新生认识完整版教学设计

快乐新生——新生交往训练营之一：相互认识【教学目的】认识并初步了解新同学，增进彼此感情，更好融入新集体，为以后的交往训练课打下基础。【授课对象】高一新生【授课方式】班级游戏活动、故事讲解法、讨论法【授课准备】游戏与故事【课时】1课时【授课场地】教室【授课内容及过程】师：同学们，大家好，今天由我来为大家上心理健康课。上心理健康课要注意的事项，那就是该玩的时候玩，该思考的时候积极思考，好吗好了，你们刚从初中来到一个新集体，要想适应这个新环境，你就必须得结交朋友，所谓在家靠父母，在外靠朋友嘛。那么，与同学交往的第一步是什么呢答案就在这样的一个谜语中，谜面是这样子的：什么东西是你的，但却是别人用得最多的呢［让学生猜一会］对，那就是你的名字。游戏1、滚雪球（板书、10分钟）。师：人际交往往往就是以结识新朋友开始的，而记住对方的名字，并让自己的名字嵌入对方的心中，则意味着有了一个良好交往的开端。游戏目的：活跃气氛，打破僵局，加速学生之间的了解。游戏方法：小组成员（三人为一单位），任意提名一位学生自我介绍单位、爱好、姓名，第二名学生轮流介绍，但是要说：（简单板书）A：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇。B：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇左边（右边）的来自●●学校，喜欢●●的●●。C：我是来自〇〇学校，喜欢〇〇的〇〇左边（右边）的来自●●学校，喜欢●●的●●左（右边）边的来自□□学校，喜欢□□的□□。最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字、爱好、单位复述一遍（抽取3到4组）。每个学生复述完都给予掌声鼓励，增加自信心。（这样做使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉记住了他人的信息。）师：被介绍时有何感觉向全班介绍你的朋友时你的感觉如何参与此项活动，你有些什么感受感想：1）记忆的关键在于是否全身心投入，还有同伴的帮助也很重要。2）许多事不是自己做不了，而是以为自己做不了。3）团体可以互相协助，人在团体中，互相提醒、鼓励。4）人的潜能无限，通过分享知道活动给我们的体会，当最后一个人都说出时，我的心中也很高兴。大家鼓鼓掌、加加油，小组氛围好。团体的合作、团体的支持、团体的期待。在健康的人际交往中，没有焦虑、恐惧。会有紧张，但没有那么难，重复、强化会加强我们的记忆。5）人在团体中，目光的补充、提醒、期待，出现团体的凝聚力。特点：不断重复中，幽默，对自我认识有什么启发人都渴望被记住。不爱打交道的人，可通过重复来澄清观点或获得信息。游戏2、对视与观察（12—15分钟）。师：那么，记住了朋友的名字之后要怎么办呢你要多了解你的同学，才能够与他（她）进行进一步的交往，友谊才会持久。那么是怎样了解呢在接下来的游戏当中，希望大家要保持安静。游戏目的：在熟知周围同学名字的基础上，让坐得比较远的同学也能够相互了解到，扩大交际面观察同学着装、态度、表情等各方面，从中更加熟悉对方，增加趣味性。游戏方法：全班同学起立，，彼此一步之遥。双方先握握手，自报名字，并真诚地说一句“让我们开开心心交朋友”然后用目光和对方沟通交往，什么都不必说，用目光去打量你的伙伴（时间为3分钟）。然后两个人背靠背（注意不能回头偷看！）,老师询问同学们若干问题，例如他穿什么上衣什么裤子什么颜色的裤子戴不戴眼镜有没有穿袜子眼睛大吗是双眼皮吗有酒窝吗当时的表情是开心的呢还是尴尬的呢（着装、态度、表情等…）讨论：你平时都有过这么仔细观察你的同学吗当你的同学换了一件新衣服时，你是不是应该由衷地赞美一个呢当你的同学不开心的时候你是否又看得出来，并且主动帮助他呢参与此项活动，你有什么感受感想：1）自己的特点被同学观察到了会觉得感动，不被观察到会有点失落；2）自己能一下子把同学的特点说出来会有种成就感，相反，会觉得有点不好意思；3）要学会好好地观察身边的同学，帮助同学，才能获得更多的友谊。特点：让学生在日常生活当中学会仔细观察对方，增进了解，互相帮助，从而获得更深刻的友谊。游戏3、讲故事——三个金塑象（10分钟）师：好了，朋友交往除了用心去记住别人的名字，用眼睛去观察周围的变化，还有一点也是必不可少的那就是——真诚聆听，真诚聆听在交新朋友中尤其重要，只有把别人说过的话牢牢记在心上，做个有心人，你才会得到更多的信任与支持。故事如下：三个金塑象从前，有个国王，他想试探一下邻国的国王和人民是否聪明、有辨别力。于是他派人送了三个黄金塑造的人像到邻国去。这三个塑像不但外表一模一样，连重量也是完全相同。他想让邻国的国王判定哪一个金像更有价值。邻国的国王召集了他所有的大臣，大家左看右看，怎么也看不出这三个金像有什么不同。甚至这个国家最聪明的人也说不处所以然来。全国的人都参加了这件事，可谁也认不出。国王为此感到很丢脸。正当大家都绝望的时候，一位被关在监狱里的青年拖人带出口信来，说如果让他看一看金像，他能分辨出他们的价值来。于是这个青年被带进宫中，国王将三个金像交给他。他仔仔细细地看了又看，最后，他发现每个金像的耳朵上都有一个小孔。于是他要了一根极细的银丝，从金像的耳朵里穿进去。他发现，第一个金像，从耳朵里穿进去的银丝从嘴里钻了出来；第二个金像，从一边耳朵穿入而从另一边耳朵钻出；第三个金像，则是从耳朵穿入而从肚脐眼儿钻出来。这青年人思考了一会儿，对国王说：“尊贵的陛下，我认为要解开我们眼前这个谜，就像一本打开的书。您瞧，就像每个人都与其他人不一样，每个金像也都不一样。这第一个金像提醒我们：有那么一种人，他听到点什么事，一眨眼的工夫就从嘴里说了出去；第二个金像，就像那么一种人，他从这个耳朵听到了什么，马上就从那个耳朵溜出去了；而这第三个金像，他很像一位能够把听到的事记在心上的人，陛下，您现在可以判断哪一个金像最有价值了吧您愿意哪一种人做您最亲密的朋友呢一个嘴上存不住半句话的人一个把您的话当耳边风的人还是一个把您的话牢记在心的可信赖的人呢”师：如果你是皇帝，你会选第几种人当你的朋友呢为什么平时生活当中你没有第一、二个金像所说的那样的做法呢如果有，以后就要慢慢改变这样的坏习惯了。参与此项活动，你有什么感受感想：学会了要尊重别人的隐私；要改变把别人的话“左耳入右耳出”的坏习惯；真心聆听别人的话，是尊重别人的一种表现，也是交友的一条重要法则。4、结束：以“一件小事”这个故事结束本节课的内容。一件小事著名经济学家于光远同志谈到这样一件事：“有一个日本老太太，年轻时在我国东北和中国的一个青年人结了婚，后来丈夫去世了，她回到了日本，但住了一阵子又要求回我国东北来。她说在日本，物质生活条件确实很好，但人与人之间都是各管各的，太孤独了，感到没有意思。而在东北农村，可以到处串门聊天。师：这个故事生动地表明：人不仅有物质的、生理的需要，而且还有精神的、心理的、交往的需要。人与人之间有了交往、相互理解、信任、关心和友爱，会营造出良好的心理氛围，产生出开朗、乐观的情绪，更加热爱美好的生活。师：好了，这节课就上到这，希望在座的每一位同学都将这节课的内容学以致用，记住别人的名字，仔细观察、真诚聆听，尽快适应你们的高中学习与生活。【总结】本节课主要是要学生进一步了解周围同学，通过轻松愉快的游戏增进同学之间，师生之间的感情。在教学过程中，更主要的是要让学生发挥积