向课文学写作-作文指导课课件人教版

向课文学写作------作文指导课长沙市第十一中学邓端香向课文学写作长沙市第十一中学邓端香宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能

，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁，有的画一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。……同学们猜猜最后夺魁的是哪副画？宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香

踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香红花需要绿叶衬——学习侧面描写烘托人物形象红花需要绿叶衬——学习侧面描写烘托人物形象1、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。一、概念和方法2、侧面描写方法：以人衬人，以景（物）衬人，以物衬物1、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学二、课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!——《王几何》

二、课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!——《王几何》

通过对学生心理神态的描写，侧面烘托出王老师出场的与众不同。课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛课文佳作《陌上桑》青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦；行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。wōduòjìrúlǚzīxìqǐfūzhuóqiào课文佳作《陌上桑》青丝为笼系，桂枝为笼钩。诗中通过长者正衬：利用同描写的主要对象相类似或相关联的人来作陪衬。写法归纳1口头作文训练：运用正衬的手法说说我们身边认真负责的班干部。正衬：利用同描写的主要对象相类似或相关联的人来作陪衬。写法归（二）《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。课文重读（二）《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说（二）1、《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。课文重读奶奶的言行举止的体贴反衬出父母的重财轻义的行为。（二）1、《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。课文重读2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。课文重读借小孩的天真反衬出皇帝大臣们以及大人们的愚蠢和虚伪。2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的人来作陪衬。写法归纳2口头作文训练：

运用反衬的手法说说我们身边的“学霸”。反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的人来

1、以人衬人描写的原则：2、怎样写的更好？

三、归纳总结（1）确定好主题，侧面描写的人物不能喧宾夺主。（2）要选择能起烘托作用或产生对比效果的人。（3）侧面描写要能表现人物的性格。（1）学会观察生活，做生活的有心人。（2）介入其他写作技巧，如修辞手法、写作手法、各种人物描写方法等。

1、以人衬人描写的原则：三、归纳总结

四、以读促写

1、牛刀小试：上学路上

四、以读促写

1、牛刀小试：上学路上正面描写：三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。夏日早上，一场倾盆大雨突然铺天盖地倾泻而下……正面描写：三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰

2、实战演练

12月24日下午7、8节课，初一年级举行了新年庆祝晚会，师生同台表演节目，场面壮观，气氛热烈。这场晚会一定给你留下了深刻的印象。描写要求：请运用正面描写和正衬与反衬相结合的手法，描写晚会上你最喜欢的一个节目，突出主要人物精彩的表演。字数150字左右。2、实战演练12月24日下午7、8节课，向课文学写作——作文指导课课件人教版向课文学写作——作文指导课课件人教版

大作文：《留在记忆深处的那个他（她）》要求：运用正面描写与正衬与反衬相结合的写法，并划出侧面描写的语句。五、布置作业大作文：《留在记忆深处的那个他（她46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做向课文学写作------作文指导课长沙市第十一中学邓端香向课文学写作长沙市第十一中学邓端香宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能

，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁，有的画一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。……同学们猜猜最后夺魁的是哪副画？宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香

踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香红花需要绿叶衬——学习侧面描写烘托人物形象红花需要绿叶衬——学习侧面描写烘托人物形象1、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。一、概念和方法2、侧面描写方法：以人衬人，以景（物）衬人，以物衬物1、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学二、课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!——《王几何》

二、课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!——《王几何》

通过对学生心理神态的描写，侧面烘托出王老师出场的与众不同。课文重读（一）铃声一响，全班42双黑眼睛课文佳作《陌上桑》青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦；行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。wōduòjìrúlǚzīxìqǐfūzhuóqiào课文佳作《陌上桑》青丝为笼系，桂枝为笼钩。诗中通过长者正衬：利用同描写的主要对象相类似或相关联的人来作陪衬。写法归纳1口头作文训练：运用正衬的手法说说我们身边认真负责的班干部。正衬：利用同描写的主要对象相类似或相关联的人来作陪衬。写法归（二）《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。课文重读（二）《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说（二）1、《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说："不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友······，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！"我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说："算了吧，这样多不好。"妈妈一边递过糖盒一边说："您不知道那是多么名贵的木雕广我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。课文重读奶奶的言行举止的体贴反衬出父母的重财轻义的行为。（二）1、《羚羊木雕》：不知什么时候，奶奶站在门口。她一定2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。课文重读2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。课文重读借小孩的天真反衬出皇帝大臣们以及大人们的愚蠢和虚伪。2、《皇帝的新装》：这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的人来作陪衬。写法归纳2口头作文训练：

运用反衬的手法说说我们身边的“学霸”。反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的人来

1、以人衬人描写的原则：2、怎样写的更好？

三、归纳总结（1）确定好主题，侧面描写的人物不能喧宾夺主。（2）要选择能起烘托作用或产生对比效果的人。（3）侧面描写要能表现人物的性格。（1）学会观察生活，做生活的有心人。（2）介入其他写作技巧，如修辞手法、写作手法、各种人物描写方法等。

1、以人衬人描写的原则：三、归纳总结

四、以读促写

1、牛刀小试：上学路上

四、以读促写

1、牛刀小试：上学路上正面描写：三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。夏日早上，一场倾盆大雨突然铺天盖地倾泻而下……正面描写：三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰

2、实战演练

12月24日下午7、8节课，初一年级举行了新年庆祝晚会，师生同台表演节目，场面壮观，气氛热烈。这场晚会一定给你留下了深刻的印象。描写要求：请运用正面描写和正衬与反衬相结合的手法，描写晚会上你最喜欢的一个节目，突出主要人物精彩的表演。字数150字左右。2、实战演练12月24日下午7、8节课，向课文学写作——作文指导课课件人教版向课文学写作——作文指导课课件人教版

大作文：《留在记忆深处的那个他（她）》要求：运用正面描写与正衬与反衬相结合的写法，并划出侧面描写的语句。五、布置作业大作文：《留在记忆深处的那个他（她46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断