领导和危机管理方法及艺术课件

领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。领导和危机管理方法及艺术领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第二次讨论课参考选题、公共行政管理部门末位淘汰制是否可行?2、领导决策终身问责制是否可行?3、如何实现领导的科学决策?4、当前我国领导监督机制的现状、问题与改进。5、当前我国领导应树立什么样的政绩观?6、如何完善我国的信访制度?7、其他自选的与领导科学相关的热点问题。讨论相关事项:■时间最好不要超过三分钟■语言简练、表达清晰、神态端庄■最好脱稿、以演讲的方式进行上台后先报出自己的学号记入平时考核成绩(15分)初中学生在校就餐问题是现在社会较为关注的热点话题，尤其是随着经济的发展，人们的需求在不断地提高，学校对学生的饮食不再是为解决其温饱问题而，更多的是考虑学校能否给学生提供一个良好的就餐环境，不仅是指饮食质量和服务质量还包括餐厅的文化建设。一、农村初中学校餐厅文化建设的现状现在学校教学内容更多的是注重对学生精神文化建设，这不仅需要教师在课堂上传播文化知识，更多的是对环境氛围的营造，尤其是接触较多的餐厅，作为学生日常生活的一个重要组成部分，餐厅文化扮演着重要的角色作用，但目前而言，农村初中学校对其重视程度较低，甚至是文化建设意识薄弱，缺乏相应的设备建设，为此就需要国家不断地推行政策要求，以此来培养学校领导的文化建设意识，从而真正地落实于餐厅文化建设。其目的主要是为了给学生营造文化氛围，在就餐环境的熏陶下提高学生的文化鉴赏能力，在潜移默化下培养学生的文化素养，以在更好的环境下健康成长。二、初中学校餐厅文化建设在教学管理中的意义对初中学生餐厅文化建设其主要意义在于日常生活营造一种育人环境，这种氛围的营造有助于学生的德智体美全面发展，文化氛围对学校来说有着重要的影响力，让学生在就餐中感受文化的内涵，这种影响是属于潜移默化的培养，这是区别于课堂教学，从点滴的生活中出发，在思想和情感上对学生的熏陶。如在就餐时播放愉悦的歌曲，让学生放松或是播放广播类节目，内容筛选一些贴近学生日常生活和学习方面的。对初中学生来说学习相对是独立的，除了课堂中是一个相对融合的集体外，多数情况下学生间的互动较少，为此餐厅文化的建设有助于促进学生间的关系，这是一种较为健康的方式，在就餐当中进行问题或话题讨论，让学生间有适当的沟通和交流，避免太过闭塞导致学生间的关系紧张，让餐厅文化建设提供一个很好地社交平台，在这里学生可较为轻松地面对自己的同学或老师，而非仅限于教室，这样可缓解学生学习压力[1]。三、加强农村初中学校餐厅文化建设的建议措施1.学校餐厅文化建设意见餐厅的设立是为了给学生提供健康的饮食和良好的就餐环境，这就需要农村初中学校对自己学校饮食问题和文化建设问题的重视，中学的学生正处于长身体阶段，这要求餐厅要提供更多的营养均衡的饮食，如注意荤素搭配、菜品多样化等，以此来培养学生的饮食习惯；还需要菜品在色香味上都可以得到满足，这不仅改善了学生的体质还需要让学生在就餐过程中培养自身的美的意识，学习会欣赏美食鉴赏美进而达到很好地教育作用；从卫生角度考虑则需要注重食品安全问题，纠正很多农村学生的不良饮食习惯和饮食方法；从学生的健康为出发点，让学生在享受美食的过程中培养勤俭的习惯，尤其是在取餐中需要讲究适度原则，够自己吃就好而不是吃不了造成之后的浪费，为此就需要学校进行意识上的培养和行为上的监督；同时为了满足学校餐厅文化建设的需要，在食堂可多设立一些垃圾回收处，采用分类回收的方式，让学生有意识的将食品垃圾进行分类，这不仅保证就餐完后周围环境的干净同时也更好地回收餐具，对学生来说这是一种规范化饮食习惯的培养，在此期间学校还可提供一些勤工俭学的岗位，让一些学生能通过劳动的方式来改善自己的饮食，这是一种鼓励的行为，可让学生在劳动中知道父母的不易，进而能很好地体谅自己的父母[2]。2.学校餐厅文化建设措施农村初中校园的餐厅文化建设需要通过很多的硬件设施来满足其需求，如人文景观的设立，这些景观的设立多数是要考虑到是否符合学生需求和审美，因文化这个概念较复杂，所以学校只能对物质文化开始进行改造，尤其是所配备的电视音响系统等，很多时候学生在学校除了学习之外很少接触到外界的环境，电视新闻类的节目可很好地让学生了解动态和扶贫政策，有助于鼓励学生对科学文化的学习，这是一种很好地促进作用；对很多农村学校而言，不规范的食堂较为普遍，很多学校不注意食堂餐厅的形象，尤其取餐窗口没有规范化，给人一团糟的感觉，这需要学校餐厅注重对形象化的管理，为学生营造一个相对?_放的、有序的、洁净的就餐环境，这也会让学生就餐心情感觉到舒畅，良好的服务质量和微笑的服务态度减少了往日的就餐压力。学校餐厅可定期举办一些丰富多样的文化活动，这些活动多数是与饮食文化有关，这样可让学生在动手中体会到文化的魅力，尤其是包饺子、包粽子等类型，可以增加班级的凝聚力从而促进同学间的关系，还可进行讲座尤其是就餐礼仪方面，配合视频内容，从古到今我们是如何一点点的沿袭，现在我们该在就餐时注意哪些，这本身就是一种文化的传播，就像《舌尖上的中国》系列纪录片就可在就餐时播放，很多农村的学生对外界环境没有太多的认知，这就是为了让其看到中国的饮食文化的博大精深，了解各个地域间的人文风情，这种方式的感染会让学生在内心树立起自己的梦想，从而给予了学生更多的学习动力，这也是一种综合能力的提高。结束语其实就学校餐厅而言文化建设属于重要的组成部分，这不仅是在饮食上满足学生的多种需求，让他们能享受饱足感的同时还能体会到更多精神内涵和文化内涵，这就需要在建设中以学生作为主体对象，从学生的角度去想需要什么，才能让餐厅文化建设真正的影响到学生，培养学生的就餐意识，树立良好的饮食习惯，懂得感恩他人。生物图表常指能够传递生物学知识的、呈现生物学原理或过程的图和表的总称。这类图表在教材中类型丰富，数量居多，对学生理解生物学知识起到直观形象的作用。生物图表呈现出的生物学知识，可以帮助学生理解教学目标和教学内容，避免了纯文字阅读的冗长和繁琐，学生可以在较短的时间内把握知识的构建。下面笔者谈谈图表教学在生物教学中的价值。一、图表教学是高中生物教学的基本内容之一高中生物教材中穿插了较为丰富的各种类型的图表，图表蕴含了大量的生物学知识信息和展示了最先进的科技成果。这些图表呈现在学生面前时，除了传递给学生新鲜的生物学基本原理和概念外，也让学生拓宽眼界，认识到许多课本之外的生物学科技成果和对课本教材知识的总结与提炼，体现了生物学教育的根本目标。《高中生物课程标准》充分肯定了图表教学的价值，明确提出了生物图表教学以及高中生图表学习的具体目标。其中，在高中生物图表教学的学习中，有一个要求是最基础性的要求，即首先要求高中生正确理解和分析图表表达的内容和意义;其次要求高中生运用图表等形式来阐述生物学知识和相关原理;最高目标要求是让高中生形成一定的识图、析图及绘图等方面的能力。苏教版生物教材穿插了类型多样、内容丰富的图和表。这些图表资源对激发学生学习兴趣，促进学生自主合作探究学习，发挥生物教育教学功能，培养高中生综合生物素养等都具有巨大的推动作用。图表的价值也逐渐在高考中得到认同与体现，越来越多的图表类试题被广泛采用;广大一线生物教师也将图表教学作为一种重要的教学手段，在教学中积极挖掘、利用与开发各种图表教学资源。二、图表教学是促进学生高效学习的重要教学手段图表作为生物教材蕴藏的教学资源，以其直观与简约性，弥补了文字材料的不足。当难以用语言文字准确叙述生物学科具有逻辑性与应用性的教学内容时，进行图表教学就能简洁、生动地表达教学信息。无论在教学中穿插图表还是考试中的图表试题，图表凭借言语的简缩性、知识鲜明的直观性以及信息高度的概括性展现了生物图表教学的信息量大、阅读量小的特点。《2014年江苏省高考生物考试大纲》明确规定了高考生物图表类试题的考试要求。不仅要求学生通过学习能够准确把握图表、图解等内容以及揭示图表隐藏的本质，还要求学生利用图表等多种表达形式描述生物学现象和实验结果。纵观近几年的生物试题尤其是高考试题，图表题一直是生物高考试卷的“常青树”。考试中出现的图表并不单单只是再现课本上的图表，更主要的是对教材图表进行修饰、加工、整合，甚至是再创造图表。图表类试题在注重挖掘对教育、教学和学生发展的促进作用的同时，力求提高学生素质和学科素养，使之成为培养学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。这是因为图表、图解类试题具有常规文字试题难以提供的生物情境，而这些情境却可以考查学生的综合能力，所以高考图表试题比分比较重。正是鉴于课程标准与考试要求的变化，高中生物课堂教学也需要与时俱进，探索一条符合素质教育理念而又切合高中教学实际的图表教学方法，促进学生高效学习高中生物课程内容。三、图表教学是构建新型教学模式的一种途径“讲授――接受式”的教学过程一般从复习旧知开始，经过课堂讲解，到教学效果评价结束。这种模式虽然有利于教师对课堂的管理与组织，但难以培养学生的探究与实践能力。这种以教师为中心的教学方式，已经不适应现代教育形势出现的新变化。当代高中生兴趣广泛、思想活跃，课堂教学只有做到“以学生为本”，突出学生的主体地位，才能从真正意义上提高课堂教学效果，激发学生主动学习的兴趣。在教学中，使用图能让学生的感官和视觉得到最大化的冲击，无疑能激励学生主动学习。建构主义理论对知识的内涵以及知识生成方式有独到的理解。其代表人物皮亚杰认为教学情境越复杂，新知识的构建越容易获得。因为高中生物图表离不开学习者的听觉、视觉、嗅觉和触觉等的积极参与，是教师的“教”和学生的“学”围绕图表信息展开的双向教学活动。尤其当教师借助多媒体，再配以视频和音频，能够使教育信息具有超强的感染力和理解力，更容易让学生产生强烈的求知欲，进而强化知识的理解与拓展思维。可以说，图表的固有特点决定了它在高中生物教学中的地位，图表教学是构建新型教学模式的一种有效途径。总之，利用图表教学，可把生物学科中的复杂问题和最新科技成果直观地呈现出来，使生物学科知识高度概括、一目了然，并且有展示、有比较，起到语言、文字所不可比拟的作用。此外，图表教学直观易懂，容易激发学生的学习热情，培养学生的观察能力和思维能力，增强教学效果。领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1第二次讨论课参考选题、公共行政管理部门末位淘汰制是否可行?2、领导决策终身问责制是否可行?3、如何实现领导的科学决策?4、当前我国领导监督机制的现状、问题与改进。5、当前我国领导应树立什么样的政绩观?6、如何完善我国的信访制度?7、其他自选的与领导科学相关的热点问题。第二次讨论课参考选题2讨论相关事项:■时间最好不要超过三分钟■语言简练、表达清晰、神态端庄■最好脱稿、以演讲的方式进行上台后先报出自己的学号记入平时考核成绩(15分)讨论相关事项:3第十讲领导危机管理的方法与艺术第十讲4卓越领导的特质远见卓识境况意识计划能力传播远景充满信在自我学习公正诚卓越领导的特质5危机举例■主导产品重大缺陷(三菱汽车的刹车系统)重大工业事故(联合碳化氢在印度毒气外泻)敌意收购(固特异轮胎遭欧洲资本收购)证券欺诈(内部交易、操纵市场等)非法财务交易(中国银行纽约分行非法贷款)危机举例6集体事件A■恐怖主义自然灾害公共卫生事件集体事件7领导和危机管理方法及艺术课件8引发危机的不同因素技术/经济CELLI重大工业事故产品缺陷CELL2计算机系统崩溃大规模环境破坏内部信息敌意收购CELL3CELL4内部破坏外部破坏沟通故障恐怖主义、绑架雇员非法行为伪造职业健康事故人力/组织社会引发危机的不同因素9领导和危机管理方法及艺术课件10危机的发展过程爆发期1否认期灾难期潜伏期危机的发展过程11领导和危机管理方法及艺术课件12领导和危机管理方法及艺术课件13领导和危机管理方法及艺术课件14领导和危机管理方法及艺术课件15领导和危机管理方法及艺术课件16领导和危机管理方法及艺术课件17领导和危机管理方法及艺术课件18领导和危机管理方法及艺术课件19领导和危机管理方法及艺术课件20领导和危机管理方法及艺术课件21领导和危机管理方法及艺术课件22领导和危机管理方法及艺术课件23领导和危机管理方法及艺术课件24领导和危机管理方法及艺术课件25领导和危机管理方法及艺术课件26领导和危机管理方法及艺术课件27领导和危机管理方法及艺术课件28领导和危机管理方法及艺术课件29领导和危机管理方法及艺术课件30领导和危机管理方法及艺术课件31领导和危机管理方法及艺术课件32领导和危机管理方法及艺术课件33领导和危机管理方法及艺术课件34领导和危机管理方法及艺术课件35领导和危机管理方法及艺术课件36领导和危机管理方法及艺术课件37领导和危机管理方法及艺术课件38领导和危机管理方法及艺术课件39领导和危机管理方法及艺术课件40领导和危机管理方法及艺术课件41领导和危机管理方法及艺术课件42领导和危机管理方法及艺术课件43领导和危机管理方法及艺术课件44领导和危机管理方法及艺术课件45领导和危机管理方法及艺术课件46领导和危机管理方法及艺术课件47领导和危机管理方法及艺术课件48领导和危机管理方法及艺术课件49领导和危机管理方法及艺术课件5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。领导和危机管理方法及艺术领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第二次讨论课参考选题、公共行政管理部门末位淘汰制是否可行?2、领导决策终身问责制是否可行?3、如何实现领导的科学决策?4、当前我国领导监督机制的现状、问题与改进。5、当前我国领导应树立什么样的政绩观?6、如何完善我国的信访制度?7、其他自选的与领导科学相关的热点问题。讨论相关事项:■时间最好不要超过三分钟■语言简练、表达清晰、神态端庄■最好脱稿、以演讲的方式进行上台后先报出自己的学号记入平时考核成绩(15分)初中学生在校就餐问题是现在社会较为关注的热点话题，尤其是随着经济的发展，人们的需求在不断地提高，学校对学生的饮食不再是为解决其温饱问题而，更多的是考虑学校能否给学生提供一个良好的就餐环境，不仅是指饮食质量和服务质量还包括餐厅的文化建设。一、农村初中学校餐厅文化建设的现状现在学校教学内容更多的是注重对学生精神文化建设，这不仅需要教师在课堂上传播文化知识，更多的是对环境氛围的营造，尤其是接触较多的餐厅，作为学生日常生活的一个重要组成部分，餐厅文化扮演着重要的角色作用，但目前而言，农村初中学校对其重视程度较低，甚至是文化建设意识薄弱，缺乏相应的设备建设，为此就需要国家不断地推行政策要求，以此来培养学校领导的文化建设意识，从而真正地落实于餐厅文化建设。其目的主要是为了给学生营造文化氛围，在就餐环境的熏陶下提高学生的文化鉴赏能力，在潜移默化下培养学生的文化素养，以在更好的环境下健康成长。二、初中学校餐厅文化建设在教学管理中的意义对初中学生餐厅文化建设其主要意义在于日常生活营造一种育人环境，这种氛围的营造有助于学生的德智体美全面发展，文化氛围对学校来说有着重要的影响力，让学生在就餐中感受文化的内涵，这种影响是属于潜移默化的培养，这是区别于课堂教学，从点滴的生活中出发，在思想和情感上对学生的熏陶。如在就餐时播放愉悦的歌曲，让学生放松或是播放广播类节目，内容筛选一些贴近学生日常生活和学习方面的。对初中学生来说学习相对是独立的，除了课堂中是一个相对融合的集体外，多数情况下学生间的互动较少，为此餐厅文化的建设有助于促进学生间的关系，这是一种较为健康的方式，在就餐当中进行问题或话题讨论，让学生间有适当的沟通和交流，避免太过闭塞导致学生间的关系紧张，让餐厅文化建设提供一个很好地社交平台，在这里学生可较为轻松地面对自己的同学或老师，而非仅限于教室，这样可缓解学生学习压力[1]。三、加强农村初中学校餐厅文化建设的建议措施1.学校餐厅文化建设意见餐厅的设立是为了给学生提供健康的饮食和良好的就餐环境，这就需要农村初中学校对自己学校饮食问题和文化建设问题的重视，中学的学生正处于长身体阶段，这要求餐厅要提供更多的营养均衡的饮食，如注意荤素搭配、菜品多样化等，以此来培养学生的饮食习惯；还需要菜品在色香味上都可以得到满足，这不仅改善了学生的体质还需要让学生在就餐过程中培养自身的美的意识，学习会欣赏美食鉴赏美进而达到很好地教育作用；从卫生角度考虑则需要注重食品安全问题，纠正很多农村学生的不良饮食习惯和饮食方法；从学生的健康为出发点，让学生在享受美食的过程中培养勤俭的习惯，尤其是在取餐中需要讲究适度原则，够自己吃就好而不是吃不了造成之后的浪费，为此就需要学校进行意识上的培养和行为上的监督；同时为了满足学校餐厅文化建设的需要，在食堂可多设立一些垃圾回收处，采用分类回收的方式，让学生有意识的将食品垃圾进行分类，这不仅保证就餐完后周围环境的干净同时也更好地回收餐具，对学生来说这是一种规范化饮食习惯的培养，在此期间学校还可提供一些勤工俭学的岗位，让一些学生能通过劳动的方式来改善自己的饮食，这是一种鼓励的行为，可让学生在劳动中知道父母的不易，进而能很好地体谅自己的父母[2]。2.学校餐厅文化建设措施农村初中校园的餐厅文化建设需要通过很多的硬件设施来满足其需求，如人文景观的设立，这些景观的设立多数是要考虑到是否符合学生需求和审美，因文化这个概念较复杂，所以学校只能对物质文化开始进行改造，尤其是所配备的电视音响系统等，很多时候学生在学校除了学习之外很少接触到外界的环境，电视新闻类的节目可很好地让学生了解动态和扶贫政策，有助于鼓励学生对科学文化的学习，这是一种很好地促进作用；对很多农村学校而言，不规范的食堂较为普遍，很多学校不注意食堂餐厅的形象，尤其取餐窗口没有规范化，给人一团糟的感觉，这需要学校餐厅注重对形象化的管理，为学生营造一个相对?_放的、有序的、洁净的就餐环境，这也会让学生就餐心情感觉到舒畅，良好的服务质量和微笑的服务态度减少了往日的就餐压力。学校餐厅可定期举办一些丰富多样的文化活动，这些活动多数是与饮食文化有关，这样可让学生在动手中体会到文化的魅力，尤其是包饺子、包粽子等类型，可以增加班级的凝聚力从而促进同学间的关系，还可进行讲座尤其是就餐礼仪方面，配合视频内容，从古到今我们是如何一点点的沿袭，现在我们该在就餐时注意哪些，这本身就是一种文化的传播，就像《舌尖上的中国》系列纪录片就可在就餐时播放，很多农村的学生对外界环境没有太多的认知，这就是为了让其看到中国的饮食文化的博大精深，了解各个地域间的人文风情，这种方式的感染会让学生在内心树立起自己的梦想，从而给予了学生更多的学习动力，这也是一种综合能力的提高。结束语其实就学校餐厅而言文化建设属于重要的组成部分，这不仅是在饮食上满足学生的多种需求，让他们能享受饱足感的同时还能体会到更多精神内涵和文化内涵，这就需要在建设中以学生作为主体对象，从学生的角度去想需要什么，才能让餐厅文化建设真正的影响到学生，培养学生的就餐意识，树立良好的饮食习惯，懂得感恩他人。生物图表常指能够传递生物学知识的、呈现生物学原理或过程的图和表的总称。这类图表在教材中类型丰富，数量居多，对学生理解生物学知识起到直观形象的作用。生物图表呈现出的生物学知识，可以帮助学生理解教学目标和教学内容，避免了纯文字阅读的冗长和繁琐，学生可以在较短的时间内把握知识的构建。下面笔者谈谈图表教学在生物教学中的价值。一、图表教学是高中生物教学的基本内容之一高中生物教材中穿插了较为丰富的各种类型的图表，图表蕴含了大量的生物学知识信息和展示了最先进的科技成果。这些图表呈现在学生面前时，除了传递给学生新鲜的生物学基本原理和概念外，也让学生拓宽眼界，认识到许多课本之外的生物学科技成果和对课本教材知识的总结与提炼，体现了生物学教育的根本目标。《高中生物课程标准》充分肯定了图表教学的价值，明确提出了生物图表教学以及高中生图表学习的具体目标。其中，在高中生物图表教学的学习中，有一个要求是最基础性的要求，即首先要求高中生正确理解和分析图表表达的内容和意义;其次要求高中生运用图表等形式来阐述生物学知识和相关原理;最高目标要求是让高中生形成一定的识图、析图及绘图等方面的能力。苏教版生物教材穿插了类型多样、内容丰富的图和表。这些图表资源对激发学生学习兴趣，促进学生自主合作探究学习，发挥生物教育教学功能，培养高中生综合生物素养等都具有巨大的推动作用。图表的价值也逐渐在高考中得到认同与体现，越来越多的图表类试题被广泛采用;广大一线生物教师也将图表教学作为一种重要的教学手段，在教学中积极挖掘、利用与开发各种图表教学资源。二、图表教学是促进学生高效学习的重要教学手段图表作为生物教材蕴藏的教学资源，以其直观与简约性，弥补了文字材料的不足。当难以用语言文字准确叙述生物学科具有逻辑性与应用性的教学内容时，进行图表教学就能简洁、生动地表达教学信息。无论在教学中穿插图表还是考试中的图表试题，图表凭借言语的简缩性、知识鲜明的直观性以及信息高度的概括性展现了生物图表教学的信息量大、阅读量小的特点。《2014年江苏省高考生物考试大纲》明确规定了高考生物图表类试题的考试要求。不仅要求学生通过学习能够准确把握图表、图解等内容以及揭示图表隐藏的本质，还要求学生利用图表等多种表达形式描述生物学现象和实验结果。纵观近几年的生物试题尤其是高考试题，图表题一直是生物高考试卷的“常青树”。考试中出现的图表并不单单只是再现课本上的图表，更主要的是对教材图表进行修饰、加工、整合，甚至是再创造图表。图表类试题在注重挖掘对教育、教学和学生发展的促进作用的同时，力求提高学生素质和学科素养，使之成为培养学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。这是因为图表、图解类试题具有常规文字试题难以提供的生物情境，而这些情境却可以考查学生的综合能力，所以高考图表试题比分比较重。正是鉴于课程标准与考试要求的变化，高中生物课堂教学也需要与时俱进，探索一条符合素质教育理念而又切合高中教学实际的图表教学方法，促进学生高效学习高中生物课程内容。三、图表教学是构建新型教学模式的一种途径“讲授――接受式”的教学过程一般从复习旧知开始，经过课堂讲解，到教学效果评价结束。这种模式虽然有利于教师对课堂的管理与组织，但难以培养学生的探究与实践能力。这种以教师为中心的教学方式，已经不适应现代教育形势出现的新变化。当代高中生兴趣广泛、思想活跃，课堂教学只有做到“以学生为本”，突出学生的主体地位，才能从真正意义上提高课堂教学效果，激发学生主动学习的兴趣。在教学中，使用图能让学生的感官和视觉得到最大化的冲击，无疑能激励学生主动学习。建构主义理论对知识的内涵以及知识生成方式有独到的理解。其代表人物皮亚杰认为教学情境越复杂，新知识的构建越容易获得。因为高中生物图表离不开学习者的听觉、视觉、嗅觉和触觉等的积极参与，是教师的“教”和学生的“学”围绕图表信息展开的双向教学活动。尤其当教师借助多媒体，再配以视频和音频，能够使教育信息具有超强的感染力和理解力，更容易让学生产生强烈的求知欲，进而强化知识的理解与拓展思维。可以说，图表的固有特点决定了它在高中生物教学中的地位，图表教学是构建新型教学模式的一种有效途径。总之，利用图表教学，可把生物学科中的复杂问题和最新科技成果直观地呈现出来，使生物学科知识高度概括、一目了然，并且有展示、有比较，起到语言、文字所不可比拟的作用。此外，图表教学直观易懂，容易激发学生的学习热情，培养学生的观察能力和思维能力，增强教学效果。领导和危机管理方法及艺术31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿52第二次讨论课参考选题、公共行政管理部门末位淘汰制是否可行?2、领导决策终身问责制是否可行?3、如何实现领导的科学决策?4、当前我国领导监督机制的现状、问题与改进。5、当前我国领导应树立什么样的政绩观?6、如何完善我国的信访制度?7、其他自选的与领导科学相关的热点问题。第二次讨论课参考选题53讨论相关事项:■时间最好不要超过三分钟■语言简练、表达清晰、神态端庄■最好脱稿、以演讲的方式进行上台后先报出自己的学号记入平时考核成绩(15分)讨论相关事项:54第十讲领导危机管理的方法与艺术第十讲55卓越领导的特质远见卓识境况意识计划能力传播远景充满信在自我学习公正诚卓越领导的特质56危机举例