中学生数学解题学习习惯调查感言2582

“数学解题学习习惯检查"感言在老师的指引下，在小组成员的努力下，我们的检查终于告一个段落了。在该小组中，我担当组长一职务,因此当小组迟疑的时候我应该理所应该的站出来做决定,自然我也应该担当起督查整个检查过程有条不紊的进行.我们的课题是数学解题学习习惯的检查，在确定该课题以前我们小组全部成员都做了个人访谈，课题也是经过小组大会谈论经过的。本次研究的初衷是为了经过本次检查，认识在数学解题中的XX项习惯以及他所获取的成绩，而对更多的提出更多的优秀的建议,以致于他们能够更好的学好数学这门课程．在检查数据整理中，我发现,经常主动思虑并提出问题的，以及认真做作业,有错题集的同学他们的成绩一般都比较优秀，我想这其实不否认使他们的努力得到的结果，这也是他们好的学习方法。这是能够值得其他同学借鉴的地方,这同时也说了然，学习数学我们在实质上要勤动脑，勤着手.别的在本次的撰写中，我主要负责报告的总设计,同时也参加部分报告的撰写,利用,等软件，最后进行总报告的排版工作.让我对XX种技术有了更加进一步的提升，同时我深刻的感觉到完成时的那份欢乐。此次检查从个人访谈，确定课题到最后的的完成历时近两个月，但是这两个月苦和乐共同存在着，经过此次检查，我深刻的感觉到自己XX方面的技术提升一层，无论是与人做事，还是合理安排工作，都带给我好多收获。因为平时我们的课程特别多,并且以前也未曾做个此类检查。因此做这个调查,我们小组战胜了各样困难,但这是一个难得的收获，它告诉我们：当你有一个梦想的时候，也许它很遥远，但是只要你下定信心去实现它时，它必然会变简单,若是不会,那就去学，去改变。当我们在做这个课题以前谁都不敢保证我们可否能够战胜重重困难顺利完成该项检查，但是我们素来在学,素来在努力，相信我们是能够的,因此我们完成了。吴秋燕应用数学班终于我们小组的检查活动在大家的努力之下告一段落.经过此次的，我们都收获颇多.从一开始的问卷设计，问卷检查，到资料统计,整理解析，最后得出结论,谈论解决方法,这一步步的学习，一步步的前进，经验不断积累，所学的知识也获取了应用。出真知也许就是这个道理吧.最初的问卷设计，我们素来无从下手,不知道该怎样定题，参照了以前学长们做的检查结合从网上找寻到的相应的资料，再经过我们较长时间的谈论才好不简单定下了一个题目.于是我们就对应这个题目拟订初步的检查问卷。检查对象确定为初中生．但是当要进行问卷检查的时候却碰到了问题,因为小组成员对于这周边地区的中学不是很熟悉,很难获取对方学校的赞同认可。因此最后我们决定改变检查对象,由一开始的初中学改为高一学生，这样问卷的内容能够最大程度的保留，不至于大面积的改正。最后由我们小组的吴铭和朱仪云进行问卷检查。从这里我们获取了教训，检查对象的可推行性是我们今后检查活动必定先考虑的方面，拟订问卷的时候就应该第一确定检查对象,保证检查能够很顺利的进行下去。当拿到检查问卷的时候,面对的第一问题就是得把这么多的问卷资料整理统计出来.这样认真的活儿由我们小组的吴秋燕和孙琼完成.看她们一笔一划的画正字,听她们一遍一遍的报数据,不时时还会不小心弄错，心想真切做一份是多么的不简单。整理完数据，由我和陆岑完成。依照学长们做的,我们对应着格式总结我们的检查结果。第一商议一下问题的提出背景，其次将重要数据整理出来，用做成更加直观的图形，同时对之加以描述，使之更加形象更加易懂，最后则是对问卷得出的结论加以解析,找出学生们存在的问题并附之解决方法．一步一步,从最初杂论的问卷到最后那几张涵盖全部信息的图表，即刻感觉很有成就感．极稀有这样的机遇能够完完满整由自己获取数据做成图表.最后的排版工作由本组组长完成，想象着我们的努力最后化为一叠厚厚的整齐整齐的，脸上不知不觉浮现一抹微笑.此次的顺利进行少不了大家的团队合作，一个人的力量是有限的，一个人的智慧也是有限的，团队合作,共同努力，才能更有效更快速的获取成功。同时课堂上的知识只有运用到中去才能表现真切的价值。郑子莺应用数学班这是我们第一次合作完成这份检查问卷，为此我们每个人做了好多准备工作,并且参照了好多相关文件资料，还解析了学长们所做的及心得,希望从中学到一些西．此后经过大家的团结合作设计了一份检查问卷，后经过改正终于获取了大家都满意的检查问卷。设计检查问卷、整理数据、撰写等都凝聚着我们的汗水和努力,是我们齐心协力的成就。在此次检查问卷的完成过程中,大家充发散挥了团结协作,互相帮助的精神.在检查过程中分工明确,XX司其职,使得我们的工作事半功倍，在较短的时间内达到了较高的效率。在本次检查工作中我们受益匪浅,无论是体力还是精神上都获取了锻炼。为了使学生对我们的检查问卷感兴趣，我们采用的全部是选择题形式.本次检查问卷的发散由朱仪**吴铭完成，他们把检查问卷发给外国语中学的高一学生,经过对他们的,获取我们所需要的信息.本次检查工作中，我的任务就是对调查问卷进行数据统计，在统计的过程中，我们发现有几份检查问卷是没有研究意义的,完满部是学生为了应付而填写的,故在统计的时候我们没有采用那几份无效问卷。这样，能使我们的研究结果更凑近实质情况．此后我们统计了一下每个问题的答题情况，以便进行作图解析。最后经过大家的齐心协力完成了。在此次的检查活动中，我学会了好多西，团结合作是最重要的。团结就是力量,这句话说的很对。只有团结才能使我们的心聚到一起，才能让我们向着共同的目标前进,迈向成功。同时能提升工作的时间与完成的质量,情事半功倍.反之,若是我们人心松懈，孤掌难鸣,经常会事被功半.因此,在学习生活中,团结能战胜全部的困难，使我们拥抱成功。同样，吃苦耐劳也是不能或缺的。回想此次的问卷检查活动，无处不表现着团结与团队的力量。在XX种困难眼前,没有人气馁,没有人抱怨，每个人都是极具责任心和坚韧的毅力.诚然此次问卷检查做的不轻松，但是我们在这个过程中流了汗也收获了成功的欢乐.此次检查也让我意识到，一件看似简单的事做起来其实也其实不简单。这需要我们在做以前要对每件事都认真考虑，有的事得提前做好准备,还要注意一些细节问题.同时,我们还需要学好计算机知识,在办理数据的时候要用到等软件，这些软件对我们的解析及绘图有很大的帮助。总之,此次课题的研究对我帮助深远.孙琼应用数学班年月开始，我和孙琼、郑子莺、吴秋燕、吴铭、朱仪云合作“数学解题学习习惯的检查”.在十月初，在访谈中,我认识到一个高二文科男生在学习数学时比较费力，特别是函数的知识。同时他也针对函数做了好多相关练习。访谈时,我以学姐并且是理科生的角度告诉他一些学习数学、解决数学题目的方法和习惯，希望他在今后的数学学习中能够上走些弯路,达到事半功倍的收效。最后我也祝他学习进步，考入理想的大学。在设置问卷题目时，我们六人先从被检查者的角度出发,谈论被检查者在做检查时的习惯和心理，不能够把过分敏感的问题放在前面.比方,我们设置了一题“你的数学成绩处在优秀中差？”经过谈论,我们决定把这一题放在最后一题。我们在设置问卷题目时围绕“数学解题学习习惯"考虑到多方面问题和习惯，比如:写数学错题集，在不理解的地方做标记,解数学题时思虑、完成，课后与老师、同学谈论不理解的问题,控制解数学题的时间等问题。错题集能够帮助我们记录我们经常错、简单错的知识点,写下每一题的解题心得，还可以够写下多种解法,比较出最简单理解、最简单的方法，总结出解题方法使用的题型等.考试前看一看，能够帮助我们防备考试时会犯的错误，防备抛弃不应该失去的分数。练习的时候有意识地控制解数学题的时间，会帮助提升做题的效率，节约时间，考试的时候就会节约出大量时间研究最后一、两题难度较大的题目.是依照检查问卷检查结果撰写的.撰写时，我们先在网络上找寻的格式，根据格式整理出检查问卷中能反响的问题，再由检查问卷解析出相关项目.我们先把检查问卷每一题、每一个选项整理出结果,再用软件做出图表，再针对题目写出检查结果的解析结果。在解析过程中，有些题目还需要互相结合地解析,这样才能获取更精确的.我们还在中写出了我们针对调查问卷中的问题提出相应的建议,希望我们检查的同学甚至更多同学能够依照自己详尽情况合理养成优秀的数学解题学习习惯。经过我们六个人的努力,顺利完成此次检查。陆岑应用数学班在绝大多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。特别是新课程后,初中的数学新增加了好多内容，相当多的一部分学生向老师抱怨说数学课本的内容和知识点那么多,老是记不住,学过就忘了.有的还授课本里的内容太简单了，能看懂，但是到考试的时候不会做题，题目跟学过的知识点联系不起来。老师也说，想不理解显然很简单的题目搞不懂为什么学生不会做，授课相当的被动。为了更好的认识对数学的理解和更好的指导他们学习数学，我们设计了一份初中生数学的学习兴趣,学习习惯，学习态度,学习方法的检查问卷。针对XX个年级的不同样，也为了检查结果更加客观,我们在**外国语中学对高一年级五个班随机抽取了名同学进行了问卷检查.经过对调查结果的整理和解析，我们发现了以下几个问题：(）相当多的一部分学生喜欢数学,感觉数学是幽默的一门学科，学起来感觉有必然难度.（）相当多的学生不侧重课本知识，课后少做习题，甚至不做习题。(）没有优秀的学习数学的习惯，基本没有做到课前预习,课堂上认真听课，课后复习的学习三步曲.（）学习数学的积极性不够高，效率不高。（)没有系统的学习习惯，不善于总结,归纳出一套自己的学习数学的方法。对于此次问卷检查所反响的一系列问题，我感概很深.针对目前初中生的数学学习现状，为了进一步提升学生的学习成绩，教师必定帮助学生完满学习过程。(）教师要指导学生进行预习,使他们养成每节新课前都要进行预习的习惯,从而认识下节课教师上课的内容提升听课效率。)教师要指导学生采用科学的学习方法，提升学习效率。要培养学生课后先看书再完成作业的学习习惯,真切理解上节课老师所讲的内容,再运用掌握的知识去完成作业加以牢固，使每个学生都能自觉地采用科学的方法进行学习。)教师要采用合适的方法提升学生学习的积极性、主动性，使学生做到对老师批阅的作业要及时认识,对做错的题目要认真、及时校订。()教师要指导学生养成系统复习的学习习惯。只有这样，才能在XX种测试中临危不惧，潇洒应付。靠临时“抱佛脚”去应付测试是无法真切提升学习成绩的。吴铭应用数学班近期，我小组在**市外国语中学高一年级五个班随机抽取了名学生,对中学部数学学习能力进行了问卷检查，检查内容分为三个部分，即对数学学习的态度、学习的成绩和对中学数学授课的谈论。学生们很重视此次问卷检查,都认真地进行了填写，学生们对授课的谈论恩赐了较高谈论，同时一部分同学也提出了一些中肯和建议,比方,部分学生认为中学数学自己就国语无聊,而每天要做的习题太多，不能够消化。还有一些学生提出，不能够快速解题，以致学习效率低，影响综合成绩等。在问卷检查中有一个现象引起了我们的注意，在给上课时,若是老师采用的是谆谆教育、说理劝告式的语言，态度是平易可亲、敬爱个性、严肃认真的，那么对于学生的教育收效必然是学生乐于接受的,而若是老师采用的是训斥斥责、简单粗暴的方式，那么对于学生的教育收效则是不了了之、流于形式的。经过百分比比较，我们看到,目前在数学成绩低下上存在的问题主若是在于我们学生自己对待数学这门学科的态度问题，这说明我们学生学习数学的看法和方法还有待于提升.同时老师教育语言、教育看法、教育的艺术都需要提升和。这对于老师和学生来说其实不是一件简单的事情。此次问卷检查，学生们宽泛反响学习数学主若是为了应付考试而学，但同时我们也发现，为了应付考试而学习数学的学生,在问到他数学成绩的时候,宽泛都是选择了“一般"“较差”，很少许有“优秀"。这与态度是分不开的，我认为学习中学数学也要用一种研究的态度去对待,同样一道题,需要屡次研究，会发现好多更加深层次的知识,这些可是经常是经过自己挖掘出来的，这些自己挖掘出来的才是最难得的可是，它们是属于你自己的西，不会忘记,也能灵便的运用在同种类的题目上。自然,学生解题的效率也会渐渐提升.在检查过程中，也有学生主动的反响自己心目中