职业健康安全管理体系基础知识课件

职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职业健康安全管理体系基础知识职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职业安全卫生管理体系和识介绍、世界墩达国家各自建立标准1996年英国颁布了BS8800《职业安全卫生管理体系指南》1996年美国工业卫生协议制定了《职业安全卫生管理体系》的指导性文件1997年1)澳大利亚/新西兰提出了《职业安全卫生管理体系原则体系和支持技术通用指南》草案2)日本工业安全卫生协议(JISHA)提出了《职业安全卫生管理体系导则》3)挪威船级社(DNV)制订了《职业安全卫生管理体系认证标准》现代教育提倡以教学设计来解决和提高教与学的问题，从而提高学生学习能力，促进学生健康成长。针对我国高中数学教学来说，落实教学目标是根本，提高学生知识储备量是促进学生未来发展的重要途径。所以，课堂教学就显得尤为重要，一堂课只有短短的45分钟，学生必须高度集中，这样才能达到一定的学习效率，如何提高高中数学课堂教学效率是高中数学教师需要关注的问题。课堂效率受多方面因素的影响，教学的设计和老师学生都会产生或多或少的影响。因此，在高中数学教学过程中，教学设计必须结合教与学，遵循课堂教学规律，找出影响高中数学课堂效率的问题，这样才能对症下药，改善和提高高中数学氛围，提高课堂效率，从而实现高中数学教学目标。一、高中数学课堂教学现状高中生是即将进入更高学府学习的群体，从心理上要比初中生成熟很多。在处理问题和解决问题过程中，思维相对活跃，有良好的自制能力和总结问题的能力，在数学学习上有更加有效的学习方法。但是，目前高中数学课堂教学的现状依然存在很多不足之处，结合实际情况，通过以下几种状况予以说明。第一，学生上课认真度不高，没有形成良好的学习习惯，缺乏学习动力。很多学生不喜欢数学，认为数学很枯燥，从而失去学生数学的欲望。还有一些学生的自制力不够强，学生习惯不好，致使上课经常走神。第二，很多在学习比较简单且感兴趣的学生课程时非常认真，而且积极性非常高，但是对于一些复杂且逻辑性非常高的课程就会妥协或放弃，这使得学生学习数学课程不完善，也制约了学生创新性思维发展，出现这种“挑食”的状况不利于提高学生的综合能力。第三，学生课堂学习方法不当也会影响学生课堂效率。课堂教学过程中，学生听老师讲解时没有自己思考，一味接受老师灌输的方法和解题思路，这种被动学习的方式只会让学生产生依赖性，不利于培养学生独立思考、自主学生的能力。第四，在高中数学教学过程中，一些学生自主能力很强，而一些学生自主能力较差，致使学生自主学生能力不平衡，课堂数学教学出现一部分过于依赖课堂教学学习的学生，另一部分不跟老师的节奏走，不按照教学的方式听讲，按照自己的方式学习，这样造成课堂教学片面性和个人化。第五，教师没有设计有针对性的教学方案，教学方法缺乏有效性、课堂气氛搞不起来、学生兴趣低、积极性不高。另外，教师没有积极探索和实践，为学生营造一个良好的学习氛围，致使一节课45分钟下来，课堂效率较低，教学质量得不到保障。二、提高高中数学课堂效率的方法（一）做好课前备课工作，明确教学目标和教学任务在高中数学课堂教学过程中，要想提高课堂效率，教师是关键。对于教师来说，在讲课之前应该做好准备工作，能够对这堂课所讲的内容制定出相应的计划和方案，能够明确教学目标。数学教学对逻辑思维要求很高，教师要根据这方面的内容围绕认知、情感和方法来安排，选择相关教学策略和多媒体教学。通过课前规划设计，完善课堂教学任务，使每个知识点都能够联系起来，丰富内容形式，对提高学生学习兴趣和积极性有着重要的作用。（二）增强数学教学的趣味性，引导学生自主学习现代教育教学倡导教师为学生营造有氛围的学习环境。增强数学教学的趣味性能够提高学生自主学习能力，也是一种培养学生综合素质的有效方法。学生对数学课程产生兴趣后，就会自发的去研究学习。有一些数学课程较为复杂，很多学生会产生懈怠情绪，教师需要采取有效的方法来改善这种情况，所以想学生提出一些有趣味性的问题，并引导学生进入到复杂的数学课程中，在讲解过程中参杂一些学生感兴趣的事件，但是要结合课程内容，以此来带动学生的情绪，使其能够带着轻松活泼的情绪去学习数学，这样才能达到最终目的。（三）提出有针对性的教学方法，解决不同问题在数学教学过程中，没有特定的教学方法，只有合适的方法。这就要求教师要根据课堂教学内容的变化来调整课堂教学方法。根据每节课的课程内容，选择科学有效教学方法，并调整课堂的教学任务、目标和要求。教学方法要灵活运用，这样才能获得最佳效果。教师要针对不同情况的学生，以及教学设备和教学任务的变化，采取有效的应对措施。（四）增强师生之间的互动，创造和谐的课堂氛围新课程改革提出以学生为主体，教师为主导的教学理念，进而增强学生与教师之间的互动。教师要与学生建立亦师亦友的关系，以学生为主体，为学生创造一个良好的自主学习环境，教师负责督促和指导。通过这种方式，让学生成为知识传递的主体而不是被动接受者，多元化的教学模式能够提高课堂效率。（五）做好课后总结工作，使课堂任务系统化课堂教学完成后，教师所讲解的知识点和主要内容都向学生讲解完毕，这时应该要求学生总结一下整堂课下来的感受，总结一下课堂教学内容和知识点。教师要带领学生系统的将整堂课的主要内容梳理清楚，这样使学生所学习的数学知识能够形成一套完整的知识结构。（六）采用教学辅助设施现代信息技术水平不断提高，教师教学也要跟上时代的脚步，推动数学教学向现代化发展。教师可以采用多媒体教学方式作为提高高中数学课堂效率的有效手段，这样不仅能够节省教师备课时间，还能充分利用多媒体信息资源，为学生提供更多数学知识信息。通过多媒体教学，能够提高讲解效率，也可以将数学课程内容表达的更加形象直观，有利于提高教学质量，进而提高课堂效率。三、结语综上所述，在高中数学课堂教学中，还存在很多需要改进的问题，要提高课堂效率，解决课堂教学中存在的问题，就需要综合多方面影响因素。结合实际情况，从讲课前、讲课过程中以及讲课后来发现问题，并发挥教师的引导作用，针对不同问题采取有针对性的解决措施，提高教学质量和课堂效率。农村孩子吃得苦，勤奋，能以优异的成绩考进好的大学，毕业后的人生事业发展中，往往不及同等能力的城市孩子，究其原因，主要是缺乏自信，与人沟通交流能力较弱，语言社交能力不足。因此，作为语文教师的我们，应从娃娃抓起。小学语文是学生语言训练的起始阶段，各年级的语文教学要以培养学生以读为本，通过让学生充分的朗读，在读中注重情感的体验，形成良好的语感，能独到的理解，欣赏文学作品，熏陶学生高尚的情操，真正的提高学生的语文素养。因此深化农村课堂教学改革，小学语文教学的现状，是改革小学语文教学，提高素质教育的关键。在课堂教学中“以读为本”是改革农村小学语文教学落后现状的突破口。在课堂上，心灵与心灵的对话，情感与情感的激发，决不仅仅是老师填鸭式的课文分析所能替代的。“读”可以让教学课堂气氛非常活跃，让学生自觉投入学习中，成为学习的主人。其次，通过“读”，让学生的语言表达能力提高了，想象力更为丰富，而且表现出浓厚的写作兴趣，促进学生健康活泼发展，真正实现与素质教育的接轨。然而目前我国农村小学，一些贫困生需要参与家庭经济劳动，缺少一定的语言表达环境，语言表达能力相对的匮乏。注重“读”不但可以实现老师的轻松教学，而且可以有效提高教学效果和质量，从而培养学生的语言应用表达能力。一、目前教学现状目前，大多数农村小学语文课堂教学不容乐观，主要是以下情况：1、小学语文课堂仍是以讲解分析为主，教师“填鸭式”喋喋不休地串讲，分析文章以及字词句的理解意思，让小学生学得被动、枯燥、呆板。2、片面追求考试分数，让学生一味的死记硬背，机械式的应试记忆理解。不能充分的调动学生的创造力、想象力、理解力、分析力。3、学生的听说能力（普通话能力）和写作能力得不到锻炼和提升，学生不善于表达，害怕作文写作，不利于小学语文教学的应用和发展。二、具体教学方法1、初读课文，识字解析激发兴趣。可根据小学生的认知规律，语文教学一般要按照由整体到局部再到整体的教学先后顺序。老师在教学中应先让学生初读课文整体感知内容。学生通过自己读、分组读、齐读、个别读等多种形式，做到认真初读全文，标出生字新词解析理解。学生在学习中要大胆提问、用心感悟，敢于发表自己的独特见解，从而提高自己的认知水平和理解表现能力。再速读全文，找出文章中最能表达文章中心的语句。教师在整个过程中要进行适当的点拨、引导、激励，起到一个引导者的作用。并依据低年级学生对新奇知识特别感兴趣的特点，提出一些与中心语句感兴趣的话题及与学生互动，激发学生自学课文的兴趣，提高学生自学的主动性。这种自主的学习使学生悟出了学习规律和学习方法，变得爱读、爱问、爱答、爱动脑等，由“怕学”变得“爱学”。2、朗读课文把握基调，品味文章思想脉动。朗读课文是运用书面语言用声音表达出来的言语活动，也是一种要求咬音吐字、表情达意的言语艺术，如同音乐和绘画艺术一样能给人以美的享受。朗读训练到位，不仅让学生对语言文字所表达的情感色彩和内在思想有所提升，而且也可以培养学生的普通话表达水平。有感情的朗读，可以增强学生对课文内容、思想感情、语言艺术的感受，进一步培养语感，领会作者的意图和所想表达的思想，并从中深受启发。总之，要重视开口朗读，告别“哑巴语文”。正如叶圣陶先生指出的，“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”要让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与“文心”相共鸣。要长期坚持朗读，接受规范语言、优美语言的感染熏陶，以形成良好语感朗读训练，是提高小学语文的途径，也是从小培养学生读书语感的重中之重。3、注重诵读，总结积累优美词句。好的文章就如一壶清茶，品位无穷。熟读课文，可以增强对课文内容、思想感情、语言艺术的感受，进一步培养语感，领会作者的意图，理解课文真谛，并从中深受启发，从而指导行为。“读”自古以来就是代代相传的好方法，对于小学生的学习，不失是一种行之有效的好方法。一盘美味的佳肴，只有细细品尝，才能领略到其中的色香俱全，获取营养；一篇佳作，只有让学生进行诵读，美妙的语句进行记忆，方能领略到其妙处。正所谓三分文章七分阅读。记忆性文章需要读，领略性文章需要读，鉴赏性文章需要读，写作性文章也需要读。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其道理不言而语。注重提高小学生阅读水平，倡导创造性学习行为，减少教师的拖沓分析来鼓励学生参与阅读实践，让学生能在主动阅读中提高思维及培养情感式、艺术式熏陶，开发启迪思想，享受阅读的乐趣。4、“读”要以尊重学生为出发点。在教学中，教师要尊重学生，相信他们的智慧、潜力和创造力。学生在回答相互提出的疑问时，要采取开放式的补充回答方式，不要只拘泥于单一的答案。比如对教师的同一个提问，不同的学生往往有不同的回答，这些回答没有绝对的对与错，都是学生感悟的结果。如果学生的回答不够完整，可请其他同学进行补充，只要沾边，都应视其正确，予以肯定。鼓励学生多多参与，即使学生的回答毫不沾边，也不要当面指责学生不对，反过来要肯定他敢于发言的一面，并示意老师相信他下次能答好。教师对学生的评价非常重要。如果教师对学生足够尊重，认为他行，他的表现就会很积极。正如一副对联中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”横批是“不服不行”。可见教师是否信任、尊重学生直接影响到学生的学习信心。受到尊重的学生必然会信心实足地投入到学习中去，愉快地学习。职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国1职业安全卫生管理体系和识介绍职业安全卫生管理体系2、世界墩达国家各自建立标准1996年英国颁布了BS8800《职业安全卫生管理体系指南》1996年美国工业卫生协议制定了《职业安全卫生管理体系》的指导性文件1997年1)澳大利亚/新西兰提出了《职业安全卫生管理体系原则体系和支持技术通用指南》草案2)日本工业安全卫生协议(JISHA)提出了《职业安全卫生管理体系导则》3)挪威船级社(DNV)制订了《职业安全卫生管理体系认证标准》、世界墩达国家各自建立标准3职业健康安全管理体系基础知识课件4职业健康安全管理体系基础知识课件5、为什么会出现职业安全卫生1、国际贸易的要求世界各国均需希望能在相同成本下参与竞争,发达国家特别在意第三世界国家使用廉派的童工,恶势的生产环境,间隔的厂房下生产的低成本产品,从而使竞争不平等减少工伤事故和职业病的需要3、职业安全卫生主要是解决人权的问题、为什么会出现职业安全卫生6国内职业安全卫生现状工伤事故1、95年、96年两年中工矿企业因公死亡39099人2、98年工矿企业工伤事故15,372人,死亡146,660人总死亡人数二、职业病全国50多万个厂矿存在不程度的职业危害,实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工有2500万人以上。●至98年全国累积尘肺病患者达542041人(不能呼吸),累积死亡127147人国内职业安全卫生现状7接触职业危害人数职业病患者累积数量居世界首位死亡数量新发现病人数量三、经济损失每年造成的经济损失近800亿元四、世界影响1)国际劳工组织大会上常有批评2)工伤事故与职业病也是世界人权大会和其他一些国际组织攻击中国“忽视人权”的借口之接触职业危害人数8OHSAS米语与定义事故造成死亡、职业病、伤害财产损失或其他损失的意外事件相应法规:1991年国务院颁布的《企业职工伤亡事故报告及处理规定》1987年颁发的《职业病范围和职业病患者处理办法的规定》卫生部颁发的《职业病诊断管理办法》OHSAS米语与定义9危害可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境、破坏的根源或状态。●可理解为危险源或事故隐患从本质上讲就是存在能量、有害物质和能量、有害物质失去控制而导致的意外释放或有害物质的泄露,散发这两方面素,如液化器,氧气瓶按导致事故、危害直接原因进行分类1)物理性2)化学性3)生物性4)心理与主观性5)生理性6)行为性7)其他危害10危险持定危险事件发生的可能性与后果的结合。●可能性:是指导致事故发生的难易程度●严重性:是指事故发生后能够组织带来多大的人员伤亡或财产损失●其中任何一个不存在,则认为这种危险不存在●如有电击可能性的地方,人员不能进入则认为不存在危险。危险11职业健康安全管理体系基础知识课件12职业健康安全管理体系基础知识课件13职业健康安全管理体系基础知识课件14职业健康安全管理体系基础知识课件15职业健康安全管理体系基础知识课件16职业健康安全管理体系基础知识课件17职业健康安全管理体系基础知识课件18职业健康安全管理体系基础知识课件19职业健康安全管理体系基础知识课件20职业健康安全管理体系基础知识课件21职业健康安全管理体系基础知识课件22职业健康安全管理体系基础知识课件23职业健康安全管理体系基础知识课件24职业健康安全管理体系基础知识课件25职业健康安全管理体系基础知识课件26职业健康安全管理体系基础知识课件27职业健康安全管理体系基础知识课件28职业健康安全管理体系基础知识课件29职业健康安全管理体系基础知识课件30职业健康安全管理体系基础知识课件31职业健康安全管理体系基础知识课件32职业健康安全管理体系基础知识课件33职业健康安全管理体系基础知识课件34职业健康安全管理体系基础知识课件35职业健康安全管理体系基础知识课件36职业健康安全管理体系基础知识课件37职业健康安全管理体系基础知识课件38职业健康安全管理体系基础知识课件39职业健康安全管理体系基础知识课件40职业健康安全管理体系基础知识课件41职业健康安全管理体系基础知识课件42职业健康安全管理体系基础知识课件43职业健康安全管理体系基础知识课件44职业健康安全管理体系基础知识课件45职业健康安全管理体系基础知识课件46职业健康安全管理体系基础知识课件47职业健康安全管理体系基础知识课件48职业健康安全管理体系基础知识课件49职业健康安全管理体系基础知识课件50职业健康安全管理体系基础知识课件51职业健康安全管理体系基础知识课件52职业健康安全管理体系基础知识课件53职业健康安全管理体系基础知识课件54职业健康安全管理体系基础知识课件55职业健康安全管理体系基础知识课件56职业健康安全管理体系基础知识课件57职业健康安全管理体系基础知识课件58职业健康安全管理体系基础知识课件59职业健康安全管理体系基础知识课件60职业健康安全管理体系基础知识课件61职业健康安全管理体系基础知识课件62职业健康安全管理体系基础知识课件63职业健康安全管理体系基础知识课件64职业健康安全管理体系基础知识课件65职业健康安全管理体系基础知识课件6651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、67职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职业健康安全管理体系基础知识职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克职业安全卫生管理体系和识介绍、世界墩达国家各自建立标准1996年英国颁布了BS8800《职业安全卫生管理体系指南》1996年美国工业卫生协议制定了《职业安全卫生管理体系》的指导性文件1997年1)澳大利亚/新西兰提出了《职业安全卫生管理体系原则体系和支持技术通用指南》草案2)日本工业安全卫生协议(JISHA)提出了《职业安全卫生管理体系导则》3)挪威船级社(DNV)制订了《职业安全卫生管理体系认证标准》现代教育提倡以教学设计来解决和提高教与学的问题，从而提高学生学习能力，促进学生健康成长。针对我国高中数学教学来说，落实教学目标是根本，提高学生知识储备量是促进学生未来发展的重要途径。所以，课堂教学就显得尤为重要，一堂课只有短短的45分钟，学生必须高度集中，这样才能达到一定的学习效率，如何提高高中数学课堂教学效率是高中数学教师需要关注的问题。课堂效率受多方面因素的影响，教学的设计和老师学生都会产生或多或少的影响。因此，在高中数学教学过程中，教学设计必须结合教与学，遵循课堂教学规律，找出影响高中数学课堂效率的问题，这样才能对症下药，改善和提高高中数学氛围，提高课堂效率，从而实现高中数学教学目标。一、高中数学课堂教学现状高中生是即将进入更高学府学习的群体，从心理上要比初中生成熟很多。在处理问题和解决问题过程中，思维相对活跃，有良好的自制能力和总结问题的能力，在数学学习上有更加有效的学习方法。但是，目前高中数学课堂教学的现状依然存在很多不足之处，结合实际情况，通过以下几种状况予以说明。第一，学生上课认真度不高，没有形成良好的学习习惯，缺乏学习动力。很多学生不喜欢数学，认为数学很枯燥，从而失去学生数学的欲望。还有一些学生的自制力不够强，学生习惯不好，致使上课经常走神。第二，很多在学习比较简单且感兴趣的学生课程时非常认真，而且积极性非常高，但是对于一些复杂且逻辑性非常高的课程就会妥协或放弃，这使得学生学习数学课程不完善，也制约了学生创新性思维发展，出现这种“挑食”的状况不利于提高学生的综合能力。第三，学生课堂学习方法不当也会影响学生课堂效率。课堂教学过程中，学生听老师讲解时没有自己思考，一味接受老师灌输的方法和解题思路，这种被动学习的方式只会让学生产生依赖性，不利于培养学生独立思考、自主学生的能力。第四，在高中数学教学过程中，一些学生自主能力很强，而一些学生自主能力较差，致使学生自主学生能力不平衡，课堂数学教学出现一部分过于依赖课堂教学学习的学生，另一部分不跟老师的节奏走，不按照教学的方式听讲，按照自己的方式学习，这样造成课堂教学片面性和个人化。第五，教师没有设计有针对性的教学方案，教学方法缺乏有效性、课堂气氛搞不起来、学生兴趣低、积极性不高。另外，教师没有积极探索和实践，为学生营造一个良好的学习氛围，致使一节课45分钟下来，课堂效率较低，教学质量得不到保障。二、提高高中数学课堂效率的方法（一）做好课前备课工作，明确教学目标和教学任务在高中数学课堂教学过程中，要想提高课堂效率，教师是关键。对于教师来说，在讲课之前应该做好准备工作，能够对这堂课所讲的内容制定出相应的计划和方案，能够明确教学目标。数学教学对逻辑思维要求很高，教师要根据这方面的内容围绕认知、情感和方法来安排，选择相关教学策略和多媒体教学。通过课前规划设计，完善课堂教学任务，使每个知识点都能够联系起来，丰富内容形式，对提高学生学习兴趣和积极性有着重要的作用。（二）增强数学教学的趣味性，引导学生自主学习现代教育教学倡导教师为学生营造有氛围的学习环境。增强数学教学的趣味性能够提高学生自主学习能力，也是一种培养学生综合素质的有效方法。学生对数学课程产生兴趣后，就会自发的去研究学习。有一些数学课程较为复杂，很多学生会产生懈怠情绪，教师需要采取有效的方法来改善这种情况，所以想学生提出一些有趣味性的问题，并引导学生进入到复杂的数学课程中，在讲解过程中参杂一些学生感兴趣的事件，但是要结合课程内容，以此来带动学生的情绪，使其能够带着轻松活泼的情绪去学习数学，这样才能达到最终目的。（三）提出有针对性的教学方法，解决不同问题在数学教学过程中，没有特定的教学方法，只有合适的方法。这就要求教师要根据课堂教学内容的变化来调整课堂教学方法。根据每节课的课程内容，选择科学有效教学方法，并调整课堂的教学任务、目标和要求。教学方法要灵活运用，这样才能获得最佳效果。教师要针对不同情况的学生，以及教学设备和教学任务的变化，采取有效的应对措施。（四）增强师生之间的互动，创造和谐的课堂氛围新课程改革提出以学生为主体，教师为主导的教学理念，进而增强学生与教师之间的互动。教师要与学生建立亦师亦友的关系，以学生为主体，为学生创造一个良好的自主学习环境，教师负责督促和指导。通过这种方式，让学生成为知识传递的主体而不是被动接受者，多元化的教学模式能够提高课堂效率。（五）做好课后总结工作，使课堂任务系统化课堂教学完成后，教师所讲解的知识点和主要内容都向学生讲解完毕，这时应该要求学生总结一下整堂课下来的感受，总结一下课堂教学内容和知识点。教师要带领学生系统的将整堂课的主要内容梳理清楚，这样使学生所学习的数学知识能够形成一套完整的知识结构。（六）采用教学辅助设施现代信息技术水平不断提高，教师教学也要跟上时代的脚步，推动数学教学向现代化发展。教师可以采用多媒体教学方式作为提高高中数学课堂效率的有效手段，这样不仅能够节省教师备课时间，还能充分利用多媒体信息资源，为学生提供更多数学知识信息。通过多媒体教学，能够提高讲解效率，也可以将数学课程内容表达的更加形象直观，有利于提高教学质量，进而提高课堂效率。三、结语综上所述，在高中数学课堂教学中，还存在很多需要改进的问题，要提高课堂效率，解决课堂教学中存在的问题，就需要综合多方面影响因素。结合实际情况，从讲课前、讲课过程中以及讲课后来发现问题，并发挥教师的引导作用，针对不同问题采取有针对性的解决措施，提高教学质量和课堂效率。农村孩子吃得苦，勤奋，能以优异的成绩考进好的大学，毕业后的人生事业发展中，往往不及同等能力的城市孩子，究其原因，主要是缺乏自信，与人沟通交流能力较弱，语言社交能力不足。因此，作为语文教师的我们，应从娃娃抓起。小学语文是学生语言训练的起始阶段，各年级的语文教学要以培养学生以读为本，通过让学生充分的朗读，在读中注重情感的体验，形成良好的语感，能独到的理解，欣赏文学作品，熏陶学生高尚的情操，真正的提高学生的语文素养。因此深化农村课堂教学改革，小学语文教学的现状，是改革小学语文教学，提高素质教育的关键。在课堂教学中“以读为本”是改革农村小学语文教学落后现状的突破口。在课堂上，心灵与心灵的对话，情感与情感的激发，决不仅仅是老师填鸭式的课文分析所能替代的。“读”可以让教学课堂气氛非常活跃，让学生自觉投入学习中，成为学习的主人。其次，通过“读”，让学生的语言表达能力提高了，想象力更为丰富，而且表现出浓厚的写作兴趣，促进学生健康活泼发展，真正实现与素质教育的接轨。然而目前我国农村小学，一些贫困生需要参与家庭经济劳动，缺少一定的语言表达环境，语言表达能力相对的匮乏。注重“读”不但可以实现老师的轻松教学，而且可以有效提高教学效果和质量，从而培养学生的语言应用表达能力。一、目前教学现状目前，大多数农村小学语文课堂教学不容乐观，主要是以下情况：1、小学语文课堂仍是以讲解分析为主，教师“填鸭式”喋喋不休地串讲，分析文章以及字词句的理解意思，让小学生学得被动、枯燥、呆板。2、片面追求考试分数，让学生一味的死记硬背，机械式的应试记忆理解。不能充分的调动学生的创造力、想象力、理解力、分析力。3、学生的听说能力（普通话能力）和写作能力得不到锻炼和提升，学生不善于表达，害怕作文写作，不利于小学语文教学的应用和发展。二、具体教学方法1、初读课文，识字解析激发兴趣。可根据小学生的认知规律，语文教学一般要按照由整体到局部再到整体的教学先后顺序。老师在教学中应先让学生初读课文整体感知内容。学生通过自己读、分组读、齐读、个别读等多种形式，做到认真初读全文，标出生字新词解析理解。学生在学习中要大胆提问、用心感悟，敢于发表自己的独特见解，从而提高自己的认知水平和理解表现能力。再速读全文，找出文章中最能表达文章中心的语句。教师在整个过程中要进行适当的点拨、引导、激励，起到一个引导者的作用。并依据低年级学生对新奇知识特别感兴趣的特点，提出一些与中心语句感兴趣的话题及与学生互动，激发学生自学课文的兴趣，提高学生自学的主动性。这种自主的学习使学生悟出了学习规律和学习方法，变得爱读、爱问、爱答、爱动脑等，由“怕学”变得“爱学”。2、朗读课文把握基调，品味文章思想脉动。朗读课文是运用书面语言用声音表达出来的言语活动，也是一种要求咬音吐字、表情达意的言语艺术，如同音乐和绘画艺术一样能给人以美的享受。朗读训练到位，不仅让学生对语言文字所表达的情感色彩和内在思想有所提升，而且也可以培养学生的普通话表达水平。有感情的朗读，可以增强学生对课文内容、思想感情、语言艺术的感受，进一步培养语感，领会作者的意图和所想表达的思想，并从中深受启发。总之，要重视开口朗读，告别“哑巴语文”。正如叶圣陶先生指出的，“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”要让学生学会享受朗读，用心吟诵，让自己的心与“文心”相共鸣。要长期坚持朗读，接受规范语言、优美语言的感染熏陶，以形成良好语感朗读训练，是提高小学语文的途径，也是从小培养学生读书语感的重中之重。3、注重诵读，总结积累优美词句。好的文章就如一壶清茶，品位无穷。熟读课文，可以增强对课文内容、思想感情、语言艺术的感受，进一步培养语感，领会作者的意图，理解课文真谛，并从中深受启发，从而指导行为。“读”自古以来就是代代相传的好方法，对于小学生的学习，不失是一种行之有效的好方法。一盘美味的佳肴，只有细细品尝，才能领略到其中的色香俱全，获取营养；一篇佳作，只有让学生进行诵读，美妙的语句进行记忆，方能领略到其妙处。正所谓三分文章七分阅读。记忆性文章需要读，领略性文章需要读，鉴赏性文章需要读，写作性文章也需要读。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其道理不言而语。注重提高小学生阅读水平，倡导创造性学习行为，减少教师的拖沓分析来鼓励学生参与阅读实践，让学生能在主动阅读中提高思维及培养情感式、艺术式熏陶，开发启迪思想，享受阅读的乐趣。4、“读”要以尊重学生为出发点。在教学中，教师要尊重学生，相信他们的智慧、潜力和创造力。学生在回答相互提出的疑问时，要采取开放式的补充回答方式，不要只拘泥于单一的答案。比如对教师的同一个提问，不同的学生往往有不同的回答，这些回答没有绝对的对与错，都是学生感悟的结果。如果学生的回答不够完整，可请其他同学进行补充，只要沾边，都应视其正确，予以肯定。鼓励学生多多参与，即使学生的回答毫不沾边，也不要当面指责学生不对，反过来要肯定他敢于发言的一面，并示意老师相信他下次能答好。教师对学生的评价非常重要。如果教师对学生足够尊重，认为他行，他的表现就会很积极。正如一副对联中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”横批是“不服不行”。可见教师是否信任、尊重学生直接影响到学生的学习信心。受到尊重的学生必然会信心实足地投入到学习中去，愉快地学习。职业健康安全管理体系基础知识1、战鼓一响，法律无声。——英国68职业安全卫生管理体系和识介绍职业安全卫生管理体系69、世界墩达国家各自建立标准1996年英国颁布了BS8800《职业安全卫生管理体系指南》1996年美国工业卫生协议制定了《职业安全卫生管理体系》的指导性文件1997年1)澳大利亚/新西兰提出了《职业安全卫生管理体系原则体系和支持技术通用指南》草案2)日本工业安全卫生协议(JISHA)提出了《职业安全卫生管理体系导则》3)挪威船级社(DNV)制订了《职业安全卫生管理体系认证标准》、世界墩达国家各自建立标准70职业健康安全管理体系基础知识课件71职业健康安全管理体系基础知识课件72、为什么会出现职业安全卫生1、国际贸易的要求世界各国均需希望能在相同成本下参与竞争,发达国家特别在意第三世界国家使用廉派的童工,恶势的生产环境,间隔的厂房下生产的低成本产品,从而使竞争不平等减少工伤事故和职业病的需要3、职业安全卫生主要是解决人权的问题、为什么会出现职业安全卫生73国内职业安全卫生现状工伤事故1、95年、96年两年中工矿企业因公死亡39099人2、98年工矿企业工伤事故15,372人,死亡146,660人总死亡人数二、职业病全国50多万个厂矿存在不程度的职业危害,实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工有2500万人以上。●至98年全国累积尘肺病患者达542041人(不能呼吸),累积死亡127147人国内职业安全卫生现状74接触职业危害人数职业病患者累积数量居世界首位死亡数量新发现病人数量三、经济损失每年造成的经济损失近800亿元四、世界影响1)国际劳工组织大会上常有批评2)工伤事故与职业病也是世界人权大会和其他一些国际组织攻击中国“忽视人权”的借口之接触职业危害人数75OHSAS米语与定义事故造成死亡、职业病、伤害财产损失或其他损失的意外事件相应法规:1991年国务院颁布的《企业职工伤亡事故报告及处理规定》1987年颁发的《职业病范围和职业病患者处理办法的规定》卫生部颁发的《职业病诊断管理办法》OHSAS米语与定义76危害可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境、破坏的根源或状态。●可理解为危险源或事故隐患从本质上讲就是存在能量、有害物质和能量、有害物质失去控制而导