绝句教案集合5篇

第第页绝句教案集合5篇

绝句教案篇1

【教学目标】

1、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。

2、有感情地朗读古诗背诵古诗。

3、培育学习古诗的习惯，激发同学喜爱大自然的感情。

【教学重点难点】

识字写字﹑朗读感悟。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入揭题

小伙伴们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢?能用一些四个字的词语来描述吗?

同学自由发言，积累词语。

我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的漂亮，春天多好呀!唐代诗人杜甫也特别喜爱春天，他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句。

这首诗的名字叫：绝句。

析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。

相机指导写：绝。

二、初读古诗，学习生字

1、自由读诗，字字读准，句句读通顺。

2、指名读，正音，随机识字。

3、多种方式巩固识字。

三、再读古诗，理解诗意

1、小伙伴再轻轻地、上心地去读一读诗句，看看在读的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么?

2、依据同学汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，指导朗读：

⑴预设一：

我似乎听到了在黄鹂叫。

你怎么知道黄鹂在叫呢?理解“鸣”，相机指导写“鸣”。想听听她的歌声吗?黄鹂在歌颂什么呢?你喜爱这样的黄鹂吗?那你把这一句诗读一读。还有谁也想读?齐读。

⑵预设二：

我似乎看到了白鹭。

哦?白鹭在干吗呢?你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚蓝的天空中愉快的飞行，这就是：一行白鹭上青天!想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读!

⑶预设三：

我还看到了雪。

真的吗?雪在哪?你看，这千年不化的积雪给春天又增加了不一样的美!谁来读?这句诗中有没有不明白的地方?同学可能质疑：“窗含”是什么意思?通过动作理解。

⑷预设四：

我看到了船。

看到船的时候，你在想什么呢?指导朗读“门泊东吴万里船。”

四、品读诗歌，感悟诗情

你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这多像一幅美美的画呀!我们一起美美地读出来吧!要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢?男女生赛读。

你们读得这么好，让我感觉这么欢乐，嘉奖你们去画中游一游吧!

(课件)观赏动画。

我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再来一次吧!

五、背诵诗歌

这么美的诗，你们把他记在心理了吗?谁把前面两句记住了?有没有全部都记住了的?

六、拓展延伸

其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生气勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢?(课件出示画面，和相应的诗句，最末一幅画，留给同学想象的空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗)只要我们上心去感受，你会发觉我们的生活无处不是画，无处不是诗!

绝句教案篇2

一、出示课题

二、介绍初步感知

三、老师出示挂图，范读古诗《绝句》

四、老师指导同学理解古诗《绝句》

〔一〕学习第一诗句

1、师出示诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、争论诗句意思

3、老师规范诗句意思的语言

4、老师指导朗读

5、同学朗读背诵

〔二〕学习第二诗句

1、师出示诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、老师引导理解词语：窗含？千秋？门泊？东吴？

3、争论诗句的意思

4、老师引导同学表达诗句的意思

5、老师指导朗读

6、同学朗读背诵

五、整体感知

1、指导朗读全诗

2、分析古诗的色调美〔黄、翠、白、青〕让同学绘画

3、分析古诗的韵律美〔指导感受〕

让同学朗读

4、分析古诗的语言美〔体会诗句的对偶美〕

让同学画词

六、体会背诵

绝句教案篇3

夏日绝句

李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不愿过江东。

【说明】

1.

人杰：人中的豪杰。汉高祖曾赞扬开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。

2.

鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”

3.

项羽〔公元前232-前202〕：秦末下相〔今江苏宿迁〕人。曾领导起义军消灭秦军主力，自强为西楚霸王。后被刘邦击败，突围至乌江〔在今安徽和县〕，自刎而死。

【今译】

活着的当作人中的豪杰，

死了也应是鬼中的英雄。

人们到现在还思念项羽，

只因他不愿偷生回江东。

【解说】

这首诗起调高亢，鲜亮地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，由于这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

绝句教案篇4

教学目标：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的漂亮。

3、在更宽阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的漂亮。

教学过程：

一、导入

师：孩子们，当我们想到最心爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》(同学有感情的背诵)，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》(同学背诵)。古诗是我国文学艺术的珍宝，这节课让我们再次来感受吧!

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，根据每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出肯定的节奏和韵律

师生对读个别读齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2、整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容读诗的感觉

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的'诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么?

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样?

如(暖和、温柔、明朗)的阳光(柔柔、暖和、轻轻、温柔)的春风

(五彩缤纷、各色各样、火红、金黄、洁白)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草

这么美妙的春色，诗中写到：迟日江山()，春风花草()

师：诗中还有气味呢，谁闻到了?

生：香读出来

这春天的景色真是(漂亮如画)。吸引小动物们也出来了?

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

生：读以上两句

师：诗句中小燕子在做什么?为什么要飞来飞去?你是怎么知道的?读出来

诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充斥生气而又自然和谐。读出来

喜爱这春色吗?读全诗

设计意图：同学在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色调、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美妙，产生喜爱之情。

四、拓展

师：杜甫也由于喜爱这春色，写了不少诗来赞美：

1、略读两首诗：

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自若娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美妙。

春夜喜雨

杜甫

好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美妙。

2、观赏吟诵调《春晓》

春晓孟浩然

春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

赏析要点：了解吟诵调，感受春天的美妙。

3、积累诗句：

1)叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

2)苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。”

4、同学背诵自己积累的描写春天的诗

五：小结

让我们用诗的语言赞美这漂亮如画的春天!

教学设计的特点：

1、抓住杜甫“诗中有画”的特点开展想象，感受春色之美。首先，让同学结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活阅历，从感觉、色调、气味等方面想象景物特点并且在沟通中使认识更加清楚。

2、抓住杜甫诗中“一动一静”的描写，读出劳碌与安逸，感受春之生气与和谐。

3、适当拓展赏析，一方面增加同学背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美妙感受。

4、课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，同学学的爱好盎然，增加积累。

5、吟诵调即是读中的一种休息，也是对这种古老形式的一些了解。

绝句教案篇5

一活动目标

1．培育幼儿听古诗的爱好，并记住题目和古诗大意

2．加深幼儿对春天季节特征的认识

3．引导幼儿有顺次地观测图画

二活动预备

1、幼儿教材、大书、电脑

2、预备字卡：融鸳鸯

3、复习字卡：山春花草燕子

三活动过程

1．谈话：春天

〔1〕提问：现在是什么季节？幼儿回答，老师适时出示字卡：“春”。

〔2〕提问：“她是一个小姑娘，着一件绿褒赏，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水长流。谜底是什么？引导幼儿说出谜底是“春姑娘”，

〔3〕提问：“请你说一说，你最喜爱春天的什么景色？春天给我们怎样的感觉？它的美表达在哪里？”鼓舞幼儿大担发言。

2．老师出示字卡“燕子”，请幼儿学燕子飞到指定位置拿书。

3．请幼儿将书翻到第12页，和乖乖熊一起看图画。

〔1〕提示：请小伙伴由远到近观测画面

〔2〕提问：“近处有什么？幼儿回答，老师适时出示字卡“花草燕子鸳鸯

〔3〕提问：“远处有什么？“山”幼儿回答

〔4〕提问：：你能用一句话形容自己看到这幅图以后的感觉吗？

4。放电脑。请幼儿来听古诗，并回答下列问题

〔1〕老师：“春天万物觉醒，繁花似锦，处处都充斥了生气，今日我们就来学一学唐朝诗人杜甫的关于春天的古诗。

〔2〕请一名幼儿在大书上示范观赏古诗

〔3〕幼儿独立观赏古诗，老师来回指导，留意订正幼儿的不良坐姿态

〔4〕提问：诗名是什么？幼儿在自己的书上指出题目，并读出

〔5〕提问：“这古诗中都有谁？请幼儿依据自己的初步理解回答下列问题，老师适时出示字卡

〔6〕请幼儿再次观赏古诗

〔7〕老师分析古诗大意》“这诗生动地描绘了春天的景色，漂亮如画。前两句对大好春光进行描写，短短的十个字包括了阳光江山春风花草及香味，吸引我们去体会、感受、联想春天的美妙。后两句写的是燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞行，衔泥筑，鸳鸯睡莲在暖暖的沙子中，给人一种轻松开心的感觉到

〔8〕提问：“通过对这诗的了解，你认为诗人在春天感受到了什么？“引导幼儿感受春天的到来给我们带来了愉悦和欢乐

5、老师出示字卡：燕子请幼儿学燕子飞，

6游戏

1预备：需认读的大小字卡，2美丽的小筐一个，将大小字卡放入筐中

2激发爱好：“春姑娘来啦她给我们带来了什么礼