逆合成分析法与合成路线设计课件

逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。逆合成分析法与合成路线设计逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第6章逆合成分析法与合成路线设计20世纪60年代,Corey在总结前人和他自己成功合成多种复杂有机分子的基础上,提出了合成路线设计及逻辑推理方法。创立了由合成目标逆推到合成用起始原料的方法一逆合成分析法。该方法现在已成为合成有机化合物特别是对复杂分子的合成具有独特体系的有效方法。提问是我们课堂教学必不可少的方式。课堂提问是语文课堂常用的教学方法。讲授新知识可以运用，巩固知识也可以运用。它是通过师生的互相作用，检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识，实现教学目标的主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互相交流的一项重要的教学手段。它的正确使用，能集中学生的注意力，唤起学生的积极的智力活动。对发展学生独立思维有积极的作用。它一般分为引入式提问、介入式提问、还有评价式提问。无论哪种提问都要具有针对性，科学性，善辩性。这样的问题才有价值，才有利于帮助学生形成能力。1课堂提问要注意细节，要有针对性所谓的针对性，是指教师在提问过程中，要有明确的目的和内在的意图，不是为提问而提问，所提的问题是为了指导学生观察、为了帮助学生理解概念和定义。是帮助学生理清新知思路，或认识新知特点。另外需要强调的是所提出的问题一定要从学生认知水平和年龄特点的实际出发，提问要由浅入深、难易适度。太难太深，学生会望而生畏，丧失回答问题的信心，太浅太容易，学生也会感到没兴趣，不利于发展学生智力。同时一堂课的提问，要层层深入，具有逻辑性，环环紧扣，努力发展学生的创造性思维。为此，笔者在语文课教学中，非常注重提问的目的性。围绕课文的重难点和关键段落设计提出问题的。例如，在指教五年级下册16课《桥》时，笔者围绕“老汉舍己为人的精神”设计了这样的问题：洪水来了，老汉是怎么说的？又是怎么做的？他为什么会这么做？整节课就围绕这样的问题让学生边读边议。学生阅读文本，从老汉的语言、动作中感受他这种精神的光辉。而这些内容正是文章的细致描写，提问题就从这些细节处问起，针对表现人物思想的地方展开议论，这样我们就达到了学文学人的目的。2课堂提问要注意技巧，要有激发性课堂提问的技巧，主要在于教师上课时，根据课堂气氛的氛围，学生听课学习的心理状态及其所积累的知识结构，减小坡度，巧妙地提出问题。这样的提问常常以对话形式出现，出其不意又在意料之中。出现的时机应是分析文章重点时为最好。例如，在学习《桥》一课中的老汉引导群众撤离时，笔者根据当时学生群情激昂地朗读，知道他们已基本进入了情景，这时笔者提出了这样的问题：老汉为什么让年轻小伙子站到队伍后面去？学生根据当时出示的课件和文本内容开始对问题进行辩论：“因为他是党员”“因为他年轻”“他可能是老汉的儿子”……学生在热烈的辩论中得出老汉在生死攸关的时刻，把生的希望让给了群众，把死亡留给了自己和儿子。从中更强有力地说明了老汉为了人民群众敢于牺牲自己的精神。这时的提问学生们也感受到了人物品质和精神的高尚，内心深处受到震撼，受到鼓舞和教育。这样巧妙地抓住时机提出问题，收到事半功倍的效果。3提出的问题要从班级实际情况出发，面向全体学生我们教师课堂提问时，一定要面向全体学生。让更多的学生都有参与问题讨论的机会，即使问题需要有一定的难度，我们教师也要把它分解成小题让不同层次的学生都能回答。同样值得注意的是，我们教师所提出的问题不能“偏”。否则，课堂上极易出现“冷场”的场面。也不能搞成一问一答式的样子。一定从实际出发，需要提问则提，不需要就不提。学生能自主研究解决的教师就不介入。这样才能从分发挥学生学习的积极性和主动性。我们的课堂提问才能高效，学生的学习能力才有望形成。总之，课堂提问使我们的教学任务顺利完成的保证，是学生学会知识和技能的有效途径。在新课程改革不断向纵深发展的今天，课堂提问显得尤为重要。我们授课教师不仅自己精心给学生设计好问题，还要让学生在学习中不断发现问题，自己学会提出问题，解决的问题，这样的学习效果会是高效的。是我们提高教学质量的重要途径之一。我们必须认真对待，积极重视课堂提问。根据湖南省麻阳苗族自治县教育局2014年教师培训工作的安排，于2014年7月2日―5日举办全县首届村级小学教师全员培训。虽然时间短，但我们聆听了五堂精彩的讲座、四堂观摩课，内容丰富，收益很大。我们认为这次培训，主要体现了如下几个特色。一、培训方案设计合理以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。立足岗位，注重实践，开展以“上好课”为主题的研修活动。通过集中培训，专家引领等活动学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。通过培训，使教师在思想政治、师德修养、教育理论水平和教育教学教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。采用专题讲座、教学观摩、研讨交流等培训形式。培训课程安排见下表：二、县教育局重视分管师训杜局长亲临课堂指导，教育局师训站田站长，在安排今年培训工作时，考虑村小大多承担小学中中段教育任务，在孩子“教育起点”上起到举足轻重的作用。再三斟酌此项目培训，提到了议事日程上。我们想办好村小是农村社会事业的重要部分，是统筹城乡均衡发展的重大战略重点倾斜是义务教育课程改革的深化工程大力推进。农村村小是义务教育的“最后一公里”，是托起农村孩子未来的脊梁，是建设新农村、富民兴麻的重要板块，是全面提高我县教育整体水平的基础，必须抓好簿弱环节，也是县教育局坚持以人为本，满足人民群众接受良好教育愿望工作的着力点。我们一定要调动一切可以调动的资源，用智用力办好每一所农村村小，让“山梁上的太阳”更灿烂、更耀眼。因此开设村级小学教师培训是非常必要，也是及时的。三、乡（镇）学校领导重视本次参加培训的是按照教育局发放人才津贴500～700元的教师，对其进行培训，报名时，有的学校让年龄大，接近退休的不参加学习，还有部分教师学习积极，为争学分，踊跃参加，共有228人参加培训学习，各学校领导重视，郭公坪小学李云松校长亲自到报到地点，查看报到人数，并及时通知，全部到位。绿溪口小学有30多人参加，学校无一缺席，石羊哨张曦辉校长，江口滕建元校长亲自通知，谭家寨小学舒校长还亲自带队报名参加学习。这是学校领导重视村级教师培训的结果，这种学习精神难能可贵，值得提倡和学习。四、兄弟学校支持本次培训，租用一中场地，不收场地费，听说是村小教师培训，他们安排专人送水，专人打扫卫生。临时调整场地，都安排工作人员到位，郑洲主任亲自扛水到课堂。锦江小学、富洲学校，在安排培训计划时，学校校长非常乐意承担教学任务，锦小的黄校长非常支持，富洲龙校长当时教育局正在检查，张校长、谭主任满口答应，张校长亲自给龙校长汇报，他们都非常支持这次培训工作。四位教师上的四堂观摩课，她们都非常乐意接受教学任务，认真准备，钻研教材，学习教法，加班加点，不计报酬，特别是黄霞老师，先准备上作文课，后改为上语文课，加班到深夜，没有一点怨言，她们用传统的教学方法，认真上好这四堂课，对我们启发很深，受到村小老师的高度评价，是我们在今后教学实践中学习的样板。五、承办校重视湖南省麻阳苗族自治县教师进修学校，在管理人员配备上，由兰绍平教授担任主帅，团队教师也尽心尽力，中午不休息。在授课教师安排上，虽然没有请专家，但都是我们的“土专家”，他们是教研员、一线教师，有自己特色和风格。在时间的安排上，尽可能短些，因为天气炎热，碰巧的是这几天是我们最好的学习时间。我们尽可能做好服务工作。评选优秀学员，全体学员都非常优秀，自觉遵守纪律，认真听课，认真记成绩，出勤率高，但缺乏较好的评价标准，由各学校推荐、培训部审核，学校批准，进行表彰。另外，由于时间短，人多，没有成立班委会，没有照相等工作，是我们管理上存在的不足。六、学员学习的积极性高学员都是村小教师，个别是中心完小的。学习态度端正，按时签到，做到有事请假。学习积极性高，每天早上有7∶00到学校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齐。学习能力很强，独立撰写学习心得。重视学习过程，认真听，认真记，认真发言。组织纪律性强，从第一天讲了培训要求，大家都能自觉遵守课堂纪律，课间纪律。提供了交流平台，积极发言，胡书刚、黄芬等人交流有观点、有深度。能克服重重困难，有的带病坚持培训，黄双小学黄煌，做了胆结石手术，没有拆线，仍然坚持参加学习，文昌阁小学陆小舟，夫妻俩参加学习，还要照顾瘫痪的父亲，没有缺席一天，有的要克服洪水阻碍，这种学习精神值得我们学习和发扬。七、提出几点希望明确责任和角色，站好最后一班岗，认真铺好“最后一公里路”，你们是村小建设的参谋，课改的排头兵、推动者。要进一步加强学习，善于学习，敢于闯实践，学习是获取知识的重要途径，经常学习，丰富知识，开阔视野，更有利于促进村小课改，促进教师成长，虽然我们要求要有明确的学习目的和学习内容，更要讲究学习方法，珍惜学习效果，应用于学习成果，指导自己的工作。要进一步加强教学研究，研究从身边做起，从自己的教学实践遇到的问题做起，想办法解决好问题，提升理论素养，推广成果，就是我们最好的培训成果，每所村小人少，你就是校长、导师、教授多种角色，要扎实做好研究工作，树立好8种科研意识，具备8种科研能力，展现8种科研作风，准备4种科研精神。要进一步坚定信心，信心是我们事业成功的坚强推动力和取得成绩的关键要素，我们在实际工作中，要不断建立新的奋斗标杆，给自己提出新要求，在教书育人的宏伟事业中，实现自己的人生价值，为我县基础教育的发展贡献力量。要进一步更新思维，勇于改革，在新课改征程中，不断学习，创新教学模式，以这次培训为契机，积极投身到麻阳课改大潮中，以新的理念、新的角度、新的高度，重新审视自己的教学工作、管理工作（村小校长），认真总结经验，充分发挥自己的主导作用，将新的理念和实践，例证指导我们课改工作，不断彰显自己的教学、管理特色，努力造就好优秀、合格的人民教师，优秀的教改教学专家。要进一步加强师德师风建设，师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，我们要教书育人，为人师表，时时做表率，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明群体形象”，展示坦城向上、阳光的精神风貌，视“道德、授业、奉献”为己任；视“正己、爱生、敬业”为天职；师德师风建设关系到教育工作的成败的大事，是德育工作顺利进行可靠保证，建设一支师德高尚，素质精良的教师阶段，是提高教育教学质量的关键。让我们强化师德，铸造师魂，从我做起，从现在做起，让师德春风永放光彩，照亮着我们美丽的人生、光辉的人生。逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不1第6章逆合成分析法与合成路线设计第6章逆合成分析法与合成路线设计220世纪60年代,Corey在总结前人和他自己成功合成多种复杂有机分子的基础上,提出了合成路线设计及逻辑推理方法。创立了由合成目标逆推到合成用起始原料的方法一逆合成分析法。该方法现在已成为合成有机化合物特别是对复杂分子的合成具有独特体系的有效方法。20世纪60年代,Corey在总36.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念原料一反应中间物一反应一目标分子(产物)官能团转换逆合成转变日标分子→另外的目标分子→前体(合成前体的前体>原料目标分子6.1逆合成分析法46.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子Corey的定义:合成子是指分子中可由相应的合成操作生成该分子或用反向操作使其降解的结构单元。C6HsCOCHCOOCH3(a)C6Hs(b)C6HsCo(c)COoCH3(d)CHsCOCHCOOCH3CHCHOCOOCHe)CHCH2COOCH3(f)CH30COCH,(g)OCH3CHCOOCH3在这些结构单元中,只有(d)和(e)是有效的,叫有效合成子。因为(d)可以修饰为C6HSCOCHCOOCH3,(e)可以修饰为H2=CH2COCH36.1逆合成分析法56.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子M+XMx+>0一C-OHCOOTCODE6.1逆合成分析法66.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子+O-c6.1逆合成分析法76.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子带给予合成子亲电体」(电(donorsynthon)简称为哈拾成子目标分子接受合成子亲核体带正电(acceptorsynthona合成子6.1逆合成分析法86.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子与合成子相应的化合物或能起合成子作用的化合物称为等价试剂。依照官能团和活性碳原子的相对位置将合成子进行编号分类。X=杂原子FGFG=官能团如果官能团本身的碳原子C1具有活性,则该试剂为社或合成子,如果α-碳原子C2是反应中心,我们称它为a或①合成子。如果P碳原子C3是反应部位,则相应地称为a或合成子等等。官能团中电负性的杂原子也能与电子接受体合成子形成共价键,这种情况称为d合成子没有官能团的烷基合成子称为烷基化合成子6.1逆合成分析法96.1逆合成分析法:1逆合成分析法概念1.合成子常见合成子和等价试剂合成子等价试剂dCH.SSCHSHKCNCHANO,CHCOOEdadIPMe,Me.pciMeco6.1逆合成分析法106.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子a和d合成子转换转换类型化学反应a3-xP(交換杂原子S(CH2sH→(取代)6.1逆合成分析法11逆合成分析法与合成路线设计课件12逆合成分析法与合成路线设计课件13逆合成分析法与合成路线设计课件14逆合成分析法与合成路线设计课件15逆合成分析法与合成路线设计课件16逆合成分析法与合成路线设计课件17逆合成分析法与合成路线设计课件18逆合成分析法与合成路线设计课件19逆合成分析法与合成路线设计课件20逆合成分析法与合成路线设计课件21逆合成分析法与合成路线设计课件22逆合成分析法与合成路线设计课件23逆合成分析法与合成路线设计课件24逆合成分析法与合成路线设计课件25逆合成分析法与合成路线设计课件26逆合成分析法与合成路线设计课件27逆合成分析法与合成路线设计课件28逆合成分析法与合成路线设计课件29逆合成分析法与合成路线设计课件30逆合成分析法与合成路线设计课件31逆合成分析法与合成路线设计课件32逆合成分析法与合成路线设计课件33逆合成分析法与合成路线设计课件34逆合成分析法与合成路线设计课件35逆合成分析法与合成路线设计课件36逆合成分析法与合成路线设计课件37逆合成分析法与合成路线设计课件38逆合成分析法与合成路线设计课件39逆合成分析法与合成路线设计课件40逆合成分析法与合成路线设计课件41逆合成分析法与合成路线设计课件42逆合成分析法与合成路线设计课件43逆合成分析法与合成路线设计课件44逆合成分析法与合成路线设计课件45逆合成分析法与合成路线设计课件46逆合成分析法与合成路线设计课件47逆合成分析法与合成路线设计课件48逆合成分析法与合成路线设计课件49逆合成分析法与合成路线设计课件50逆合成分析法与合成路线设计课件51逆合成分析法与合成路线设计课件52逆合成分析法与合成路线设计课件53逆合成分析法与合成路线设计课件54逆合成分析法与合成路线设计课件55逆合成分析法与合成路线设计课件56逆合成分析法与合成路线设计课件57逆合成分析法与合成路线设计课件58逆合成分析法与合成路线设计课件59逆合成分析法与合成路线设计课件60逆合成分析法与合成路线设计课件61逆合成分析法与合成路线设计课件62逆合成分析法与合成路线设计课件63逆合成分析法与合成路线设计课件64逆合成分析法与合成路线设计课件65逆合成分析法与合成路线设计课件66逆合成分析法与合成路线设计课件67逆合成分析法与合成路线设计课件68逆合成分析法与合成路线设计课件69逆合成分析法与合成路线设计课件70逆合成分析法与合成路线设计课件71逆合成分析法与合成路线设计课件72逆合成分析法与合成路线设计课件73逆合成分析法与合成路线设计课件74逆合成分析法与合成路线设计课件75逆合成分析法与合成路线设计课件76逆合成分析法与合成路线设计课件77逆合成分析法与合成路线设计课件78逆合成分析法与合成路线设计课件79逆合成分析法与合成路线设计课件80逆合成分析法与合成路线设计课件81逆合成分析法与合成路线设计课件82逆合成分析法与合成路线设计课件8351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、84逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。逆合成分析法与合成路线设计逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第6章逆合成分析法与合成路线设计20世纪60年代,Corey在总结前人和他自己成功合成多种复杂有机分子的基础上,提出了合成路线设计及逻辑推理方法。创立了由合成目标逆推到合成用起始原料的方法一逆合成分析法。该方法现在已成为合成有机化合物特别是对复杂分子的合成具有独特体系的有效方法。提问是我们课堂教学必不可少的方式。课堂提问是语文课堂常用的教学方法。讲授新知识可以运用，巩固知识也可以运用。它是通过师生的互相作用，检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识，实现教学目标的主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互相交流的一项重要的教学手段。它的正确使用，能集中学生的注意力，唤起学生的积极的智力活动。对发展学生独立思维有积极的作用。它一般分为引入式提问、介入式提问、还有评价式提问。无论哪种提问都要具有针对性，科学性，善辩性。这样的问题才有价值，才有利于帮助学生形成能力。1课堂提问要注意细节，要有针对性所谓的针对性，是指教师在提问过程中，要有明确的目的和内在的意图，不是为提问而提问，所提的问题是为了指导学生观察、为了帮助学生理解概念和定义。是帮助学生理清新知思路，或认识新知特点。另外需要强调的是所提出的问题一定要从学生认知水平和年龄特点的实际出发，提问要由浅入深、难易适度。太难太深，学生会望而生畏，丧失回答问题的信心，太浅太容易，学生也会感到没兴趣，不利于发展学生智力。同时一堂课的提问，要层层深入，具有逻辑性，环环紧扣，努力发展学生的创造性思维。为此，笔者在语文课教学中，非常注重提问的目的性。围绕课文的重难点和关键段落设计提出问题的。例如，在指教五年级下册16课《桥》时，笔者围绕“老汉舍己为人的精神”设计了这样的问题：洪水来了，老汉是怎么说的？又是怎么做的？他为什么会这么做？整节课就围绕这样的问题让学生边读边议。学生阅读文本，从老汉的语言、动作中感受他这种精神的光辉。而这些内容正是文章的细致描写，提问题就从这些细节处问起，针对表现人物思想的地方展开议论，这样我们就达到了学文学人的目的。2课堂提问要注意技巧，要有激发性课堂提问的技巧，主要在于教师上课时，根据课堂气氛的氛围，学生听课学习的心理状态及其所积累的知识结构，减小坡度，巧妙地提出问题。这样的提问常常以对话形式出现，出其不意又在意料之中。出现的时机应是分析文章重点时为最好。例如，在学习《桥》一课中的老汉引导群众撤离时，笔者根据当时学生群情激昂地朗读，知道他们已基本进入了情景，这时笔者提出了这样的问题：老汉为什么让年轻小伙子站到队伍后面去？学生根据当时出示的课件和文本内容开始对问题进行辩论：“因为他是党员”“因为他年轻”“他可能是老汉的儿子”……学生在热烈的辩论中得出老汉在生死攸关的时刻，把生的希望让给了群众，把死亡留给了自己和儿子。从中更强有力地说明了老汉为了人民群众敢于牺牲自己的精神。这时的提问学生们也感受到了人物品质和精神的高尚，内心深处受到震撼，受到鼓舞和教育。这样巧妙地抓住时机提出问题，收到事半功倍的效果。3提出的问题要从班级实际情况出发，面向全体学生我们教师课堂提问时，一定要面向全体学生。让更多的学生都有参与问题讨论的机会，即使问题需要有一定的难度，我们教师也要把它分解成小题让不同层次的学生都能回答。同样值得注意的是，我们教师所提出的问题不能“偏”。否则，课堂上极易出现“冷场”的场面。也不能搞成一问一答式的样子。一定从实际出发，需要提问则提，不需要就不提。学生能自主研究解决的教师就不介入。这样才能从分发挥学生学习的积极性和主动性。我们的课堂提问才能高效，学生的学习能力才有望形成。总之，课堂提问使我们的教学任务顺利完成的保证，是学生学会知识和技能的有效途径。在新课程改革不断向纵深发展的今天，课堂提问显得尤为重要。我们授课教师不仅自己精心给学生设计好问题，还要让学生在学习中不断发现问题，自己学会提出问题，解决的问题，这样的学习效果会是高效的。是我们提高教学质量的重要途径之一。我们必须认真对待，积极重视课堂提问。根据湖南省麻阳苗族自治县教育局2014年教师培训工作的安排，于2014年7月2日―5日举办全县首届村级小学教师全员培训。虽然时间短，但我们聆听了五堂精彩的讲座、四堂观摩课，内容丰富，收益很大。我们认为这次培训，主要体现了如下几个特色。一、培训方案设计合理以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。立足岗位，注重实践，开展以“上好课”为主题的研修活动。通过集中培训，专家引领等活动学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。通过培训，使教师在思想政治、师德修养、教育理论水平和教育教学教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍。采用专题讲座、教学观摩、研讨交流等培训形式。培训课程安排见下表：二、县教育局重视分管师训杜局长亲临课堂指导，教育局师训站田站长，在安排今年培训工作时，考虑村小大多承担小学中中段教育任务，在孩子“教育起点”上起到举足轻重的作用。再三斟酌此项目培训，提到了议事日程上。我们想办好村小是农村社会事业的重要部分，是统筹城乡均衡发展的重大战略重点倾斜是义务教育课程改革的深化工程大力推进。农村村小是义务教育的“最后一公里”，是托起农村孩子未来的脊梁，是建设新农村、富民兴麻的重要板块，是全面提高我县教育整体水平的基础，必须抓好簿弱环节，也是县教育局坚持以人为本，满足人民群众接受良好教育愿望工作的着力点。我们一定要调动一切可以调动的资源，用智用力办好每一所农村村小，让“山梁上的太阳”更灿烂、更耀眼。因此开设村级小学教师培训是非常必要，也是及时的。三、乡（镇）学校领导重视本次参加培训的是按照教育局发放人才津贴500～700元的教师，对其进行培训，报名时，有的学校让年龄大，接近退休的不参加学习，还有部分教师学习积极，为争学分，踊跃参加，共有228人参加培训学习，各学校领导重视，郭公坪小学李云松校长亲自到报到地点，查看报到人数，并及时通知，全部到位。绿溪口小学有30多人参加，学校无一缺席，石羊哨张曦辉校长，江口滕建元校长亲自通知，谭家寨小学舒校长还亲自带队报名参加学习。这是学校领导重视村级教师培训的结果，这种学习精神难能可贵，值得提倡和学习。四、兄弟学校支持本次培训，租用一中场地，不收场地费，听说是村小教师培训，他们安排专人送水，专人打扫卫生。临时调整场地，都安排工作人员到位，郑洲主任亲自扛水到课堂。锦江小学、富洲学校，在安排培训计划时，学校校长非常乐意承担教学任务，锦小的黄校长非常支持，富洲龙校长当时教育局正在检查，张校长、谭主任满口答应，张校长亲自给龙校长汇报，他们都非常支持这次培训工作。四位教师上的四堂观摩课，她们都非常乐意接受教学任务，认真准备，钻研教材，学习教法，加班加点，不计报酬，特别是黄霞老师，先准备上作文课，后改为上语文课，加班到深夜，没有一点怨言，她们用传统的教学方法，认真上好这四堂课，对我们启发很深，受到村小老师的高度评价，是我们在今后教学实践中学习的样板。五、承办校重视湖南省麻阳苗族自治县教师进修学校，在管理人员配备上，由兰绍平教授担任主帅，团队教师也尽心尽力，中午不休息。在授课教师安排上，虽然没有请专家，但都是我们的“土专家”，他们是教研员、一线教师，有自己特色和风格。在时间的安排上，尽可能短些，因为天气炎热，碰巧的是这几天是我们最好的学习时间。我们尽可能做好服务工作。评选优秀学员，全体学员都非常优秀，自觉遵守纪律，认真听课，认真记成绩，出勤率高，但缺乏较好的评价标准，由各学校推荐、培训部审核，学校批准，进行表彰。另外，由于时间短，人多，没有成立班委会，没有照相等工作，是我们管理上存在的不足。六、学员学习的积极性高学员都是村小教师，个别是中心完小的。学习态度端正，按时签到，做到有事请假。学习积极性高，每天早上有7∶00到学校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齐。学习能力很强，独立撰写学习心得。重视学习过程，认真听，认真记，认真发言。组织纪律性强，从第一天讲了培训要求，大家都能自觉遵守课堂纪律，课间纪律。提供了交流平台，积极发言，胡书刚、黄芬等人交流有观点、有深度。能克服重重困难，有的带病坚持培训，黄双小学黄煌，做了胆结石手术，没有拆线，仍然坚持参加学习，文昌阁小学陆小舟，夫妻俩参加学习，还要照顾瘫痪的父亲，没有缺席一天，有的要克服洪水阻碍，这种学习精神值得我们学习和发扬。七、提出几点希望明确责任和角色，站好最后一班岗，认真铺好“最后一公里路”，你们是村小建设的参谋，课改的排头兵、推动者。要进一步加强学习，善于学习，敢于闯实践，学习是获取知识的重要途径，经常学习，丰富知识，开阔视野，更有利于促进村小课改，促进教师成长，虽然我们要求要有明确的学习目的和学习内容，更要讲究学习方法，珍惜学习效果，应用于学习成果，指导自己的工作。要进一步加强教学研究，研究从身边做起，从自己的教学实践遇到的问题做起，想办法解决好问题，提升理论素养，推广成果，就是我们最好的培训成果，每所村小人少，你就是校长、导师、教授多种角色，要扎实做好研究工作，树立好8种科研意识，具备8种科研能力，展现8种科研作风，准备4种科研精神。要进一步坚定信心，信心是我们事业成功的坚强推动力和取得成绩的关键要素，我们在实际工作中，要不断建立新的奋斗标杆，给自己提出新要求，在教书育人的宏伟事业中，实现自己的人生价值，为我县基础教育的发展贡献力量。要进一步更新思维，勇于改革，在新课改征程中，不断学习，创新教学模式，以这次培训为契机，积极投身到麻阳课改大潮中，以新的理念、新的角度、新的高度，重新审视自己的教学工作、管理工作（村小校长），认真总结经验，充分发挥自己的主导作用，将新的理念和实践，例证指导我们课改工作，不断彰显自己的教学、管理特色，努力造就好优秀、合格的人民教师，优秀的教改教学专家。要进一步加强师德师风建设，师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，我们要教书育人，为人师表，时时做表率，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明群体形象”，展示坦城向上、阳光的精神风貌，视“道德、授业、奉献”为己任；视“正己、爱生、敬业”为天职；师德师风建设关系到教育工作的成败的大事，是德育工作顺利进行可靠保证，建设一支师德高尚，素质精良的教师阶段，是提高教育教学质量的关键。让我们强化师德，铸造师魂，从我做起，从现在做起，让师德春风永放光彩，照亮着我们美丽的人生、光辉的人生。逆合成分析法与合成路线设计31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不85第6章逆合成分析法与合成路线设计第6章逆合成分析法与合成路线设计8620世纪60年代,Corey在总结前人和他自己成功合成多种复杂有机分子的基础上,提出了合成路线设计及逻辑推理方法。创立了由合成目标逆推到合成用起始原料的方法一逆合成分析法。该方法现在已成为合成有机化合物特别是对复杂分子的合成具有独特体系的有效方法。20世纪60年代,Corey在总876.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念原料一反应中间物一反应一目标分子(产物)官能团转换逆合成转变日标分子→另外的目标分子→前体(合成前体的前体>原料目标分子6.1逆合成分析法886.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子Corey的定义:合成子是指分子中可由相应的合成操作生成该分子或用反向操作使其降解的结构单元。C6HsCOCHCOOCH3(a)C6Hs(b)C6HsCo(c)COoCH3(d)CHsCOCHCOOCH3CHCHOCOOCHe)CHCH2COOCH3(f)CH30COCH,(g)OCH3CHCOOCH3在这些结构单元中,只有(d)和(e)是有效的,叫有效合成子。因为(d)可以修饰为C6HSCOCHCOOCH3,(e)可以修饰为H2=CH2COCH36.1逆合成分析法896.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子M+XMx+>0一C-OHCOOTCODE6.1逆合成分析法906.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子+O-c6.1逆合成分析法916.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子带给予合成子亲电体」(电(donorsynthon)简称为哈拾成子目标分子接受合成子亲核体带正电(acceptorsynthona合成子6.1逆合成分析法926.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子与合成子相应的化合物或能起合成子作用的化合物称为等价试剂。依照官能团和活性碳原子的相对位置将合成子进行编号分类。X=杂原子FGFG=官能团如果官能团本身的碳原子C1具有活性,则该试剂为社或合成子,如果α-碳原子C2是反应中心,我们称它为a或①合成子。如果P碳原子C3是反应部位,则相应地称为a或合成子等等。官能团中电负性的杂原子也能与电子接受体合成子形成共价键,这种情况称为d合成子没有官能团的烷基合成子称为烷基化合成子6.1逆合成分析法936.1逆合成分析法:1逆合成分析法概念1.合成子常见合成子和等价试剂合成子等价试剂dCH.SSCHSHKCNCHANO,CHCOOEdadIPMe,Me.pciMeco6.1逆合成分析法946.1逆合成分析法61.1逆合成分析法概念1.合成子a和d合成子转换转换类型化学反应a3-xP(交換杂原子S(CH2sH→(取代)6.1逆合成分析法95逆合成分析法与合成路线设计课件96逆合成分