重新开始-1模板课件

重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。重新开始(1)PPT模板重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。2015RESTRAR重新开始Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划实际上是目录页的一种表达方式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL语文教学是一门美的艺术，语文学习更是一个追求美的过程。在语文课堂教学里，教师应创设和谐的环境，让学生在宽松的、美不胜收的课堂里遨游。那么，教师在语文课堂教学中该如何实现和谐的目标呢？一、平等对话──师生关系的和谐美一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等，都无不体现了对人的尊重。健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当满足了学生对师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此产生自尊、自重的需要。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重和承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免无谓的争端、烦恼和恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间互相交流感情的过程。教师要认清自己的角色，尊重每一个学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维。学生对一篇文章有不同的见解、不同的思考时，师生可以一起谈观点、论认识、说感情，一起沉浸在作品的情感中。只有师生在平和的气氛中一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。二、合作共享――学习方式的和谐美在德育工作中是非常重视集体主义教育的。班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，当遇到问题时，可组织全体同学来讨论，发挥集体中每个成员的力量来解决。而在日常教学和学生学习中，教师更多的则是强调要靠个人钻研独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，没有不同见解的碰撞和互相启发。语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。学生要善于让别人理解自己，也善于理解别人；要善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助。这既是未来学生融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。三、流畅――教学过程的和谐美完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这既有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学时，教师可以先让学生总览课文，感知文章的主要内容，把握文章的概要，初步了解作者的思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生根据自己的所得提出想解决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题；然后，教师引导学生再次细读课文，甚至多次品读课文，使学生跟课文的距离缩短到最小，让学生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有书，书中有我，达到合一的境界。在读中理解文章，掌握知识，感悟情感，品味语言，增强语感，解决问题。整个过程呈线状，而这条线就是学生的读、问、思、读、悟、解。当学生提出的问题比较多、跳跃性比较大的时候，如处理不好，教学过程就会出现块状的感觉。在处理学生提出的问题时，应精心编排问题的顺序，并在问题的过渡上花心思。四、丰富有效――学习内容的和谐美课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力和方向，内容起着决定性的作用。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这也留给老师许多发展的空间。在语文课堂教学中，许多老师还停留在对教材的传授和分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起足够的思考，许多老师以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解。其实，教学内容的丰富性，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此，在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，扩宽学生的知识面，扩大阅读量，激发他们对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。如教学《望洞庭》时，学生被《望洞庭》里的优美语言和作者饱含激情、乐观向上的感情感染了，可以不失时机地引入古今中外有关描摹春天的诗文，如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，作者以声写春天，描写了春光、春风、春雨，表达了诗人对春天的喜爱之情。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”以静写春天。杜甫的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写春天阳光照射下美丽如画的江山。朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春游踏青的乐趣。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，作者以色写春天。这些诗文大大丰富了教学内容，使课堂教学容量增加，同时也让学生感性地认识到，春天历来是人们歌咏赞美的对象，春天在人们心目中，是值得永远向往、盼望的季节，爱春之情油然而生。平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学和谐美的主旋律。这既是一种教育理念，也是一种对美的境界的追求。高中物理开展探究式教学是符合素质教育改革要求的，是新课标下教学方式和方法的创新。探究式教学不仅有助于学生更好地学习物理知识和技能，还能培养学生良好的科学素养和探究精神，进而顺利达成教学任务和目标。但在开展探究式教学时，物理教师必须考虑到学生的主体性发挥、探究内容设置及探究式教学深度等问题。一、发挥学生的主体性，处理好预设和生成的关系为保证探究式物理教学的有序开展，教师应通过明确教学目标、课程设置等来体现学生的主体性。而这就需要教师积极转变教学观念，树立现代教育理念，推行现代教育方式，不断强化自身素质，对探究教学有更为全面、深入的认识。在明确探究教学目标后，教师还需要根据高中物理教学的特征、学生的学习实际等，精心设计教案，制订合理适用的教学方法。同时，在学生自主阐述观点、提出疑问等预设基础上，开展不同的实验，并应用有关理论知识进行推理，以验证结果，以促进高中物理教学质量的提升，也使学生的综合能力得到锻炼。在此过程中，教学应重视学生的主体性发挥，引导学生正确有效地处理预设和生成的关系，以激发学生对物理学习的兴趣，调动学生参与探究学习的主动性和积极性，进而真正发挥探究式教学的效用。比如，在“电磁感应规律”的教学中，对动生电动势规律的内容可开展探究式教学，教师要引导学生独立、自主地去思考定律的形成和发展过程，并对该规律形成中存在的影响因素进行系统分析和探究，以培养学生思考、分析及探究问题的能力。要求学生把该物理规律和生活实际相结合，进而对磁场产生、金属杆运动等现象有更为深入的了解，进而对物理学习形成更为清晰的思路。二、选好探究内容，有序开展探究教学探究式教学是现代教育中一个新型的教学方式，有着鲜明的专业性和科学性，可有效培养和提升学生对物理学习的兴趣。所以，高中物理教师应充分重视探究教学，选好探究教学内容，把物理的理论知识和探究教学有机结合起来，明确探究教学的课程目标，应符合高中学生的物理学习水平，强化学生的物理动手实践能力，保证物理教学中设计的问题灵活度和深度符合学生的学习实际。在进行物理课程安排时，不得偏离物理的重点知识。同时要营造轻松、活跃的课堂环境，让学生在探究教学中充分感受到乐趣，进而发展学生的个性，培养学生的探究意识和创新能力。比如，在“光的速度”探究教学中，应让学生自主了解和认识光速的产生，在自主探究中了解光速的影响因素，进而认识到光在真空中的速度、在不同介质中的速度；同时，引导学生探究雷雨天为什么先见闪电后闻雷声等，进而使学生自主去探索，逐步获得符合自己特点的学习方法。此外，还应重视物理实验在探究教学中的作用，并选择好物理实验教学内容。实验不但是物理这门学科的重要组成部分，同时也是验证、总结的重要基础。在开展高中物理探究教学时，物理实验发挥着重要作用。探究式实验教学应注重过程和新知的获得体验，因此教师还应特别重视物理实验的设计，在设计实验中必须注重学生创新思维、发现和分析问题等能力的培养。因学生在思维、认知水平等方面存在差异，设计的实验方案也不尽相同。比如，“安培力大小的相关因素”的实验中，提出和BI等因素相关的假设之后，就会涉及磁场强度测量及如何改变、电流测量及改变等问题，开展实验的过程及方法是不尽相同的，涉及的方案也不一致。三、重视探究教学深度，实施过程性评价在素质教育日益深入的背景下，探究式教学是高中物理教学的一个创新表现，对高中物理教学目标的达成有着推动作用。但要强调的是探究式教学并非现代教育中唯一的创新教学法，在开展探究教学时教师应充分重视探究教学深度，应根据高中物理的重点内容和教学任务选择最为合适的教学方法，如此才能更好地指导学生进行物理探究，进而实现高中物理的优质高效。在物理探究教学中，师生间的互动和探究是一种有效的教学方法，可以更好地培养和强化学生的物理思维，在创设合理的教学情境基础上，可有效培养学生积极的探究学习心态。同时，通过寻找、提出、分析及探索问题，强化师生间的互动，进而在反思、归纳及总结中，教师对学生实施过程性评价，重视学生在学习过程中的进步和发展，进而有效地强化学生的自信心，最后真正达到探究式教学的目的。通过过程式评价，还可以让学生学会探究学习的一般性过程，也就是提出问题―翻阅资料―实验探究―提出假设―验证―得到结论。总而言之，高中物理教师应积极转变教学理念，重视探究式教学的重要性，在实施探究式物理教学时必须以学生的主体性发挥为前提，选择好探究教学的内容，引导学生进行探究学习，还应对学生的学习过程进行全面评价，如此才能实现优化物理探究教学的目的。重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不12015RESTRAR重新开始Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL20152我的计划实际上是目录页的一种表达方式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划3自我反思我的之后的计划计划●图表4)其他的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思4我的计划■■■■■■■■■自我反思之后的计划图表其他的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划5自我反思其实是几种文字展示的方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思6自我反思之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把每一个细节都处理到完美,现在只是一个开始做过的P,大多不是模板,也没有模式和思路。只是喜欢PPT里的创造性思维与逻辑,无数美丽的设计,而开始。更多是玩,因此做得往往都不好,但都是认真去做得3还需要不断学习和练习,找到属于自己的风格Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思7之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把每一个细节都处理到完美,现在只是一个开始自我做过的P,大多不是模板,也没有模式和思路。只是喜欢PT里的创造性思维与逻辑,无反思数美丽的设计,而开始。更多是玩,因此做得往往都不好,但都是认真去做得3)还需要不断学习和练习,找到属于自己的风格Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把8之后计划其实是并列关系的一种呈现Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之后计划92.之后计划完成作业完成模高和图高的作业争取尽快做好不能再拖学习软件舡和S可以为pt提供很好的辅助要抽出时间去学习精打细磨要形成自己的思路做东西不要太快仔细考量细节把每一步都做好Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.之后计划102.之后计划完成作业精打细磨完成模高和图高的作业3形成思路仔细考量细节争取尽快做好不能再拖把每一步都做好学习软件输入其他2和可以为提供很这是并列关系的一种好的辅助决定去学习你可以输入其他的内容Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.之后计划11重新开始-1模板课件12重新开始-1模板课件13重新开始-1模板课件14重新开始-1模板课件15重新开始-1模板课件16重新开始-1模板课件17重新开始-1模板课件18重新开始-1模板课件19重新开始-1模板课件20重新开始-1模板课件21重新开始-1模板课件22重新开始-1模板课件23重新开始-1模板课件24重新开始-1模板课件25重新开始-1模板课件26重新开始-1模板课件27重新开始-1模板课件28重新开始-1模板课件29重新开始-1模板课件30重新开始-1模板课件31重新开始-1模板课件32重新开始-1模板课件33重新开始-1模板课件34重新开始-1模板课件35重新开始-1模板课件36重新开始-1模板课件37重新开始-1模板课件38重新开始-1模板课件39重新开始-1模板课件40重新开始-1模板课件41重新开始-1模板课件42重新开始-1模板课件43重新开始-1模板课件44重新开始-1模板课件45重新开始-1模板课件46重新开始-1模板课件47重新开始-1模板课件48重新开始-1模板课件49重新开始-1模板课件50重新开始-1模板课件51重新开始-1模板课件52重新开始-1模板课件53重新开始-1模板课件54重新开始-1模板课件55重新开始-1模板课件56重新开始-1模板课件57重新开始-1模板课件58重新开始-1模板课件596、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺60重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。重新开始(1)PPT模板重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。2015RESTRAR重新开始Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划实际上是目录页的一种表达方式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL语文教学是一门美的艺术，语文学习更是一个追求美的过程。在语文课堂教学里，教师应创设和谐的环境，让学生在宽松的、美不胜收的课堂里遨游。那么，教师在语文课堂教学中该如何实现和谐的目标呢？一、平等对话──师生关系的和谐美一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等，都无不体现了对人的尊重。健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当满足了学生对师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此产生自尊、自重的需要。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重和承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免无谓的争端、烦恼和恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间互相交流感情的过程。教师要认清自己的角色，尊重每一个学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维。学生对一篇文章有不同的见解、不同的思考时，师生可以一起谈观点、论认识、说感情，一起沉浸在作品的情感中。只有师生在平和的气氛中一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。二、合作共享――学习方式的和谐美在德育工作中是非常重视集体主义教育的。班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，当遇到问题时，可组织全体同学来讨论，发挥集体中每个成员的力量来解决。而在日常教学和学生学习中，教师更多的则是强调要靠个人钻研独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，没有不同见解的碰撞和互相启发。语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。学生要善于让别人理解自己，也善于理解别人；要善于帮助别人，也乐于接受别人的帮助。这既是未来学生融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。三、流畅――教学过程的和谐美完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这既有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学时，教师可以先让学生总览课文，感知文章的主要内容，把握文章的概要，初步了解作者的思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生根据自己的所得提出想解决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题；然后，教师引导学生再次细读课文，甚至多次品读课文，使学生跟课文的距离缩短到最小，让学生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有书，书中有我，达到合一的境界。在读中理解文章，掌握知识，感悟情感，品味语言，增强语感，解决问题。整个过程呈线状，而这条线就是学生的读、问、思、读、悟、解。当学生提出的问题比较多、跳跃性比较大的时候，如处理不好，教学过程就会出现块状的感觉。在处理学生提出的问题时，应精心编排问题的顺序，并在问题的过渡上花心思。四、丰富有效――学习内容的和谐美课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力和方向，内容起着决定性的作用。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这也留给老师许多发展的空间。在语文课堂教学中，许多老师还停留在对教材的传授和分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起足够的思考，许多老师以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解。其实，教学内容的丰富性，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此，在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴望，扩宽学生的知识面，扩大阅读量，激发他们对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。如教学《望洞庭》时，学生被《望洞庭》里的优美语言和作者饱含激情、乐观向上的感情感染了，可以不失时机地引入古今中外有关描摹春天的诗文，如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，作者以声写春天，描写了春光、春风、春雨，表达了诗人对春天的喜爱之情。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”以静写春天。杜甫的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写春天阳光照射下美丽如画的江山。朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春游踏青的乐趣。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，作者以色写春天。这些诗文大大丰富了教学内容，使课堂教学容量增加，同时也让学生感性地认识到，春天历来是人们歌咏赞美的对象，春天在人们心目中，是值得永远向往、盼望的季节，爱春之情油然而生。平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学和谐美的主旋律。这既是一种教育理念，也是一种对美的境界的追求。高中物理开展探究式教学是符合素质教育改革要求的，是新课标下教学方式和方法的创新。探究式教学不仅有助于学生更好地学习物理知识和技能，还能培养学生良好的科学素养和探究精神，进而顺利达成教学任务和目标。但在开展探究式教学时，物理教师必须考虑到学生的主体性发挥、探究内容设置及探究式教学深度等问题。一、发挥学生的主体性，处理好预设和生成的关系为保证探究式物理教学的有序开展，教师应通过明确教学目标、课程设置等来体现学生的主体性。而这就需要教师积极转变教学观念，树立现代教育理念，推行现代教育方式，不断强化自身素质，对探究教学有更为全面、深入的认识。在明确探究教学目标后，教师还需要根据高中物理教学的特征、学生的学习实际等，精心设计教案，制订合理适用的教学方法。同时，在学生自主阐述观点、提出疑问等预设基础上，开展不同的实验，并应用有关理论知识进行推理，以验证结果，以促进高中物理教学质量的提升，也使学生的综合能力得到锻炼。在此过程中，教学应重视学生的主体性发挥，引导学生正确有效地处理预设和生成的关系，以激发学生对物理学习的兴趣，调动学生参与探究学习的主动性和积极性，进而真正发挥探究式教学的效用。比如，在“电磁感应规律”的教学中，对动生电动势规律的内容可开展探究式教学，教师要引导学生独立、自主地去思考定律的形成和发展过程，并对该规律形成中存在的影响因素进行系统分析和探究，以培养学生思考、分析及探究问题的能力。要求学生把该物理规律和生活实际相结合，进而对磁场产生、金属杆运动等现象有更为深入的了解，进而对物理学习形成更为清晰的思路。二、选好探究内容，有序开展探究教学探究式教学是现代教育中一个新型的教学方式，有着鲜明的专业性和科学性，可有效培养和提升学生对物理学习的兴趣。所以，高中物理教师应充分重视探究教学，选好探究教学内容，把物理的理论知识和探究教学有机结合起来，明确探究教学的课程目标，应符合高中学生的物理学习水平，强化学生的物理动手实践能力，保证物理教学中设计的问题灵活度和深度符合学生的学习实际。在进行物理课程安排时，不得偏离物理的重点知识。同时要营造轻松、活跃的课堂环境，让学生在探究教学中充分感受到乐趣，进而发展学生的个性，培养学生的探究意识和创新能力。比如，在“光的速度”探究教学中，应让学生自主了解和认识光速的产生，在自主探究中了解光速的影响因素，进而认识到光在真空中的速度、在不同介质中的速度；同时，引导学生探究雷雨天为什么先见闪电后闻雷声等，进而使学生自主去探索，逐步获得符合自己特点的学习方法。此外，还应重视物理实验在探究教学中的作用，并选择好物理实验教学内容。实验不但是物理这门学科的重要组成部分，同时也是验证、总结的重要基础。在开展高中物理探究教学时，物理实验发挥着重要作用。探究式实验教学应注重过程和新知的获得体验，因此教师还应特别重视物理实验的设计，在设计实验中必须注重学生创新思维、发现和分析问题等能力的培养。因学生在思维、认知水平等方面存在差异，设计的实验方案也不尽相同。比如，“安培力大小的相关因素”的实验中，提出和BI等因素相关的假设之后，就会涉及磁场强度测量及如何改变、电流测量及改变等问题，开展实验的过程及方法是不尽相同的，涉及的方案也不一致。三、重视探究教学深度，实施过程性评价在素质教育日益深入的背景下，探究式教学是高中物理教学的一个创新表现，对高中物理教学目标的达成有着推动作用。但要强调的是探究式教学并非现代教育中唯一的创新教学法，在开展探究教学时教师应充分重视探究教学深度，应根据高中物理的重点内容和教学任务选择最为合适的教学方法，如此才能更好地指导学生进行物理探究，进而实现高中物理的优质高效。在物理探究教学中，师生间的互动和探究是一种有效的教学方法，可以更好地培养和强化学生的物理思维，在创设合理的教学情境基础上，可有效培养学生积极的探究学习心态。同时，通过寻找、提出、分析及探索问题，强化师生间的互动，进而在反思、归纳及总结中，教师对学生实施过程性评价，重视学生在学习过程中的进步和发展，进而有效地强化学生的自信心，最后真正达到探究式教学的目的。通过过程式评价，还可以让学生学会探究学习的一般性过程，也就是提出问题―翻阅资料―实验探究―提出假设―验证―得到结论。总而言之，高中物理教师应积极转变教学理念，重视探究式教学的重要性，在实施探究式物理教学时必须以学生的主体性发挥为前提，选择好探究教学的内容，引导学生进行探究学习，还应对学生的学习过程进行全面评价，如此才能实现优化物理探究教学的目的。重新开始(1)PPT模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不612015RESTRAR重新开始Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL201562我的计划实际上是目录页的一种表达方式Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划63自我反思我的之后的计划计划●图表4)其他的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思64我的计划■■■■■■■■■自我反思之后的计划图表其他的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我的计划65自我反思其实是几种文字展示的方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思66自我反思之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把每一个细节都处理到完美,现在只是一个开始做过的P,大多不是模板,也没有模式和思路。只是喜欢PPT里的创造性思维与逻辑,无数美丽的设计,而开始。更多是玩,因此做得往往都不好,但都是认真去做得3还需要不断学习和练习,找到属于自己的风格Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自我反思67之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把每一个细节都处理到完美,现在只是一个开始自我做过的P,大多不是模板,也没有模式和思路。只是喜欢PT里的创造性思维与逻辑,无反思数美丽的设计,而开始。更多是玩,因此做得往往都不好,但都是认真去做得3)还需要不断学习和练习,找到属于自己的风格Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之前做都太快且杂,以后会放慢速度,争取把68之后