目标管理与PDCA循环课件

目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。目标管理与PDCA循环目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。护理目标管理暨PDcA循环案例介绍廊坊四院护理部聂卫华2015.10.29培训内容PDCA循环案例介一.目前农村小学德育工作的现状1.思想上淡化德育，德育工作难上常规。在农村一些小学，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如：（1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。（2）团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。（3）家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只有三分之一左右的家长。（4）每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。2.农村小学条件有限，德育教师配备严重不足因为种种原因，许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。由于德育工作人员配备的严重不足，许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。在一般情况下，紧缩学校编制，不会减少专业教师的人数。实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编。这种情况无疑加剧了农村学校在校学生数剧增与德育工作人员缩编之间的矛盾，导致德育工作人员人员严重缺失，人手不够，德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。3.应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。而在当今，正是由于这种“应试”观念的根深蒂固，相当一部分教师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其性价值，因而，道德教育成为政治的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。其主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课。有些学校，课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差，但是实际上课就只上主要学科，其余的课少上或干脆另有所用。班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是被老师占用。所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。4.农村留守儿童较多，学生健康发展较难在农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。如：（1）思想品行问题较多.依赖心理较强。父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的监管及教育。二、面对现状我们学校的德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。而学校具有传承这些美德的责任。在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢？这是当前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在原有>的基础上结合时代的发展，编出新的>，或着是顺口溜，儿歌等。通过德育工作中的教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。二是注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。三是德育教育要重在落实。我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素材，缺少的德育工作的落实。我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育工作绝对不会是目前的这种现象。四是完善一套行之有效的德育评价体系。我们不得不佩服现在的语数在落实文化课评价的价值。我们的德育工作者是否也能探索一条让所有学生都能接受，学校又便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。德育工作最忌一曝十寒、断断续续，一个人的行为会变成习惯，习惯会影响性格，性格能决定命运，而这种影响与改变，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流动才有生命，一停下来，就是死水，德育工作亦如是。一、加强作文与生活的联系,构建生动活泼的作文教学情境陶行知先生说:“教育就是生活的改造。”《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生在《写作什么》一文中指出:“写作材料应以自己的经验为范围”,写作则“要写出自己的经验”,“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么文字。”可是传统的应试教育使教师“大都是知道学生怎样写,不太注意指导学生去向生活探究写作的源泉”(刘国正语)。因此作为教师,要从激发学生的个性情趣入手,给学生的畏难心理松绑,有责任引导学生关注生活,引导学生走向生活化写作。教师应积极组织学生开展有利于作文教学的综合性实践活动,给学生提供更多的接触自然、认识社会、亲近生活的机会。例如学校里开展的运动会、篮球比赛、拔河比赛等是学生喜爱的活动,每个学期的综合性活动,或出游或参观或调查访问等都是绝好的积累写作素材的机会,教师应因势利导引导学生仔细观察,深切体验,将活动过程中的见闻和感受记录下来。再如2008年年初的第一场雪来临时,大家都惊喜不已。这时教师若能有意识地引导学生仔细观察而写些东西,学生也定是有话可说的。记得那是个星期天的晚上,第一节晚自修结束铃声一响,学生们便纷纷跑到教室走廊里,外面雪正下得纷纷扬扬,漫天的大雪在飞舞着,像众多的舞之精灵,在黑幕的背景下,在对面灯光的映衬下,上演着一场浩大的舞剧。晚上看雪,似乎不是第一次,但不知为什么,这场雪特别震撼人心。学生们的心情也是欢欣愉悦之极,女孩们在走廊里用手,用脸迎接着美丽的雪花;而男孩有的甚至跑到楼下去玩雪了。看到学生们赏雪的激动。我在一旁说:“同学们,大家仔细观察啊,呆会儿写作文片段。”虽然学生不是第一次见到雪,但像这样在学校和同学雪夜看雪估计没几次。“它们随风飞舞,似乎在昭告天下:这一夜,这里是它们的世界是它们的天堂。”“雪,你终于来了。真是想你。你是忍受不了寒风的冷酷,还是禁不住江南的诱惑?雪,你来了又化了,是我们的热情将你融化,还是你心中的激情向外喷发?”这些都是优美的在真实情境中的真实感受,学生放飞了思维,在观察感悟和思考中写出了个人的独特感受。二、充分利用多媒体技术,创设作文情境初中生毕竟不比小学生,可以常为写作文而设置一点游戏或进行一些表演活动。可喜的是在信息技术的强大支持下,大量的信息可以通过声情并茂的图片、声音、动画等手段呈现,把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中,使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解,从中唤起学生的记忆或再造想像。《动物世界》里面有许多精彩的有关小动物活动的镜头,我把它录制下来,在作文课上重放,其中有这样一个场景:一只屎壳郎在推一个粪球,失败了好几次,但那只小虫非常执著,最后绕到了粪球的另一面,轻轻一顶就成功了。画面细节真实、清晰,整个活动过程很值得一写,还可以引发思考和感悟。把这样的片段呈现给学生,让学生仔细观察,然后让学生马上动笔写一写,学生何愁没话可写,何愁写不生动呢?三、积极运用评价机制,激发学生写作的积极性苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的世界中,这种需要特别强烈。”学生的写作完成后,并不意味着结束。老师是当然的审阅者,但我们能否最大限度地让更多的人欣赏他们的作品呢?有些学生也正是因为平时自己写的只有老师一个人看到,他们如果觉得老师不够重视自己写的东西,只是打个分数或写一两句无关痛痒的评语的话,他们就会不是很认真地去写。而如果更多的学生要看到自己文章的话,他们肯定会尽自己最大的努力去写,而不是草草了事。因此教师应创造一切可能去展示学生的作品。比如教室的后墙就可以是学生发表的园地。不是象征性地选个几篇作文贴在墙上,而是尽可能多地贴在黑板下的瓷砖上。而且要求学生评选自己最喜欢的,可以在作文纸上打个五角星,最后评一下谁的五角星多。就像上面我所举的写雪的案例,我在布置观察写作的时候就宣布要把每个人写的都在后墙上贴出来,大家共同欣赏。结果大家的写作态度出奇的认真,练笔的质量也很好。另外博客也是文章发表的一个绝好的平台。记得我去年在腾讯网上申请开通了空间,在博客上写写文章,实现了倾泻抒情的需要,还有让人特别期待的是网友对所写文章的点评。文章上传之后,就想看到朋友的点评。朋友的点评对于自己的写作起到了极大的促进作用。由此想起作文教学来,当学生没有什么物质或精神奖励吸引的时候,他们写作的积极性是不是也减少了许多呢?现在也有很多学生有了自己的博客,他们在博客里尽情地抒写自己的感受,他们在自由的写作中尽情地放飞自己的心灵,而与网友的交流评论无疑是使得作者能坚持写下去的一支兴奋剂。如果有条件能让学生建立自己的博客,语文教师同样和学生一起写作交流,学生在写了作文之后让其他同学来评,即使一句或两旬,给点鼓励,那他们的写作热情也许会高涨许多吧?总之,作文教学对于教师来说绝对不能放松或听之任之。教师应引导学生在生活中寻找自己特有的体验,创设写作的情境,采用各种手段提高学生写作的积极性,切实提高学生的写作水平。目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。目标1护理目标管理暨PDcA循环案例介绍廊坊四院护理部聂卫华2015.10.29护理目标管理暨2培训内容PDCA循环案例介培训内容3、护理目标管理并不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。--彼得·德鲁克、护理目标管理4故事<瞰墨墀妥叫“请你告诉我,我该走哪条路?“那要看你想去哪里?”猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说那么走哪条路也就无所谓了。”猫说摘自刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记天助先故事5故事二保险销售员举手问老师:”老师,我的目标是想在一年内赚100万!请问我应该如何计划我的目标呢?”故事二6年:300万个月:25万每一天:8300元目标与计划天50个人密不可分个月1500人18000个客户20分钟20*50=16h年:300万7自主、自治护理部、护自觉定义士长、护士目标管理是由组织中的管理者和被管理者共同参与目标制定,在工作中由员工实行自我控制并努力完成工作目标的管理方法--《护理管理学》根据护理工作规划、年计划进行并一致的管理目标。包括质量管理、安全管理、人员培养、设备更新等所有工作都有目标。如各项护理质量达标分数、合格率、风险逐年降低率等,针对目标进行的监管、培训、指导、分析、改进、总结就是目标管理《新编护理质量持续改进指南》自主、自治8制定方案要点:大一定要将目标写下来。大一旦确定目标,就不应该在以后轻易改动。大目标无伟大、渺小之分。大坚决贯彻执行。制定方案要点:9目标管理分为3个阶段制定目标体系组织实施检查评价目标管理分为3个阶段10制定目标体系(2015年护理部目标管理方案)定性目标2)定量目标制定目标体系(2015年护理部目标管理方案)11目标管理与PDCA循环课件12目标管理与PDCA循环课件13目标管理与PDCA循环课件14目标管理与PDCA循环课件15目标管理与PDCA循环课件16目标管理与PDCA循环课件17目标管理与PDCA循环课件18目标管理与PDCA循环课件19目标管理与PDCA循环课件20目标管理与PDCA循环课件21目标管理与PDCA循环课件22目标管理与PDCA循环课件23目标管理与PDCA循环课件24目标管理与PDCA循环课件25目标管理与PDCA循环课件26目标管理与PDCA循环课件27目标管理与PDCA循环课件28目标管理与PDCA循环课件29目标管理与PDCA循环课件30目标管理与PDCA循环课件31目标管理与PDCA循环课件32目标管理与PDCA循环课件33目标管理与PDCA循环课件34目标管理与PDCA循环课件35目标管理与PDCA循环课件36目标管理与PDCA循环课件37目标管理与PDCA循环课件38目标管理与PDCA循环课件39目标管理与PDCA循环课件40目标管理与PDCA循环课件41目标管理与PDCA循环课件42目标管理与PDCA循环课件43目标管理与PDCA循环课件44目标管理与PDCA循环课件45目标管理与PDCA循环课件46目标管理与PDCA循环课件47目标管理与PDCA循环课件48目标管理与PDCA循环课件49目标管理与PDCA循环课件50目标管理与PDCA循环课件51目标管理与PDCA循环课件52目标管理与PDCA循环课件53目标管理与PDCA循环课件54目标管理与PDCA循环课件55目标管理与PDCA循环课件56目标管理与PDCA循环课件57目标管理与PDCA循环课件58目标管理与PDCA循环课件59

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困60目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。目标管理与PDCA循环目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。护理目标管理暨PDcA循环案例介绍廊坊四院护理部聂卫华2015.10.29培训内容PDCA循环案例介一.目前农村小学德育工作的现状1.思想上淡化德育，德育工作难上常规。在农村一些小学，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如：（1）学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。（2）团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少；二是空口说教，对学生没有吸引力；三是怕耽误学生学习；四是怕外出发生交通安全事故。（3）家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只有三分之一左右的家长。（4）每学期邀请公安、司法部门的同志或者其他校外辅导员到学校作各种专题报告也只是有计划而没有落实。2.农村小学条件有限，德育教师配备严重不足因为种种原因，许多农村中小学学校未能严格按照学生总人数以一定的比例配齐配足德育教师。由于德育工作人员配备的严重不足，许多农村中小学学校的思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。在一般情况下，紧缩学校编制，不会减少专业教师的人数。实际上很多学校对德育人员完全没有定人核编。这种情况无疑加剧了农村学校在校学生数剧增与德育工作人员缩编之间的矛盾，导致德育工作人员人员严重缺失，人手不够，德育工作者的工作时间、工作精力无法得到保证。3.应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。而在当今，正是由于这种“应试”观念的根深蒂固，相当一部分教师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其性价值，因而，道德教育成为政治的传声筒，经济的扬声器，文化的维护者。其主要表现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。没有按规定课程开课。有些学校，课程表的内容与国家规定的课程标准丝毫不差，但是实际上课就只上主要学科，其余的课少上或干脆另有所用。班会、晨会名存实亡，不是改为自习课，就是被老师占用。所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念。作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。4.农村留守儿童较多，学生健康发展较难在农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。如：（1）思想品行问题较多.依赖心理较强。父母由于长期在外，大多采取“物质+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，又由于监护人的非凡性，老人过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的监管及教育。二、面对现状我们学校的德育工作到底该做些什么？又不该做些什么？怎样做才是大家满意的学校德育工作。带着这些问题，我们不妨从下列方面进行思考。一是小学德育教育应该在中华民族的德育教育系列中找到合理的定位。中华民族是一个有着传统美德的民族，它蕴含在中华民族的灿烂文化中。而学校具有传承这些美德的责任。在中华民族的传统美德中，我们小学德育工作者应该向孩子们传递些什么呢？这是当前学校德育工作的重点与难点。我认为目前主要是向学生输送一些传统的美德理念。如在原有>的基础上结合时代的发展，编出新的>，或着是顺口溜，儿歌等。通过德育工作中的教，唱，背等喜闻乐见形式，构建起小学生做人的起码道德底线。话不在多，而在于有拓展性，让德育工作者可以结合各校的实际加于延伸。二是注重小学生的行为习惯教育。小学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。养成教育在小学阶段应该在学校构成完成的系列，学生处在各个阶段应有所侧重，在实施的过程中，我个人认为应该整体推进，也就是说，小学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生的个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年级，班级搞一刀切。三是德育教育要重在落实。我们现在的德育教育不是缺少政策法规，也不缺少内容素材，缺少的德育工作的落实。我们的德育工作者如果都像语数教师那样去关心爱护每一个学生，不放过一个德育上的“差生”，不放过一个学生行为习惯上的过错，那么学校的德育工作绝对不会是目前的这种现象。四是完善一套行之有效的德育评价体系。我们不得不佩服现在的语数在落实文化课评价的价值。我们的德育工作者是否也能探索一条让所有学生都能接受，学校又便于操作的学生德育评价体系，我觉得各校是完全有能力去制定和实施。德育工作最忌一曝十寒、断断续续，一个人的行为会变成习惯，习惯会影响性格，性格能决定命运，而这种影响与改变，需要的是持之以恒。水，唯有不停地流动才有生命，一停下来，就是死水，德育工作亦如是。一、加强作文与生活的联系,构建生动活泼的作文教学情境陶行知先生说:“教育就是生活的改造。”《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生在《写作什么》一文中指出:“写作材料应以自己的经验为范围”,写作则“要写出自己的经验”,“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做什么文字。”可是传统的应试教育使教师“大都是知道学生怎样写,不太注意指导学生去向生活探究写作的源泉”(刘国正语)。因此作为教师,要从激发学生的个性情趣入手,给学生的畏难心理松绑,有责任引导学生关注生活,引导学生走向生活化写作。教师应积极组织学生开展有利于作文教学的综合性实践活动,给学生提供更多的接触自然、认识社会、亲近生活的机会。例如学校里开展的运动会、篮球比赛、拔河比赛等是学生喜爱的活动,每个学期的综合性活动,或出游或参观或调查访问等都是绝好的积累写作素材的机会,教师应因势利导引导学生仔细观察,深切体验,将活动过程中的见闻和感受记录下来。再如2008年年初的第一场雪来临时,大家都惊喜不已。这时教师若能有意识地引导学生仔细观察而写些东西,学生也定是有话可说的。记得那是个星期天的晚上,第一节晚自修结束铃声一响,学生们便纷纷跑到教室走廊里,外面雪正下得纷纷扬扬,漫天的大雪在飞舞着,像众多的舞之精灵,在黑幕的背景下,在对面灯光的映衬下,上演着一场浩大的舞剧。晚上看雪,似乎不是第一次,但不知为什么,这场雪特别震撼人心。学生们的心情也是欢欣愉悦之极,女孩们在走廊里用手,用脸迎接着美丽的雪花;而男孩有的甚至跑到楼下去玩雪了。看到学生们赏雪的激动。我在一旁说:“同学们,大家仔细观察啊,呆会儿写作文片段。”虽然学生不是第一次见到雪,但像这样在学校和同学雪夜看雪估计没几次。“它们随风飞舞,似乎在昭告天下:这一夜,这里是它们的世界是它们的天堂。”“雪,你终于来了。真是想你。你是忍受不了寒风的冷酷,还是禁不住江南的诱惑?雪,你来了又化了,是我们的热情将你融化,还是你心中的激情向外喷发?”这些都是优美的在真实情境中的真实感受,学生放飞了思维,在观察感悟和思考中写出了个人的独特感受。二、充分利用多媒体技术,创设作文情境初中生毕竟不比小学生,可以常为写作文而设置一点游戏或进行一些表演活动。可喜的是在信息技术的强大支持下,大量的信息可以通过声情并茂的图片、声音、动画等手段呈现,把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面之中,使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解,从中唤起学生的记忆或再造想像。《动物世界》里面有许多精彩的有关小动物活动的镜头,我把它录制下来,在作文课上重放,其中有这样一个场景:一只屎壳郎在推一个粪球,失败了好几次,但那只小虫非常执著,最后绕到了粪球的另一面,轻轻一顶就成功了。画面细节真实、清晰,整个活动过程很值得一写,还可以引发思考和感悟。把这样的片段呈现给学生,让学生仔细观察,然后让学生马上动笔写一写,学生何愁没话可写,何愁写不生动呢?三、积极运用评价机制,激发学生写作的积极性苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的世界中,这种需要特别强烈。”学生的写作完成后,并不意味着结束。老师是当然的审阅者,但我们能否最大限度地让更多的人欣赏他们的作品呢?有些学生也正是因为平时自己写的只有老师一个人看到,他们如果觉得老师不够重视自己写的东西,只是打个分数或写一两句无关痛痒的评语的话,他们就会不是很认真地去写。而如果更多的学生要看到自己文章的话,他们肯定会尽自己最大的努力去写,而不是草草了事。因此教师应创造一切可能去展示学生的作品。比如教室的后墙就可以是学生发表的园地。不是象征性地选个几篇作文贴在墙上,而是尽可能多地贴在黑板下的瓷砖上。而且要求学生评选自己最喜欢的,可以在作文纸上打个五角星,最后评一下谁的五角星多。就像上面我所举的写雪的案例,我在布置观察写作的时候就宣布要把每个人写的都在后墙上贴出来,大家共同欣赏。结果大家的写作态度出奇的认真,练笔的质量也很好。另外博客也是文章发表的一个绝好的平台。记得我去年在腾讯网上申请开通了空间,在博客上写写文章,实现了倾泻抒情的需要,还有让人特别期待的是网友对所写文章的点评。文章上传之后,就想看到朋友的点评。朋友的点评对于自己的写作起到了极大的促进作用。由此想起作文教学来,当学生没有什么物质或精神奖励吸引的时候,他们写作的积极性是不是也减少了许多呢?现在也有很多学生有了自己的博客,他们在博客里尽情地抒写自己的感受,他们在自由的写作中尽情地放飞自己的心灵,而与网友的交流评论无疑是使得作者能坚持写下去的一支兴奋剂。如果有条件能让学生建立自己的博客,语文教师同样和学生一起写作交流,学生在写了作文之后让其他同学来评,即使一句或两旬,给点鼓励,那他们的写作热情也许会高涨许多吧?总之,作文教学对于教师来说绝对不能放松或听之任之。教师应引导学生在生活中寻找自己特有的体验,创设写作的情境,采用各种手段提高学生写作的积极性,切实提高学生的写作水平。目标管理与PDCA循环16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。目标61护理目标管理暨PDcA循环案例介绍廊坊四院护理部聂卫华2015.10.29护理目标管理暨62培训内容PDCA循环案例介培训内容63、护理目标管理并不是有了工作才有目标,而是相反,有了目标才能确定每个人的工作。--彼得·德鲁克、护理目标管理64故事<瞰墨墀妥叫“请你告诉我,我该走哪条路?“那要看你想去哪里?”猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说那么走哪条路也就无所谓了。”猫说摘自刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境记天助先故事65故事二保险销售员举手问老师:”老师,我的目标是想在一年内赚100万!请问我应该如何计划我的目标呢?”故事二66年:300万个月:25万每一天:8300元目标与计划天50个人密不可分个月1500人18000个客户20分钟20*50=16h年:300万67自主、自治护理部、护自觉定义士长、护士目标管理是由组织中的管理者和被管理者共同参与目标制定,在工作中由员工实行自我控制并努力完成工作目标的管理方法--《护理管理学》根据护理工作规划、年计划进行并一致的管理目标。包括质量管理、安全管理、人员培养、设备更新等所有工作都有目标。