秋天语言教案

第第页秋天语言教案

秋天语言教案1

活动目标

1、感受诗歌所表达的色调美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿积极大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐。

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今日，老师带来许多颜色宝宝〔出示彩纸〕，这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？

小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？〔鼓舞幼儿大胆的表达自己的想法〕。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？

三、再次观赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地由于有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？

幼儿随老师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小伙伴朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。〔出示山楂，香蕉，萝卜〕山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的〔引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的〕

五、玩游戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。

活动反思

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌观赏。小伙伴们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特别是最末的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观测很认真。小伙伴好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伙伴听到是自己编的句子，都特别兴奋。

附：诗歌《秋天的颜色》

秋天是一幅漂亮的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，

要去看看漂亮的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告知我：

“秋天是黄色的。”

我问枫叶，

枫叶沙沙地告知我：

“秋天是红色的。”

我问白菊，

白菊微笑地告知我：

“秋天是白色的。”

我问松树，

松树大声地告知我：

“秋天是绿色的。”

我问大地，

大地骄傲地告知我：

“秋天是绚丽多彩的。”

啊！我究竟明白了秋天那漂亮的颜色！

秋天语言教案2

活动目标：

1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。

2．尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3．愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

活动预备：

1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2．彩色笔。

活动过程：

一、师生问好！

二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容

1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？〔美〕那在你们的眼里秋天是什么颜色的？

〔让幼儿自由回答〕

2．出示菊花的图片

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

“菊花说：秋天是黄色的。”〔带领幼儿一起说。〕

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

3．组织幼儿争论，援助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。

4．出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？

鼓舞幼儿编一编诗歌。

5．依次类推

三、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。

老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

五、结束活动

师：请小伙伴依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。

诗歌：秋天的颜色

菊花说：

秋天是黄色的。

枫叶说：

秋天是红色的。

松树说：

秋天是绿色的。

大地说：

秋天是彩色的。

秋天语言教案3

主题名称多彩的秋天课题名称漂亮的秋天活动目标1、观赏散文，理解散文内容，萌发对秋天的喜爱之情。2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。

活动预备1、《漂亮的秋天》教学挂图。教学磁带。

2、大绘画纸和笔

活动流程1、随歌曲《秋天到》入场。

2、师:秋天秋天真漂亮，小伙伴你知道秋天有哪些漂亮的景象吗?(幼儿回答)

(1)师：老师带来了散文诗《漂亮的秋天》，让我们大家一起来听一听。

师：小伙伴都听到了什么?(幼儿回答，老师出示图片)

(2)师：老师把散文诗画成了漂亮的图片让我们一起认真的再观赏一遍。

(3)分段观赏，让幼儿加深对作品的理解。

A段

师：秋天来了，秋天是什么样子的呢?(幼儿回答)

B段

1)：秋天的天空是什么样子的?(幼儿回答)

2)：树叶有什么改变?树叶飘落下来的样子除了像蝴蝶还像什么呢?请小伙伴们学一学。

C段师：请小伙伴们用好听的句子说一说秋天果园里、田野里有哪些漂亮的景象?

1)：小伙伴秋天的果园是什么样子的?(幼儿回答)

2)：小伙伴秋天的田野是什么样子的?(幼儿回答)

3、在理解的基础上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。

1)：你最喜爱散文中的哪些精美句子?你能用散文中的话告知大家吗?

2)：还有谁也喜爱这一句话，你能来说一说吗?还有谁能加我的创新

活动流程上动作把它说得更好听?

4、迁移作品阅历。

秋天里的漂亮景象还有许多，你还想到了哪些，把它画下来，送给喜爱秋天的人们

附：散文：《漂亮的秋天》

秋天来了，秋天多么漂亮!

天空分外的蓝，白云分外的白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飘舞。

秋天的果园格外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄橙橙的柿子像金色的灯笼挂满枝头。

秋天的田野格外好看，稻田一片金黄，棉田一片洁白，收割机轰隆隆的响，处处是丰收的景象。

啊!秋天来了!秋天多么漂亮!

及反思在开展第三部分内容的过程中，我采纳了边讲边问的形式进行演示课件的，课后反思时我觉得可在这一步的基础上加上一个小插曲：播放录音配乐故事引导幼儿完整倾听故事，幼儿理解故事内容应当会更深刻。

秋天语言教案4

教材简介：

秋天是一个丰收的季节，是一个彩色的季节，大自然予以了孩子美的感受，让孩子们从视觉、味觉等多种感官上体味了秋天的漂亮。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言精美、意境幽远的散文，奇妙的运用拟人的手法将秋天的雨给予了生命，从秋雨的歌颂、颜色、气味和发出的信息四个方面来开展，以秋雨为线索，呈现出一个丰富多彩的，诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子体味语言美、意境美，从而激发孩子喜爱大自然的情感，特别适合大班幼儿观赏、学习。

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比方手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。

3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。

活动重点：

通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

活动难点：

体验散文的语言美，学习散文中精美的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过观赏形象生动、详细的画面援助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听，运用完整和分段观赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的援助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下开心的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达技能，完成活动目标。

设计思路：

大班的孩子喜爱探究大自然的神秘，有肯定的观测技能和想象技能，喜爱和探究大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了肯定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注四周事物的进展改变，从而感受到散文中语言的精美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的观赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的'原有阅历。

老师播放下雨的音频，并吸引幼儿留意：听！这是什么声音呀？你是怎么知道的？活动一开始就把幼儿的留意力集中到秋雨上来，并沟通讲解并描述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，老师在鼓舞幼儿大胆表达并予以确定的基础上，然后老师将幼儿自然地带入到散文的精美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：小伙伴一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。"〔老师配乐有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜爱散文里的哪一句？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演。〕

三、运用课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、观赏散文第二段：想--秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴讲一讲。〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地、静静地。〕老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看--秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各式各样的颜料给了谁？〔学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。〕老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割；漂亮的菊花都开了。

3、观赏散文第四段：闻--秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？〔鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。〕老师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……

4、观赏散文第五段：听--秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我们冬天快来了，小动物要做什么？〔学习词：衔、造、挖、油亮亮。〕老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小伙伴带来一首欢乐的歌？〔从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。〕老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

秋天语言教案5

活动目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦丰收的季节。

2、理解并掌控词汇“五光十色”、“温顺”，感受散文诗的语言美。

3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。

活动预备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐〔雨声的音乐〕，带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小伙伴，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？〔轻轻的，柔柔的〕秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小伙伴一边听一边想〔继续听音乐〕

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？〔指名幼儿说〕

3、师：小伙伴跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个伙伴说秋天的雨是一位奇妙的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

二、完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1、老师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿观赏。

2、提问：你们观赏了这首散文诗觉得怎样？〔很精美，很好听。〕那散文诗里说了些什么呢？〔幼儿说〕

3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来观赏一遍，不过，这一次要请小伙伴一边观赏一边把你最喜爱的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告知给其他小伙伴。

4、再次观赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？〔先个别幼儿说〕还有好多好听的句子，请你和旁边的小伙伴相互讲一讲。

三、结合五个画面，分段观赏。

1、播放第一个画面：

〔1〕那为什么说秋天是一把钥匙？

〔2〕那为什么说它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？〔由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得洁净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摩我一样温顺……〕说明“温顺”。

〔3〕师：秋天的雨带着清洁和温顺静静地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五光十色的颜料……你听

2、观赏第二、第三画面：在动态画面中感受色调、语言的美。

〔1〕师：秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。为什么说它有一盆五光十色的颜料？〔由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……〕

〔2〕师：噢，原来“五光十色”就是有许多颜色，五彩缤纷……好漂亮，好美丽呀！闻一下〔做闻的动作〕好香好香噢！“***，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？〔我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……〕

〔3〕老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔术师，他还带来了什么呢？

3、观赏第四个画面：

〔1〕师：他还带来了什么？〔一支金色的小喇叭〕小喇叭在告知大家……播放画面。

〔2〕你们听了以后有什么问题吗？〔幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……〕

4、观赏第五画面：

师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？〔幼儿说一说〕那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小伙伴听！

四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

五、水果品尝会。

活动反思：

只有秋天的时候，你才知生命的季节已经静静远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出盼望的新绿。以下是我整理的《秋天的雨》教学反思，盼望对大家有所援助

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，同学们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让同学沟通自己生活中对秋天的切身感受;二是同学自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色调，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。

对于刚刚从低班级升中段的同学来讲，对课文内容的整体把握还是有肯定难度的。因此采纳初读课文呢，让同学思索争论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导同学了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。同学在整体感知之后，随机引导同学交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?同学感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒畅……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：凉爽、温顺。同时引导同学带着自己的心里感受读文，同学声情并茂的读起来，很仔细，也很可爱。

其实，学习语文也是同学各种综合技能不断积累和提升的过程。二班级同学对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给同学理解词语的方法：“五光十色”，这个词语比较抽象，让同学一边读文，一边出现景物的画面，读完课文后同学很快地理解了词语的意思，并让同学告知我你们理解词语的方法吗?同学说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别精美，在反复品读的基础上，让同学口头仿写比方句，刚开始，同学表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，同学们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，同学对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真喧闹。让同学补写详细的内容，大部分同学写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有缺憾，同学没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教同学知识，更重要的是培育同学丰富的情感去表达，今后肯定要培育同学朗读的技能。

秋天语言教案6

活动设计背景

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助加深对作品的体会和理解。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。

3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

1.体验文学作品的语言美。

2.充分理解散文诗内容。

活动预备

秋天美景图片：花园、田园、果园和精美的音乐

活动过程

1.用精美如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们——秋天来了。今日，老师就与小伙伴们一起学习一篇精美的散文诗——《漂亮的秋天》。

2.尝试描述秋天，激发对语言运用的爱好。

〔1〕提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？

〔2〕老师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？

3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

〔1〕提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？

〔2〕提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？

4.老师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？

用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放精美的音乐，图片等，激发幼儿的学习爱好，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。

5.游戏

幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家〔花园、果园、田园〕。

6.自然结束活动。

老师：你们喜爱秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧！

教学反思

教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行详细指导和援助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用精美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积累精炼、精美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

秋天语言教案7

活动目标

1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高对文学作品的爱好，进展想象力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备

秋天景象的图画。

活动过程

1、出示图片谈话导入活动。

这是什么季节？你是怎么知道的？

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

〔1〕诗歌里都说了些什么？

〔2〕一片树叶飘呀飘似乎什么？

〔3〕几片树叶飘呀飘又似乎什么？

〔4〕秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？

3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

秋天一片树叶飘呀飘，似乎空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。

秋天语言教案8

活动目标：

1、能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

2、能用语言表述出对树叶形状的想象，并仿照树叶飘落的动作。

3、积极参加活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，假设干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸假设干，图钉。

活动过程：

一、仿照小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了？

〔落下来了〕

小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

鼓舞幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、观赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上〔出示大树和落叶图片〕

提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！

小蚂蚁〔出示图片〕捡起一片说：这是我的小船！〔出示小船图片〕

小老鼠〔出示图片〕捡起一片说：这是我的帽子！〔出示帽子图片〕

小刺猬〔出示图片〕捡起一片说：这是我的小伞！〔出示小伞图片〕

秋天捡树叶，大家真快乐。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1、提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

2、依据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束

秋天语言教案9

活动目标：

1、援助幼儿熟识散文诗，并理解散文内容。

2、激发幼儿对大自然喜爱的情感，体验秋雨季节的美好意境。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

录有雨声的磁带和精美的音乐，录音机等。

活动过程：

一、倾听雨声，激发爱好。

师：“小伙伴留意听一听，这是什么声音?”

师：“小伙伴见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓舞幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小伙伴一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师，你最喜爱散文诗里的哪一句。”(老师配乐有感情地朗诵散文。)

2、再次观赏一遍，问：秋天的雨是什么?还有什么?

三、运用课件图文结合，援助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变?

1、观赏散文第二段：想——秋天的雨。

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小伙伴讲一讲。

老师小结：秋天雨后，自然中发生了改变，就像一把钥匙打开秋天的门。

2、观赏散文第三段：看——秋天的雨。

师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各式各样的颜料给了谁?

老师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯预备要收割;

3、观赏散文第四段：闻——秋天的雨。

师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓舞幼儿积极思索，谈谈自己的生活体验。)

老师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、观赏散文第五段：听——秋天的雨。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我们冬天快来了，小动物要做什么?

老师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

5、观赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?

师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小伙伴带来一首欢乐的歌?(从中提升幼儿喜爱大自然、喜爱生活的情感。)

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伙伴也看到大自然这么漂亮，那么，我们从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

四、再完整观赏散文。

争论：你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们兴奋吗?

五、活动延伸：大胆作画，进一步表达对秋天美的体验与感受。

活动反思：

活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做预备。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。在结合挂图初步观赏配乐散文过程中，我留意给幼儿提供宽松的氛围，让他们自由表达自己观测发觉。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最末的情感体验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情感上的共鸣。整个活动中，次序较好，幼儿参加度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，相信效果会更好。

秋天语言教案10

活动目标

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动预备

1、幼儿观测过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程

〔一〕以游戏的形式导入，激发幼儿的爱好

1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？

2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

3、老师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿观赏秋天的漂亮，看看都有什么。

〔二〕老师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

1、老师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话〔小草说：“秋天是黄色的”〕。

2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？

小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜想一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。？

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小伙伴来观赏一下把，听配乐诗朗诵。

5、谁告知我们秋天的颜色？引导幼儿争论：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？

〔三〕教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编

1、老师出示句式〔我问__，__地告知我：“秋天是__。”〕让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，老师在线的下面贴上相应的图片。

3、、老师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，争论一下，如何运用上面的句式进行创编？

4、师请几名小伙伴将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最末那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓舞幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

5、小伙伴真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

〔四〕让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿预备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这个颜色的？

3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的词来说一下？〔绚丽多彩〕

秋天语言教案11

幼儿园中班语言教案：秋天的颜色

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”；

2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

活动预备：

1、带领幼儿观测秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天的颜色》。

3、水彩笔或油画棒一盒。

活动过程：

一、导入部分：

上周我们一起去外面查找漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？〔请3_4个幼儿回答〕老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，〔和孩子一同观赏找秋天的图片〕小伙伴们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去查找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

二、观赏散文诗

1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

2、观赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。

枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

小伙伴是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？

3、小伙伴说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗

三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小伙伴说秋天是五彩缤纷的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录〔刚才小伙伴说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听〕

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小伙伴真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的伙伴一起共享，下次小伙伴要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗:秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？

枫叶说：“秋天是红彤彤的。”

香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”

稻谷说：“秋天是金灿灿的。”

松树说：“秋天是绿油油的。”

小伙伴说：“秋天是五彩缤纷的。”

哇，秋天可真美呀！

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

幼儿园中班语言教案：谁和谁好

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规章，体验竞赛游戏的欢乐。

活动预备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片假设干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的伙伴。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最末成为一朵漂亮的花。

规章：

1、幼儿给花儿找好伙伴，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵漂亮的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的伙伴不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，查找不同的事物和花儿做伙伴。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中查找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规章：

1、每组派一个代表选择两张能做好伙伴的图片，用精美好听的话说出它们做好伙伴的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好伙伴不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最末图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小伙伴好，

大家唱起歌，一起上学校。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达技能

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的漂亮

设计意图：这那么童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲解并描述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

〔1〕我们刚才仿照的是谁？

〔2〕你发觉现在的小树叶都怎样了？

〔3〕你都在那里见过这些落叶？

〔4〕小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并援助幼儿理解故事内容

〔1〕在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

〔2〕写完信，叶娃娃变成什么样了？

〔3〕信写好后是谁带叶娃娃发的？

〔4〕叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，加强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

活动预备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

老师：今日天气真好，农场里的动物伙伴邀请我们到农场去做客，小伙伴你们情愿吗？

二、出示小动物卡片，激发爱好。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答下列问题。

(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、老师引导孩子观测汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

老师：孩子们你们情愿和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采纳游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

1、老师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。〔粘在墙上〕

3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、老师带领孩子认真观测叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最末，在音乐声中结束活动。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，援助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来援助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中着重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊敬幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇猛的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢乐的生活了。”

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：微笑〔散文观赏〕

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动预备：

1、教具：〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观测同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

〔3〕老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

〔1〕老师演示教具，朗诵散文前四句。

〔2〕老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿……”。

〔3〕引导幼儿争论，援助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最末两句。

〔1〕老师朗诵散文最末两句。

〔2〕老师依据散文内容提问，援助幼儿理解散文。

〔3〕鼓舞幼儿依据故事情节开展想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小伙伴。

秋天语言教案12

活动目标：

1、培育幼儿对音乐活动的爱好。

2、组织幼儿边唱边做相应的动作。

3、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

活动预备：

落叶头饰人手一个，落叶等。

活动过程：

1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？〔树叶〕

树叶怎么都地上啊？〔由于现在是秋天，叶子都落下来了〕

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

〔幼儿争论〕

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？大，考吧。幼师，网出，处！〔幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。〕

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？〔睡地上〕

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。〔放录音2遍〕

师：小树叶，你是怎么落下来的？〔幼儿讲讲〕

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽！我们在一起做一次！

6、再次仿照动作。〔放录音1遍〕

师：秋天了秋风一吹，树叶。

宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

秋天语言教案13

儿歌：

秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回家乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。

葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象处处是，农民伯伯收获忙。

活动目标：

1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的改变。

2．了解秋天的一些漂亮景象。

活动预备：

课件《秋天到》。

活动过程：

一、争论

1．老师播放课件【图片观赏】，引入让幼儿争论秋天来了有哪些改变，比如，秋天小伙伴们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

2．老师播放课件【视频观赏一】和【视频观赏二】，和幼儿一起看秋天的改变。

二、理解并学念儿歌《秋天到》。

1．老师播放课件【儿歌观赏】，一起观赏儿歌中描绘的美妙景象。

2．老师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿争论"大雁为什么要飞回家乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿依据儿歌理解上述问题。

3．播放课件【第一段】、【第二段】分段观赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些非常景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体观赏。

三、查找秋天的一些非常景象老师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

活动延伸：

请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。

活动反思：

上课前，我让幼儿自己观测发觉，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在查找中猎取相关知识，更在查找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的喜爱。在本活动中，我主要运用观测法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的改变，激发同学喜爱大自然的情感。

秋天语言教案14

今日的语言活动是“秋天的幼儿园”，拿到课题后想到：如何和孩子们一起聊这个话题呢？小不点儿能说出个子丑寅卯吗？

为了猎取一些阅历，与小四班钱老师聊了聊，她说她是先给孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子们的阅历，然后再出去看幼儿园的秋天，孩子们讲得还不错。担忧清除了一些，走进了教室。

与江老师沟通之后，知道孩子们已经看过