飞向月球正式版课件

飞向月球正式版飞向月球正式版飞向月球正式版《飞向月球》本溪市南芬区南山小学贾兆凤飞向月球小学自然第八册第四课教师运用信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、形式活泼新颖，激发学习兴趣《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。教学中利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。在学习“反比例函数”时，利用flash设置“圆柱的烦恼――怎样减肥”的故事来制造悬念：有一个圆柱王国，住满了形形色色的圆柱，其中有个圆柱，膀大腰圆，威风八面，自己以粗壮为美，可近来却忧心忡忡，忽然变得自卑起来，探问何因？原来其他苗条的圆柱都在嘲笑它，说它太胖了，爱美的圆柱既想让自己的空间优势不变（体积不变），又想让自己变瘦变高，它使出了浑身解数，也没能实现自己的愿望，聪明的同学，你能帮助圆柱解除烦恼吗？这样乘胜前进，引导学生探究用反比例函数解决实际问题。这样带有俏皮的童话故事，能激发学生的好奇心，迅速调度学生的情绪，激发求知欲，激活学生的知识储备，而使学生在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。二、突破重?y点，提高课堂效率初三教材中二次函数的性质是初三阶段学习的一个重点，也是一个难点。在传统的教学中，教师要带领学生在练习本上或黑板上画出一个又一个二次函数的图像，既费时又费力，一节课的大部分时间都在画图像，性质的发现与归纳反倒成了配角。采用了《几何画板》软件来探究二次函数的性质，可以先让学生利用基本方法和步骤在草稿纸上画出二次函数y=3x2+2x+1的图像，再利用几何画板将参数a、b、c分别输入一些数字。将电脑上绘制的函数图像与学生自己所画的图像进行比较，激发出学生强烈的求知欲望。利用《几何画板》还可将参数a进行变化，引导学生观察图像相应的变化。这样学生能非常清晰、直观并迅速地观察出函数图像不同的变化，将因参数改变而引起图像改变的动态过程形象生动地展示在学生的面前，解决了数学教学中的难点，提高了课堂效率。三、化抽象为直观，玩中获取知识课堂教学中，可以把信息技术作为演示工具，化抽象为直观，化静态为动态，帮助学生轻松获取知识。如在教学《平移和旋转》时，在学生已体验和理解平移和旋转的基础上，让学生观察三种不同门的运动方式，在课上又进一步利用网络的优势，安排学生在“七巧板”上感受平移和旋转的运动方式。让学生把“七巧板”上的图形移一移转一转，去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。再如，七年级教材中“点、线、面”，一节课之后，学生最终只会知道“点动成线，线动成面，面动成体”，但学生对此是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的“点”一步步地动态有形地组成直线或射线，“面”通过旋转动态有形地变成体，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，具体的，它远远超出教师空泛的说教。四、巧用多媒体，分层教学见成效数学是一门基础学科，是学好物理、化学等学科的基础。它对一个人的逻辑思维能力和理解力都具有较高的要求。因为个体差异，学生理解和掌握的程度又各不相同。将信息技术与数学课程的整合，在分层教学上有着独特的优势。如在讲解“三角形全等的判定”时，将这节内容做成网页，分成“判定定理”、“例题解析”、“知识探索”、“牛刀小试”、“中考试题”。在“牛刀小试”、“中考试题”这两部分的试题由易到难，学生可以根据自己对知识的掌握情况而选择不同层次的题目，并且题目与答案均有超链接，学生可以自由点击。这样学生就能及时得到反馈，让不同层次的学生均能有成就感，同时也给学生自主探索的空间。在这种网络环境下的学习，打破了传统的课堂教学内容不可重现性，让学生根据自身的需要去侧重解决自己的难点，真正实现了分层教学。总之，信息技术作为辅助手段引入教学，是一个循序渐进的过程。我们在利用信息技术服务教学时，应讲究科学有效地使用。在课堂教学上虽然信息技术与数学学科整合能够扩大师生的信息量、题量，但也要注意有所取舍，始终不能忘记教师主导、学生主体的地位，合理运用信息技术，令其发挥最大优势提高课堂效率。近年来，随着老年人口比重的增长，老龄化问题已经成为一个突出的社会问题，老年人是一个庞大社会群体，如何进行老年教育和促进老年人的身心健康成为急需解决的问题。笔者将从社会生活情况、家庭生活情况和老年大学学习情况这三个方面进行阐述老年教育的心理健康价值。一、社会生活情况当今社会老龄化日趋加剧，政府和社会都非常重视老年人的养老和身心健康。如何使越来越多的老年人做到既老有所养，又老有所学，老有所乐，老有所为，健康快乐地度过老年生活，这一问题受到各方面的广泛关注。由于老年人的衰老，其社会关系逐渐减弱，造成他们与社会、与他人关系减弱的原因有两种：一是社会疏远老年人，二是老年人推出社会。例如：老年人离退休后，失去了原有的社会角色和活动方式，带来的空虚感势必会给老年人的人格造成重大影响。老年人在社会中是弱势群体，对社会的“冷淡”很敏感，希望得到关心和尊敬，这是老年人共同的心理特征。随着老年人年龄的增长，老年人的心理与人格也会在诸多方面发生变化，以不安全感和孤独感较为普遍。老年人的不安全感主要表现在身体健康和经济保障，由于老年人身体器官逐渐衰老，常患各种疾病，对身体功能的变化很敏感，在?济方面，主要担心的是生活保障和疾病的医疗和护理费用。老年人需要积极转换角色，做好心理准备，坦然面对新的人生阶段，以适应新的老年期生活。二、家庭生活情况“养儿防老”是中国传统的古训，然而，当“防老”与子女的事业前途放到一起时，大部人老人更愿送子女去更适合发展的地方。于是，社会中出现了越来越多的空巢老人，只有在每逢佳节团聚的日子，才能与子女相聚，享受阖家团圆。老年人的心理健康与家庭和谐有着直接的关系，家庭和谐了，老年人心情愉悦，对于保持身体健康有一定的促进作用。另外，子女常回家陪陪老人，跟老人聊聊人，谈谈家庭琐事，或者帮老人做点力所能及的事情，能起到排解或减低老人产生心情郁闷的机率。大量的空巢老年人面临着生活缺乏照料、健康状况差、经济和医疗缺乏保障、文化生活贫乏、精神压力大等问题，其中独居老年人面临的生活风险最高，隔代老年人健康状况差，还面临着照看孙子、孙女的压力。空巢老年人面临的种种困难，也是社会中广大老年人普遍存在的问题，近年来，新闻中也屡屡报道独居老人发生意外的事件。老年人一旦意识到自己已经老了以后，便会失去对生活的热情，丧失对未来的憧憬和希望，然而，子女又没有及时意识到老年人的这种心理变化，未能做到关心体贴老人，缺乏与老人的交流与沟通。老年人容易产生自我封闭，影响到其身心健康。三、老年大学学习情况1983年9月，我国成立了第一所老年大学――山东省老年大学，老年教育得到迅速发展。老年人的身心健康基本内容博客：老有所养，养之得法；老有所乐，乐之得心；老有所为，为之得效；老有所医，医之得当；老有所学，学之得益。重视老年人心理健康发展，开展老年大学学习，提高老年人生活质量，是我们老年教育工作者的重要职责。笔者所在学校即是业余大学，又是老年大学。既从事本地区的社区居民的教育、培训，也负责本地区的老年大学的招生、培训、教学工作。以笔者所在学校举例，剖析老年大学学习情况，以点窥面，石景山老年大学，仅八大处校区老年大学就拥有各类老年培训班20多个，学员260多名。其中涵盖了书法、绘画、声乐、器乐、太极、摄影等门类。每天不同班级的老年学员，都会络绎不绝的走出家门，来到我们老年大学，或唱歌，或跳舞，或书法，或绘画……老年大学，圆了许多老年朋友的大学梦，极大地丰富了老年人的生活。笔者通过对本校老年大学学员的分析发现：思想沟通和情感交流时老年人的心理需求。老年人常有孤独感，遇到烦恼需要有谈心的对象，而老年大学恰恰为他们提供了这样的社交平台，在老有所学的同时，给心灵提供一个栖息地。有利于吸引更多的老年朋友，走出家门，来到老年大学学习，既圆了许多老年朋友的大学梦，又极大地丰富老年人的生活。老年人身心健康，生活愉快，继续有意义、有尊严的融入社会，年轻人就可以没有后顾之忧，更好的投入到工作当中。老年人接受教育，对于身心健康、精神面貌都会有所改进，可以提高他们的整体素质，对于建设和谐社会都有裨益。老年人要保持积极进取的人生态度，莫道桑榆晚，为霞尚满天，这本身就是自我尊严的体现。社会的发展提高了人们的平均寿命，老年人为保持身体健康、心情愉悦，对拥有高质量的晚年生活的追求让他们选择了老年教育。老年大学教育让老年人有机会参加学校的学习，认识同龄的老年人，增加交流，形成归属感，转移了生活的重心，提高了自尊心，满足了其心理需求。此外，老年大学要让老年人有机会展示自己的个人特长，如绘画、唱歌、舞蹈，增强老年人自身的成就感。综上所诉，老年大学教育使老年人重新回归社会，通过学习，认识同龄人，养成良好的心态，促进老年人的心理健康发展。飞向月球正式版飞向月球正式版飞向月球正式版《飞向月球》1《飞向月球》本溪市南芬区南山小学贾兆凤《飞向月球》2飞向月球小学自然第八册第四课飞向月球3人类探索月球的历程人类探索月球41、公元前1400年中国出现过日食月食的记载1、公元前1400年52、1609年,意大利的伽利略用望远镜观测月球,并绘制第幅月面图2、1609年,意大利63、1883年俄奧尔科天斯基提出使用火箭发射字宙飞船的设想3、1883年俄741919年,美戈达德预言火箭能克服地球引力到达月球,开创了航天行41919年,美851958年,前苏联发射的邮消球3号探测器绕过球第一次拍摄到月背照片51958年,前苏96、1960年,美国的阿姆斯特乖叫波罗号”宗宙飞船行7月2日成功登上月球表面。6、1960年,美国的10思考题:1、月球的体积与地球相比有多大?2、地球到月球的距离有多远,说明了什么?3、月球表面的环形山有秆么特点?4、月球上有空气水、动物和植物吗?5、月球表面的其它情况?思考题:11飞向月球正式版课件12飞向月球正式版课件13飞向月球正式版课件14飞向月球正式版课件15飞向月球正式版课件16飞向月球正式版课件17飞向月球正式版课件18飞向月球正式版课件19飞向月球正式版课件20飞向月球正式版课件21飞向月球正式版课件22飞向月球正式版课件23飞向月球正式版课件24飞向月球正式版课件25飞向月球正式版课件26飞向月球正式版课件27飞向月球正式版课件28飞向月球正式版课件29飞向月球正式版课件30飞向月球正式版课件31飞向月球正式版课件32飞向月球正式版课件33飞向月球正式版课件34飞向月球正式版课件35飞向月球正式版课件36飞向月球正式版课件37飞向月球正式版课件38飞向月球正式版课件39飞向月球正式版课件40飞向月球正式版课件41飞向月球正式版课件42飞向月球正式版课件43飞向月球正式版课件44飞向月球正式版课件45飞向月球正式版课件46飞向月球正式版课件47飞向月球正式版课件48飞向月球正式版课件49飞向月球正式版课件50飞向月球正式版课件51飞向月球正式版课件52飞向月球正式版课件53飞向月球正式版课件54飞向月球正式版课件55飞向月球正式版课件56飞向月球正式版课件57飞向月球正式版课件58飞向月球正式版课件59飞向月球正式版课件60飞向月球正式版课件61飞向月球正式版课件62飞向月球正式版课件63飞向月球正式版课件64飞向月球正式版课件65飞向月球正式版课件66飞向月球正式版课件67飞向月球正式版课件68飞向月球正式版课件69飞向月球正式版课件70飞向月球正式版课件71飞向月球正式版课件72飞向月球正式版课件73飞向月球正式版课件74飞向月球正式版课件75飞向月球正式版课件76飞向月球正式版课件77飞向月球正式版课件78飞向月球正式版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62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha118飞向月球正式版飞向月球正式版飞向月球正式版《飞向月球》本溪市南芬区南山小学贾兆凤飞向月球小学自然第八册第四课教师运用信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、形式活泼新颖，激发学习兴趣《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。教学中利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。在学习“反比例函数”时，利用flash设置“圆柱的烦恼――怎样减肥”的故事来制造悬念：有一个圆柱王国，住满了形形色色的圆柱，其中有个圆柱，膀大腰圆，威风八面，自己以粗壮为美，可近来却忧心忡忡，忽然变得自卑起来，探问何因？原来其他苗条的圆柱都在嘲笑它，说它太胖了，爱美的圆柱既想让自己的空间优势不变（体积不变），又想让自己变瘦变高，它使出了浑身解数，也没能实现自己的愿望，聪明的同学，你能帮助圆柱解除烦恼吗？这样乘胜前进，引导学生探究用反比例函数解决实际问题。这样带有俏皮的童话故事，能激发学生的好奇心，迅速调度学生的情绪，激发求知欲，激活学生的知识储备，而使学生在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。二、突破重?y点，提高课堂效率初三教材中二次函数的性质是初三阶段学习的一个重点，也是一个难点。在传统的教学中，教师要带领学生在练习本上或黑板上画出一个又一个二次函数的图像，既费时又费力，一节课的大部分时间都在画图像，性质的发现与归纳反倒成了配角。采用了《几何画板》软件来探究二次函数的性质，可以先让学生利用基本方法和步骤在草稿纸上画出二次函数y=3x2+2x+1的图像，再利用几何画板将参数a、b、c分别输入一些数字。将电脑上绘制的函数图像与学生自己所画的图像进行比较，激发出学生强烈的求知欲望。利用《几何画板》还可将参数a进行变化，引导学生观察图像相应的变化。这样学生能非常清晰、直观并迅速地观察出函数图像不同的变化，将因参数改变而引起图像改变的动态过程形象生动地展示在学生的面前，解决了数学教学中的难点，提高了课堂效率。三、化抽象为直观，玩中获取知识课堂教学中，可以把信息技术作为演示工具，化抽象为直观，化静态为动态，帮助学生轻松获取知识。如在教学《平移和旋转》时，在学生已体验和理解平移和旋转的基础上，让学生观察三种不同门的运动方式，在课上又进一步利用网络的优势，安排学生在“七巧板”上感受平移和旋转的运动方式。让学生把“七巧板”上的图形移一移转一转，去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。再如，七年级教材中“点、线、面”，一节课之后，学生最终只会知道“点动成线，线动成面，面动成体”，但学生对此是毫无想象力的。《几何画板》能有效地解决这一问题，它显示的“点”一步步地动态有形地组成直线或射线，“面”通过旋转动态有形地变成体，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，具体的，它远远超出教师空泛的说教。四、巧用多媒体，分层教学见成效数学是一门基础学科，是学好物理、化学等学科的基础。它对一个人的逻辑思维能力和理解力都具有较高的要求。因为个体差异，学生理解和掌握的程度又各不相同。将信息技术与数学课程的整合，在分层教学上有着独特的优势。如在讲解“三角形全等的判定”时，将这节内容做成网页，分成“判定定理”、“例题解析”、“知识探索”、“牛刀小试”、“中考试题”。在“牛刀小试”、“中考试题”这两部分的试题由易到难，学生可以根据自己对知识的掌握情况而选择不同层次的题目，并且题目与答案均有超链接，学生可以自由点击。这样学生就能及时得到反馈，让不同层次的学生均能有成就感，同时也给学生自主探索的空间。在这种网络环境下的学习，打破了传统的课堂教学内容不可重现性，让学生根据自身的需要去侧重解决自己的难点，真正实现了分层教学。总之，信息技术作为辅助手段引入教学，是一个循序渐进的过程。我们在利用信息技术服务教学时，应讲究科学有效地使用。在课堂教学上虽然信息技术与数学学科整合能够扩大师生的信息量、题量，但也要注意有所取舍，始终不能忘记教师主导、学生主体的地位，合理运用信息技术，令其发挥最大优势提高课堂效率。近年来，随着老年人口比重的增长，老龄化问题已经成为一个突出的社会问题，老年人是一个庞大社会群体，如何进行老年教育和促进老年人的身心健康成为急需解决的问题。笔者将从社会生活情况、家庭生活情况和老年大学学习情况这三个方面进行阐述老年教育的心理健康价值。一、社会生活情况当今社会老龄化日趋加剧，政府和社会都非常重视老年人的养老和身心健康。如何使越来越多的老年人做到既老有所养，又老有所学，老有所乐，老有所为，健康快乐地度过老年生活，这一问题受到各方面的广泛关注。由于老年人的衰老，其社会关系逐渐减弱，造成他们与社会、与他人关系减弱的原因有两种：一是社会疏远老年人，二是老年人推出社会。例如：老年人离退休后，失去了原有的社会角色和活动方式，带来的空虚感势必会给老年人的人格造成重大影响。老年人在社会中是弱势群体，对社会的“冷淡”很敏感，希望得到关心和尊敬，这是老年人共同的心理特征。随着老年人年龄的增长，老年人的心理与人格也会在诸多方面发生变化，以不安全感和孤独感较为普遍。老年人的不安全感主要表现在身体健康和经济保障，由于老年人身体器官逐渐衰老，常患各种疾病，对身体功能的变化很敏感，在?济方面，主要担心的是生活保障和疾病的医疗和护理费用。老年人需要积极转换角色，做好心理准备，坦然面对新的人生阶段，以适应新的老年期生活。二、家庭生活情况“养儿防老”是中国传统的古训，然而，当“防老”与子女的事业前途放到一起时，大部人老人更愿送子女去更适合发展的地方。于是，社会中出现了越来越多的空巢老人，只有在每逢佳节团聚的日子，才能与子女相聚，享受阖家团圆。老年人的心理健康与家庭和谐有着直接的关系，家庭和谐了，老年人心情愉悦，对于保持身体健康有一定的促进作用。另外，子女常回家陪陪老人，跟老人聊聊人，谈谈家庭琐事，或者帮老人做点力所能及的事情，能起到排解或减低老人产生心情郁闷的机率。大量的空巢老年人面临着生活缺乏照料、健康状况差、经济和医疗缺乏保障、文化生活贫乏、精神压力大等问题，其中独居老年人面临的生活风险最高，隔代老年人健康状况差，还面临着照看孙子、孙女的压力。空巢老年人面临的种种困难，也是社会中广大老年人普遍存在的问题，近年来，新闻中也屡屡报道独居老人发生意外的事件。老年人一旦意识到自己已经老了以后，便会失去对生活的热情，丧失对未来的憧憬和希望，然而，子女又没有及时意识到老年人的这种心理变化，未能做到关心体贴老人，缺乏与老人的交流与沟通。老年人容易产生自我封闭，影响到其身心健康。三、老年大学学习情况1983年9月，我国成立了第一所老年大学――山东省老年大学，老年教育得到迅速发展。老年人的身心健康基本内容博客：老有所养，养之得法；老有所乐，乐之得心；老有所为，为之得效；老有所医，医之得当；老有所学，学之得益。重视老年人心理健康发展，开展老年大学学习，提高老年人生活质量，是我们老年教育工作者的重要职责。笔者所在学校即是业余大学，又是老年大学。既从事本地区的社区居民的教育、培训，也负责本地区的老年大学的招生、培训、教学工作。以笔者所在学校举例，剖析老年大学学习情况，以点窥面，石景山老年大学，仅八大处校区老年大学就拥有各类老年培训班20多个，学员260多名。其中涵盖了书法、绘画、声乐、器乐、太极、摄影等门类。每天不同班级的老年学员，都会络绎不绝的走出家门，来到我们老年大学，或唱歌，或跳舞，或书法，或绘画……老年大学，圆了许多老年朋友的大学梦，极大地丰富了老年人的生活。笔者通过对本校老年大学学员的分析发现：思想沟通和情感交流时老年人的心理需求。老年人常有孤独感，遇到烦恼需要有谈心的对象，而老年大学恰恰为他们提供了这样的社交平台，在老有所学的同时，给心灵提供一个栖息地。有利于吸引更多的老年朋友，走出家门，来到老年大学学习，既圆了许多老年朋友的大学梦，又极大地丰富老年人的生活。老年人身心健康，生活愉快，继续有意义、有尊严的融入社会，年轻人就可以没有后顾之忧，更好的投入到工作当中。老年人接受教育，对于身心健康、精神面貌都会有所改进，可以提高他们的整体素质，对于建设和谐社会都有裨益。老年人要保持积极进取的人生态度，莫道桑榆晚，为霞尚满天，这本身就是自我尊严的体现。社会的发展提高了人们的平均寿命，老年人为保持身体健康、心情愉悦，对拥有高质量的晚年生活的追求让他们选择了老年教育。老年大学教育让老年人有机会参加学校的学习，认识同龄的老年人，增加交流，形成归属感，转移了生活的重心，提高了自尊心，满足了其心理需求。此外，老年大学要让老年人有机会展示自己的个人特长，如绘画、唱歌、舞蹈，增强老年人自身的成就感。综上所诉，老年大学教育使老年人重新回归社会，通过学习，认识同龄人，养成良好的心态，促进老年人的心理健康发展。飞向月球正式版飞向月球正式版飞向月球正式版《飞向月球》119《飞向月球》本溪市南芬区南山小学贾兆凤《飞向月球》120飞向月球小学自然第八册第四课飞向月球121人类探索月球的历程人类探索月球1221、公元前1400年中国出现过日食月食的记载1、公元前1400年1232、1609年,意大利的伽利略用望远镜观测月球,并绘制第幅月面图2、1609年,意大利1243、1883年俄奧尔科天斯基提出使用火箭发射字宙飞船的设想3、1883年俄12541919年,美戈达德预言火箭能克服地球引力到达月球,开创了航天行41919年,美12651958年,前苏联发射的邮消球3号探测器绕过球第一次拍摄到月背照片51958年,前苏1276、1960年,美国的阿姆斯特乖叫波罗号”宗宙飞船行7月2日成功登上月球表面。6、1960年,美国的128思考题:1、月球的体积与地球相比有多大?2、地球到月球的距离有多远,说明了什么?3、月球表面的环形山有秆么特点?4、月球上有空气水、动物和植物吗?5、月球表面的其它情况?思考题:129飞向月球正式版课件130飞向月球正式版课件131飞向月球正式版课件132飞向月球正式版课件133飞向月球正式版课件134飞向月球正式版课件135飞向月球正式版课件136飞向月球正式版课件137飞向月球正式版课件138飞向月球正式版课件139飞向月球正式版课件140飞向月球正式版课件141飞向月球正式版课件142飞向月球正式版课件143飞向月球正式版课件144飞向月球正式版课件145飞向月球正式版课件146飞向月球正式版课件147飞向月球正式版课件148飞向月球正式版课件149飞向月球正式版课件150飞向月球正式版课件151飞向月球正式版课件152飞向月球正式版课件153飞向月球正式版课件154飞向月球正式版课件155飞向月球正式版课件156飞向月球正式版课件157飞向月球正式版课件158飞向月球正式版课件159飞向月球正式版课件160飞向月球正式版课件161飞向月球正式版课件162飞向月球正式版课件163飞向月球正式版课件164飞向月球正式版课件1