教师招聘考试题库《德育》考点最新版(二)

参考答案:说服教育法教师招聘考试题库《德育》考点最新版(二)1、单选题对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是_____参考答案:C本题解释:答案：C【解析】品德情感是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，它是学生产生品德行为的内部动力。2、单选题在德育过程中起主导作用的是_____参考答案:B本题解释:答案：B【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。3、填空题学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和____三个方面。参考答案:教育性功能4、简答题确立德育目标的依据是什么？参考答案:【答案要点】(1)青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化及道德传统；(4)时代与社会发展需要。5、填空题德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、____、____和德育方法。参考答案:受教育者德育内容6、填空题____是德育工作的基本方法。它是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。7、单选题“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B【解析】体谅模式道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。8、单选题“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的？_____参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对德育模式的掌握。【参考答案】B【名师点睛】德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。认知模式的代表人物是皮亚杰，该模式注重个体认知发展与社会客体的相互作用，注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法；体谅模式的代表人物是彼得.麦克费尔，该模式把道德情感的培养置于中心地位，以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅；社会模仿模式的代表人物是班杜拉，该模式认为观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道；价值澄清模式目的在于塑造人的价值观，其代表人物有美国的拉斯思、哈明等人。9、简答题试述尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。参考答案:【答案要点】(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。(2)这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提，正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的要求：①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。10、填空题“润物细无声”这句话所体现的德育方法是____。参考答案:陶冶教育法11、简答题我国中小学德育应遵循哪些主要的德育原则？参考答案:【答案要点】(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)因材施教原则(从学生实际出发)；(4)知行统一原则；(5)集体教育和个别教育相结合原则；(6)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；(7)正面教育与纪律约束相结合的原则；(8)依靠积极因素，克服消极因素的原则；(9)教育影响的一致性和连贯性原则。12、单选题“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法_____。参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国中小学常用的德育方法的掌握。【参考答案】C【名师点睛】通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法，它既不需要向学生讲授系统的道德知识，也不需要向他们提出明确的道德要求，而是通过预先设置的环境去陶冶他们的情操。具有无强制性的特点。13、单选题学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是_____。C德情感参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对道德的知、情、意、行关系的掌握。【参考答案】C【名师点睛】通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求并转化为正确的道德行为还需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶，才会对这一道德认识或追求，或舍弃；如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反映。我们经常在公交车上看到青年人不给老年人让座的现象，就是因为青年人的情感冷漠，缺乏积极的道德情感。14、单选题_____是指在德育时要以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极C:尊重学生与严格要求学生相结合原则参考答案:B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是循循善诱原则的内涵，也称疏导原则。15、单选题运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的_____D修养指导法参考答案:B本题解释:答案：B【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。16、简答题有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。那么，学生犯了错误应怎样对待呢?请结合材料谈谈你的看法。参考答案:正确答案：首先。弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决。学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。学生犯错误的原因是极其复杂的，如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩，找不到真正的原因，而作出错误处理。学生犯错误大致有如下几种原因：第一，缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻，知识浅，特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法，或者在旁加以指导，这样，就可能避免错误的出现。第二，由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心，这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三，是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低，对什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。第四，别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误，在别人促成下犯了错误。第五，外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。学生犯错误的原因是比较复杂的，因此，只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到应有的效果。(1)学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道找原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会。(2)学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。(3)学生犯了错误。教师既不能不分青红皂白地指责和批评，但也不能漠然视之。必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。17、简答题简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。参考答案:【答案要点】(1)坚持正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。18、单选题我们常说“知之深，才能爱之切”这表明_____A:道德认识是道德行为的基础B:道德认识是道德情感的基础C:道德认识的核心是道德思维能力D:道德情感调节着道德认知向道德行为的转化参考答案:B本题解释:答案：B【解析】“知之深”即体现了道德认识，“爱之切”即体现了道德情感。题干中的这句话就体现了道德认识是道德情感的基础19、单选题德育过程的主要矛盾是_____。A:学生知的深与知的浅的矛盾B:无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾C:教育者与德育内容、方法的矛盾D:教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾参考答案:D本题解释:参考答案：D【解析】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。20、简答题试述德育过程与品德形成过程的关系。参考答案:【答案要点】(1)德育过程与品德形成过程的联系：品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。(2)德育过程与品德形成过程的区别：德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。21、单选题在知情意行四个德育环节中，____________是基础，____________是关键。_____参考答案:B本题解释:参考答案：B【解析】道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标。22、单选题我国奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的_____属于德育内容。参考答案:A本题解释:答案：A【解析】“六艺”教育中的“礼”指的是包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育，属于德育的内容。23、单选题德育中的实际锻炼法不包括_____参考答案:D本题解释:答案：D【解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。24、单选题教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是。_____参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：说服教育法的概念考查。25、简答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。参考答案:答题要点：该班主任用无记名投票的方式评选了3名坏学生，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育。但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。26、简答题有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？参考答案:【答案要点】(1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。(2)依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。(3)正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。27、单选题孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是_____。参考答案:C本题解释:参考答案：C【解析】“力行近乎仁”指的是教师应该身体力行为学生作出表率，从而对学生进行德育。28、单选题我不承认有任何“无教育的教学”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”。赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有_____功能。参考答案:B本题解释:参考答案：B29、单选题实施德育的最基本途径是_____。A:政治课与其他学科教学B、校外活动D:少先队、共青团活动参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对德育途径的了解。【参考答案】A【名师点睛】教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育的最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施德育、达到德育目标的有效形式。30、单选题思想教育目标可以分为三个层次，它们分别是_____。A:世界观人生观道德教育B:人生观世界观爱国主义C:世界观人生观理想教育D:世界观人生观心理教育参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对德育目标内容分层的了解。【参考答案】C【名师点睛】我国德育目标的内容可以分为五个层次：(1)道德教育目标；(2)思想教育目标；(3)政治教育目标；(4)法制教育目标；(5)心理教育目标。道德教育目标包括公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标等；思想教育目标包括世界观教育目标、人生观教育目标和理想教育目标等；政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等；心理教育目标包括青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标等；法制教育目标包括民主与法制教育目标、自觉纪律教育目标等。A项中的道德教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系；B项中的爱国主义属于政治教育目标；D项中的心理教育与思想教育目标是并列关系，不是包含关系。31、单选题思想品德教育的实质是_____A:将学生的道德认知转化为道德行为B:培养学生的道德情感C:将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D:提高学生对客观世界的认识参考答案:C本题解释:答案：C【解析】略。32、简答题我国学校德育的内容是什么？参考答案:【答案要点】(1)爱国主义教育；(2)理想教育；(3)集体主义教育；(4)劳动教育；(5)人道主义与社会公德教育；(6)自觉纪律教育；(7)民主与法制观念教育；(8)科学世界观和人生观教育。33、单选题前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是_____。B:尊重信任与严格要求学生相结合的原则C:教育影响的一致性与连贯性原则D:集体教育与个别教育相结合的原则参考答案:D本题解释:参考答案：D【解析】马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出了“平行教育”原则。即把集体教育和个别教育有机地结合起来。34、单选题学校实施德育的基本途径是_____。C外活动D:共青团少先队活动参考答案:A本题解释:参考答案：A解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。35、判断题德育过程与受教育者品德形成过程无关。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错误【解析】德育只有遵循受教育者的品德形成和发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德形成与发展也离不开德育因素的影响。36、简答题简述学校实施德育的途径。参考答案:【出题思路】本题考查考生对学校德育途径的掌握。【参考答案】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国中小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，少先队活动，班主任工作等等。其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。(1)思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；(2)课外活动与校外活动，这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；(3)劳动，这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；(4)少先队活动；(5)班主任工作。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。37、单选题_____对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。D修养指导法参考答案:B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是角色扮演法的重要意义。38、单选题在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了_____原则。B:发扬积极因素克服消极因素D:尊重信任与严格要求相结合参考答案:C本题解释:参考答案：C.解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。39、单选题德育过程的实质是_____。A:将学生的思想品德认识转化为品德行为B:提高学生自我教育、自我修养的自觉性C:提高学生对客观世界的认识D:教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德参考答案:D本题解释:参考答案：D【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。40、简答题为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程？参考答案:【答案要点】(1)德育过程是一个长期的过程。一方面，随着人类社会的不断进步，德育要在内容、手段、方法等方面不断加以调整和补充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累，这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。(2)德育过程是一个反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。41、简答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，于是追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期一早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学列出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事。班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为这么做有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。参考答案:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。【参考答案】(1)从案例中我们可以明显地看出班主任通过无记名投票选出的所谓“坏学生”对这位9岁的孩子所造成的心理阴影。班主任的做法违背了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。(2)尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。班主任通过无记名投票的方式希望他们可以改变之前的不良行为，但是对学生进行道德教育还要注意尊重学生，班主任所认为的“自尊心是自己树立的，不是别人给的”这样的观点用到一个9岁的小学生身上是错误的。学生是需要受到尊重的，对9岁的小学生来说，他们的心理还不成熟，他们的学习需要大部分依赖于外部动机，他们希望得到别人的鼓励和认可。(3)另外，班主任同样违背了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。该原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。当班主任看到学生的不良行为时，应该运用这一原则，去控掘学生其他方面的闪光点，并不断放大，鼓励学生通过发扬积极因素去克服消极因素，而不应该对学生的不良行为进行打击。这样更加挫伤了学生的自信，不利于学生不良行为的改正。42、简答题在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师，我是不是最可爱的人啊?”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”该教师运用了哪些德育原则？参考答案:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。【参考答案】该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。(1)尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师，我是不是最可爱的人啊？”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。(2)集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该教师通过对个别学