四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形3平行四边形第一课时教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan基本信息年级四年级学科数学授课方法谈论法教师吴文玲单位嘉宾市兴宾区第四小学课题名称四年级数学上册第四单元平行四边形和梯形3.平行四边形第一课时授课设计学情解析解析要点：1.教师主观解析、师生访谈、学生作业或试题解析反响、问卷检查等；2.学生认知发展解析：主要解析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知阻挡点：学生形成本节课知识时最主要的阻挡点。本校四年级有两个授课班，每班42人，两个班都有自己任教，两个班整体数学素质一般，后进生很多，并且基础差，反响慢。经过三年的数学学习，四年级的学生已经具备了必然的知识基础，他们脑中已经积累了好多生活中几何图形的表象，这些都是影响学生学习新知的重要因素。依照自己的检查，学生对平行四边形和梯形的图形已经知道，95%的学生能正确的说出名称，但是对于用数学语言描述平行四边形和梯形只有30%的学生能大概的描述出来，但从学生的答题情况来看，其实对于平行四边形和梯形的看法的表达和理解还是有必然困难，对于用垂直与平行的方法来考据平行四边形和梯形的各个边的关系，从而概括出它们的特点有60%的同学能过想到，其中基础单薄的近40%的学生还是不能够做的好一些，基于以上解析，在看法的描述过程中就需要表现教师的引导作用。至于长方形、正方形、平行四边形、梯形的关系,有55%的学生能够知道长方形、正方形、平行四边形、梯形及四边形的关系。这样一半的学生还不知道它们的关系，所以把这部分内容作为授课的难点。为此教师必定关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，掌握授课的起点和难点，依照学生的实质情况，增加或补充一些内容。这些为学好这部分内容，提高学生着手能力，增强创新意识，进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan际问题的方法确定了基础。授课目的解析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.感神态度与价值观。1、知识目标：认识平行四边形和梯形，掌握特点，理解四边形间的关系。2、过程与方法目标：在研究知识的过程中，学生领悟“观察—思虑—概括—总结”的数学思想。3、感神态度和价值观目标：发展学生的空间看法和空间思想能力，培养创新意识。授课过程一、激趣引入。1、我们先来看一组多边形，请找出这组多边形中不相同的一个。（课件出现）学生找出三角形。其余的都是四边形。（它们都是由四条线段围成的平面图形，叫做四边形。它们都是一家人。）2、谁来说说正方形与长方形的特点。（学生举手回答）3、再请谁来用我们刚学的垂直与平行来说说长方形和正方形。4、正方形是长方形吗？（多叫几名学生回答）5、我们对长方形和正方形已经很熟悉了(课件去掉长方形和正方形)，这节课我们就一起来研究平行四边形和梯形的有关知识。（板书课题）二、自主研究，成立新知1、认识平行四边形（1）我们先来研究平行四边形。为了便于研究，现在我们来优选几根小棒，拼成一个平行四边形。想一想准备怎么选，怎么拼；拼完今后帮助身边需要帮助的同学，尔后仔细观察平行四边形，发现有什么特点？板书（观察）（2）学生操作。请你说说你是怎么做的？做的时候要注意些什么呢？刚刚大家着手拼了好多个平行四边形，我选择了其中的四个不相同形状的平行四边形，请看大屏幕。它们都是平形四边形。谁来说一说，经过摆和观察，你发现了这些形状不相同的平行四边形有什么共同的特点？（4）学生报告：同学们观察真仔细。（板书：两组对边分别平行），平行四边形的名称是依照它的哪个特点来命名的呢？（5）对边分别平行是我们经过观察出来的结果，是不是这样呢?有待我们来考据一下，我们怎样来考据平行四边形的对边是分别平行的呢？学生谈论报告。用学生想的方法来考据它们。（课育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan件显现）（7）老师这个平行四边形是两组对边分别平行，你们摆的是不是也相同呢？请拿出我们的答题纸和学具，选一个平行四边形进行考据。板书（考据）学生考据（8）有没有考据的结果与我们的发现不相同的？小结：同学们研究的平行四边形的特点与数学家们研究的结果是相同，其实，数学家们经过研究大量的图形发现，只要两组对边分别平行的四边形就必然是平行四边形。（9）在生活中，你见过哪个物体的表面上有平行四边形的图案吗？是什么样，能比划一下吗？学生报告后，电脑出示几张生活中的平行四边形。生活中的平行四边形还真多，他应用了平行四边的特点，既雅观，又给我们的生活带来了方便。2、认识梯形（1）刚刚我们经过观察、考据，认识了平行四边形的特点，出示一个平行四边形，下面将这个平行四边形剪一刀，把它分成两个图形，大家注意观察，分出的图形是什么图形？（梯形）课件出示剪的过程。（2）两组对边分别平行的四边形，叫作平行四边形。那什么样的四边形叫做梯形？旋转教具梯形，这样是梯形吗？下面让我们看看生活中的梯形吧。（3）平行四边形和梯形有什么不相同？在板书的定义中,圈出要点词语？3、应用看法判断。（1）让我们来判断，下面的图形哪些是平行四边形哪些是梯形（课件表现题目，学生在习题纸上做判断）（2）独立思虑答题。在答题纸上作答，报告。（3）为什么长方形和正方形也是平行四边形，引导学生争论，得出长方形和正方形是特其余平行四边形。4、明确各种四边形之间的关系。（1）到目前为止，我们学习了哪些四边形？（长方形、正方形、平行四边形、梯形）（2）在四边形中，若是两组对边分别平行我们就叫它是平行四边形，（出示平行四边形）若是只有一组对边平行我们就叫做它是梯形。（出示梯形），而长方形是特其余平行四边形，（出示长方形）正方形又是特其余长方形（出示正方形）四边形里包括了平行四边形、梯形、长方形和正方形。u0001三、着手操作，牢固拓展。（1）我们研究了平行四边形和梯形的特点，下面我们两人小组合作用七巧板中的几块拼一个梯形或平行四边形。看谁的手儿巧，看哪组动作快。（2）学生操作（3）用显现仪显现学生创作作品。（4）教师小结：同育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan学真棒！设计了这么多不相同的平行四边形和梯形，同学们，用七巧板中的两块、三块、四块、五块、六块、七块都能够拼出平行四边形或梯形。有兴趣的同学下课后，能够连续去拼。图形之间确实能够变化无常，它们中还藏着好多知识等待我们去连续研究。四、小结这节课你有什么收获？板书设计平行四边形和梯形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。u0001作业或预习1、一个平行四边形的一条边是8厘米，它的邻边比它多3厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？2、争做小裁判。（1）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（）（2）只有一组对边平行的图形叫做梯形。（）（3）长方形和正方形是特其余平行四边形。（）（4）梯形是特其余平行四边形。（）自我谈论在本节课的授课中，自己以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主研究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体授课，让数学贴近生活，贴近实质，贴近原有经验，使学生主动学数学，研究学数学，充分表现了课堂授课中互动生成的动向结构模式，达到了预设的授课目的，亮点以下：1、创立情境，激发学生主体参加的动机兴趣是最好的老师，是推动学生研究新知识的动力。所以自己注意创立情境，用动听的语言将学生带入了找不相同的活动中，使学生饶有兴趣地进行观察，积极地搜寻图中的不相同的图形。2、创立条件，供应主体参加的机遇（1）、依照学生形成看法的认知规律。小学生形成数学看法的心理过程一般是：动作、感知——表象——看法。在成立平行四边形和梯形看法的过程中，自己引导学生观察、充分感知，尔后着手画出观察到的四边形，帮助学生形成表象。在此基育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan础上再进行分类，再依照四边形的特点，认识平行四边形和梯形。再进一步在老师引导下强化平行四边形的两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。最后，经过学生抽象概括形成规范语言。这样即表现了老师主导作用，又将表现了学生的主体地位。（2）、依照以发展思想为主线组织活动。本节课主要以发展思想组织活动，即让学