网络安全法律法规要点课件

网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。网络安全法律法规要点网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。网络安全法律法规主要內容、我国网络安全立法体系框架二、计算机犯罪的防范和打击三、网络安全管理要求四、安全产品及服务的管理要求五、信息系统安全等级保护的基本技术要求六、中华人民共和国电子签名法根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结语文教学实践中的经验教训,我在写作教学方面也提出了新的目的要求,适应时代,驶向未来,既讲究规范,又鼓励创新。笔者结合新课程标准,摸索出了中学作文教学创新的新思路。一、创新作文教学目标作文教学目标的创新对作文教学实现创新有着重要的意义。教学目标是作文教学的出发点和归宿,它是教师所预期的通过各种教学活动使学生的学习发生变化的结果,是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标,同时也是检、查、评定教学活动效果的参考。对此可以从以下几方面人手:1、注重思想,淡化形式。中学作文教学的最大问题是过分注重形式而忽略了思想。通常情况下,我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章,主要是指形式,如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的表现方法和手段乃至书写的工整和卷面的整洁等等。为什么不引导学生去关注和思考发生在他们身边的“精彩纷呈”的“事件”?像企业改制、下岗分流、环境保护、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、贫困、失业、失学、民生、民心乃至国际政治的风云变幻等等。没有怀疑和批判就不会有创造,没有真思考就不会有怀疑和批判,没有真问题就不会有真思考,不去关注现实人生怎么会发现真问题呢?而没有真问题和真思考,要作文教学干什么呢?把真相告诉学生,把思考的权利还给学生。2、重视写作的过程指导。新课程改革要求注重教学的过程性实现教学过程中学生体验的生成,作文教学不仅如此,更应该体现这一点。事实上,作文写作本身就是一个由材料准备──写作构思──语言表达构成的完整过程,同时也是思想情感、气质个性表达呈现的过程。这要求教师在教学目标中要思考通过什么方式打开学生的思路,从而把学生带人写作过程。文章是客观事物的反映,而反映的中介是思维。语文是思想的物质外壳,而语言文字实际上是思想的外在表现,是思维的物化。要写好文章,关键在开拓思路,启发思维。3、重视写作内容的丰富性。写作内容的丰富性也就意味着必须变革千席一律的作文模式,贴近学生的生活,让学生去了解和理解生活。因为只有写自己动情的东西,才可能写出真情实感,才可能表达出对所写之事的独特感受和真切体验;只有写自己真正感兴趣的东西,才可能发现生活的丰富多彩,才可能产生有创意的表达。必须拓展学生的生活视野,丰富其人生经历和体验,逐步释放了学生的生活活力和热情,解放蒙盖学生大脑和眼睛的外部束缚,细心引导学生走进生活、观察生活、感受生活,最终回归生活、再现生活。要积极构建生活本色化内容的作文模式,旗帜鲜明地摒弃那种抽空了生活趣味和人性之美的应试作文,从假大空的应试思路回归到真正平实的朴素写作。学生的作文必须是丰富多彩生活的个性表达。二、创新作文教学策略教学策略是指教师实现教学目标和教学意图而采取的一系列具体问题解决行为方式,解决的就是“如何教”和“如何学”的问题。《语文课程标准》在写作目标中提出了“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”等内容。因此,可从以下方面创新:1、让作文教学的开放。所谓开放的作文教学,指教师不预设刻板的教学目标,不勾画教学流程的运行轨迹,不套用死板的评判标准,而让学生有充分显示个性与才能的自由天地,在学得知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。(1)实现写作空间的开放。教师应积极创造条件,引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活,不断扩大写作领域。教室之外、图书馆、阅览室、体育场、风景名胜、农贸市场等,都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。有条件的地方,还可开辟网上阅读空间,加大知识容量和信息密度,培养学生开阔的视野,让五彩缤纷的生活成为每个学生写作的源头,让本应充满生命气息的作文走出窒息灵魂的传统训练樊篱,再现其亮丽的色彩。(2)实现学生思维的拓展。学生的思维是最活跃的,视界是最明澄的,个性是最独特的,生命意识是最强烈的。创新也是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规划,重新构建开放的、发散的思维形态,这就需要教师高度自觉培植学生的人生立场和自主的人格,力克立身处世上的盲目从众;需要教师创设民主化、立体性的思维场景、宽松和谐的思辨氛围,自由地发展学生独特的价值观和审美观,并由此出发,让学生勇于怀疑既成定论,勇于否定既有定律;需要教师引导学生从不同角度、不同观点、不同层面去思考同一问题,去获得不同的感受和体验,丰富作文思维的内涵并找到独创的新意;需要教师引领学生走出作文思维上的定势,引导学生将正面与反面、纵向与横向、发散与聚敛等各种对立统一的思维方式有机地融为主体动态式思维结构,从而最大限度地扩展其思维空间。2、让学生写作全程指导。创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程,包括写前指导、写中指导和写后指导。写前指导包括通过各种方式帮助准备写作材料和培养构思能力。如老师组织学生将要写的题目或题材分组讨论,讨论不是漫无边际地乱谈一通,而是根据老师或教材拟定的具体问题开展讨论,使人人胸中有数。要努力调动学生写作的兴趣,让学生有写的愿望,有东西可写。写中指导主要指教师在学生作文过程中,指导学生自行修改和相互修改。这是过去作文指导被忽视的环节,而这一环节是培养学生写作能力的一个重要方面。教师只有在写成的作文里,才能发现学生作文有哪些不足,学生通过在教师指导下的自行修改和相互修改才可以亲自体会文章该怎么写。写中指导的另一个重要作用就是使学生养成重视修改的习惯,学会“自能改文”。写后指导指教师的批改和讲评。作文批改时要尊重学生的精神劳动成果,要善于发现每个学生的进步、每篇文章的长处,给予热情的鼓励,鼓励学生写作的积极性。同时,严格要求、循序渐进,讲评时要尊重教学规律,以鼓励赞赏为主,充分肯定学生作文的成功之处,要拨开学生心头的迷雾,鼓起学生上进奋发的风帆,让他们对下次写作充满成功的希望。3、让学生阅读扩大与深化。阅读是写作的基础,作文教学创新的改革,除了要着力丰富学生的生活,还要努力扩大学生的阅读。然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身失去了兴趣。离开了丰厚的积累,无法从根本上提高学生的作文水平。因此,扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容,必须着力培养阅读兴趣,让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成才的需要。总之,既然有了新时期,有了新课程,我们就应该有与时俱进的新的写作理念、新的写作素质、新的写作方向和新的奋斗目标,在作文教学中不断探索,不断创新。J523-4目前社会服装专业对服装人才的需求主要有两个方面：一方面是服装设计类人才，这类人才主要具有创新意识、灵活的思想，能将服装技术与生活艺术相融合为一体，并且在实践中能为企业不断设计新的服装产品；另一方面是技术性人才，如打板师、样衣工、车间管理员等这类人才是企业中的骨干力量，是实现把服装设计转化为服装产品的技术人才。而目前中等职业学校服装专业培养出的服装专业人才与服装行业市场所需求的人才出现脱轨现象，之间的差距较大。服装毕业生的实践能力、创新能力、综合能力较差，服装专业实践操作能力不成熟，很难适应服装行业对服装人才的要求。高校服装专业的教师必须以战略的眼光看准服装行业未来的发展趋势，尽量参与社会的企业当中。结合企业来进行服装专业的实践教学改革。一、加强实践教学形势，形成系统的实践教学体系服装专业是一门实践性很强的学科，理论与实践必须紧密联系。理论指导实践，实践中提炼理论，离开实践的理论只能是纸上谈兵。首先从培养目标上入手，调整教学计划，修订教学大纲及目标，加强实践教学环节，重视教学中理论与社会企业实践的密切结合。实践教学改革的关键是建立与专业培养目标相联系的理论教学体系和实践教学体系。实践教学主要是培养学生理论知识和实践方法解决实际问题的应用能力，以及在实际工作环境和社会环境中的社会能力。重点突出实践性教学过程及环节，将实践教学环节以由浅到深的内容体系贯穿于理论教学的全过程，理论与实践之间应保持相对的教材结构平衡，增加实践教学所占的课时比例，调整理论课程和实践课程之间的教学，达到服装总体课程的平衡指数。实践课程与理论课程之间知识结构相互联系，形成一个系统的实践教学过程体系。二、对实践教材内容的修订本校所用的教材都是旧式的老教材，有的服?b教材用的虽然是新版本，但内容上却是“换汤不换药”。对此，对原有实践教材进行梳理修改，删除内容老化、教材结构不合理的服装专业实践知识，增加新的、合理的符合市场需求的专业实践知识，编写出新的教学内容及课程安排实施的实践教材。使教材具有新的实践理论体系、思维方式和新的专业实践知识结构，以提高学生的实践能力、综合能力和解决实际问题的能力，促进学生在服装知识水平的全面发展。三、实践教学方法的更新更新老式的实践教学方法，在实践教学中采用“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的教学模式。注重对学生创新能力、独立思维能力和自学能力的培养。采取以下实践教学方法。1.教师理论性与示范性互补的教学方法教师将乏味枯燥的服装工艺专业理论与具体的服装专业技能实践操作相结合，互为联系及补充，从而加深学生对服装理论的理解，提高其学习实践专业课的能力及兴趣。教学中要先引导学生多观察，展开思维丰富的想象，开拓学生的理论及动手能力发展，把已学理论知识灵活应用，然后教师进行示范性实践操作及讲授，从而加深学生的记忆。根据学生差异情况的不同进行分组、分层次的具体实践性示范指导。这种理论性与示范性相结合的互补式教学方法，能够促进学生思维能力、创新能力、综合能力的提高。2.传统与多媒体教学相结合的教学方法随着信息技术的发展，多媒体技术越来越多地应用到课堂教学中，把传统实践教学与现代化的多媒体教学结合起来，能加深学生对实践教学内容的理解和掌握，可以大大提高教学效率。在实践教学中还可以利用幻灯、图片、投影、多媒体等先进教学手段大大的缩短理论教学时间并且扩大教学信息量，使学生有充足的时间和机会进行实践研究及练习。3.开展课题研究教学方法开展课题研究是培养学生自我教育能力的有效途径，能够使学生掌握更多的专业知识技能，从而指导学生围绕课题，把所学知识技能综合、融化，培养解决问题的能力。课题研究的内容应结合学生自己的学习情况，对某一环节进行调查、研究、实验，考核等教学。应用所学理论知识、实践技能、创造性思维，设计出新的服装作品，从而培养学生的实践能力和创造能力。4.针对学生的个性差异开展分层次教学方法分层次教学指导法是指教师在组织教学中，在完成实践教学任务和统一要求的基础上，通过对每个学生的深层了解，将学生按学习基础、学习兴趣、接受能力、现有掌握程度等原则分为几个档次和分小组进行教学。让不同层次的学生进行分层次实践、分层次作业；教师进行分层次指导、分层次检测和评价，使不同层次的学生通过不同要求的实践内容、不同的实践教学手段，在学生原有的基础上有不同的收获和效率的一种教学方法。这种分层次教学的设置应以学生的个性特点与兴趣为依据，要因材施教。四、企业实习是实践教学的重要组成部分加强校企联合，组织学生到服装厂实习基地进行实践研究。实习是实践教学的重要组成部分，是实践教学的主要体现之一。通常可分为车间实习和专业技术实习。车间实习是企业实习的第一阶段，以了解企业工作环境；第二阶段是专业技术实习，以服装生产（服装设计、服装裁剪、服装工艺）基本技能为主，锻炼学生的独立工作能力和社会能力。五、重视服装学生实践课程的考核服装实践教学课程，以实践操作质量和速度为主作为考核，在考核的基础上，教师和学生一起来总结理论知识和实践的操作，这个过程也是由实践到理论的认识过程，提高了学生的动手实践能力和理论理解的能力。能客观地反映和检验学生对知识的掌握程度和社会运用能力，是检验实践教学效果的主要手段，也是实践教学工作的基本环节。它能促进学生加强服装实践的学习能力，具有独特的效果和作用，按照服装教学大纲的要求，选出具有典型性、综合性、代表性的重点问题，作为考核内容。网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。网络安全法律法规要1网络安全法律法规网络安全法律法规2网络安全法律法规要点课件3网络安全法律法规要点课件4网络安全法律法规要点课件5网络安全法律法规要点课件6我国网络安全立法体系框架法律我国与属终安全相关的法律主要有:《宪法》《人民警察法》《刑法》《治安管理处罚条例》《刑事诉讼法》《国家安全法》《保守国家秘密法》《行政处罚法》《行政诉讼法》《行政复议法》《国家赔偿法》《立法法》《中华人民共和国电子签名法》《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》等我国网络安全立法体系框架7我国网络安全立法体系框架法律、《中华人民共和国人民着寨法》算六条算十二款明确加定,公安机关的人民警察依法“履行监督管追计算机信息系统的安全保护工作”职责。我国网络安全立法体系框架8我国网络安全立法体系框架法律2、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》(200012月28日)这是我国第一部关于互联网安全的法律。该法分别从(1)保障互联网的运行安全;(2)维护国家安全和社会稳定;(3)维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序;(4)保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利等四个方面,共15款,明确规定了对构成犯罪的行为,依照刑法有关规定追究刑事责任我国网络安全立法体系框架9我国网络安全立法体系框架法律3、《刑法》(1997年3月14日修订1997年《刑法》修改后,除了分则规定的大多数犯罪罪种(包括危害国家安全罪,危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪,侵犯公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪,妨害社会管理秩序罪)都适用于利用计算机网络实施的犯罪以外,还专门在第285条和第286条分别规定了非法入侵计算机信息系统罪和破坏计算机信息系统罪,共两条四款我国网络安全立法体系框架10我国网络安全立法体系框架行政法规:是指国务院为执行宪法和法律而制定的法律规范。我国网络安全立法体系框架11网络安全法律法规要点课件12网络安全法律法规要点课件13网络安全法律法规要点课件14网络安全法律法规要点课件15网络安全法律法规要点课件16网络安全法律法规要点课件17网络安全法律法规要点课件18网络安全法律法规要点课件19网络安全法律法规要点课件20网络安全法律法规要点课件21网络安全法律法规要点课件22网络安全法律法规要点课件23网络安全法律法规要点课件24网络安全法律法规要点课件25网络安全法律法规要点课件26网络安全法律法规要点课件27网络安全法律法规要点课件28网络安全法律法规要点课件29网络安全法律法规要点课件30网络安全法律法规要点课件31网络安全法律法规要点课件32网络安全法律法规要点课件33网络安全法律法规要点课件34网络安全法律法规要点课件35网络安全法律法规要点课件36网络安全法律法规要点课件37网络安全法律法规要点课件38网络安全法律法规要点课件39网络安全法律法规要点课件40网络安全法律法规要点课件41网络安全法律法规要点课件42网络安全法律法规要点课件43网络安全法律法规要点课件44网络安全法律法规要点课件45网络安全法律法规要点课件46网络安全法律法规要点课件47网络安全法律法规要点课件48网络安全法律法规要点课件49网络安全法律法规要点课件50网络安全法律法规要点课件51网络安全法律法规要点课件52网络安全法律法规要点课件53网络安全法律法规要点课件54网络安全法律法规要点课件55网络安全法律法规要点课件56网络安全法律法规要点课件57网络安全法律法规要点课件58网络安全法律法规要点课件59网络安全法律法规要点课件60网络安全法律法规要点课件61网络安全法律法规要点课件62网络安全法律法规要点课件63网络安全法律法规要点课件64网络安全法律法规要点课件65网络安全法律法规要点课件66网络安全法律法规要点课件67网络安全法律法规要点课件68网络安全法律法规要点课件69网络安全法律法规要点课件70网络安全法律法规要点课件71网络安全法律法规要点课件72网络安全法律法规要点课件73网络安全法律法规要点课件74网络安全法律法规要点课件75网络安全法律法规要点课件76网络安全法律法规要点课件77网络安全法律法规要点课件78网络安全法律法规要点课件79谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基80网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。网络安全法律法规要点网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。网络安全法律法规主要內容、我国网络安全立法体系框架二、计算机犯罪的防范和打击三、网络安全管理要求四、安全产品及服务的管理要求五、信息系统安全等级保护的基本技术要求六、中华人民共和国电子签名法根据实施素质教育促进学生全面发展的需要,总结语文教学实践中的经验教训,我在写作教学方面也提出了新的目的要求,适应时代,驶向未来,既讲究规范,又鼓励创新。笔者结合新课程标准,摸索出了中学作文教学创新的新思路。一、创新作文教学目标作文教学目标的创新对作文教学实现创新有着重要的意义。教学目标是作文教学的出发点和归宿,它是教师所预期的通过各种教学活动使学生的学习发生变化的结果,是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标,同时也是检、查、评定教学活动效果的参考。对此可以从以下几方面人手:1、注重思想,淡化形式。中学作文教学的最大问题是过分注重形式而忽略了思想。通常情况下,我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章,主要是指形式,如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的表现方法和手段乃至书写的工整和卷面的整洁等等。为什么不引导学生去关注和思考发生在他们身边的“精彩纷呈”的“事件”?像企业改制、下岗分流、环境保护、西部开发、素质教育、农民负担、腐败现象、升学就业、青少年犯罪、贫困、失业、失学、民生、民心乃至国际政治的风云变幻等等。没有怀疑和批判就不会有创造,没有真思考就不会有怀疑和批判,没有真问题就不会有真思考,不去关注现实人生怎么会发现真问题呢?而没有真问题和真思考,要作文教学干什么呢?把真相告诉学生,把思考的权利还给学生。2、重视写作的过程指导。新课程改革要求注重教学的过程性实现教学过程中学生体验的生成,作文教学不仅如此,更应该体现这一点。事实上,作文写作本身就是一个由材料准备──写作构思──语言表达构成的完整过程,同时也是思想情感、气质个性表达呈现的过程。这要求教师在教学目标中要思考通过什么方式打开学生的思路,从而把学生带人写作过程。文章是客观事物的反映,而反映的中介是思维。语文是思想的物质外壳,而语言文字实际上是思想的外在表现,是思维的物化。要写好文章,关键在开拓思路,启发思维。3、重视写作内容的丰富性。写作内容的丰富性也就意味着必须变革千席一律的作文模式,贴近学生的生活,让学生去了解和理解生活。因为只有写自己动情的东西,才可能写出真情实感,才可能表达出对所写之事的独特感受和真切体验;只有写自己真正感兴趣的东西,才可能发现生活的丰富多彩,才可能产生有创意的表达。必须拓展学生的生活视野,丰富其人生经历和体验,逐步释放了学生的生活活力和热情,解放蒙盖学生大脑和眼睛的外部束缚,细心引导学生走进生活、观察生活、感受生活,最终回归生活、再现生活。要积极构建生活本色化内容的作文模式,旗帜鲜明地摒弃那种抽空了生活趣味和人性之美的应试作文,从假大空的应试思路回归到真正平实的朴素写作。学生的作文必须是丰富多彩生活的个性表达。二、创新作文教学策略教学策略是指教师实现教学目标和教学意图而采取的一系列具体问题解决行为方式,解决的就是“如何教”和“如何学”的问题。《语文课程标准》在写作目标中提出了“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”等内容。因此,可从以下方面创新:1、让作文教学的开放。所谓开放的作文教学,指教师不预设刻板的教学目标,不勾画教学流程的运行轨迹,不套用死板的评判标准,而让学生有充分显示个性与才能的自由天地,在学得知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。(1)实现写作空间的开放。教师应积极创造条件,引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活,不断扩大写作领域。教室之外、图书馆、阅览室、体育场、风景名胜、农贸市场等,都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。有条件的地方,还可开辟网上阅读空间,加大知识容量和信息密度,培养学生开阔的视野,让五彩缤纷的生活成为每个学生写作的源头,让本应充满生命气息的作文走出窒息灵魂的传统训练樊篱,再现其亮丽的色彩。(2)实现学生思维的拓展。学生的思维是最活跃的,视界是最明澄的,个性是最独特的,生命意识是最强烈的。创新也是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规划,重新构建开放的、发散的思维形态,这就需要教师高度自觉培植学生的人生立场和自主的人格,力克立身处世上的盲目从众;需要教师创设民主化、立体性的思维场景、宽松和谐的思辨氛围,自由地发展学生独特的价值观和审美观,并由此出发,让学生勇于怀疑既成定论,勇于否定既有定律;需要教师引导学生从不同角度、不同观点、不同层面去思考同一问题,去获得不同的感受和体验,丰富作文思维的内涵并找到独创的新意;需要教师引领学生走出作文思维上的定势,引导学生将正面与反面、纵向与横向、发散与聚敛等各种对立统一的思维方式有机地融为主体动态式思维结构,从而最大限度地扩展其思维空间。2、让学生写作全程指导。创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程,包括写前指导、写中指导和写后指导。写前指导包括通过各种方式帮助准备写作材料和培养构思能力。如老师组织学生将要写的题目或题材分组讨论,讨论不是漫无边际地乱谈一通,而是根据老师或教材拟定的具体问题开展讨论,使人人胸中有数。要努力调动学生写作的兴趣,让学生有写的愿望,有东西可写。写中指导主要指教师在学生作文过程中,指导学生自行修改和相互修改。这是过去作文指导被忽视的环节,而这一环节是培养学生写作能力的一个重要方面。教师只有在写成的作文里,才能发现学生作文有哪些不足,学生通过在教师指导下的自行修改和相互修改才可以亲自体会文章该怎么写。写中指导的另一个重要作用就是使学生养成重视修改的习惯,学会“自能改文”。写后指导指教师的批改和讲评。作文批改时要尊重学生的精神劳动成果,要善于发现每个学生的进步、每篇文章的长处,给予热情的鼓励,鼓励学生写作的积极性。同时,严格要求、循序渐进,讲评时要尊重教学规律,以鼓励赞赏为主,充分肯定学生作文的成功之处,要拨开学生心头的迷雾,鼓起学生上进奋发的风帆,让他们对下次写作充满成功的希望。3、让学生阅读扩大与深化。阅读是写作的基础,作文教学创新的改革,除了要着力丰富学生的生活,还要努力扩大学生的阅读。然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身失去了兴趣。离开了丰厚的积累,无法从根本上提高学生的作文水平。因此,扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容,必须着力培养阅读兴趣,让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成才的需要。总之,既然有了新时期,有了新课程,我们就应该有与时俱进的新的写作理念、新的写作素质、新的写作方向和新的奋斗目标,在作文教学中不断探索,不断创新。J523-4目前社会服装专业对服装人才的需求主要有两个方面：一方面是服装设计类人才，这类人才主要具有创新意识、灵活的思想，能将服装技术与生活艺术相融合为一体，并且在实践中能为企业不断设计新的服装产品；另一方面是技术性人才，如打板师、样衣工、车间管理员等这类人才是企业中的骨干力量，是实现把服装设计转化为服装产品的技术人才。而目前中等职业学校服装专业培养出的服装专业人才与服装行业市场所需求的人才出现脱轨现象，之间的差距较大。服装毕业生的实践能力、创新能力、综合能力较差，服装专业实践操作能力不成熟，很难适应服装行业对服装人才的要求。高校服装专业的教师必须以战略的眼光看准服装行业未来的发展趋势，尽量参与社会的企业当中。结合企业来进行服装专业的实践教学改革。一、加强实践教学形势，形成系统的实践教学体系服装专业是一门实践性很强的学科，理论与实践必须紧密联系。理论指导实践，实践中提炼理论，离开实践的理论只能是纸上谈兵。首先从培养目标上入手，调整教学计划，修订教学大纲及目标，加强实践教学环节，重视教学中理论与社会企业实践的密切结合。实践教学改革的关键是建立与专业培养目标相联系的理论教学体系和实践教学体系。实践教学主要是培养学生理论知识和实践方法解决实际问题的应用能力，以及在实际工作环境和社会环境中的社会能力。重点突出实践性教学过程及环节，将实践教学环节以由浅到深的内容体系贯穿于理论教学的全过程，理论与实践之间应保持相对的教材结构平衡，增加实践教学所占的课时比例，调整理论课程和实践课程之间的教学，达到服装总体课程的平衡指数。实践课程与理论课程之间知识结构相互联系，形成一个系统的实践教学过程体系。二、对实践教材内容的修订本校所用的教材都是旧式的老教材，有的服?b教材用的虽然是新版本，但内容上却是“换汤不换药”。对此，对原有实践教材进行梳理修改，删除内容老化、教材结构不合理的服装专业实践知识，增加新的、合理的符合市场需求的专业实践知识，编写出新的教学内容及课程安排实施的实践教材。使教材具有新的实践理论体系、思维方式和新的专业实践知识结构，以提高学生的实践能力、综合能力和解决实际问题的能力，促进学生在服装知识水平的全面发展。三、实践教学方法的更新更新老式的实践教学方法，在实践教学中采用“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的教学模式。注重对学生创新能力、独立思维能力和自学能力的培养。采取以下实践教学方法。1.教师理论性与示范性互补的教学方法教师将乏味枯燥的服装工艺专业理论与具体的服装专业技能实践操作相结合，互为联系及补充，从而加深学生对服装理论的理解，提高其学习实践专业课的能力及兴趣。教学中要先引导学生多观察，展开思维丰富的想象，开拓学生的理论及动手能力发展，把已学理论知识灵活应用，然后教师进行示范性实践操作及讲授，从而加深学生的记忆。根据学生差异情况的不同进行分组、分层次的具体实践性示范指导。这种理论性与示范性相结合的互补式教学方法，能够促进学生思维能力、创新能力、综合能力的提高。2.传统与多媒体教学相结合的教学方法随着信息技术的发展，多媒体技术越来越多地应用到课堂教学中，把传统实践教学与现代化的多媒体教学结合起来，能加深学生对实践教学内容的理解和掌握，可以大大提高教学效率。在实践教学中还可以利用幻灯、图片、投影、多媒体等先进教学手段大大的缩短理论教学时间并且扩大教学信息量，使学生有充足的时间和机会进行实践研究及练习。3.开展课题研究教学方法开展课题研究是培养学生自我教育能力的有效途径，能够使学生掌握更多的专业知识技能，从而指导学生围绕课题，把所学知识技能综合、融化，培养解决问题的能力。课题研究的内容应结合学生自己的学习情况，对某一环节进行调查、研究、实验，考核等教学。应用所学理论知识、实践技能、创造性思维，设计出新的服装作品，从而培养学生的实践能力和创造能力。4.针对学生的个性差异开展分层次教学方法分层次教学指导法是指教师在组织教学中，在完成实践教学任务和统一要求的基础上，通过对每个学生的深层了解，将学生按学习基础、学习兴趣、接受能力、现有掌握程度等原则分为几个档次和分小组进行教学。让不同层次的学生进行分层次实践、分层次作业；教师进行分层次指导、分层次检测和评价，使不同层次的学生通过不同要求的实践内容、不同的实践教学手段，在学生原有的基础上有不同的收获和效率的一种教学方法。这种分层次教学的设置应以学生的个性特点与兴趣为依据，要因材施教。四、企业实习是实践教学的重要组成部分加强校企联合，组织学生到服装厂实习基地进行实践研究。实习是实践教学的重要组成部分，是实践教学的主要体现之一。通常可分为车间实习和专业技术实习。车间实习是企业实习的第一阶段，以了解企业工作环境；第二阶段是专业技术实习，以服装生产（服装设计、服装裁剪、服装工艺）基本技能为主，锻炼学生的独立工作能力和社会能力。五、重视服装学生实践课程的考核服装实践教学课程，以实践操作质量和速度为主作为考核，在考核的基础上，教师和学生一起来总结理论知识和实践的操作，这个过程也是由实践到理论的认识过程，提高了学生的动手实践能力和理论理解的能力。能客观地反映和检验学生对知识的掌握程度和社会运用能力，是检验实践教学效果的主要手段，也是实践教学工作的基本环节。它能促进学生加强服装实践的学习能力，具有独特的效果和作用，按照服装教学大纲的要求，选出具有典型性、综合性、代表性的重点问题，作为考核内容。网络安全法律法规要点11、不为五斗米折腰。网络安全法律法规要81网络安全法律法规网络安全法律法规82网络安全法律法规要点课件83网络安全法律法规要点课件84网络安全法律法规要点课件85网络安全法律法规要点课件86我国网络安全立法体系框架法律我国与属终安全相关的法律主要有:《宪法》《人民警察法》《刑法》《治安管理处罚条例》《刑事诉讼法》《国家安全法》《保守国家秘密法》《行政处罚法》《行政诉讼法》《行政复议法》《国家赔偿法》《立法法》《中华人民共和国电子签名法》《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》等我国网络安全立法体系框架87我国网络安全立法体系框架法律、《中华人民共和国人民着寨法》算六条算十二款明确加定,公安机关的人民警察依法“履行监督管追计算机信息系统的安全保护工作”职责。我国网络安全立法体系框架88我国网络安全立法体系框架法律2、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》(200012月28日)这是我国第一部关于互联网安全的法律。该法分别从(1)保障互联网的运行安全;(2)维护国家安全和社会稳定;(3)维护社会主义市场经济秩序和社会管理秩序;(4)保护个人、法人和其他组织的人身、财产等合法权利等四个方面,共15款,明确规定了对构成犯罪的行为,依照刑法有关规定追究刑事责任我国网络安全立法体系框架89我国网络安全立法体系框架法律3、《刑法》(1997年3月14日修订1997年《刑法》修改后,除了分则规定的大多数犯罪罪种(包括危害国家安全罪,危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪,侵犯公民人