学过程（一）找规律1.巧导入播放柳永《雨霖铃》录音。提问：感觉它的感情基调是怎样的？——悲伤。“多情自古伤离别。”在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材……古人或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，不得不远走他乡而与亲友恋人离别，加上古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，就如江淹《别赋》中所说的那样：“黯然销魂者，唯别而已矣！”2.读诗词齐读柳永《雨霖铃》，简单讲解。3.明意象归纳送别诗常见意象：明确：长亭、雨水、车舟、美酒、杨柳、流水、晓风、残月等。既然“古别离”诗歌常用长亭、杨柳、美酒等意象营造一种悲伤的离别意境，带给人们一种悲伤的情感体验，那么今别离呢？接下来就让我们学习黄遵宪《今别离》，去看一下他眼中的别离是什么样的？诗歌中又出现了什么样的事物来表现别离呢？（二）赏诗歌1.正字音检查预习情况，学生朗读，教师订正读音并讲解重点字词意思：一（yí）刻既万周

钟声一（yì）及时

不许稍绸缪（chóumóu）虽有万钧柁（duò）

望影倏（shū）不见

烟波杳（yǎo）悠悠归定留滞不（fǒu）2.明基调（1）解题《今别离》出自《乐府诗集•杂曲歌辞》，作者有意用《今别离》做题目，为了用“今别离”与“古别离”作对比，体现出诗歌的内容就是描绘现代别离给人们带来新的体验和不同的感受。（2）找出情感关键词及相关诗句。眼见双轮驰，益增中心忧。今日舟与车，并力生离愁。明确：情感关键词是“忧”“愁”。由这两个词，我们可以知道这应该是一首别离诗，抒发的是一种离情别绪。3.析意象（1）该诗选用了哪些意象？

古：山川、车舟、烟波

今：双轮、钟声、万钧柁、轻气球分析《今别离》中出现的古今意象的特点：古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。——行止自由别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，益增中心忧。——转动快速明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。——及时无情。虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。——巨力灵活。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。——归来快速。（3）这些意象是如何表现离愁别情的？明确：今昔对比。昔日是“一日一万周”；现在是“一刻即万周”。昔日是：“古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。”现在是：“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”从这些诗句可以看出现代别离的新内涵：这首诗通过今昔对比，及转、驰、动、速、快等动词、形容词的渲染，对新式交通工具大幅赞赏，从而表现新式交通工具火车、轮船的速度远比古代马车、小船快速，所以人的离情别绪也会运转得更快捷，内心的悲伤程度也更深。“今日舟与车，并力生离愁。”古今交通工具的不同，导致离别场景的不同，两相对比，从而让本是伤感的别离，因现代交通工具的行停飞快而更显忧伤！4.辨异同阅读孟郊《车遥遥》，分析面对如此快速的新式交通工具，近代人的别离之情与以往有什么不同？明确：①离别场面的不同。传统的别离是“路喜到江尽，江上又通舟”，“郎自别日言，无令生远愁”，本诗中“车舟载离别，行止犹自由”，都能给别离的人以缠绵悲伤的自由，而如今只能是“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”“送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。”让人望远兴叹，这种离别是匆匆的、分离是迅疾的，在感情上给人带来的感受是“益增中心忧”“并力生离愁”。②归来快慢的不同。孟郊《车遥遥》中“愿为驭者手，与郎回马头”两句与本诗中“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”对比，说明如今聚合迅疾，这是新式交通工具让人聊以安慰的一面，也使离别的愁绪显得不那么浓烈、悲伤。5.做总结纵观全诗，我们发现诗人运用乐府杂曲歌辞旧题，巧妙地将近代出现的新事物嵌进了饶有古趣的旧框架中，从而表现出近代人在别离观上的新认识。（三）析原因（知人论世）分析诗人为何能写出如此多的新意象来表达近代人在别离观上的新认识。1、知诗人黄遵宪，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人，近代戊戌变法的重要人物，外交家、政治家、教育家。1876年中举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事。黄遵宪工诗，是走向世界，以“欧风美雨”铸就自己诗篇的诗人。喜以新事物熔铸入诗，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，有“诗界革新导师”之称。他的诗作反映了近代一系列重大历史事件，被称为“史诗”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。对帝国主义侵略和清统治集团的腐朽颇多暴露，体现出改良政治的要求。被誉为“近代中国走向世界第一人”。2、明背景光绪十六年（1890年），黄遵宪在伦敦任驻英使馆参赞，以乐府杂曲歌辞《今别离》旧题，分别歌颂了火车、轮船、电报、照相等新事物和东西半球昼夜相反的自然现象。这里选的是第一首，用韵和句意均从孟郊《车遥遥》诗来，饶有新意。本诗创作于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。当时，生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。总结：纵观全诗，我们发现诗人运用乐府杂曲歌辞旧题，巧妙地将近代出现的新事物与传统思妇游子题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术的昌明，又以新事物和科学技术之昌明表现出近现代人在别离观上的新认识。（四）谈感受听当代诗人木心《从前慢》歌曲，分析其和本诗有何异同，谈谈自己的感受。记得早先少年时\大家诚诚恳恳\说一句

是一句\清早上火车站\长街黑暗无行人\卖豆浆的小店冒着热气\从前的日色变得慢\车，马，邮件都慢\一生只够爱一个人\从前的锁也好看\钥匙精美有样子\你锁了人家就懂了。写新意，抒新情。黄遵宪身处的清朝社会早已远去，曾经鲜活于他笔下的近代文明新事物，早已成了“昨日黄花”，但是黄遵宪作为诗