蛋宝宝幼儿园教案

第第页蛋宝宝幼儿园教案

蛋宝宝幼儿园教案1

活动目标：

1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。

2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。

3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、帮助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

3、《运动员进行曲》音乐。

活动过程：

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝特别想象小伙伴一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？

幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。

二、我帮蛋宝宝站起来。

1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。

2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？

3、为什么蛋宝宝不简单站起来？

引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。

三、帮蛋宝宝找伙伴帮忙，并记录下来。

〔一〕

1、我们请一些伙伴来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？

2、幼儿进行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表

OO

所用材料

√或×

3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。

〔二〕、二次操作：

1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？

2、幼儿继续探究发觉，并做好记录。

3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。

四、拓展思维，查找材料以便投入区域中。

蛋宝宝幼儿园教案2

活动目标：

1、探究在清水里加入肯定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的存在。

2、幼儿能两两合作进行操作试验，仔细观测试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水〕、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组假设干。

活动过程：

一、引出课题，激发爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1、师：今日老师给小伙伴带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗？〔出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。〕

2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？〔出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话〕。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

3、老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里〔淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表上。〔↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师予以指导。)

4、老师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮现来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。)

二、引导幼儿对探究中涌现的问题进行争论，找找鸡蛋宝宝悬浮的奥秘。

1、师：小伙伴刚才都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观测的现象自主提问。)

2、老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮现来呢？这里到底有什么奥秘?小伙伴快快想一想，找一找。

3、引导幼儿通过各种感官查找鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。

4、进一步把问题引向深入，探究悬浮奥秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢?加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜想的位置――试验验证――观测结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、争论与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1、提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。

2、展示幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师观测幼儿试验并依据详细状况予以适时适度的指导。

3、沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。)

4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。)

活动延伸：假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？

活动反思：

科学活动一贯是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

蛋宝宝幼儿园教案3

活动目的：

1、引导幼儿在操作的过程中发觉游戏中蕴涵的一些简约原理。

2、培育幼儿擅长发觉问题并能针对问题进行进一步探究的技能及与同伴间相互合作的技能。

3、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

4、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：

一张老师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳假设干、小瓶子假设干、蜡烛

活动过程：

一、出示蛋宝宝，引发幼儿爱好。

“小伙伴，前段时间有一位世界上最出名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今日就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧！”

二、引导幼儿在试验中发觉游戏中蕴涵的一些简约原理。

1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

〔1〕蛋宝宝横躺

〔2〕蛋宝宝站立

〔3〕蛋宝宝在小药瓶上站立

“小伙伴，你们看看这些蛋宝宝在沙子的援助下都能变一些什么魔术呀？哦，这个魔术能不能胜利吗就得看看你们这些小小魔术师的本领了！那现在就请你们赶快来试试吧！”

2、幼儿演示试验过程，老师将幼儿的试验过程中沙子的改变在图示中进行记录。

“好，你们的魔术胜利了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那请你告知我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术胜利了？你们还有没有别的方法？”——胜利的状况

“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了？”〔放置沙子的多少〕

3、对试验的结果进行简约的小结。

“原来蛋宝宝变的魔术是否胜利和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能胜利了，原来只要知道其中的神秘，变魔术也是很简约的哦！”

三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行试验。

1、请幼儿进行第二次试验前的猜想并说明缘由。

“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己查找答案。

〔1〕蛋宝宝横躺

〔2〕蛋宝宝站立

〔3〕蛋宝宝在瓶子上站立

3、幼儿试验，老师巡回指导。

“你们发觉了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼儿再次操作并引导幼儿了解试验的原理。

“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀？你们发觉了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”

“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦！”

四、幼儿扮演蛋宝宝，开心的进行游戏结束活动。

“好，现在今日我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”

活动反思：

调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有肯定的新意，是我组织这个活动需要考虑的问题。班级的角落里有很多空的饮料瓶，这是我们给美工区预备的，但我常常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得特别的快乐，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

这个活动，初步激发了幼儿探究的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的阅历水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且愿意在师生面前大胆讲解并描述自己的作品。

认真分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应当在活动前就要考虑到活动中会涌现的问题，在调色过程中可以适当的改变一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违抗了教学规律，也是不适合孩子的。假如我当时能针对涌现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不肯定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探究的机会。其实这也是活动最珍贵的教育价值。

蛋宝宝幼儿园教案4

一、活动目标

1、理解5以内的减法。

2、通过故事，认识“－”的意义。

活动重难点：

重点：认识“－”的意义。

3、难点：理解5以内的减法。

二、活动预备

1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。

2、《狮子和蛋》幼儿用书。

3、白纸

三、活动过程

1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。

2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

第一组图：

池塘力，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子诞生了，池塘边还有多少个蛋？

第二组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？

第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？

第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先诞生了，还有多少个蛋？

第五组图：

不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？

反思：幼儿能一边看图一边听故事，感知蛋数量改变，知道蛋孵化后蛋的数量变少，渐渐感知数与量之间的关系。

3、认识“－”减号，每次讲完一促故事，老师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“－”表示什么？

蛋宝宝幼儿园教案5

设计意图：

蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏--发觉蛋的特点--找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点--尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的爱好，培育幼儿观测技能和口语表达技能。

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的爱好。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培育幼儿观测技能和口语表达技能。

活动预备：

鸡蛋、鹌鹑蛋假设干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花假设干

活动进程：

一、查找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的形状特征。提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？

三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜爱哪一种蛋宝宝？为什么？

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延伸活动：

区分熟蛋和生蛋。

蛋宝宝幼儿园教案6

活动目标：

1.查找、尝试、操作爱护蛋宝宝的多种方法。

2.感知并体验爱护事物的责任心。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.商讨游戏规章，体验合作游戏的欢乐。

活动预备：

1.生鸡蛋假设干，与幼儿人数相等。

2.彩笔、多彩泥、卡纸、皱纹纸、棉花、纸盒、绳、布等帮助材料。

3.幼儿学习资源②第17页。

活动过程：

第一部分：装饰蛋宝宝。

1.启发幼儿思索：用什么材料来装饰，让它更像一个蛋宝宝，同时还能起到爱护蛋宝宝的作用。

2.幼儿自主阅读幼儿学习资源②第17页《可爱的蛋宝宝》，开阔思路。

3.开展制作活动。

(1)幼儿依据自己的爱好选择材料、工具自由进行制作。鼓舞幼儿开动脑筋，装饰蛋宝宝。

(2)老师观测幼儿制作活动中的状况，实时发觉幼儿的需要、困难，援助幼儿树立自信，克服困难。

(3)完成装饰后提示幼儿整理整理桌面材料。

4.请幼儿相互观赏并介绍自己的蛋宝宝。

第二部分：爱护蛋宝宝。

1.引导幼儿了解妈妈爱惜宝宝的方法。

提问：妈妈是怎样爱护宝宝的?你小时候妈妈是怎样爱惜你的?妈妈为什么要这样做?

2.介绍护蛋行动的内容。

要求幼儿利用各种帮助材料将鸡蛋宝宝爱护，放在自己身上带一天。一天结束后，看谁的鸡蛋完好无损，体验爱护宝宝的辛苦。

3.幼儿操作护蛋的方法。

(1)组织幼儿利用各种帮助材料，采纳自己喜爱的方式爱护好鸡蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包裹放在纸盒里，将纸盒四边穿上绳挂在脖颈上;用布包好放在口袋里等。

(2)引导幼儿相互展示介绍自己爱护鸡蛋的方法。

4.幼儿体验护蛋的过程。

整个上午幼儿喝水、如厕、洗手、户外活动，都要将蛋宝宝一贯带在身上并时刻关注爱护好，老师随时记录鸡蛋破损状况。

5.组织幼儿检查自己的蛋宝宝，探究蛋宝宝完好和破损的缘由，引导幼儿沟通护蛋行动的感受，体验责任心的重要。

活动反思：

本节活动课是《爱护蛋宝宝》，活动目标是查找、尝试、操作爱护蛋宝宝的多种方法；感知体验爱护事物的责任心。

事先我通过与微信告知家长为孩子预备一个熟鸡蛋，第二天带到幼儿园预备上课用，其目的是为了装饰蛋宝宝，二是爱护蛋宝宝，三是为了加强孩子的责任心。并让家长想一想怎样让孩子带到幼儿园而不简单碰破。细心的家长有的给孩子缝了布兜并用线挂在脖颈上，这样便于携带；有的是用纸盒放上棉花再把鸡蛋放在里面；有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋宝宝放进去。但大部分孩子是用手拿着来的，有的孩子还没入园就碰破了，心疼的大哭起来，由于是初次接触这样艰难的任务，还不曾尝试过，从入园到装饰蛋宝宝这一环节中就破了11个，在装饰过程中破了2个，在户外活动中，有的孩子在拿着蛋宝宝玩玩具时感到不能好好爱护蛋宝宝，就主动不玩了，但还是有9个蛋宝宝没有幸免，被碰破了。到最末只有9个蛋宝宝是完好无损的。我当众表扬了这9个孩子，并授予他们“护蛋小勇士”称号，并每人嘉奖一朵小红花。

通过这次护蛋活动，加强了孩子们的责任心，我认为这一点是很重要的，虽然到最末只有9个完好无损的蛋宝宝，但我认为重要的是过程，是孩子们在护蛋过程中懂得了怎样去爱惜它、爱护它，责任心加强了，我们的活动目标也就达成了。

小百科：爱护，指尽力照看，使自身〔或他人、或其他事物〕的权益不受损害。语出《书·毕命》“分居里，成周郊”孔传：“分别民之居里，异其善恶；成定东周郊境，使有爱护。”

蛋宝宝幼儿园教案7

活动背景

一到户外活动的时间，孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是，在出门这一环节，总有孩子摔倒、跌破：“老师，是后面人推我的……”“老师，他们挤我……”更有一些孩子被压倒了，却依旧兴奋，有的还满脸笑容，甚至有意再往人身上压。他们意识不到这是危急的、是担心全的。

正值圣诞节的平安夜，孩子们都沉醉在节日的欢乐氛围中。于是，我想到假如这时圣诞老人涌现并对他们的担心全行为做出判断，有可能会引起孩子们多多少少的反应。于是我设计了这个活动。

活动目标

1．学习一个一个有序地进出门。

2．体验有序进出门带来的安全感。

活动预备

1．物质预备：圣诞礼物假设干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同)，圣诞节音乐CD。

2．阅历预备：幼儿在进出门时遇到或者亲身经受过拥挤、摔倒的状况；认识并喜欢圣诞老人。

活动过程

1．创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。

老师：今日圣诞老人要给我们小二班的小伙伴送圣诞礼物，我们到门外去找他吧。

幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。

圣诞老人：你们这样出门太挤啦，我真可怕你们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。

2．提出问题，师生共同争论。

老师：圣诞老人生气了，他说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有人受伤呢?

幼儿争论。

3．师生共同游戏，探究并沟通有序拉蛋的方法和好处。

老师：我们今日就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里，都要从这个小小的罐口里取出来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢？

幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来；方法二，同时用力将蛋拉出来；方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探究，共同游戏。

老师：哪种方法胜利了呢?

幼儿共享游戏阅历，并尝试正确的拉蛋方法。

4．迁移“拉蛋”游戏的阅历，学习有序地进出门。

老师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们小伙伴该怎样进出门才安全呢?

幼儿争论。

老师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能保证大家的安全，这就叫做有序出门。

5．接受礼物，尝试有序地进出门。

老师：既然我们已经知道该如何安全出门了，圣诞老人肯定会在门外等我们，让我们去找找他吧!

幼儿有序进出门。

圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法，分发礼物并与幼儿共同舞蹈。

活动反思

在《蛋宝宝为什么哭》这个生命爱护活动中，老师通过“拉蛋”游戏迁移幼儿的阅历，让他们在游戏探究中学习一个一个有序出门，体验有序进出门带来的安全感。

蛋宝宝幼儿园教案8

活动目的：

1.在游戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋假设干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。〔留意排序：ji、鸽、鸭、鹌鹑〕

二、配对

1.老师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋〔特别介绍鹌鹑蛋〕

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数ji蛋

1.老师出示ji蛋！“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

2.发觉问题？引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。“请小伙伴选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多五、游戏：母ji孵蛋

蛋宝宝幼儿园教案9

活动目标：

1.认识几种常见的蛋。

2.尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

3.了解蛋是有营养的，喜爱吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激发了幼儿对蛋的新奇心和探究欲望。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1.PPT。

2.鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。

活动过程：

一、认识几种常见的蛋。

今日这儿可真喧闹，蛋宝宝们也赶来了。在哪儿呢？我们把他们都请出来吧！请你轻轻地拿一个你喜爱的蛋宝宝，可要当心爱护好你的蛋宝宝哦。认真看看，你的蛋宝宝都长什么样儿啊？

提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？

鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？

咦，你的蛋宝宝呢？说说看。

来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？

小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的衣服。

二、了解鸡蛋的构造。

我最喜爱的就是鸡蛋了。〔拿生鸡蛋〕它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。〔透亮玻璃杯〕呀，你看到了什么？〔蛋黄〕什么外形的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透亮的，没有颜色的哦。

你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。〔幼儿剥蛋〕巡察问，你发觉了什么？〔蛋白〕你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？〔熟的，我的是生的〕原来，鸡蛋煮熟后，透亮的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。

三、了解蛋是有营养的，喜爱吃蛋。

1.鸡蛋做出的美味菜肴。

鸡蛋很有营养，大人、小孩都喜爱吃。所以妈妈常常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，肯定很香。

说得我都想吃了。好，今日我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。

炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！

2.了解各种蛋制品。

鸡蛋宝宝还会变变变，它都藏在哪些好吃的食物中呢？〔出示PPT，幼儿猜想，点击〕你猜对了，给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在很多好吃的食物里呢，回去后，你们可以再认真找一找。下次，把你的发觉告知大家。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

蛋宝宝幼儿园教案10

活动目标：

喜爱参加集体活动，丰富幼儿的认知阅历和进展幼儿的观测技能。

活动预备：

鸡妈妈图片2幅;蛋宝宝假设干;熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个;幼儿人手一个马甲袋;箩筐2个。

活动过程：

环节任务操作要点

集中留意

激发情感

1、老师出示鸡妈妈的图片，问：小伙伴，这是谁?这里有几个鸡妈妈?

2、今日两只鸡妈妈好焦急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办?

3、我们帮她们找找吧!

1、找寻鸡蛋

区分鸡蛋

老师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。(幼儿分头找寻鸡蛋)

2、你们找到几个蛋宝宝呀?你们看看蛋宝宝长得一样吗?猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子?

3、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。

赶快把蛋宝宝送回家吧!

1、丰富认知阅历

鸡妈妈很兴奋找回了自己的宝宝，感谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢!

2、(老师出示生、熟鸡蛋)这是什么?哪个能吃?为什么?

3、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧!

设计意图：

1、依据主题《我们爱吃的食物》老师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知阅历和进展幼儿的观测技能。

2、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。

3、依据托班幼儿的年龄特点，说一说;找一找;看一看;尝一尝来丰富活动，满意幼儿的新奇心和不同进展。

蛋宝宝幼儿园教案11

目标：

1、激发幼儿新奇心，使幼儿使幼儿勇于探究多种方法

2、通过幼儿动手探究，感知蛋宝宝的特性。

3、通过活动培育幼儿参加科学探究活动的爱好。

重点:通过活动培育幼儿参加科学探究活动的爱好。

难点:激发幼儿新奇心，使幼儿勇于探究多种方法.

预备:

1熟蛋每人至少3个(多预备些备用)，事先装饰成蛋宝宝。

2材料：纸板、盖子、瓶子、塑料袋、橡皮泥等

过程：

1、导入:儿歌老母”老母,真能干,会捉虫儿会生蛋,咕哒咕哒叫的欢,咕咕哒!”

小伙伴们,看```谁来了?(蛋宝宝)

2引导幼儿看一看,摸一摸

蛋宝宝是什么外形的(长圆,椭圆)蛋宝宝的颜色是?(墙粉色)

他们都有一层什么?(外壳)摸一摸感觉怎么样?(坚硬,比较滑)

你们知道这些蛋宝宝的`妈妈是?(老母鸡)

3引导幼儿借助帮助材料探究援助蛋宝宝的方法并作好记录。

听妈妈说,蛋宝宝很想看看我们小伙伴立正排排对的样子呢,我们一起来表演,好吗?(一个挨者一个,挺胸抬头,像小运动员一样)鸡妈妈还说:蛋宝宝也想立正站起来在鸡妈妈那排排对然后和小伙伴一起到户外做游戏呢,.那你们能让蛋宝宝站起来吗?让我们试一试吧(幼儿操作,观测)

听```蹬蹬蹬的声音?哦,原来是材料王国有些伙伴听说了这件事，想来援助我们,我们一起看看他们是谁？(逐一出示各种帮助材料并介绍他们的名称:橡皮泥,瓶盖子,小瓶子,塑料袋等)

那小伙伴们猜一下,这些材料伙伴谁能援助蛋宝宝立正站起来呢?

好,一会宝宝们可以试着用每一种材料，援助蛋宝宝站起来,并把站起来的蛋宝宝送到鸡妈妈那排排对.

最末我们宝宝别忘却了给能援助蛋宝宝站起来的材料王国里的伙伴嘉奖一个SKICK啊.

(哎,谁能援助蛋宝宝立正站起来排排队了,我们就嘉奖它一个美丽的SKICK.

要求幼儿双手托着板上的“鸡蛋”〔布球〕，每次送一个，直至送完为止。提示幼儿留意安全，防止碰撞。

幼儿操作老师巡回指导：①鼓舞技能强的幼儿大胆尝试用不同的材料帮蛋宝宝站起来的方法〔至少两种〕，②帮助技能差的幼儿参加探究让蛋宝宝站起来的方法〔至少一种〕，③提示幼儿留意安全和卫生。(桌上还有其他材料，你可以尝试一下，看看它能不能援助蛋宝宝站起来,幼儿继续探究发觉，并做好记录。)表扬大胆参加探究活动和积极动脑的幼儿

4、介绍“活动记录表”，展示幼儿探究的结果,体验胜利的乐趣。

老师：小伙伴真了不得，和材料王国的伙伴一起援助蛋宝宝站起来了,那我们一起看一看用布援助蛋宝宝站起来的有多少小伙伴,我们一起数一数````

5、小结：师：今日小伙伴们帮了鸡妈妈一个大忙，想了那么多的好方法援助蛋宝宝站起来。但是,棉花```还没有小伙伴试呢,那今日你们回去可以和爸爸,妈妈一起来试一试,看看他们能援助蛋宝宝站起来吗?，然后明天再告知魏老师,好吗？

好,那小伙伴赶快和鸡妈妈和老师一起带着我们的蛋宝宝到户外做游戏吧```

6、延伸活动：装饰蛋宝宝，进一步认识熟鸡蛋、生鸡蛋的区分，鸡蛋的沉浮等

蛋宝宝幼儿园教案12

活动目标：

1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的看法。

3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。

活动预备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小伙伴真欢乐，我也想站起来和小伙伴一起玩，小伙伴能援助我吗？

二、幼儿探究活动

1、第一次探究活动

⑴让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。

2、第二次探究活动

⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。

三、游戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做游戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最末小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延伸活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

蛋宝宝幼儿园教案13

活动目标

1、认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。

2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

教学重点、难点

教学重点：认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。

教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄

活动预备

1．鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。

2．鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

活动过程

一、导入部分：

小伙伴，谁来猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的？〔鸡蛋〕

二、基本部分：

1、今日老师给小伙伴还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁？出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，一起来认识一下。

2、小伙伴看看这些蛋宝宝一样吗？鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、份量上来比较蛋。〔请个别幼儿说一说〕师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。

3、有的蛋大，份量重，有的蛋小，份量轻；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？〔请幼儿自由说一说〕师依据图片展示，让幼儿清晰的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。

4、小伙伴，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺次。师小结：有的小伙伴是将蛋宝宝按从小到大的顺次排列的，有的是按从大到小的顺次排列的。

5、小伙伴，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？〔引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法〕。老师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿观测并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有营养的食物，小伙伴正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋类才能长得更快更高！

三、结束部分：

小伙伴，我们一起把这些有营养的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。

活动延伸：

在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

教学反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各式各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的技能，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案；共享了美味蛋羹，孩子们有滋有味的吃着，我相信这应当是他们吃到的最美味的食物了吧？

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究爱好和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。

蛋宝宝幼儿园教案14

活动目标：

1.在触觉板、沙池中行走，熬炼平衡觉和触觉。

2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中查找物体的乐趣。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

1.场地上画一大圆圈当作池塘，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种"小桥"图片，四种颜色的海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。

2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。

3.音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、激发爱好

1.宝宝们，今日天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！

2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到"池塘"边。

3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。

二、练习动作

1.引导幼儿观测各种"小桥"的图片。

〔1〕请你们看看这些小桥是由什么搭成的？

〔2〕引导幼儿观测小桥的不同外形，如直线形、圆形、波浪形、S形等。

2.师幼一起触觉板在"池塘"里搭各种"小桥"。

3.幼儿自由探究，练习在各种外形的触觉板"小桥"上行走，留意保持身体平衡。老师依据幼儿的练习状况适时指导。

三、游戏

1.小鸭子们玩得真快乐，鸭妈妈有点儿焦急，由于找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中援助找一找，好吗？

2.介绍游戏玩法及规章

玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚查找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。

规章：用脚触碰、查找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。

3.幼儿游戏，老师指导。

第一次游戏：

〔1〕指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提示幼儿有秩序，不推不挤。

〔2〕引导幼儿沟通走小桥的感受以及保持平衡的方法。

第二次游戏：

〔1〕鼓舞幼儿尝试走不同小桥。

〔2〕引导幼儿进一步沟通自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体平衡的。

〔3〕启发幼儿思索用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓舞幼儿合作。

第三次游戏：

鼓舞幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。

四、放松活动

1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可快乐了。感谢宝宝们，让我们一起快乐地唱起来，跳起来吧！

2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。

活动反思：

1.充分利用现有材料

本次活动所用的触觉板具有多种功能，触觉板上的小颗粒可以刺激幼儿的脚步穴位，直线与曲线两种类型的触觉板可任意拼搭成多种外形，以表达不同的练