2020六年级语文下册：第一次月考测试卷

2019-2020学年度下期六年级语文下册（统编版）第一次月考测试卷醋酸(3cu)■醋酸(3cu)■翡翠(f©ifei)■剔除(tTyi)■浓碉(ch6uzhou)说眼(z令zha)唱下(y令nye)细腻(nini)■脉脉(mbmai)■（考查范国:第一、二单元时间「80分钟满分J00分）岡号—二三四五六七八九十总分1得分-V读一读，用吋标出加点字的正确读音。（4分）二读拼音，结合语境写词语。（7分）zhaIan退休后。爷爷在家里用围了一个小院•种上蔬菜•每天浇水；爷爷喜欢aozhou用小米喝，遇到集市会到jiaozitanfan那儿买板栗、核桃等坚果；每周奶labasuanjimo奶会包一次•爷爷喜欢配着吃;感到时他退休后。爷爷在家里用围了一个小院•种上蔬菜•每天浇水；爷爷喜欢aozhou用小米喝，遇到集市会到jiaozitanfan那儿买板栗、核桃等坚果；每周奶labasuanjimo奶会包一次•爷爷喜欢配着吃;感到时他liaotidn会和一帮老人下棋、三、选择。（8liaotidn会和一帮老人下棋、三、选择。（8分）1・“京味儿”语言“闲在”和“天一擦黑儿”的意思分别是（)(4分)A•清闲自在天刚刚黑A•清闲自在天刚刚黑B•现在天黑了C•自在天已经黑C•自在天已经黑D•清闲天很黑下列哪句话的描述最能体现“安静”这一词语的意思?（）（2分）放学后的校园里只剩下儿棵树孤独地立在那儿。微风吹过校园，几片树叶缓缓地从树上落下來。日落时分,校园的角落里偶尔会传來儿声畑処儿的弹琴声。放学后的校园一点声音都没有，时空似乎静止了。下列句子中有没有语病的一项是（）（2分）我的理智现在己经逐渐能够控诉我的沮丧心情。他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。有一天，鲁滨逊忽然马上发现海边沙滩上出现了人的脚印。片刻之间，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂。四、读一读，把下列词语补充完整,再选词填空。（8分）悬（）结（）②不可（）（）3（）（）不同④心（）气（）⑤万象（）（）@（）（）大笑1•能形容节日氛围的词语是—（填序号），表示节日氛围的四字词语我还能写出两个・、。他对这件事情前后的态度，令我们感到—o（填序号）五、照样子，根据提示写句子。（6分）全校运动会上，大山在短跑比赛中号爭第志杰在跳高比赛中思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹］（写一句话，用上不同的词语表达同一个意••••••••思）过了（腊月）二十三，大家就更忙了港节EKaS'JT啊。（加点词语写出了时间的“快”,请你运用这一手法写一写“厚”）六、根据课文内容填空。（9分）《寒食》中运用双重否定句描写了整个长安都充满了春意、热闹非凡的诗句是.《迢迢牵牛星》中借牵牟星、织女星表达人间离别夫妇的哀愁情思的诗句是:,O读了《鲁滨逊漂流记》的梗概，我知道了鲁滨逊流落荒岛后发生的事情是:流落荒岛一—畜养种植——O变成小狐仙的尼尔斯由一个的孩子转变为一个的孩子。七、课内阅读我最棒。（9分,每小题3分）“妈，妈,等一下我要吃三碗!我们只准大苛吃一碗。大苛同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗?”“是啊!孥孥说得对。”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！选文中共有三处省略号，其中作用相同的两处是（）A.第一处和第二处B.第一处和第三处C.第二处和第三处对八儿说的话理解有误的一项是（）A.这是八儿等粥时急切心情的体现。B.八儿对妈妈的感情很深。C.八儿不喜欢大哥和爹，因此让他俩吃的粥少。D.从中可看出八儿的天真可爱。从哪些地方看出锅内的粥快要熟了？八、课外阅读我能行。（14分）腊月酒王忠范每年腊月，我就喜欢喝东北老家自酿的腊月酒。腊月酒其实就是黄米酒，是用东北特产大黄米酿制而成的，充满粮食的味道。因为这酒是农家腊月自酿的，又没啥酒力，谁都能喝点，家家腊月里的餐桌上都有这酒，所以黄米酒也叫腊月酒。农历冬月底，进入猫冬时节，村里的家家户户就开始酿制黄米酒。我家的黄米酒由祖父一人酿制，他不让别人插手,说弄不好会走味的。他先是淘洗好黄米，接着放进锅里，掌握好火候慢慢煮。熬成粥状时,黄米变得黏稠稠的金亮亮的，再装进大盆，整整炯上半天一夜。然后打开酿酒的泥缸，把黄米粥、开水和提前半年做好的酒曲按比例放进去，扣上圆盖，封得严严实实。这样发酵半个月到20天，黄米酒就基本酿成了。到了开启的日子，人们都管黄米酒叫腊月酒了。祖父笑眯眯地掀盖通风、过滤，屋子里顷刻飘满了酒香。一家人围着观看，都要尝上一口。腊月酒色泽纯净，醇香柔和，鲜爽却绵长,没辣味，大人小孩都能喝。若拌些白糖，入口浓厚沾唇，甜甜酸酸,更是新鲜绵润了。开启酒缸这天，不管谁家都要请同姓的本家长辈和左邻右舍的老人来品新酿的腊月酒。大家围坐在黄泥火盆旁，浅饮慢酌之间讲年景、唠家常、说乡事，亲亲近近,热热火火。晚辈们轮流敬酒，或说吉祥祝福的话，或唱福寿歌，一派祥和欢乐的气氣。以后，腊月里每一天晚餐，家家或多或少都喝腊月酒，添情助兴,（营造制造）过年的氛围。下酒菜多种多样，但必有热腾腾香喷喷的年猪肉。这叫:“腊月酒，年猪肉，日子越过越富有。”主食是黏豆包。黏豆包圆圆鼓鼓又黏稠筋道，象征团圆、和睦。那叫:“腊月酒,黏豆包，团圆和睦过年好。''等到大年三十吃团圆饭的时候，家家都喝腊月酒個为腊月酒具有土地的（厚重隆重）与久远，象征日子和顺、生活甜美。祖父端起酒杯时总要说合辙押韵的祝词:喝杯腊月酒，喜气心中流，老少齐争春，又是好年头……春溶于酒，酒浓于情，饮得全家人激情满怀欢欢乐乐，阵阵笑声飞出门外，碰得灯笼杆上的大红灯笼飘飘闪闪。••••••现在每年春节前夕，我们这座城里就有卖腊月酒的。我家总要买一大壶，年前年后都在喝，品不够那种乡情和年味儿。（选自《辽宁日报》2019年1月160，有删改）用画掉括号中不恰当的词语。（2分）第③段画横线的句子运用了（）描写。（多选）（3分）A.外貌B.神态C.动作D.语言E.心理本文以腊月酒为线索,表达了作者对故乡腊月酒的以及对老家淳朴民风白勺°（4分）阅读第②段，根据提示概括制作腊月酒的过程。（3分）TOC\o"1-5"\h\z淘黄米——（）——（）——加开水、酒曲——（）判断下列说法是否正确,正确的画“V”,错误的画“x”。（2分）（1）短文详写了祖父酿制腊月酒的过程，表现了祖父酿酒技艺的精湛。（）（2）“飞”“碰”“飘飘闪闪”这些动词形象入微地表现了家人们笑声的爽朗活泼，表现了乡亲们无比喜悦的心情。（）（3）短文釆用总一分的结构,文章首尾呼应，结构完整。（）（4）“腊月酒，黏豆包，团圆和睦过年好。”引用俗语，生动形象，富有文釆。（）九、口语交际。（5分）仔细阅读下面的对话，帮小洁转述爸爸的话。爸爸:小洁吗？我是爸爸，你妈妈在家吗？小洁「哦，是爸爸啊，妈妈不在。爸爸I那你转告你妈妈，这个周末我们学校不放假，我不能回去了。你们去奶奶家过周末吧。小洁:好的，我会跟妈妈说的。爸爸，您要注意身体,再见！妈妈回来后，小洁对妈妈说:“妈妈,十、习作。（30分）正月十五是元宵节,这一天吃元宵，观花灯,猜灯谜……节日活动丰富多彩。请你写写家乡元宵节团圆、喜庆的场面，语句要通顺，要表达自己的真情实感。不少于500字。参考答案一、cuVzhaVfeiVyanVtTVniVchouVmoV二、栅栏熬粥摊贩饺子腊八蒜寂寞聊天三、l.A2.D3.B四、灯彩思议截然平和更新哄堂①示例「锣鼓喧天欢天喜地③②五、1.示例:來到客厅，一股股香味扑面而來，清香四溢的茶香萦绕在周围,香气扑鼻的长春花在花瓶中绽放，香喷喷的花生引出了我肚子里的馋虫，爸爸的酒杯里还飘出一缕缕馥郁的葡萄酒香。示例:大雪下了一天，田里的小麦都盖上三层“棉被”了。六、1.春城无处不飞花寒食东风御柳斜盈盈一水间脉脉不得语建房定居救“星期五”回到英国示例:顽皮、淘气懂事七、l.A2.C—是锅内发出了“噗……”的声音，二是八儿看到一股淡淡的烟气冲上来。八、1.制造隆重BC怀念赞美煮黄米炯黄米发酵(1)"(2)V(3)x(4)V九、示例:爸爸让我转告您，这个周末他们学校不放假，他周末不能回來，让咱们俩去奶奶家过周末十、略一.阅读理解阅读卞文，回答问题。提醒幸福毕淑敏我们从小就习惯了在提醒中过口子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴,苦难也许马上就要降临......"我们已经习惯了在提醒中过口子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们人睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。爭先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。人生总是有灾难。其实人多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？提醒注意跌倒......提醒注意路滑......提醒受骗上当......提醒荣辱不惊......先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对李生兄弟，时而相傍相依,时而南辕北辙。幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。⑪人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。⑫人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆,瞻前顾后不知在忙着什么。⑬幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更人，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。⑭幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。⑮幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆••••..它们都酷似幸福,但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如杲把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。⑯幸福有梯形的切面，它可以扩人也可以缩小，就看你是否珍惜。⑰我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。⑱所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙人声说：我很幸福。因为我曾经生活过。⑲常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的口子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。（《语文主题阅读》丛书六下一一1）（1）第②自然段中"在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴"一句中的"皓月"和"风暴"分别有什么含义？皓月：o风暴：o（2）作者在文中不止一次提到"幸福"，作者笔卞“幸福”的含义是什么？（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？（4）赏析文中划线的句子。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是;幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是。【答案】（1）幸福；灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝犬多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩犬也可以缩小。（4）①运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想彖另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：（1）幸福、灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝人多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩犬也可以缩小。（4）①运用比喻的修辞手法，生动形彖的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。阅读卞文，回答问题。回家的敲门声每一个夜晚的来临，一听到我卞班回家叩打门环的声音，父母便像赛跑一样一前一后争着为我开门，总怕被对方抢了先。母亲的脚步细碎而轻柔，父亲的脚步则如重锤般有力，跺得地面"咚咚”直响。因此尽管母亲非常的努力，但总是比父亲慢半拍，为我开门的似乎永远都是父亲！有时候母亲也会站在父亲身后大声的嗔怪：”平时让你干点爭，你磨磨蹭蹭慢慢腾腾的，一听到儿子回来你跑的比兔子都快！"父亲此时总是呵呵的憨笑两声，但并不驳斥母亲的话。门在开启的瞬间，我照例能听到两声一高一低苍老而亲切的问候，随后老两II就像勤务员似的一人给我推自行车，一人帮我拿包，让我尽享"领导”般的待遇。就这样，父母一前一后紧紧相随的身影，或重或轻的脚步声，或高或低的问候声一直伴随我走过了一年又一年......后来为我开门的只有父亲一个人了，因为母亲病了，她已经彻底失去了与父亲竞争的能力，腿脚已不太灵便的她人多数时间里只能坐在床头迎接我的归来，目送我的离去，而我也很难听到母亲那风风火火细碎而轻柔的脚步声了。母亲久治不愈的病带走了父亲很人一部分活力，他的脚步声不再像重锤般的有力而变得有些迟缓了。除了他亲切的问候，温和的眼神未变，父亲脸上的皱纹已增加了很多，头上的白发也增加了很多......随着年纪越来越人，父母对我的依恋似乎更浓更深了。有时晚上加班回家迟一些，父亲便携着孱弱的母亲在街II翘首以盼、望眼欲穿的看着儿子来时的路......大老远我就能看到昏黄的路灯卜，站着两个互相搀扶着的老人雕塑般静静的、久久的凝视着远方，他们灰白的头发不时被风吹起，来回飞舞••••••我知道那是父母在等我回家。虽然我不知道他们究竟等了我多久，但我肓定想像得出从家到街门，他们已经进进出出很多遍了。很可惜，那时候我并没有任何的感恩之心，丝亳也没有，我只是觉得做父母的都是这样。不知从什么时候起，一进人门我发现门II忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在这里究竟有何用？后来我知道了椅子是父亲放在这里的，是他专门坐在这里等着为我开门的。父母亲年纪都人了，耳朵都有些发沉，母亲怕我敲门时他们听不到，便建议父亲在门II放一把椅子，快到我回来的时间，父亲便坐在这儿等着我的敲门声......再后来，我结婚了，回家的次数渐渐少了起来，但是放在门II的那把椅子却始终未动，我曾经几次想把椅子搬走都被母亲拦下了，母亲说："椅子就别动了，你爸爸已经习惯坐在那儿了！"不知怎的，我的心猛然动了一下，我知道父亲的习惯是因为我养成的。如今我在离家比较远的地方工作和生活，一年之中回家的次数已是屈指可数，然而家门II的那把椅子居然还在......真的，我现在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸妈妈，我想回去看看他们。作为一名游子，虽然漂泊在外，沧海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航......（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）通读全文想一想，文章以"回家的敲门声"为题有何好处？（3）结合语境，按要求品析词句。请写出第①段中加点词"憨笑"的含义。第③段划线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（4）文章结尾一段又何作用？表达了作者怎样的情感？（5）联系现实生活，请简要谈谈你读了本文后获得的启示。【答案】（1）本文主要写几个不同时期"我”下班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我"回家的事情。（2）既点明文章的中心，也是文章的行文线索。（3）①“憨笑"原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我"开门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动形彖地写出了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。（4）画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。（5）示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的贵任，让父母感受到幸福。【解析】【分析】（1）细读文章可知，作者以时间为顺序，记叙了在人生的不同时期，父亲和母亲总是会开门迎接我回家的几件小事。（2）解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件;点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。"回家的敲门声"既点明父母期待我回家的主旨，也是文章的写作线索。（3）第①小题要求理解词语的含义。句中的"憨笑”的本义指的是朴实天真的笑，在这里指父亲的朴实，为能为给儿子开门而开心，表达了对儿子的关爱。第②题要从修辞的角度赏析。这个句子将比做"雕塑"，运用了比喻的修辞，生动形彖的表达了父母等候儿子的执着和对儿子的爱。（4）结合文章内容和主旨来理解，最后一段结构上，总结全文；内容上，深化主旨，写出了父母对“我"的爱，表达了作者对父母的感恩之情。（5）解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。根据“只要我的父母还在，在我身后始终会有一座温馨的港湾随时迎候我这叶小舟的归航"可以明白，子女永远是父母的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的港湾。所以，我们应该多尊重、关爱父母，多与他们交流，感恩父母，让父母感受到幸福。故答案为：⑴本文主要写几个不同时期“我"卞班回家，年迈的父母听见敲门声迎接"我"回家的爭情。⑵既点明文章的中心，也是文章的行文线索。⑶①“憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父亲被母亲猜中心思发出高兴的笑，表现了父亲乐意为“我"开门的心理。②运用了比喻的修辞手法，将等儿子回家的父母比作雕像，生动形彖地写出了父母盼儿归来的虔诚和执着的形象特点。⑷画龙点睛，升华主题。表达了作者对为子女营造安宁与温馨港湾的父母的感激之情。⑸示例一：作子女的，永远是父母心头的牵挂，无论身在何处，家永远是我们温暖的避风港。示例二：在现实生活中，我们应该尊重、关爱父母，多与他们沟通交流，尽一份自己的贵任，让父母感受到幸福。【点评】⑴本题考查的是对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，抓主要内容进行概括，概扌舌的语言要简洁。⑵本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。⑶本题考查的是对词语、句子的赏析。解答此题要求考生读懂文章，读懂句子，注意题干的要求,从内容和表达的情感上进行理解。⑷本题考查的是段落作用的理解。要求考生在平时掌握段落的基本作用，结合文章的内容和情感,从表达的相关和结构等方面进行阐述。⑸本题为开放性试题，考生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受，写出自己的理解。阅读卞面的文字，回答问题。月迹贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个，还要再说一个......奶奶突然说：“月亮进来了！"我们看时，那竹窗帘儿里，呆然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一II气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留卞一个空镜,一个失塑。奶奶说："它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平口少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。"奶奶，那月上是什么呢？"我问。"是树，孩子。"奶奶说。"什么树呢？”"桂树。"我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了。"傻孩子，那里边已经有人了呢。”⑪"谁？"我们都吃惊了。⑫"嫦娥。"奶奶说。⑬"嫦娥是谁？"⑭“一个女子。"哦，一个女子。我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。⑮"有三妹漂亮吗？”⑯"和三妹一样漂亮的。"⑰三妹就乐了：⑱"啊，啊！月亮是属于我的了！”⑲三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说："孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！"⑳我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动,它便酥酥地颤，使人可怜的样子。人家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说："月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”㉑我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。㉒院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一人片的净沙，全没白口那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了："月亮在这儿！"㉓妹妹几乎同时在下湾喊道："月亮在这儿！”㉔我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。㉕我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说："你们说，月亮是个什么呢？”㉖“月亮是我所要的。"弟弟说。㉗"月亮是个好。"妹妹说。㉘我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？㉙人家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。（有删改）（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）赏析第②段的画线句子。（3）文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？（4）文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？【答案】（1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。（2）运用拟人手法，生动形彖地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘爭物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。（4）月亮彖征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【解析】【分析】（1）这篇文章写的时间是：中秋的夜里。地点：堂里、院子里、河边。人物：我们这些孩子。事件：堂里盼月；院里寻月；河边议月。孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的,是美好爭物的彖征。据此这篇文章的主要内容可以概扌舌为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好爭物的追求。（2）"月亮是长了腿的"把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。因此这个句子生动形彖地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。（3）结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的彖征,是引起孩子们追求美好事物的缘由。结合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。（4）从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方,我们都渴望属于自己，我们喝卞杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮彖征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。故答案为：（1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。⑵运用拟人手法，生动形彖地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。⑷月亮彖征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形彖及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形彖有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。⑷本题考查学生理解散文形象的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再反复阅读有关段落，并通过具体语句理解文章的形象，最后再根据题目要求答题。阅读下面的文段，回答问题。父亲的眼神一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。

在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好,再不勤快一点，会被人骂为"混混”的。顶着烈口，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。我以为父亲会勃然犬怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩衣，对我寄予了很人希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地滲出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的爭发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏口午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。这时父亲对我说："走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。"我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！夏口午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧一一趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。好像没过多人一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容......“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里'睡觉'......"父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流卞来，不是热汗，是冷汗。⑪当天晩上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，亳无怨言......这时，我突然坐起来，大声地喊了一句："我爱你，要上学！”⑬后来的事情变得很简单。高考后，我上了人学中文系。再后来到电视台当了一名记者。⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，塑着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语："山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！”（1）填空。文段是运用第人称来叙述的。③一⑫段是按顺序来记叙。第⑥段中画横线的句子运用了和的人物描写方法。（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？【答案】（1）一；时间（事情发展的先后）：动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写（答出任意两点即可）（3）记叙了"我"因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。（4）"我"辍学回家的原因是略写，返校复学后的爭是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。【解析】【分析】（1）①选文以第一人称"我"的「I吻，记叙了"我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的爭。运用第一人称更利于情感的抒发。③④两节写"我"因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，⑤一⑩段中分别有"中午、午后、晚上"等表时间的词语，由此可推知：③一⑩段是按照时间（事情发展的先后）的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析记叙顺序的能力。②句中的"拿"“走"属于人物的动作描写；"我就不信，父亲能干，自己就不行！”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。（2）"深邃的苍穹和满天的繁星"属于景物描写："山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!"直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段⑬中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。（3）本文记叙了“我"因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟,又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。（4）选文详写“在家务农"这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中"我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容......”，突出了文章的中心。而"我"辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。故答案为：（1）①一；时间（事情发展的先后）；②动作描写；心理描写⑵抒情、议论、描写（答出任意两点即可）⑶记叙了“我"因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。⑷"我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。【点评】⑴①本题考查文章人称的把握，文章是第一人称"我"来叙述的。②本题考查人物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。⑵本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解在全文中有什么作用。⑶本题考查文章内容的概述，注意明确爭情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。⑷本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。阅读卞文，回答问题。捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠,阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的人树干上，取卜•又轻又薄的蝉衣，从土里挖也筷子粗肥人的蚯蚓，把团团飞舞的小畅虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的人。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只人莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。"不行，要蛮死人的！"爷爷说。"怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。"奶奶反驳道。"捅不得，捅不得。"爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲塑鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门1丨。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关II,待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听"砸”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门的里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨童了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起了个枣人的疙瘩，自已都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药、七八天后才渐渐复愈。这一卞好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那人蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的人莲蓬头。爷爷又指了指我的脚卞，一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。"怕什么，它早死了！"爷爷说。⑪仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。⑫爷爷说：“这就是蛮你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蛮你。它要是蛮了你，自己也就死了。”⑬"那它干嘛还要蛮我呢，它不就完了吗？”⑭"你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！"爷爷说。⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它,轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄.・..••我面对这壮烈価牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。⑯那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窗的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。⑲第三年，风和口丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。⑳于是，我和爷爷面对面开顔而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自已：再不做一件伤害旁人的事。（1）速读全文，说说你从中明白了什么道理。（2）围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：——"我"捅马蜂窝一一后院又有了马蜂窝。（3）"捅马蜂窝"这个词语，我们在口常生活中也常常用到，它的意思是。（4）读文章第1段，有似曾相识之感，它与课文《》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（5）马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（6）文末"再不做一件伤害旁人的爭"是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人"指的是谁？【答案】（1）人应该与动物和睦相处，不要做伤害它们的事情。（2）爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝。（3）比喻惹祸或触动不好惹的人。（4）从百草园到三味书屋（5）因为这只马蜂给“我”留卜•了深刻的印彖，它不仅蛮了“我”，它的死又与"我"有关。（6）点明中心，收束全文；使文章的主题得以升华。"旁人"指作者以外的一切有生命的爭物。【解析】【分析】（1）这篇文章主要回忆"我"小时候捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇的故爭，通过写爷爷的话让我知道了马蜂蛮我的原因，内心无比的自贵，再结合文章最后的"我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的爭”可知，这篇文章告诉人们：人与动物应该和睦相处，不要做伤害它们的事情。因为伤害别人，也是在伤害自己。据此理解分析作答。（2）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。全文大致可分为四个部分：第一部分写爷爷后院里有个马蜂窝，奶奶让爷爷捅下来，却遭到爷爷的拒绝：第二部分写我偷偷地和妹妹捅马蜂窝，被蛮伤；第三部分写爷爷的话让我知道了马蜂蛮我的原因，内心无比的自贵；第四部分写马蜂再次来到爷爷的窗卞筑窝，我十分高兴，并喑自提醒自己：再也不做一件伤害别人的事。据此可概括填写作答。（3）解答此题关键在于平时对词语的枳累，并能根据词语的本义推断出其比喻义。在生活中，我们常用"捅马蜂窝"来比喻惹了祸或者是招惹了不好惹的人。（4）文章第1段叙写了爷爷后院里有个小园，并记叙了园内的景色和“我"在这里快乐玩耍的情形,并说是"也是我儿时的乐园"。这与鲁迅所写《从百草园到三味书屋》所介绍的"百草园"是"我”的乐园的情形极为相似。据此可填写作答。（5）本文重点写了一只马蜂，首先是这只马蜂不仅童了“我"，还通过爷爷知道了它因为蛮了"我"而死，这给"我"留下了深刻的印象；同时，做到详略得当，更好地表达了文章的主旨。据此理解分析作答。（6）文章最后一句话“再不做一件伤害旁人的事"，是通过"捅马蜂窝"这件事所得到的人生感悟，在结构上，起到总结全文的作用；内容上，起到点明文章中心一一人不能做伤害别人的事。其中，这句话中的"别人"，不单单指除了自己以外的人，还包松自然界中一切有生命的东西。故答案为：（1）人应该与动物和睦相处，不要做伤害它们的事情。⑵爷爷后院有马蜂窝；后悔捕马蜂窝。⑶比喻惹祸或触动不好惹的人。⑷从百草园到三味书屋⑸因为这只马蜂给"我"留下了深刻的印彖，它不仅蛮了"我"，它的死又与"我"有关。⑹点明中心，收束全文；使文章的主题得以升华。"旁人"指作者以外的一切有生命的事物。【点评】⑴本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。⑵本题考查的是故事情节概括。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括即可。⑶本题考查词语的积累与含义的理解。解答此题关键在于平时对词语的积累，并能根据词语的本义推断出其比喻义。⑷本题考查积累文学常识。结合自己掌握的知识和题目的提示作答即可。⑸本题考查理解文章的内容。结合课文句子的理解作答。⑹本题考查语句的作用和理解词语的能力。理解语句的作用时，要结合文章内容来分析。阅读卞面的文章，完成下列小题。母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场人病中清醒了过来。春口的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃II,家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块人石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或犬或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是塑着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正I韦