如何进行有效的英语教学同步实践训练

如何进行有效的英语教学同步实践训练浏阳市镇头镇扬眉中学侯玉洁摘要：有效教学是师生共同期待的目标，而同步实践训练在有效教学中扮演着重要的角色。笔者在文中就如何进行有效的英语教学同步实践训练提出了几点看法：不拘泥教材；要讲练结合；授之以渔以及针对学生实际。关键词：有效；英语教学；实践训练。有效课堂的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，既要看教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。教学的效果和学生的进步、发展，不是通过加班加点、题海战术、机械训练或挤占挪用学生的自主学习时间和其它学科教学时间等损害学生可持续发展的途径取得的，而是从教学规律出发，科学地运用教学方法、手段和策略实现的。如此一来，同步实践训练就发挥了极其重要的作用。长期的教学实践使我们体会到：要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，实现教学相长，共同提高的目标，对我们教师而言，就必须使教学效果达到最大化。因此，我认为英语课堂上，教师应着力进行有效的教学同步实践训练。首先，不能拘泥于教材所传递的信息。同步实践训练范围应该围绕教材信息向外延伸。比如，在七年级英语教学中,教授有关“Thiimiter”，关于介绍家庭成员这一单元时，不能单单只局限于教授学生单纯的家庭成员称呼如”father”、”mother”、”unce”、”aunt”等单词，而应当引导学生自己动手，画出自己家庭的”famitree”，从而在自我思考与实践中，更加清晰地理清自己的思路，达到更好的学习效果。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定，诸如做游戏、进行表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。其次，不过度注重讲授，正确处理讲与练的关系，也就是讲与实践训练的关系。讲练结合，注重对学生基础及能力的培养。讲练结合，是为了让学生得到更多的自由发挥的空间。仍然举例”Thiimiter”，要求学生把这个句子变为复数句。教师在黑板写出正确答案”Theearemiter”后，着重讲授该句子在变为复数句后主谓宾的变化。之后不进行复杂的关于主谓宾成分的讲解，而是把时间留给学生。可以列举几道典型的例题，要求学生当堂完成。这样，不仅加强了学生独立思考的能力，同时也使学生在练习当中，更好地理解并掌握该内容。增加学生参与机会与参与面，多把课堂时间留给学生质疑与自学。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二课时，参加练习要求学生全部参加，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。第三，授之以鱼不如授之以渔。教会学生学习的方法，学生才能更好地学会运用。如，对学生进行听力训练，进行之前，传授学生如何做听力题的诀窍，比如事先预习材料，不仅仅着力于对一个题的死缠烂打等方法。又比如做阅读理解题，学生会碰到许多生词，这些生词往往使他们对文章后面的题心生畏惧，以致乱选。那么，在平时的实践训练中，应当适时地告诉学生一些解题技巧与方法，而不是单纯地逐篇解释每个字词的意思。否则，学生所掌握的，就仅仅只是过后就忘的几个单词。第四，同步实践训练应当针对学生实际。强化分层次教学。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。因为学生基础不一，良莠不齐，在教学上不可能是一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。在课堂中应随时关注学生吸收知识程度的不同而加以不同的指导，并进行相应的同步实践训练。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，充分发挥学生的主体作用学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。面对实际教学，只有不断反思才能更有效地教学。单纯的教学模式已经无法适应新课程改革与素