金融衍生产品概论第一讲课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金融衍生产品概论第一讲金融衍生产品概论第一讲36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金融衍生产品概论第一讲金融衍生产品简介主讲人:沈思玮上海交通大学管理学院课程评分成绩出席及课堂表现20%课程论文20%考试60%本人网页shensiweiswshen.china在社会价值取向以及教育自身目的的双重影响下，我国初中教育系统中，对于体育教学的重视程度日益加强，这是促进我国中学生能够全面发展的有效途径，值得赞扬与肯定。然而喜人现实背后，近几年的初中体育教学中学生意外运动损伤频发的现象也备受人们关注，如何能够保证学生在接受体育教育的同时，最大可能地降低运动损伤，已经成为当前初中体育教学亟待解决的问题。一、引发初中学生在体育学习过程中出现运动损伤的原因（一）思想意识因素思想重视程度不到位，是导致学生出现运动损伤的首要原因。主要体现在两方面：第一，教师与学校的思想意识不到位。教学过程中，教师并没有采取积极主动的态度教学生学会预防各种各样的潜在危险，而是消极应付。一旦出现了意外事故，也不进行仔细的总结分析，导致下次发生同样事故的概率依然很大。第二，在体育学习中，个别男同学好动性强，为了赢得旁人的赞誉盲目地追求危险动作；女同学则刚刚相反，胆小、恐惧，过度的自我保护心理，反倒在学习相关动作时畏手畏脚，这更容易出现失误以致损伤。（二）准备活动不够充分准备活动是正式运动前必须做的一道程序，充分的准备运动可以让学生的血液循环明显增加，机体的代谢水平也会相应提高。学生体温在相对高的水平下，身体的延展性、肌肉弹性等都会处在良好的水平。然而，在实际教学过程中，体育教师让学生进行准备活动时，往往并不注意科学协调准备部分和基本部分的间隔时间、准备活动量没有合理控制、没有针对性都是引发意外事故的诱因。（三）场地器材无法满足教学要求在实际教学过程中，大部分初中学校的体育设置并没有达到国家规定的标准。有的学校场地硬度、滑度太过容易引发事故，垫子出现问题还没有及时处理，器材牢固性没有得到保证，器材不符合学生实际情况等都会引发事故。二、降低初中体育教学运动损伤的对策（一）从意识上重视安全教育在开展具体的初中教学时，应当牢牢将预防意识作为重点来抓。教师应当将安全理念始终如一地贯彻在每节课中，并将其作为备课的重点，使学生能够在良好的组织下接受教育。中学生男女性格不同的特点，应当相应的对其教育，让男生在保障安全的前提下从事体育运动。女生则引导她们不要太过羞怯，应当以大大方方的态度进行体育运动。针对教学过程中突发的事故，教师应当高度重视，及时进行弥补的同时，要详细地总结，找出避免下次事故的有效策略。如有必要，应当及时的上报给学校，让学校领导直接出面，协调解决。这是从根本上保障学生体育课过程中意外伤害出现的重要手段，必须以常规化的形式确定下来。（二）重视准备活动准备活动对于学生顺利开展体育活动有着十分重要的作用，这一点已经成为广大体育工作者的共识。然而，在实际教学中，并不是所有的教师都能够合理的安排准备活动的。基于此，广大教师科学合理的安排准备活动，而不应当走过场。具体来说，教师应当根据教学的具体内容，科学安排学生准备活动的内容以及符合并控制好准备时间与具体活动之间的时间间隔。事先进行运动前，教师应当提前了解学生是否适合锻炼。与此同时，上课的时候，当天的天气状况也是影响课堂准备活动内容的重要因素。教师必须将这些因素全部考虑到位，科学地安排准备活动。（三）课前检查必须牢牢执行课前检查是保证每节课能够顺利进行的关键一环，仔细、全面的课前检查是确保每节课能够顺利进行的最后一个环节，是在物件设备上保障课时能够顺利进行的核心，必须将其作为重点。举例说明，教师在正式上课之前，应当检查上课场地中是否存在碎石以及其他杂物；器材的安全性、可靠性上能否符合要求；学校提供的设备中垫子是否出现损坏情况、器材与学生的身高、体重情况能否相符等，这些都是教师应当检查的内容。除此之外，为保证教学的顺利进行，教师还应当对学生的衣着、鞋子进行严格的要求，以符合运动的现实要求。感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉，是互动的双向结果，更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念，是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中，感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动，教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验，是一种人生价值的实现。因为学生的感动，知识不再是枯燥的说教，而是点燃心灵的火花；课堂不再是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。审视语文教学的过程，教师的感动主要有：1．感动于文本的关键处。新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处，它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学，感动便会如约而至。2．感动于入课的导语。有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。3．感动于学生真切的理解和闪光的发言。在用文本进行教学的活动中，如果强调了结合生活经验的理解，就能释放师生的个性。新课改强调课程是生成的，不是给定的制度化的教育要素。这就要求课堂教学的个性化。而在有个性的教学中，学生就会有对文本的真切的理解。这种理解必定会推动师生与文本的对话，又为课堂教学的沟通提供了平台。在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果你能把你的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩。4．感动于学生朴实的体验和纯真的情感释放。不同年龄阶段的学生有对生活的不同的感受，他们的体验是最朴实的。在生活的体验中，他们也有情感的积淀。善于调动学生的体验及情感的积淀进行教学就能构建文本与师生真诚的对话，就能采掘到意想不到的收获，就能建设开放的富有活动的语文课程体系。这样，语文的课堂教学就与现实生活的语文实践活动紧密结合起来了。在用文本进行教学的过程中，只要语文教师能对此有一个充分的认识，那么在感动于学生朴实的体验和纯真的情感释放时，一个充满生机与活力的课堂也就诞生了。5．感动于课后的深入反思。教师的教学是在不断的实践中成熟的。那么，教师如果经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，就能不断地完善自己、不断地提高教育教学水平。在课后的反思中，教师往往有两种情感的体验，一是成功的愉悦和享受，一是失败的懊丧和遗憾。当回想起课堂精彩的片段或尴尬与遗憾时，我们无不为自己的表现与学生的言行感动。这种感动将引领教师更深入体验教学的甘苦，也将使教师自身不断地走向成熟。“感动”是一种生命的诠释，一种心灵的震撼，一种人性的叩问。感动始终是一种养分，如同丰盈甘美的乳汁，对于感动，师生始终都是一个受益不尽的情感源泉。（河南省清丰县巩营乡初级中学）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1金融衍生产品简介主讲人:沈思玮上海交通大学管理学院金融衍生产品简介2课程评分成绩出席及课堂表现20%课程论文20%考试60%本人网页shensiweiswshen.china课程评分3教材与参考书教材:《期货与期权—一金融工程入门》,谢剑平,中国人民大学出版社2003使用性较强参考书:《期权、期货及衍生证券》约翰·赫尔,华夏出版社理论比较完整教材与参考书4金融是什么金融是公司行为结果的量度,也是国家各种经济活动关系的反映任何商业活动都在于获得或者储备资产。实物资产一有形的或者无形的金融资产商业活动的目标或者结果资产的估值资产的管理估值是金融的核心问题金融是什么5金融是什么金融产品的价格往往是通过市场来实现的市场存在测不准现象一一来源于量子力学当你试图去测量它时已经改变取决于市场参与者的努力,其结果又改变了参与者的偏向任何金融市场都可理解为战场,也可以为赌场吴敬链赌场论是伪命题市场的阶段以及其特性显著地改变了金融产品的定价金融是什么6金融:天使还是魔鬼?金融的定义资金融通:包括投资与融资两个不可分割的方面财富原罪金融泡沫金融效率金融可以提高资源配置的效率,从而为经济带来价值金融:天使还是魔鬼?7证券起源于教会公司制起源于教会,教会是最早的金融机构。教会说如果你行善你将升入天堂,如果行恶将跌入地狱。绝大部分人因为害怕跌入地狱而放弃自己的资产,教会因此聚敛了大量的财富。教会办了很多实业,但实业有可能破产,于是提出了有限责任方式。证券起源于教会8财富原罪日本的崛起明治维新後,日本以小国民族特有的高效率与勤奋团结迅速崛起,开始了向中国重新大规模挑衅的历史。我们简单排列一下中日战争的时间表财富原罪9日本崛起1894年甲午海战,中国以优势舰队大败于日本。1930年918事变,日本突然袭击,占领中国东北。1937年芦沟桥事变,全面侵华战争开始。在于中国开战的同时,日本还有两场大规模的对外战争:1904年的对俄国战争(日俄战争,因争夺东北而起)。1941年的太平洋战争,以偷袭珍珠港开始对美国宣战。日本崛起10财富原罪日本崛起五场大战,发生在四十七年之内!无论是古代国家还是现代国家,这种大战争的频率都达到了一个寻常国家难以承受的程度。需要注意的是,日本国的战争都不是局部战争,每一次都是倾全国之力的大战争,所瞄准的目标都是远远超过自己本土的巨大的国外领财富原罪11金融衍生产品概论第一讲课件12金融衍生产品概论第一讲课件13金融衍生产品概论第一讲课件14金融衍生产品概论第一讲课件15金融衍生产品概论第一讲课件16金融衍生产品概论第一讲课件17金融衍生产品概论第一讲课件18金融衍生产品概论第一讲课件19金融衍生产品概论第一讲课件20金融衍生产品概论第一讲课件21金融衍生产品概论第一讲课件22金融衍生产品概论第一讲课件23金融衍生产品概论第一讲课件24金融衍生产品概论第一讲课件25金融衍生产品概论第一讲课件26金融衍生产品概论第一讲课件27金融衍生产品概论第一讲课件28金融衍生产品概论第一讲课件29金融衍生产品概论第一讲课件30金融衍生产品概论第一讲课件31金融衍生产品概论第一讲课件32金融衍生产品概论第一讲课件33金融衍生产品概论第一讲课件34金融衍生产品概论第一讲课件35金融衍生产品概论第一讲课件36金融衍生产品概论第一讲课件37金融衍生产品概论第一讲课件38金融衍生产品概论第一讲课件39金融衍生产品概论第一讲课件40金融衍生产品概论第一讲课件41金融衍生产品概论第一讲课件42金融衍生产品概论第一讲课件43金融衍生产品概论第一讲课件44金融衍生产品概论第一讲课件45金融衍生产品概论第一讲课件46金融衍生产品概论第一讲课件47金融衍生产品概论第一讲课件48金融衍生产品概论第一讲课件49金融衍生产品概论第一讲课件50金融衍生产品概论第一讲课件51金融衍生产品概论第一讲课件52金融衍生产品概论第一讲课件53金融衍生产品概论第一讲课件54金融衍生产品概论第一讲课件55金融衍生产品概论第一讲课件56金融衍生产品概论第一讲课件57金融衍生产品概论第一讲课件58金融衍生产品概论第一讲课件59金融衍生产品概论第一讲课件60金融衍生产品概论第一讲课件61金融衍生产品概论第一讲课件62金融衍生产品概论第一讲课件63金融衍生产品概论第一讲课件64谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻6536、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金融衍生产品概论第一讲金融衍生产品概论第一讲36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。金融衍生产品概论第一讲金融衍生产品简介主讲人:沈思玮上海交通大学管理学院课程评分成绩出席及课堂表现20%课程论文20%考试60%本人网页shensiweiswshen.china在社会价值取向以及教育自身目的的双重影响下，我国初中教育系统中，对于体育教学的重视程度日益加强，这是促进我国中学生能够全面发展的有效途径，值得赞扬与肯定。然而喜人现实背后，近几年的初中体育教学中学生意外运动损伤频发的现象也备受人们关注，如何能够保证学生在接受体育教育的同时，最大可能地降低运动损伤，已经成为当前初中体育教学亟待解决的问题。一、引发初中学生在体育学习过程中出现运动损伤的原因（一）思想意识因素思想重视程度不到位，是导致学生出现运动损伤的首要原因。主要体现在两方面：第一，教师与学校的思想意识不到位。教学过程中，教师并没有采取积极主动的态度教学生学会预防各种各样的潜在危险，而是消极应付。一旦出现了意外事故，也不进行仔细的总结分析，导致下次发生同样事故的概率依然很大。第二，在体育学习中，个别男同学好动性强，为了赢得旁人的赞誉盲目地追求危险动作；女同学则刚刚相反，胆小、恐惧，过度的自我保护心理，反倒在学习相关动作时畏手畏脚，这更容易出现失误以致损伤。（二）准备活动不够充分准备活动是正式运动前必须做的一道程序，充分的准备运动可以让学生的血液循环明显增加，机体的代谢水平也会相应提高。学生体温在相对高的水平下，身体的延展性、肌肉弹性等都会处在良好的水平。然而，在实际教学过程中，体育教师让学生进行准备活动时，往往并不注意科学协调准备部分和基本部分的间隔时间、准备活动量没有合理控制、没有针对性都是引发意外事故的诱因。（三）场地器材无法满足教学要求在实际教学过程中，大部分初中学校的体育设置并没有达到国家规定的标准。有的学校场地硬度、滑度太过容易引发事故，垫子出现问题还没有及时处理，器材牢固性没有得到保证，器材不符合学生实际情况等都会引发事故。二、降低初中体育教学运动损伤的对策（一）从意识上重视安全教育在开展具体的初中教学时，应当牢牢将预防意识作为重点来抓。教师应当将安全理念始终如一地贯彻在每节课中，并将其作为备课的重点，使学生能够在良好的组织下接受教育。中学生男女性格不同的特点，应当相应的对其教育，让男生在保障安全的前提下从事体育运动。女生则引导她们不要太过羞怯，应当以大大方方的态度进行体育运动。针对教学过程中突发的事故，教师应当高度重视，及时进行弥补的同时，要详细地总结，找出避免下次事故的有效策略。如有必要，应当及时的上报给学校，让学校领导直接出面，协调解决。这是从根本上保障学生体育课过程中意外伤害出现的重要手段，必须以常规化的形式确定下来。（二）重视准备活动准备活动对于学生顺利开展体育活动有着十分重要的作用，这一点已经成为广大体育工作者的共识。然而，在实际教学中，并不是所有的教师都能够合理的安排准备活动的。基于此，广大教师科学合理的安排准备活动，而不应当走过场。具体来说，教师应当根据教学的具体内容，科学安排学生准备活动的内容以及符合并控制好准备时间与具体活动之间的时间间隔。事先进行运动前，教师应当提前了解学生是否适合锻炼。与此同时，上课的时候，当天的天气状况也是影响课堂准备活动内容的重要因素。教师必须将这些因素全部考虑到位，科学地安排准备活动。（三）课前检查必须牢牢执行课前检查是保证每节课能够顺利进行的关键一环，仔细、全面的课前检查是确保每节课能够顺利进行的最后一个环节，是在物件设备上保障课时能够顺利进行的核心，必须将其作为重点。举例说明，教师在正式上课之前，应当检查上课场地中是否存在碎石以及其他杂物；器材的安全性、可靠性上能否符合要求；学校提供的设备中垫子是否出现损坏情况、器材与学生的身高、体重情况能否相符等，这些都是教师应当检查的内容。除此之外，为保证教学的顺利进行，教师还应当对学生的衣着、鞋子进行严格的要求，以符合运动的现实要求。感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉，是互动的双向结果，更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福的时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念，是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中，感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动，教学就不再是单纯的工作任务，而是一种真实的生命体验，是一种人生价值的实现。因为学生的感动，知识不再是枯燥的说教，而是点燃心灵的火花；课堂不再是监狱般的牢笼，而是充满生机与活力的乐园。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。审视语文教学的过程，教师的感动主要有：1．感动于文本的关键处。新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处，它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学，感动便会如约而至。2．感动于入课的导语。有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。3．感动于学生真切的理解和闪光的发言。在用文本进行教学的活动中，如果强调了结合生活经验的理解，就能释放师生的个性。新课改强调课程是生成的，不是给定的制度化的教育要素。这就要求课堂教学的个性化。而在有个性的教学中，学生就会有对文本的真切的理解。这种理解必定会推动师生与文本的对话，又为课堂教学的沟通提供了平台。在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果你能把你的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩。4．感动于学生朴实的体验和纯真的情感释放。不同年龄阶段的学生有对生活的不同的感受，他们的体验是最朴实的。在生活的体验中，他们也有情感的积淀。善于调动学生的体验及情感的积淀进行教学就能构建文本与师生真诚的对话，就能采掘到意想不到的收获，就能建设开放的富有活动的语文课程体系。这样，语文的课堂教学就与现实生活的语文实践活动紧密结合起来了。在用文本进行教学的过程中，只要语文教师能对此有一个充分的认识，那么在感动于学生朴实的体验和纯真的情感释放时，一个充满生机与活力的课堂也就诞生了。5．感动于课后的深入反思。教师的教学是在不断的实践中成熟的。那么，教师如果经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，就能不断地完善自己、不断地提高教育教学水平。在课后的反思中，教师往往有两种情感的体验，一是成功的愉悦和享受，一是失败的懊丧和遗憾。当回想起课堂精彩的片段或尴尬与遗憾时，我们无不为自己的表现与学生的言行感动。这种感动将引领教师更深入体验教学的甘苦，也将使教师自身不断地走向成熟。“感动”是一种生命的诠释，一种心灵的震撼，一种人性的叩问。感动始终是一种养分，如同丰盈甘美的乳汁，对于感动，师生始终都是一个受益不尽的情感源泉。（河南省清丰县巩营乡初级中学）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得66金融衍生产品简介主讲人:沈思玮上海交通大学管理学院金融衍生产品简介67课程评分成绩出席及课堂表现20%课程论文20%考试60%本人网页shensiweiswshen.china课程评分68教材与参考书教材:《期货与期权—一金融工程入门》,谢剑平,中国人民大学出版社2003使用性较强参考书:《期权、期货及衍生证券》约翰·赫尔,华夏出版社理论比较完整教材与参考书69金融是什么金融是公司行为结果的量度,也是国家各种经济活动关系的反映任何商业活动都在于获得或者储备资产。实物资产一有形的或者无形的金融资产商业活动的目标或者结果资产的估值资产的管理估值是金融的核心问题金融是什么70金融是什么金融产品的价格往往是通过市场来实现的市场存在测不准现象一一来源于量子力学当你试图去测量它时已经改变取决于市场参与者的努力,其结果又改变了参与者的偏向任何金融市场都可理解为战场,也可以为赌场吴敬链赌场论是伪命题市场的阶段以及其特性显著地改变了金融产品的定价金融是什么71金融:天使还是魔鬼?金融的定义资金融通:包括投资与融资两个不可分割的方面财富原罪金融泡沫金融效率金融可以提高资源配置的效率,从而为经济带来价值金融:天使还是魔鬼?72证券起源于教会公司制起源于教会,教会是最早的金融机构。教会说如果你行善你将升入天堂,如果行恶将跌入地狱。绝大部分人因为害怕跌入地狱而放弃自己的资产,教会因此聚敛了大量的财富。教会办了很多实业,但实业有可能破产,于是提出了有限责任方式。证券起源于教会73财富原罪日本的崛起明治维新後,日本以小国民族特有的高效率与勤奋团结迅速崛起,开始了向中国重新大规模挑衅的历史。我们简单排列一下中日战争的时间表财富原罪74日本崛起1894年甲午海战,中国以优势舰队大败于日本。1930年918事变,日本突然袭击,占领中国东北。1937年芦沟桥事变,全面侵华战争开始。在于中国开战的同时,日本还有两场大规模的对外战争:1904年的对俄国战争(日俄战争,因争夺东北而起)。1941年的太平洋战争,以偷袭珍珠港开始对美国宣战。日本崛起75财富原罪日本崛起五场大战,发生在四十七年之内