小学英语三年级下册陕西旅游出版社

Leon1WhereIOurLibrar教学目标及重难点分析：能够听、说、读、写单词:ibrar,caroom,wimmingetochoo教学目标及重难点分析：能够听、说、读、写单词:bie,bu,foot,car,tai能听懂、会说单词：come,about能够听说读写并熟练运用词组：bbie,bbu,bcar,btai,onfoot能熟练掌握句型:Igoto…b/on…Let’goto…b/on…并能初步掌握on和b的区别用法。HowdooucometochooDooucometochoobbuNo,IcomebtaiHowaboutou初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。课前准备:教师准备bie,bu,foot,car,tai的教学图片，以及其他相关的教学卡片，如：train,etochooTom:IcometochoobbieHowaboutouAice:IcometochoobtaiAndhowaboutou,JerrJerr:Icometochooonfoot!Oh!Loo!MrSun!Tom&Jerr&Aice:Goodmorning,MrSun:GoodMorning,Student!Jerr:HowdooucometochooMrSun:SometimeIcometochoobcarandometimebbub教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型Igoto…b/on…;Let’goto…b/on…;HowdooucometochooDooucomebbuHowaboutou及短语bbie/bu/car/tai,onfoot的学习：教师先拿着课前准备好的bie卡片问道：“What’thi”学生回答说:“It’abie”教师再说出:“Ye,it’abie”同时将choo的教学图片贴在黑板上，教师拿着bie的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的choo卡片移动，嘴上不断重复Icometochoobbie学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。紧接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，bbu,bcar,btai,onfoot在此，教师要特别给学生强调是onfoot不是bfoot此为固定搭配用法。在教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：HowdooucometochooDooucometochoob/on…引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用Howaboutou来表达Howdooucometochoo这是用于代替同样的问题，免于重复。c接下来，教师可以通过以下歌曲和学生进行娱乐、巩固和复习： Let’gohomeLet’gohomeLet’gohomeGoonfootGoonfootHaveuinch,haveunchLet’haveunchWehaveabigcaeLet’gohomeLet’gohomeGobbuGobbuHaveuinch,haveunchLet’haveunchWehaveabigcae这里建议教师可以和学生一起加入动作边唱边复习。3巩固活动：（小组游戏）1Fahcard教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。2击鼓传花这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师先将孩子们安排围圈坐好，教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来回答老师提出的Howdooucometochoo问题。3）Litenanddraw这一部分练习，教师可以根据学生对本课知识的掌握程度进行练习，教师说一些简单的对话，学生边听对话边画出自己所听到的交通工具，比一比，看看谁画的又快又好。4）猜猜看教师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，如果表演能力强，可以表演出交通方式和所要去的地方，让其他同学猜句子。例如抽到句子：Igotothecinemabbie就表演在电影院看电影的动作，再做骑自行车的动作，让其他同学猜出短语bbie并试着说出句子：Igotothecinemabbie若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！4听录音学习课文，并跟读：（1）Liten,ooandreetochoobbieB:Ye,Icomebbie2Liten,ooanda（Ⅱ）（播放对话部分录音）A:HowdooucometochooB:IcometochooonfootHowaboutouA:Icomebbu通过本部分的学习学会Howdoou…I…b/on…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解他们的固定搭配，能在日常生活中自如运用。5课后作业（Homewor）：练一练。做Let’’etochooS2:BbuDooucometochoobbu,tooS1:No,Icometochoobtai学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。Leon3LooAtMe教学目标及重难点分析：能够听、说、读、写单词:teacher,father,mother，fat,thin,ta,hort能够听说，认读单词:he,he,MiKing,gad,ee,MrWhite能熟练掌握句型,并能掌握he,he的熟练使用:WhoiheShei…WhoiheHei…He/Sheifat/thin/ta/hort能用句型自由谈论人物身份,并能用所学形容词来描述人物的特征。补充单词brother,iter,grandfather,grandmother课前准备:教师准备课文中出现的单词卡片，以及比较能说明人物特点的全家合影照片。教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。学生自己准备自己的全家合影照片。教学过程:热身（Warmingueb教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇acet,ca…/No,it'notm…然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：WhoebooaretheeAretheTom’/Jerr’…boo引出复数形式，并引导学生进行回答Ye,theareTom’/Jerr’…boo/No,thearenotTom’/Jerr’…booc接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出本课的重点词汇，可以采用不同的方式结合本课重点句型来进行单词的新授和句型的应用。在此教师要给学生说明：a为不定冠词，表示一个、一件…，如：acaegueMmm…,iitRobin’bagC:No,itin’t3巩固活动：（小组游戏）1Fahcard教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2Grouegue!然后进行猜测，其他同学予以回答。3）背背夹教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Ame!教师背对学生，选出10个学生分别放一件自己的衣服或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看，然后由全班同学向教师发问Whoe…iit/Whoe…arethee由教师来猜。本活动很有意思，教师在猜测的过程中故意猜错几次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。4听录音学习课文，并跟读：（1）Liten,ooandreacetA:HereouareB:Thanou2A:WhoeocaretheeB:No,theareRobin’oc通过本部分的学习学会Whoe…iit/Whoe…arethee的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单复数的变化，能在日常生活中自如运用。5课后作业（Homewor）：练一练。做Let’ming教学目标及重难点分析：能够听、说、读、写单词:fihing,ming/fihing,ming/IdoingYou’reinging/ingu和Aice的对话引出本课重点句型和词汇学习。（课间，在去操场的路上）Jerr:Loo!Aice!（手指着不远处的Aice）Tom&Jerr:Hi!Aice!Doouie&Jerr:Let’ming/fihing,Idoing引导学生回答Youareming,gofihing的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来一个词组，教师要给学生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下，教师再引出Doouie…Let’…句型，由于这两个句型，学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师应该将重点放在新词组的应用上。这里希望教师给学生说明“Doouie…”，表示“你/你们喜欢…吗”在这里ie后边要跟动词的-ing形式，即动名词，表示一种习惯，如：Doouiewimming/DoouieerhadadogandBingowahiname,irBINGOBINGOBINGOandBingowahiname,ir3巩固活动：（小组游戏）1）WhatamIdoing这个活动可