新目标七年级英语下册Unit7Whatdoeshelooklike

新目标七年级英语下册Unit7Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-2c)【教学理念】让学生在轻松的环境下，师生和谐的氛围中，完成本课时的教学任务是我的理念。要想达到这样的预期，必须让学生感到整节课的趣味性，在熟悉课本知识后，从而让学生学习并体会到外貌对一个人的影响，并让学生认识到不要以貌取人的观念。【设计思路】通过用学生准备好的家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片，或用简笔画引出新词汇，还通过做Touchyour…的游戏。让学生做出相应的动作，通过这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握新词汇。通过播放视频人物或用一些学生所熟知的明星照，导入新课，引出部分人物形象，这样可激发学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，进一步通过高低胖瘦不同的三个学生做对比，区别height和build的单词，然后引出问句”Whatdoeshelooklike?”来谈论不同人物的外貌特征，通过听、说、读写综合运用，最后让学生笔头描述班内的同学或各课任教师，然后通过做游戏的方式让全班同学猜，描述的是哪一位？这样就将课堂推向高潮，达到了预期的目的。【教材分析】本单元是人教版新目标（Goforit）下册中的Unit7第一课时。本课时的核心内容是围绕着描述人的外貌特征展开，任务是让学生学会用相关形容词谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。通过对本节课的学习，学生能掌握本课时出现的表示人物外观的词组及句型，教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际，同学之间并能用英语相互交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法。利用多媒体教学，搜集一些图片及播放一些视频，让学生通过Pairwork和groupwork讨论，最终能够描述所给图片人物，从而达到教学目的。【教学目标】

1、知识目标（1）词汇：名词:hair,height,buiid,形容词:short,tall,mediumthin,heavy,blonde,brown,curly,straight,动词:wear,remember,know（2）短语:straighthair,amediumbuild,looklike,good-looking（3）句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis

Whatdoyou/theylooklike?I’mthin/They’remediumheight

DoyouknowDavid?No/Yes（4）语法：①Yes/N0句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词

2、能力目标：（1）能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出或猜出人物。（2）能听懂听明白如何描述人物外貌特征。（3）能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。

3、情感目标：通过描述同学、老师或自己偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，切不可以貌取人。【教学重点】

1、掌握并运用描述人物特征的词汇：

tall,short,mediumheight-----身高特征

thin,heavy,amediumbuild--------体重特征

shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blackhair,blondehair,brownhair--------发型特征

2、----Whatdoeshe/shelooklike?----He/Sheistall.

----Whatdoyoulooklike?--I’mhaveshorthair【教学难点】

1、学会区别描写人物整体；主语+be+adj和描写人物部分:主语+have/has+n的这两种句型，能够正确熟练的运用。

2、特别have/has与is的正确使用，是本课时的一个难点。【教学方法】

1、这是一节听说课，所以我首先采用听说法，加强听说方面的训练。

2、采取任务型语言教学法，设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务各同学进行合作，探究学习，作为本节课的主线，贯穿整个课堂。

3、情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语，创设生活化的真实情景。（为用而学，在用中学，学了能用）

4、多采用游戏教学法。【学法指导】

1、指导善于抓住英语交际的机会。充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队意识。

3、为赢取老师及同学们的认可，积极参与活动。【教学准备】

1、学生准备：（1）家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片。（2）画的各种人物的图片。

2、教师准备：（1）认真研读新课标，钻研教材，熟悉教材，整合教材，科学安排教学内容（2）积极准备教具，绘制精美的图片。（3）精心制作充满色彩的多媒体的课件和视频，电脑、录音机等。【教学课型】授新课【教学过程】Teachingsteps:

Step1Lead-in

1．上课前让学生准备好家人或自己喜欢的偶像的个人全身照片。

2．拿出学生带来的照片或用简笔画引出新词汇tall、short、mediumheightheavy、thin、shorthair、curlyhair、straighthair、amediumbuild、longhair

3．练习所学习的新词汇，用手势来表示这些新单词或词组。tall、short、mediumheight、heavy、thin、mediumbuild开始的时候，学生边听边跟着老师做手势，然后边说边做，由慢到快，最后由老师不按一定的顺序做指令，学生边说边做动作。

4．同样用做游戏的方法教学面部特征的词汇：ear,eye,nose,mouth.做Touchyour…的游戏；老师说：Touchyoureyese/ear/mouth/hair。学生做出相应的动作。

5．让学生翻开课本41页完成ActivitylainSectionA的搭配题。然后听录音完成句子中的空格。用一些学生所熟知的明星照，导入新课，引出部分人物形象。

[目的]引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征。

[设计思路]首先通过播放视频人物——智障指挥家舟舟来引入今天的课，引入主题为：不同人有不同的外貌，不要因为自己外貌的美丑来判断自己，要做一个内心阳光任何时候都能正视自己缺点的人。从而引入到今天所学内容：Unit7Whatdoeshelooklike?讨论人外貌特征的第一课时。

Eg：Heisshortandbrainisnothisheartishecanbeasuccessfufcantor.

Step2Presentation1引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词

1.高低胖瘦不同的三个学生做对比，教学有关height和build的单词。然后引出问句“Whatdoeshelooklike?”注意be动词的用法。

:Describetheactor操练“Whatdoeshelooklike？”Heisthin/heavy/tall/short/

来教有关头发的词汇（short/long,straight/curly,blond/brownhair）注意has的用法。

work成对练习有关词汇来描述头发She/Hehasshort/longhair/curly/straighthair.

[设计思路]：以班里不同外貌特征的同学为例教授新单词，然后让学生运用高矮胖瘦这些单词形容自己，然后再描述老师。从而转换到第三人称，形容班级的某位同学。

Eg:Whatdoyoulooklike?I’mofmediumheight.（师生互动，生生互动，学生描述自己）

WhatdoIlooklike?Youare…（师生互动，学生描述老师）

WhatdoesTianZhiguolook?Heis…（师生互动，生生互动）

Whatdotheylooklike?Theyareofmediumheightandbuild.

Presentation(2)

[设计思路]首先通过问全班同学身体各器官单词，引入这一环节。

Eg：What’sthis?It’shead.(提问学生同时，让学生指身体相应部位。再次，通过幻灯片展示两张关于头发、脸型、眼睛这几个身体部位的图片，让学生用相应形容词形容身体各部位。Eg：Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.

Step4Practice

Thisisme。Ihavelonghair./curlyhair/straighthair/shorthair

Thisismyistall/isofmediumheight/build.

Practicethedrills

T:Ihavelongcurly’mofmediumheightandIamofmediumbuild.

Whatdoyoulooklike?

S1:Ihave…andIam…thenchangeotherstudentask:Whatdoesshelooklike?letstudentstalkaboutthethirdperson.(givestudentstwominutes)atlastshowthefamousperson,askwhatdoesHanHong/ZhouJielong/PanChangjianglooklike?

[设计思路]首先描述自己，把相应句型交给学生。让学生学会用两种句型形容自己。然后叫一位学生上讲台，让其他学生描述。

Eg：Whatdoyoulooklike?I’mshortandofmediumheight,Ihavelongandcurlyhair.（生生互动）

Whatdoeshelooklike?Heistallandhasshortandblackhair.（师生互动，学生比赛强答）

Step5DoListeningpractice

Listento2aand2b,callthreestudentscometotheblackboardtofilltheblack.

[设计思路]a.让学生在通过听力，找到Amy的朋友，完成听力la。Armcan’tfindhisyouhelpher?Let’shelpher.

b.让学生听，怎么去描述一个人。完成听力2a，2b。

Askstudentsreadanswertogetherandfillthemakeupadialoguelikethis.

Eg:WhatdoesDavidlooklike?Heistallandhascurlyhair.

Step6Practice

Afterlistening,letstudentspracticetheconversationsinpairs.

Step7Guessinggame

Letstudenttalkabouthisorherfriend’slook.andletotherstudentsguesswhoisshe?

[目的]激发学生兴趣，充分运用语言目标练习如何描述一个人的外貌并猜她是谁？

Step8Writingandplayinggames.

Askstudentswirteonthepaperthenplaygames.

[设计思路]

a.让学生小组讨论现各任课老师及班内有特征的同学，然后写下来，让同学们猜是哪位任课老师。描述的是哪位同学，将课堂推向高潮。

b.再给出某明星图片，让学生以小组为单位讨论，然后运用目标语言，一人问其他人进行回答。Givestudentsonepictureandaskthemtalkingfirst,thenmakeupadialoguelikethis.

[目的]通过大量语言的输出，让学生动笔写作，检查训练学生书面表达的能力。

Step9Summary

Today,we’velearnedsomewordsandthetargetlanguageusedtodescribepeople’sappearance.注意描述人的长相用动词be还是have/has.

Step10Homework

andmemorizethewordsinlaandthetargetlanguageinlc.

yourfavoritestaranddrawthepictureofhimorher

todescribeonepersonyouwantto’dbetterbringhis/herphototomorrowandwecantalkabouthim/hertogether.板书设计

Un