人教版高中高一上册语文第11课《包身工》课文及教案

做工没有人身自由工钱全归承包人所有些女孩子的身体已经以一种奇,“”奇妙,:,“,.“,,,.!,,.,“猪猡”已经很迟钝了”,样,于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字.“上午四点过一刻”,“鸽子笼一般”的住房里,包身工.“,“,“.,,,.耍嘿,几十层楼的高房子两层楼的汽车各种各样好看好用的外国东西老乡人生一世去见识一下啊!──做满三年,以后赚的钱就归你啦.块把钱一天的工钱,嘿,别人给我叩了头也不,,,.三十五十多一点的带着一百五十个以上手面宽一点的带工”,不仅可以放债、买田、起屋,,,.,,,,.,,,,,,“”.,.机器,终究还是血肉之躯.所以当超过了“外头工人”忍耐的限度的时候,他们往往会很自然地想.极一点.一个有殖民地经验的一本著作的序文上,,论呢？用温情主义吗？不,不!他们所采用的方法,只是用廉价而没有“结合力”的“包身工”来替,“.,:有一次,,芦柴棒害了急性的重伤风而躺在”她们,,,挣扎不起来了,她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上缩做一团,尽可能地不占地方,,.种职务的人,大半是带工头的亲戚,或者在“地方上”有一点势力的流氓,所以在这种法律的触手.,身体,,芦柴棒手脚着地.“”,!在揩桌子,:第二,包身工都是新从乡下出来,而且她们大半都是老板娘的乡邻,这一点,在“管理”上是极有利的条件厂家除了在工房周围造一条围墙门房里置一个警和门外钉一块工房重地闲人接触的机会.所以包身工是一种“罐装了的劳动力”,可以“安全地”保藏,自由地使用,绝没有因为“””.“,──“外头工人.但是,,这.,,,.这种福气了.她们没有例外地穿着短衣,上面是褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫,下面是跚的样子.在路上走,这两种人很少有谈话的机会.脏,乡下气,土头土脑,言语不通,这都是她们不,,,,,.””,,,幸福.,,,“,,,.,“总得你帮忙,照应照应.咱的小姑娘有什么事情,尽管打,打死不干事,只要不是罚工钱停生意!”打死不干事,在这种情形之下,包身工当然是“人人得而欺之”了.有一次,一个叫做小福,,,一个”.,,,,,,上.东洋婆会心地笑了::,.,派给你难做的”,或者调你去做不愿意去做的工作所以外头工人里面的狡猾分子种难堪的负担但是在包身工那是连这种送礼的权利也没有的抱怨这种额外的负,..,,.,!年来锭子和布机数的增加,和工人人数的减少.可是在这渐减的工人里面,包身工的成分却在激剧地增加举一个例杨树浦某厂的条子车间三十二个女工里面就有二十四个包身工,.一般的弯,面色像死人一般的惨,咳着,喘着,淌着冷汗,还是被压迫着做工.比如讲“芦柴棒”吧,“放她？行!还我二十块钱,两年间的伙食、房钱.”他随便地说,回转头来对她一瞪,“不还钱,!“一般的包身工,,.,.,,,下水捕鱼,,的却是养墨鸭的船户.但是,从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样*,而现在,将这种,,:..,,:,.,“..,结中国封建势力,培植野蛮的“包身工制度,残酷地压榨中国工人的罪行,坚信中国工人必将,,面对众多材料.的有几处,,.文章材料丰富作者以时间为序将包身工一天的生活形象地表现出来如包身工起床一场,,,,,,,,,.,,已耗尽她,,,.,,她们根本无法维持自身的生命,性命难保.,,,“..“”的生活,作者说她们无力“饲养”,这是一种无奈,一种*的无奈,养活孩子是每个父母的心愿,然而在那个时代却根本无法办到就连如同牛马一样的饲养贫寒的农民也无力维持社会的黑.,,,,.“,第三题,六个短语概述了包身工一天的全部悲惨遭遇,排比加强了语气节奏,增强了感*”,,,,,”..“蓬头,,,...,,.,,.:,,.,,,涉及的内容很多可能在短时间内难以理出头绪,且教学时间受限,须在两个课时内结束.我认为这节课要想按时完,,,,,.,,,,,,,,.,,,.,“?如今学习此文