如何成为一名智慧型教师？课件

如何成为一名智慧型教师？主讲人：文新华如何成为一名智慧型教师？主讲人：文新华1自我介绍文新华教授上海教育发展研究中心副主任上海教育科学研究院华东师范大学教育管理学办）57158480（宅enxh58@自我介绍文新华教授2目录一、什么是智慧型教师二、为什么要成为智慧型教师三、如何成为智慧型教师目录一、什么是智慧型教师3一、什么是智慧型教师（一）什么是智慧（二）什么是智慧型教师一、什么是智慧型教师（一）什么是智慧4（一）什么是智慧1、“智”：（1）知识、技能和能力的掌握（2）时时学习（3）知之为知之，不知为不知2、“慧”：（1）从”心”，思考的地方；（2）思考、考虑的极为丰富、周全（双“丰”）；（3）从“灵”，具有“灵气”，即思维的反应速度。（一）什么是智慧1、“智”：（1）知识、技能和能力的掌握（25（二）什么是智慧型教师1、知识的特点2、技能的特点3、能力的特点4、态度的特点5、情感的特点6、人生观与价值观的特点（二）什么是智慧型教师1、知识的特点61、知识的特点（1）知识结构（2）知识的更新（3）知识的综合1、知识的特点（1）知识结构7（1）知识结构知识结构之一：学科专业知识、德育理论和教学理论知识、课程理论知识、心理知识；知识结构之二：与任教学科相关的其他学科知识知识结构之三：实践知识与书本知识（1）知识结构知识结构之一：学科专业知识、德育理论和教学理论8（2）知识的更新第一，知识内容的更新：学科知识的更新；其他知识的更新第二，知识更新的策略：个人策略与群体策略（2）知识的更新第一，知识内容的更新：学科知识的更新；其他知9（3）知识的综合第一，学科知识的小综合第二，学科知识的大综合（3）知识的综合第一，学科知识的小综合102、技能的特点（1）教师职业的传统技能（2）教师职业的现代技能（3）提高职业技能的策略2、技能的特点（1）教师职业的传统技能11（1）教师职业的传统技能其一：各学科教学共性的传统技能：书写、绘图、口语、演示其二：学科特定的传统技能（1）教师职业的传统技能其一：各学科教学共性的传统技能：书写12（2）教师职业的现代技能与信息技术有关的技能实验工具的制作技能文科的调查技能理科的科技制作技能数据的统计处理技能（2）教师职业的现代技能与信息技术有关的技能13（3）提高职业技能的策略个人策略：模仿与探索群体策略：竞赛、交流与知识产权保护（3）提高职业技能的策略个人策略：模仿与探索143、能力的特点（1）德育意识与德育能力（2）教学创新意识与教学能力（3）研究意识与研究能力3、能力的特点（1）德育意识与德育能力15（1）德育意识与德育能力德育意识：时时、处处有德育；学生学业进步与其品德发展相互作用德育能力：发现问题的能力；问题原因的判断能力；策略的选择能力，等（1）德育意识与德育能力德育意识：时时、处处有德育；学生学业16（2）教学创新意识与教学能力教学创新意识：具有使每一个学生的学业水平获得最大发展的意识（例：课堂教学目标分层设计、课后作业设计）教学能力：如何使每一个学生的学业水平获得最大发展（例：如何促进学生记忆；如何培养学生的创新精神）（2）教学创新意识与教学能力教学创新意识：具有使每一个学生的17（3）研究意识与研究能力研究意识：提高工作效率和学生质量的意识研究能力：选题能力；方案制定能力；信息收集与处理能力；成果表达的能力，等（3）研究意识与研究能力研究意识：提高工作效率和学生质量的意184、态度的特点（1）职业态度：谋求生计的态度；谋求晋升的态度；强制的敬业态度；发挥潜能的发展态度；享受智慧的乐趣态度；（2）求知态度4、态度的特点（1）职业态度：谋求生计的态度；谋求晋升的态度195、情感的特点（1）工作情绪的稳定（不急噪；不怠懈）与思维的自由、开放（2）对教师职业的情感：快乐是最高境界5、情感的特点（1）工作情绪的稳定（不急噪；不怠懈）与思维的206、人生观、价值观的特点（1）人生观：进取：TobeNumberOne；永不言败：NeverGiveup.（2）价值观：需要利益但不唯一追求利益；智慧型教师客观上能够换取更多利益但不是在主观上首先为了利益6、人生观、价值观的特点（1）人生观：21二、为什么要成为智慧型教师（一）学生的特点与需要（二）国家与社会的需要（三）自我实现的需要二、为什么要成为智慧型教师（一）学生的特点与需要22（一）学生的特点与需要1、学生的特点：知识面拓宽；信息来源广泛；思想自由；自主意识增强等；2、学生的困难：厌学；刻苦精神较弱等3、学生的需要：（1）学生更喜欢接近什么样的教师----智慧而平等；严谨而幽默（一）学生的特点与需要1、学生的特点：知识面拓宽；信息来源广23（二）国家与社会的需要1、国家：需要智慧型教师带动全体教师2、社会：需要智慧型教师引领社会发展（二）国家与社会的需要1、国家：需要智慧型教师带动全体教师24（三）自我实现的需要1、自我相对于群体而言2、自我实现的两个方面：（1）自身潜能的尽可能发挥（2）自我价值表现在对学生、教师群体和社会的影响（三）自我实现的需要1、自我相对于群体而言25三、如何成为智慧型教师（一）什么是教师的自主发展（二）教师自主发展的设计依据（三）教师自主发展计划的要素三、如何成为智慧型教师（一）什么是教师的自主发展26（一）什么是教师的自主发展教师根据国家对教师职业的法律、法规规定及教师专业发展的要求，根据学校在适当程序的基础上制定的教师发展目标，提出并实施符合自身特点和需求的发展计划，提高自身专业发展水平的过程。（一）什么是教师的自主发展教师根据国家对教师职业的法律、法规27（二）教师自主发展的设计依据1、高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。2、教师专业化自主发展的重点不仅在于学习专业知识，更在于提高专业能力和专业品质；3、教师专业化自主发展的过程也是教师认识自我价值的过程，亦即不断履行现实要求的过程；（二）教师自主发展的设计依据1、高质量的教师不仅是有知识、有284、教师专业化自主发展的主要途径是对教学进行持续不断的实验和批判性反思。5、教师专业化自主发展可使“学校、教师、学生”三者形成这样一种关系：学校既是学生学习场所，学生在教师的发展中成长；也是教师发展场所，教师在学生的成长中发展。教师专业化发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功，学校从而能够可持续发展。4、教师专业化自主发展的主要途径是对教学进行持续不断的实验和29（三）教师自主发展计划的要素1、目标2、途径3、策略4、阶段（三）教师自主发展计划的要素1、目标301、目标（1）学历目标（2）知识目标：专业知识、教育知识、心理知识和其他知识（3）教学能力目标（4）德育能力目标（5）教学研究、学生工作研究能力目标1、目标（1）学历目标312、途径（1）实践---自学---实践（2）实践---进修---实践（3）实践---脱产学习---实践2、途径（1）实践---自学---实践323、策略（1）信息收集与整理策略（2）总结---反思---问题意识---解决尝试（3）寻师---拜师---分解课题（4）申报课题（5）参与合作（6）参加会议（7）邀请批评，等3、策略（1）信息收集与整理策略334、阶段（1）学习、探索、积累阶段（2）展示、反思、阶段性小结（3）初步形成观点阶段（4）系统总结阶段4、阶段（1）学习、探索、积累阶段34如何成为一名智慧型教师？主讲人：文新华如何成为一名智慧型教师？主讲人：文新华35自我介绍文新华教授上海教育发展研究中心副主任上海教育科学研究院华东师范大学教育管理学办）57158480（宅enxh58@自我介绍文新华教授36目录一、什么是智慧型教师二、为什么要成为智慧型教师三、如何成为智慧型教师目录一、什么是智慧型教师37一、什么是智慧型教师（一）什么是智慧（二）什么是智慧型教师一、什么是智慧型教师（一）什么是智慧38（一）什么是智慧1、“智”：（1）知识、技能和能力的掌握（2）时时学习（3）知之为知之，不知为不知2、“慧”：（1）从”心”，思考的地方；（2）思考、考虑的极为丰富、周全（双“丰”）；（3）从“灵”，具有“灵气”，即思维的反应速度。（一）什么是智慧1、“智”：（1）知识、技能和能力的掌握（239（二）什么是智慧型教师1、知识的特点2、技能的特点3、能力的特点4、态度的特点5、情感的特点6、人生观与价值观的特点（二）什么是智慧型教师1、知识的特点401、知识的特点（1）知识结构（2）知识的更新（3）知识的综合1、知识的特点（1）知识结构41（1）知识结构知识结构之一：学科专业知识、德育理论和教学理论知识、课程理论知识、心理知识；知识结构之二：与任教学科相关的其他学科知识知识结构之三：实践知识与书本知识（1）知识结构知识结构之一：学科专业知识、德育理论和教学理论42（2）知识的更新第一，知识内容的更新：学科知识的更新；其他知识的更新第二，知识更新的策略：个人策略与群体策略（2）知识的更新第一，知识内容的更新：学科知识的更新；其他知43（3）知识的综合第一，学科知识的小综合第二，学科知识的大综合（3）知识的综合第一，学科知识的小综合442、技能的特点（1）教师职业的传统技能（2）教师职业的现代技能（3）提高职业技能的策略2、技能的特点（1）教师职业的传统技能45（1）教师职业的传统技能其一：各学科教学共性的传统技能：书写、绘图、口语、演示其二：学科特定的传统技能（1）教师职业的传统技能其一：各学科教学共性的传统技能：书写46（2）教师职业的现代技能与信息技术有关的技能实验工具的制作技能文科的调查技能理科的科技制作技能数据的统计处理技能（2）教师职业的现代技能与信息技术有关的技能47（3）提高职业技能的策略个人策略：模仿与探索群体策略：竞赛、交流与知识产权保护（3）提高职业技能的策略个人策略：模仿与探索483、能力的特点（1）德育意识与德育能力（2）教学创新意识与教学能力（3）研究意识与研究能力3、能力的特点（1）德育意识与德育能力49（1）德育意识与德育能力德育意识：时时、处处有德育；学生学业进步与其品德发展相互作用德育能力：发现问题的能力；问题原因的判断能力；策略的选择能力，等（1）德育意识与德育能力德育意识：时时、处处有德育；学生学业50（2）教学创新意识与教学能力教学创新意识：具有使每一个学生的学业水平获得最大发展的意识（例：课堂教学目标分层设计、课后作业设计）教学能力：如何使每一个学生的学业水平获得最大发展（例：如何促进学生记忆；如何培养学生的创新精神）（2）教学创新意识与教学能力教学创新意识：具有使每一个学生的51（3）研究意识与研究能力研究意识：提高工作效率和学生质量的意识研究能力：选题能力；方案制定能力；信息收集与处理能力；成果表达的能力，等（3）研究意识与研究能力研究意识：提高工作效率和学生质量的意524、态度的特点（1）职业态度：谋求生计的态度；谋求晋升的态度；强制的敬业态度；发挥潜能的发展态度；享受智慧的乐趣态度；（2）求知态度4、态度的特点（1）职业态度：谋求生计的态度；谋求晋升的态度535、情感的特点（1）工作情绪的稳定（不急噪；不怠懈）与思维的自由、开放（2）对教师职业的情感：快乐是最高境界5、情感的特点（1）工作情绪的稳定（不急噪；不怠懈）与思维的546、人生观、价值观的特点（1）人生观：进取：TobeNumberOne；永不言败：NeverGiveup.（2）价值观：需要利益但不唯一追求利益；智慧型教师客观上能够换取更多利益但不是在主观上首先为了利益6、人生观、价值观的特点（1）人生观：55二、为什么要成为智慧型教师（一）学生的特点与需要（二）国家与社会的需要（三）自我实现的需要二、为什么要成为智慧型教师（一）学生的特点与需要56（一）学生的特点与需要1、学生的特点：知识面拓宽；信息来源广泛；思想自由；自主意识增强等；2、学生的困难：厌学；刻苦精神较弱等3、学生的需要：（1）学生更喜欢接近什么样的教师----智慧而平等；严谨而幽默（一）学生的特点与需要1、学生的特点：知识面拓宽；信息来源广57（二）国家与社会的需要1、国家：需要智慧型教师带动全体教师2、社会：需要智慧型教师引领社会发展（二）国家与社会的需要1、国家：需要智慧型教师带动全体教师58（三）自我实现的需要1、自我相对于群体而言2、自我实现的两个方面：（1）自身潜能的尽可能发挥（2）自我价值表现在对学生、教师群体和社会的影响（三）自我实现的需要1、自我相对于群体而言59三、如何成为智慧型教师（一）什么是教师的自主发展（二）教师自主发展的设计依据（三）教师自主发展计划的要素三、如何成为智慧型教师（一）什么是教师的自主发展60（一）什么是教师的自主发展教师根据国家对教师职业的法律、法规规定及教师专业发展的要求，根据学校在适当程序的基础上制定的教师发展目标，提出并实施符合自身特点和需求的发展计划，提高自身专业发展水平的过程。（一）什么是教师的自主发展教师根据国家对教师职业的法律、法规61（二）教师自主发展的设计依据1、高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。2、教师专业化自主发展的重点不仅在于学习专业知识，更在于提高专业能力和专业品质；3、教师专业化自主发展的过程也是教师认识自我