通用技术结构与设计复习课件

人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习通用技术结构与设计复习人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习结构与设计结构的含义1、结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。(广义)结构的各个组成部分称为构件如自行车的车轮,它是由辐条、轮胎、车圈、气门等构件组成的。2、结构是指可承受一定力的架构形态,简单地说,结构是为了承受力和抵抗变形。(力学)一、课改理念课改的本质是对课程系统中的理论和实践进行有计划的，全面的、深层次的革新、改造，使其朝着预定的目标发展，涉及到社会的各个层面，直接或间接地重新建构与改造社会。1.新课程改革的五大基本理念《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》提出：“展望21世纪将是一个资讯爆炸、科技发达、社会快速变迁、国际关系日益密切的新时代。因此，跨世纪的九年一贯新课程应该培养具备人本情怀、统整能力、民主素养、乡土与国际意识，以及能进行终身学习之健全国民。”这就是所谓的五大基本理念：一是人本情怀方面，指了解自己，尊重与欣赏他人及不同文化等；二是统整能力方面，指理性与感性、知与行、人文与科技的调和与统一；三是民主素养方面，包括自我表达、独立思考、与人沟通、社会服务、负责守法等；四是乡土与国际意识方面，包括乡土情、爱国心、世界观等；五是终身学习方面，包括主动探究、解决问题、资讯与语言的运用等。2.教师是推动课改走向深入的中坚力量课改实施的关键在第一线的教师。教师的个人教学理念、人生态度、价值取向等主观因素在课改中的作用很大。教师需要用新课程的理念，给自己重新定位，积极投身改革，积极进行反思、探索课改新路，不断把教学理念转化为自己的教学实践.善于与同伴合作，吸取同伴的优势，让自己在课改中成长。3.探索课改新路课程改革必须同时改革其赖以实施的组织，否则只会流于表面，以失败告终。学校的内涵应该是一个学习型组织，是为每一位成员提供继续学习和成长的组织。校长、教师、学生、家长，每一个人都应该成学习者，拥有持续成长和发展的机会；每一位成员都应该不断充实自己，实现自我超越，发展批判思维和反省能力。在这个学习组织中，每一个人可以独立思考，发表自己的看法，平等地与人交流，在相互尊重的前提下与同伴对话、沟通，让学校焕发出勃勃生机。二、探究和大胆创新教室是建构知识的基地。社会是教学的大课堂。相信学生的能力，尊重学生的选择，倾听每一个生命的声音，关注每一个生命成长的独特，形成平等对话的舞台，重建新的教学规范和秩序。关心弱势和学生群体，走进他们的世界，营造有利于他们成长的空间和组织。激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享各科知识以及求知的方法。1.具有时代气息的教学观教师的要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。2.具有人文精神的学生观教师要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗？你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生笨蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。3.具有现实意义的教材观教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。4.具有发展性的评价观教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。三、结语学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。教师在初中的音乐课堂上，一定要结合初中生的生理与心理特点来设计课时，不能仅凭主观的臆想来创设课堂，要结合学生的特点，有目标地去编排每一节音乐课。一、教师应明确、把握教学目标1.俗语说治标不治本，要想整体课堂被优化，就要优化教学策略与教学方法，不能只是表面功夫，应该落实到实际教学之中，对于音乐的教学目标应该使之具有科学、有效、合理、明确以及可行性等特点。教师在因材施教的基础上应该懂得推陈出新，把握教材重点内容的前提下，更要贯彻到课堂上，把音乐知识教活，要求教师一定要充分全面地去了解音乐教材。2.教师应该有机地统一课程标准与教学目标的拟定，完善教学目标，让其更加合理，把教学大纲作为其基础部分，把握好教学目标的精髓，结合学生的特点进行有目的地教学，在每一节课堂之中，都争取做到把音乐知识与历史以及音乐实践和创造完美地结合，让学生在唱歌的同时了解器乐，增进自己的音乐思想锻造，而这和教师教学目标的把握更是离不开的。二、优化音乐教学的方法1.对于教学方法，教师应该讲求适度的原则，在坚持音乐作为其基础的前提下，更应该确立好教学方法，让它更加有效。首先，教学的方法优化与选择能够通过学生在实际生活中的所闻、所见与所感作为切入点，缩小学生和音乐之间的跨度，进一步激发学生对音乐的热忱度。教师在教学的时候可以通过两种不相同的节奏去表达相同的一句话，可以通过缓急让学生了解三连音的全部过程。2.对于联系到生活的音乐链接，教师可以以此来挖掘学生们的潜能，可以通过拓展学生想象思维的形式，培养初中生的创造力。在音乐素材的内容、意境与感情等方面，加强专业素质的培养，让学生通过想象这扇窗户来开启内心深处的音乐之门。教师可以适度地根据教学内容进行教学情境的创设，指导与鼓励学生的切身体会，通过感受音乐来了解音乐，从而掌握音乐的精髓，增强自身的音乐素质。3.在优化教学方法的同时，也不能忽略教学过程，过程是结果的前提，优化整体的音乐教学过程，才能保证教学的有效与恰到好处。教师在进行讲解的时候，可以适当地插播一段音乐人物的小故事，可以采取故事导入、情境导入、开门见山导入、悬念导入方式以及温故知新导入等多种导入方式。对于课堂进行之时，应该鼓励学生带着怀疑去学习，多提问、勤思考。也可以有组织地展开一些课堂上的小活动来活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，从而提高课堂的整体效率。综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，把每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习通用技术结构与设计1结构与设计结构与设计2结构的含义1、结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。(广义)结构的各个组成部分称为构件如自行车的车轮,它是由辐条、轮胎、车圈、气门等构件组成的。2、结构是指可承受一定力的架构形态,简单地说,结构是为了承受力和抵抗变形。(力学)结构的含义3结构的常见类型实体结构框架结构壳体结构结构的常见类型41实体结构结构体是实心的。受力情况:外力分布在邮i整个体积中。主要承受压力。举例:实心墙、实心柱实心球1实体结构5由细长的构件组成。2框架结构受力情况:支撑空间却不充满空间。可以承受压力和拉力等。由细长的构件组成。63壳体结构受力特点:外力作用在结构体的表面上。特别是当顶部受到压力时,它能将力均匀扩散3壳体结构7试身手根据物体的结构形态,通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构。下列物体属于壳体结构的是(B)。①安全帽②书本③贝壳④脚手架A.①②B.①③C.②③D.②④2、赵州桥,桥长64.40米,跨径37.02米,是今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的款矜数聚,该是世努造桥史的个创造。按结形态A.壳体结构B.实体结构C.框架结构D.组合结构试身手8物体的结构类型大多数现代建筑物的结构是组合结构。往往整体是框架结构,地基、柱等是实体结构,有的建筑的屋顶是壳体结构。物体的结构类型9结构与力从力学的角度来说,结构是指可承受一定力的架构形态,简单地说,结构是为了承受力和抵抗变形结构与力10基本受力形式拔河!拉力拉力:物体所承受的拉拽力。基本受力形式11通用技术结构与设计复习课件12通用技术结构与设计复习课件13通用技术结构与设计复习课件14通用技术结构与设计复习课件15通用技术结构与设计复习课件16通用技术结构与设计复习课件17通用技术结构与设计复习课件18通用技术结构与设计复习课件19通用技术结构与设计复习课件20通用技术结构与设计复习课件21通用技术结构与设计复习课件22通用技术结构与设计复习课件23通用技术结构与设计复习课件24通用技术结构与设计复习课件25通用技术结构与设计复习课件26通用技术结构与设计复习课件27通用技术结构与设计复习课件28通用技术结构与设计复习课件29通用技术结构与设计复习课件30通用技术结构与设计复习课件31通用技术结构与设计复习课件32通用技术结构与设计复习课件33通用技术结构与设计复习课件34通用技术结构与设计复习课件35通用技术结构与设计复习课件36通用技术结构与设计复习课件37通用技术结构与设计复习课件38通用技术结构与设计复习课件39通用技术结构与设计复习课件40通用技术结构与设计复习课件41通用技术结构与设计复习课件42通用技术结构与设计复习课件43通用技术结构与设计复习课件44通用技术结构与设计复习课件4551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、46人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习通用技术结构与设计复习人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习结构与设计结构的含义1、结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。(广义)结构的各个组成部分称为构件如自行车的车轮,它是由辐条、轮胎、车圈、气门等构件组成的。2、结构是指可承受一定力的架构形态,简单地说,结构是为了承受力和抵抗变形。(力学)一、课改理念课改的本质是对课程系统中的理论和实践进行有计划的，全面的、深层次的革新、改造，使其朝着预定的目标发展，涉及到社会的各个层面，直接或间接地重新建构与改造社会。1.新课程改革的五大基本理念《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》提出：“展望21世纪将是一个资讯爆炸、科技发达、社会快速变迁、国际关系日益密切的新时代。因此，跨世纪的九年一贯新课程应该培养具备人本情怀、统整能力、民主素养、乡土与国际意识，以及能进行终身学习之健全国民。”这就是所谓的五大基本理念：一是人本情怀方面，指了解自己，尊重与欣赏他人及不同文化等；二是统整能力方面，指理性与感性、知与行、人文与科技的调和与统一；三是民主素养方面，包括自我表达、独立思考、与人沟通、社会服务、负责守法等；四是乡土与国际意识方面，包括乡土情、爱国心、世界观等；五是终身学习方面，包括主动探究、解决问题、资讯与语言的运用等。2.教师是推动课改走向深入的中坚力量课改实施的关键在第一线的教师。教师的个人教学理念、人生态度、价值取向等主观因素在课改中的作用很大。教师需要用新课程的理念，给自己重新定位，积极投身改革，积极进行反思、探索课改新路，不断把教学理念转化为自己的教学实践.善于与同伴合作，吸取同伴的优势，让自己在课改中成长。3.探索课改新路课程改革必须同时改革其赖以实施的组织，否则只会流于表面，以失败告终。学校的内涵应该是一个学习型组织，是为每一位成员提供继续学习和成长的组织。校长、教师、学生、家长，每一个人都应该成学习者，拥有持续成长和发展的机会；每一位成员都应该不断充实自己，实现自我超越，发展批判思维和反省能力。在这个学习组织中，每一个人可以独立思考，发表自己的看法，平等地与人交流，在相互尊重的前提下与同伴对话、沟通，让学校焕发出勃勃生机。二、探究和大胆创新教室是建构知识的基地。社会是教学的大课堂。相信学生的能力，尊重学生的选择，倾听每一个生命的声音，关注每一个生命成长的独特，形成平等对话的舞台，重建新的教学规范和秩序。关心弱势和学生群体，走进他们的世界，营造有利于他们成长的空间和组织。激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享各科知识以及求知的方法。1.具有时代气息的教学观教师的要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。2.具有人文精神的学生观教师要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗？你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生笨蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。3.具有现实意义的教材观教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。4.具有发展性的评价观教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。三、结语学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，自始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。教师在初中的音乐课堂上，一定要结合初中生的生理与心理特点来设计课时，不能仅凭主观的臆想来创设课堂，要结合学生的特点，有目标地去编排每一节音乐课。一、教师应明确、把握教学目标1.俗语说治标不治本，要想整体课堂被优化，就要优化教学策略与教学方法，不能只是表面功夫，应该落实到实际教学之中，对于音乐的教学目标应该使之具有科学、有效、合理、明确以及可行性等特点。教师在因材施教的基础上应该懂得推陈出新，把握教材重点内容的前提下，更要贯彻到课堂上，把音乐知识教活，要求教师一定要充分全面地去了解音乐教材。2.教师应该有机地统一课程标准与教学目标的拟定，完善教学目标，让其更加合理，把教学大纲作为其基础部分，把握好教学目标的精髓，结合学生的特点进行有目的地教学，在每一节课堂之中，都争取做到把音乐知识与历史以及音乐实践和创造完美地结合，让学生在唱歌的同时了解器乐，增进自己的音乐思想锻造，而这和教师教学目标的把握更是离不开的。二、优化音乐教学的方法1.对于教学方法，教师应该讲求适度的原则，在坚持音乐作为其基础的前提下，更应该确立好教学方法，让它更加有效。首先，教学的方法优化与选择能够通过学生在实际生活中的所闻、所见与所感作为切入点，缩小学生和音乐之间的跨度，进一步激发学生对音乐的热忱度。教师在教学的时候可以通过两种不相同的节奏去表达相同的一句话，可以通过缓急让学生了解三连音的全部过程。2.对于联系到生活的音乐链接，教师可以以此来挖掘学生们的潜能，可以通过拓展学生想象思维的形式，培养初中生的创造力。在音乐素材的内容、意境与感情等方面，加强专业素质的培养，让学生通过想象这扇窗户来开启内心深处的音乐之门。教师可以适度地根据教学内容进行教学情境的创设，指导与鼓励学生的切身体会，通过感受音乐来了解音乐，从而掌握音乐的精髓，增强自身的音乐素质。3.在优化教学方法的同时，也不能忽略教学过程，过程是结果的前提，优化整体的音乐教学过程，才能保证教学的有效与恰到好处。教师在进行讲解的时候，可以适当地插播一段音乐人物的小故事，可以采取故事导入、情境导入、开门见山导入、悬念导入方式以及温故知新导入等多种导入方式。对于课堂进行之时，应该鼓励学生带着怀疑去学习，多提问、勤思考。也可以有组织地展开一些课堂上的小活动来活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，从而提高课堂的整体效率。综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，把每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。人的差异在于业余时间通用技术结构与设计复习通用技术结构与设计47结构与设计结构与设计48结构的含义1、结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。(广义)结构的各个组成部分称为构件如自行车的车轮,它是由辐条、轮胎、车圈、气门等构件组成的。2、结构是指可承受一定力的架构形态,简单地说,结构是为了承受力和抵抗变形。(力学)结构的含义49结构的常见类型实体结构框架结构壳体结构结构的常见类型501实体结构结构体是实心的。受力情况:外力分布在邮i整个体积中。主要承受压力。举例:实心墙、实心柱实心球1实体结构51由细长的构件组成。2框架结构受力情况:支撑空间却不充满空间。可以承受压力和拉力等。由细长的构件组成。523壳体结构受力特点:外力作用在结构体的表面上。特别是当顶部受到压力时,它能将力均匀扩散3壳体结构53试身手根据物体的结构形态,通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构。下列物体属于壳体结构的是(B)。①安全帽②书本③贝壳④脚手架A.①②B.①③C.②③D.②④2、赵州桥,桥长64.40米,跨径37.02米,是今世界上跨径最大、