烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件

烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核烟气污染源自动监测系统CEMS)介绍国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核系统组成系统工作原理系统安装与验收系统质量管理要求系统运行状态分析正文：我是一名在城市拥有十余年教龄的幼儿教师，调职到农村。一开始，我觉得农村的教学条件不能跟城市相比，可是到了农村我才发现，农村到处都是教育教学资源：零距离的大自然、丰富的农村活动、各种动植物等等。教师应充分运用这些丰富的教育资源，教育与实践相结合，促进幼儿各方面和谐健康发展。一、了解农村优势，做好教学准备教师应充分了解农村，通过各种渠道，掌握农村的优势，提前为教育做好万全准备。农村幼儿园的硬件设施不比城市，但是在物质条件上却是得天独厚的。农村身处大自然，相比于城市的高楼大厦更利于孩子的成长，大自然里的各种生物、植物可以与幼儿亲密接触，让孩子认识自然，从小培养幼儿对大自然的情感。教育过程中，农村能为教学提供实实在在的实物模型，提供良好且较为安全的户外活动场所，淳朴的民风能为幼儿营造和谐的社会风气，丰富的民俗活动能增长幼儿的见识。农村的整体环境就是一个天然的教育者。二、教育课程的改进《幼儿园教育指导纲要》中指出：“各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿的一生发展打好基础。”但在教学过程中，我们发现其实很多课本中的内容不符合农村幼儿园的教育实际，现有的课程中有许多农村幼儿园中难以甚至无法接触的事物，但是在我们周围的、熟悉的且丰富的乡土社会文化资源却很少提及，不能充分发挥农村教育的优势。根据纲要，作为教师的我们在教学过程中要对课程进行一定的改变，对课本内容进改进，更贴近现实。课程上的改进，一是经常带幼儿接触大自然，组织关于自然科学的、人文的主题活动，让幼儿获得丰富的身体体验和心灵感受。二是将民间传统文化、风俗等融入课程中，这样不仅丰富了课程内容，也传承了民间的传统文化。三是将活动融入课本，教育贯穿其中，是幼儿系统的获得知识。四将当地农村的特产、风景名胜带进课堂，丰富课堂文化，培养幼儿对于家乡的热爱。这样，就能如纲要中提及的一样――“教师从幼儿的实际生活中去发现教学展开的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识技能”。三、倾听幼儿的声音幼儿是教育的主体，是教育的中心。在课程设计上，活动组织上，虽然是为幼儿所准备的，但是很大程度上是教师的主观意识，是社会想要培养的人才的思想，没有完全顾及到幼儿所感兴趣的事情，所以教师要学会倾听幼儿心中的声音。这就要求教师在平时要注意观察幼儿的行为，在生活中、学习中了解幼儿的兴趣爱好，调整课程、活动的内容，实现教师与幼儿之间真正的互动。四、充分利用农村资源开展教育教学活动在实践中，教师要遵循因地制宜原则，建立并秉承“人尽其能，物尽其用”的价值观，积极主动探索挖掘身边的所有可利用资源，为教育孩子打下夯实的基础。1.让课堂贴近生活在课堂上，教师又如何因地制宜的开展教育教学活动呢？2～5周岁的幼儿神经心理发展迅速，语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。教师根据幼儿的身心发展情况，在实践教学中，加强孩子对真实物体的感知。如在教授幼儿画画的时候，教师完全可以利用农村提供的资源，像各种水果，动物，教师可以将实物真实的展现在幼儿们的眼前。在课本中提到的小动物、树叶、石头、水果、蔬菜等等这些教师都可以为幼儿们提供真实的模型，让幼儿们在学习课本内容的时候还可以感受、触摸，使整个课堂生动活泼起来，让幼儿们理论与实践相结合。能看、能摸、能感受，这是一个立体的教育。2.在户外活动中，引导幼儿主动学习农村幼儿园里随处可见泥巴、沙子、石头、水、花花草草，这些都可以成为幼儿的玩具，成为教师的教学素材。在幼儿玩耍之中，教师可以引导幼儿积极进行创造、学习。如幼儿玩泥巴，教师可以激发幼儿的想象力，让幼儿将泥巴塑造成他们喜欢的形象；引导幼儿观察花草的生长、水的流动、小昆虫的形态，以及这些事物之间的关系等等。教师可以寻找一小块农田，根据时节的不同，带领幼儿在农田中种植一些简单的蔬菜、花草或者水果，在劳动中幼儿的身体得到了锻炼，让幼儿认识不同的植物，增长生物知识，也能让幼儿领悟到食物来之不易要懂得珍惜的道理。天气晴朗的时候，教师也可以带领幼儿去郊游，利用我们自己栽种的蔬菜水果教导孩子学习一些简单的做食物的方法，郊游中可以进行一些词语接龙、数数这样的游戏，增强孩子的语文和数学基础。其实教育的方法的多变的，但是万变不离其宗。教师要根据幼儿的实际情况，因材施教。也要根据教育环境的实际情况，因地制宜。在所有的教育中，教师都应该遵循因地制宜的方法。在农村，幼儿教育与农村的各项事物分离不开，一切教育源于生活。其中，环境对于幼儿的发展具有深刻影响，而农村作为一个大的教育环境，拥有广阔的发展空间，丰富的物质资源、文化资源，需要教师在教学过程中根据环境的变化、社会的发展不断发掘，不断将之转化成教育所能利用的资源，为幼儿的教育与成长打下良好的基础。同时，这也将提升教师的教育能力与人格魅力。幼儿教育是所有教育的奠基石，陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，这就要求幼儿教师在教育中做到因材施教，因地制宜。吉林省柳河县兰山学校地处偏远的农村山区，英语教学环境无法与城里相比，多数同学小学英语基础较差，个别同学甚至连26个字母都写不全。面对这样一群学生，如何利用现有条件，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩，是一个棘手的问题。对此，结合自己多年的英语教学体会及借鉴他人经验，我认为有一些普遍适用的方法可以帮助学生学好英语。一、从教师方面讲，要深刻挖掘教材内部的表演材料，与学生进行互动我在英语教学中发现，每个单元看似枯燥，只有几个句型或短语，好像没有什么可讲的，但如果教师能深刻地挖掘每单元的表演材料，让枯燥的知识动起来，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，那么那些枯燥的句型、单词也会变得容易掌握。如在学习谈论物品位置时，重点句型为：Whereis…，It's…，Theyare…及三个介词in、on、under的用法，上课前我准备了多种物品摆在讲桌上，有本节课涉及的，也有学习过的。如，钢笔、铅笔、橡皮、直尺等，这些物品有单独一个的，也有几个捆放到一起的，分别代表单数与复数形式。上课时，首先叫几名同学到讲台上，我说英语，叫这些同学拿起相应的物品，这样既巩固了学过的单词，又用实物教会了同学们新的单词，同时还为本节的教学重点打下了基础。之后我叫一名同学与我表演一个对话，我拿起一支钢笔问学生：What'sthisinEnglish？学生回答：It'sapen。我又问：Howdoyouspellit？学生答：P-E-N。我把这支钢笔放在桌子的上面问：Whereisthepen？引导学生回答：It'sonthedesk。我又把这支笔分别放在桌子的里面与下面，引导学生分别答出：It'sinthedesk，It'sunderthedesk.我又叫另一个同学上来，换成复数的，操练Whereare…句型，引导学生用Theyarein（on/under）thedesk来回答。之后我叫每组两名同学上台表演此句型，然后再转化角色表演。每组使用不同的物品问答，我班几乎所有的同学都到前面做了表演。采用此种方式进行教学，学生的学习积极性非常高，效果也非常好。二、从学生方面讲，要掌握合适的学习方法好的学习方法可以使学生的学习效率大幅提高，甚至可以达到事半功倍的效果。1.创设最佳心理状态。（1）要有强烈的记忆欲。我曾经做过这样的实验：在两个班里要求学生们用10分钟识记30个单词。其中一个班有意识地去记忆。实验表明，有意识地记忆的那个班，10分钟后能记住80%，3小时后仍能记住50%。而单纯诵读的另一个班，10分钟后只能识记40%，3小时后记住17%。（2）要有愉快的心情。要想记住某个单词或短语，必须有愉快的心情。如在一个班，当我宣布他们英语成绩平均成绩是全年级第一名时，全体学生欢呼雀跃。临下课，我进行了测试，大家都答得非常好。这是因为学生受到表扬后心情舒畅，记忆处于活跃状态，正是记忆的最佳时刻。（3）要树立自信心和成功感。英语有句名言：“Self-confidenceisthefirststeptosuccess”针对自卑的学生，我坚持启发和鼓励他们，帮其树立自信，结果他们的成绩很快提升上来。2.具体的指导记忆方法。具备了良好的心理状态，还必须在具体的方法中进行指导训练。（1）瞬间记忆训练。当接触到你所要记的单词或短语时，要赶快通过眼看、口读、耳听、手写、脑记。把他们迅速地输送到你的记忆中枢去，然后再重现他的形象。（2）提醒专注训练。这包括：自我提醒、他人提醒和符号提醒。自我提醒是每天花一定时间“扪心自问”一下。睡前把今天学的过一次“电影”，醒来时再想一遍，忘了马上去看。带着回忆欲去看书，比没有记忆欲望而看书，效果要好得多。他人提醒：同学间结成对子，互相提问，纠正。这比自己默默地回忆更能加深印象。符号提醒指的是在课本、笔记本上对一些疑难或重点问题做规定的提醒符号，复习时加倍注意做记号的地方，这样记忆就深刻。（3）寻找记忆的最佳时刻。在精力最好的时候，进行记忆，比在精力不集中时长时间搞拉锯式的疲劳战更有效。可以在临睡前和早起时的几分钟内记忆几个单词或几个句型，既轻松又利于巩固。针对农村英语教学的特点，教师要找出合适的教学方法，而学生则需要掌握科学的学习方法，只有教师与学生共同努力才能避免填鸭式教学，提高英语教学效果。烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。1国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核烟气污染源自动监测系统CEMS)介绍国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核2国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核系统组成系统工作原理系统安装与验收系统质量管理要求系统运行状态分析国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核3国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核cEMS的系统组成国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核4烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件5烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件6国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核样探头环保行政部门企业内部监控国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核7国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核CEMS系统工作原理国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核8国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统:米样方式直接抽取系统稀释抽取系统分析方法入式)红外光吸收原理So2Nox,coCO2紫外光吸收原理S°2,NoXxSO2,NOX紫外荧光原理So2化学发光原理电化学原理国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核9国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统<直接抽取系统加热采样探头}“加热传输管线样气预处理系统析测量单元定控制系数据运算、输出烟气分析主机国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核10国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统黑CCNSIRUCLIDM-DEBLOVBAC<PANELSTACKCONSTRUCTIONOFPRIMARYFILIER直接抽取系统国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核11烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件12烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件13烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件14烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件15烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件16烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件17烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件18烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件19烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件20烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件21烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件22烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件23烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件24烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件25烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件26烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件27烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件28烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件29烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件30烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件31烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件32烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件33烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件34烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件35烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件36烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件37烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件38烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件39烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件40烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件41烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件42烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件43烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件44烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件45烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件46烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件47烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件48烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件49烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件50烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件51烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件52烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件53烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件54烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件55烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件56烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件57烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件58烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件59烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件60烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件61烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件62烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件63烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件64烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件65烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件66烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件67烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件68烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件69烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件70烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件71烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件72烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件73烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件74烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件75烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件76烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件77烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件78烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件79烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件80烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件81烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件82烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件83烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件84烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件85烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件86烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件87烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件88烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件89烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件90烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件91烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件92烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件93烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件94烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件95烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件96烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件97谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻98烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核烟气污染源自动监测系统CEMS)介绍国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核系统组成系统工作原理系统安装与验收系统质量管理要求系统运行状态分析正文：我是一名在城市拥有十余年教龄的幼儿教师，调职到农村。一开始，我觉得农村的教学条件不能跟城市相比，可是到了农村我才发现，农村到处都是教育教学资源：零距离的大自然、丰富的农村活动、各种动植物等等。教师应充分运用这些丰富的教育资源，教育与实践相结合，促进幼儿各方面和谐健康发展。一、了解农村优势，做好教学准备教师应充分了解农村，通过各种渠道，掌握农村的优势，提前为教育做好万全准备。农村幼儿园的硬件设施不比城市，但是在物质条件上却是得天独厚的。农村身处大自然，相比于城市的高楼大厦更利于孩子的成长，大自然里的各种生物、植物可以与幼儿亲密接触，让孩子认识自然，从小培养幼儿对大自然的情感。教育过程中，农村能为教学提供实实在在的实物模型，提供良好且较为安全的户外活动场所，淳朴的民风能为幼儿营造和谐的社会风气，丰富的民俗活动能增长幼儿的见识。农村的整体环境就是一个天然的教育者。二、教育课程的改进《幼儿园教育指导纲要》中指出：“各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿的一生发展打好基础。”但在教学过程中，我们发现其实很多课本中的内容不符合农村幼儿园的教育实际，现有的课程中有许多农村幼儿园中难以甚至无法接触的事物，但是在我们周围的、熟悉的且丰富的乡土社会文化资源却很少提及，不能充分发挥农村教育的优势。根据纲要，作为教师的我们在教学过程中要对课程进行一定的改变，对课本内容进改进，更贴近现实。课程上的改进，一是经常带幼儿接触大自然，组织关于自然科学的、人文的主题活动，让幼儿获得丰富的身体体验和心灵感受。二是将民间传统文化、风俗等融入课程中，这样不仅丰富了课程内容，也传承了民间的传统文化。三是将活动融入课本，教育贯穿其中，是幼儿系统的获得知识。四将当地农村的特产、风景名胜带进课堂，丰富课堂文化，培养幼儿对于家乡的热爱。这样，就能如纲要中提及的一样――“教师从幼儿的实际生活中去发现教学展开的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让他们获得体验、获得一定的知识技能”。三、倾听幼儿的声音幼儿是教育的主体，是教育的中心。在课程设计上，活动组织上，虽然是为幼儿所准备的，但是很大程度上是教师的主观意识，是社会想要培养的人才的思想，没有完全顾及到幼儿所感兴趣的事情，所以教师要学会倾听幼儿心中的声音。这就要求教师在平时要注意观察幼儿的行为，在生活中、学习中了解幼儿的兴趣爱好，调整课程、活动的内容，实现教师与幼儿之间真正的互动。四、充分利用农村资源开展教育教学活动在实践中，教师要遵循因地制宜原则，建立并秉承“人尽其能，物尽其用”的价值观，积极主动探索挖掘身边的所有可利用资源，为教育孩子打下夯实的基础。1.让课堂贴近生活在课堂上，教师又如何因地制宜的开展教育教学活动呢？2～5周岁的幼儿神经心理发展迅速，语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。教师根据幼儿的身心发展情况，在实践教学中，加强孩子对真实物体的感知。如在教授幼儿画画的时候，教师完全可以利用农村提供的资源，像各种水果，动物，教师可以将实物真实的展现在幼儿们的眼前。在课本中提到的小动物、树叶、石头、水果、蔬菜等等这些教师都可以为幼儿们提供真实的模型，让幼儿们在学习课本内容的时候还可以感受、触摸，使整个课堂生动活泼起来，让幼儿们理论与实践相结合。能看、能摸、能感受，这是一个立体的教育。2.在户外活动中，引导幼儿主动学习农村幼儿园里随处可见泥巴、沙子、石头、水、花花草草，这些都可以成为幼儿的玩具，成为教师的教学素材。在幼儿玩耍之中，教师可以引导幼儿积极进行创造、学习。如幼儿玩泥巴，教师可以激发幼儿的想象力，让幼儿将泥巴塑造成他们喜欢的形象；引导幼儿观察花草的生长、水的流动、小昆虫的形态，以及这些事物之间的关系等等。教师可以寻找一小块农田，根据时节的不同，带领幼儿在农田中种植一些简单的蔬菜、花草或者水果，在劳动中幼儿的身体得到了锻炼，让幼儿认识不同的植物，增长生物知识，也能让幼儿领悟到食物来之不易要懂得珍惜的道理。天气晴朗的时候，教师也可以带领幼儿去郊游，利用我们自己栽种的蔬菜水果教导孩子学习一些简单的做食物的方法，郊游中可以进行一些词语接龙、数数这样的游戏，增强孩子的语文和数学基础。其实教育的方法的多变的，但是万变不离其宗。教师要根据幼儿的实际情况，因材施教。也要根据教育环境的实际情况，因地制宜。在所有的教育中，教师都应该遵循因地制宜的方法。在农村，幼儿教育与农村的各项事物分离不开，一切教育源于生活。其中，环境对于幼儿的发展具有深刻影响，而农村作为一个大的教育环境，拥有广阔的发展空间，丰富的物质资源、文化资源，需要教师在教学过程中根据环境的变化、社会的发展不断发掘，不断将之转化成教育所能利用的资源，为幼儿的教育与成长打下良好的基础。同时，这也将提升教师的教育能力与人格魅力。幼儿教育是所有教育的奠基石，陶行知先生曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，这就要求幼儿教师在教育中做到因材施教，因地制宜。吉林省柳河县兰山学校地处偏远的农村山区，英语教学环境无法与城里相比，多数同学小学英语基础较差，个别同学甚至连26个字母都写不全。面对这样一群学生，如何利用现有条件，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩，是一个棘手的问题。对此，结合自己多年的英语教学体会及借鉴他人经验，我认为有一些普遍适用的方法可以帮助学生学好英语。一、从教师方面讲，要深刻挖掘教材内部的表演材料，与学生进行互动我在英语教学中发现，每个单元看似枯燥，只有几个句型或短语，好像没有什么可讲的，但如果教师能深刻地挖掘每单元的表演材料，让枯燥的知识动起来，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，那么那些枯燥的句型、单词也会变得容易掌握。如在学习谈论物品位置时，重点句型为：Whereis…，It's…，Theyare…及三个介词in、on、under的用法，上课前我准备了多种物品摆在讲桌上，有本节课涉及的，也有学习过的。如，钢笔、铅笔、橡皮、直尺等，这些物品有单独一个的，也有几个捆放到一起的，分别代表单数与复数形式。上课时，首先叫几名同学到讲台上，我说英语，叫这些同学拿起相应的物品，这样既巩固了学过的单词，又用实物教会了同学们新的单词，同时还为本节的教学重点打下了基础。之后我叫一名同学与我表演一个对话，我拿起一支钢笔问学生：What'sthisinEnglish？学生回答：It'sapen。我又问：Howdoyouspellit？学生答：P-E-N。我把这支钢笔放在桌子的上面问：Whereisthepen？引导学生回答：It'sonthedesk。我又把这支笔分别放在桌子的里面与下面，引导学生分别答出：It'sinthedesk，It'sunderthedesk.我又叫另一个同学上来，换成复数的，操练Whereare…句型，引导学生用Theyarein（on/under）thedesk来回答。之后我叫每组两名同学上台表演此句型，然后再转化角色表演。每组使用不同的物品问答，我班几乎所有的同学都到前面做了表演。采用此种方式进行教学，学生的学习积极性非常高，效果也非常好。二、从学生方面讲，要掌握合适的学习方法好的学习方法可以使学生的学习效率大幅提高，甚至可以达到事半功倍的效果。1.创设最佳心理状态。（1）要有强烈的记忆欲。我曾经做过这样的实验：在两个班里要求学生们用10分钟识记30个单词。其中一个班有意识地去记忆。实验表明，有意识地记忆的那个班，10分钟后能记住80%，3小时后仍能记住50%。而单纯诵读的另一个班，10分钟后只能识记40%，3小时后记住17%。（2）要有愉快的心情。要想记住某个单词或短语，必须有愉快的心情。如在一个班，当我宣布他们英语成绩平均成绩是全年级第一名时，全体学生欢呼雀跃。临下课，我进行了测试，大家都答得非常好。这是因为学生受到表扬后心情舒畅，记忆处于活跃状态，正是记忆的最佳时刻。（3）要树立自信心和成功感。英语有句名言：“Self-confidenceisthefirststeptosuccess”针对自卑的学生，我坚持启发和鼓励他们，帮其树立自信，结果他们的成绩很快提升上来。2.具体的指导记忆方法。具备了良好的心理状态，还必须在具体的方法中进行指导训练。（1）瞬间记忆训练。当接触到你所要记的单词或短语时，要赶快通过眼看、口读、耳听、手写、脑记。把他们迅速地输送到你的记忆中枢去，然后再重现他的形象。（2）提醒专注训练。这包括：自我提醒、他人提醒和符号提醒。自我提醒是每天花一定时间“扪心自问”一下。睡前把今天学的过一次“电影”，醒来时再想一遍，忘了马上去看。带着回忆欲去看书，比没有记忆欲望而看书，效果要好得多。他人提醒：同学间结成对子，互相提问，纠正。这比自己默默地回忆更能加深印象。符号提醒指的是在课本、笔记本上对一些疑难或重点问题做规定的提醒符号，复习时加倍注意做记号的地方，这样记忆就深刻。（3）寻找记忆的最佳时刻。在精力最好的时候，进行记忆，比在精力不集中时长时间搞拉锯式的疲劳战更有效。可以在临睡前和早起时的几分钟内记忆几个单词或几个句型，既轻松又利于巩固。针对农村英语教学的特点，教师要找出合适的教学方法，而学生则需要掌握科学的学习方法，只有教师与学生共同努力才能避免填鸭式教学，提高英语教学效果。烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析11、不为五斗米折腰。99国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核烟气污染源自动监测系统CEMS)介绍国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核100国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核系统组成系统工作原理系统安装与验收系统质量管理要求系统运行状态分析国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核101国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核cEMS的系统组成国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核102烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件103烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件104国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核样探头环保行政部门企业内部监控国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核105国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核CEMS系统工作原理国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核106国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统:米样方式直接抽取系统稀释抽取系统分析方法入式)红外光吸收原理So2Nox,coCO2紫外光吸收原理S°2,NoXxSO2,NOX紫外荧光原理So2化学发光原理电化学原理国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核107国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统<直接抽取系统加热采样探头}“加热传输管线样气预处理系统析测量单元定控制系数据运算、输出烟气分析主机国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核108国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核A气态污染物测量子系统黑CCNSIRUCLIDM-DEBLOVBAC<PANELSTACKCONSTRUCTIONOFPRIMARYFILIER直接抽取系统国家重点监控企业污染源自动监测数据有效性审核109烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件110烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件111烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件112烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件113烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件114烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件115烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件116烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件117烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件118烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件119烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件120烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件121烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件122烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件123烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件124烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件125烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件126烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件127烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件128烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件129烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件130烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件131烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件132烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件133烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件134烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件135烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件136烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件137烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件138烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件139烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件140烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件141烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件142烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件143烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件144烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件145烟气污染源自动监测系统CEMS培训解析课件146烟气污染源自动监测系统CEM