电子商务安全与电子支付-讲义课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子商务安全与电子支付电子商务安全与电子支付61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子商务安全与电子支付电子商务安全案例:百度被黑●北京时间2010年1月12日晨7点20分左右,国内最大搜索引擎百度遭遇伊朗黑客攻击打开百度首页,出现了“ThissitehasbeenhackedbyIRNIANCYBERARMY史无前例,的字样。史无前例呀在页面下部,有一连串波斯语的留言,大意是“作为美国当局的干预伊朗内部事务的回应,这个只是一个警告”。●但是不久,这张图片随即被去掉,但是百度依然无法访问。输入页面后,出现的是个含有“YAHOO”标的页面。●网络盛传,伊朗网络军攻击百度的原因据说是为了抗议早先中国网民在Twitter上对伊朗反对派的支持●这次百度大面积故障长达5个小时,也是百度2006年9月来最大一次严重断网事故,百度0李彦宏在国内外互联网界造成了重大影响最近两年,我们先后走进许多学校进行视导调研,深深地感到小学语文教学发生了巨大的变化,新课程理念已经深入人心,悄然地转化为教师的自觉行动,为传统的教学方法又赋予了新的生命力。总的感受是:走过了困惑,走出了误区,走向成熟。正因为是“走向”,难免会存在一些问题,需要我们修正、改进和提高。病症一:三维目标――裂、硬病例:《雷锋叔叔,你在哪里》上课伊始,教师出示雷锋的画像。问:同学们,你们认识这个人吗?学生齐答:认识,雷锋。这样导入了新课。课尾,教师提出:雷锋真是我们学习的榜样,我们怎么学习他呢?学生纷纷表态。剖析:这节课首先就把三维目标生硬地割裂开来,山是山,水是水,分项落实;其次,贴标签,穿靴戴帽明显。新课程提出“三维”目标,而不是三个目标,换句话说是一节课一个目标的三个维度,它是一个有机的整体,甚至每个教学环节都是一个整体。在学生自主学习的过程中,要实现学会知识,培养能力,渗透情感、态度、价值观。而“情感、态度、价值观”又因课而异,本课就应侧重“价值观”方面,它的方法是渗透、陶冶、浸润。1.把握主旨,逐渐渗透主题鲜明的、思想性强的课文可采取以“思想”为主线组织教学。《雷锋叔叔,你在哪里》开课时可以引导学生把收集的雷锋资料在班上进行交流,通过交流,增加学生的感性认识,打下情感底色。在识字之后,进行同桌互读――读通读顺;选段读――感悟诗意(送小孩,背大娘……);师生对读――深悟诗情(劳累,一片真情),品味语言,选择积累。在朗读中感悟雷锋精神的内涵――感恩社会,奉献爱心。最后寻找身边的雷锋,体会雷锋精神的传承和具体化;引导做好事的学生说说当时的心理感受,体验“助人为乐”的乐,从而建立“帮助别人,快乐自己”的生活理念。这样由浅入深、由表及里“价值观”逐渐形成。2.暗含学中,含而不露没有浓重情感、没有明显主题的课文,可采取以“学”为主线组织教学。四年级《太阳》一课是一篇短小的说明文,文字通俗浅显,三维目标就可确定得清楚、明朗:知识能力目标――(读)了解太阳的特点及与人类的关系;培养学生的归纳概括能力;(写)渗透说明方法,利用过渡句把两个意思的内容联结起来。过程与方法目标――自主读悟,集体归纳;情感目标――促使学生萌发探究太阳知识的欲望和开发利用太阳能源的意识。教学中教师没有一句突显情感目标的直白语言,而将其化作“光晕”投射到知识学习里,暗含在自主学习之中。首先放手让学生读悟全文,读、画、说、写后师生随机补充课外获取的信息,这样让学生感到惊奇;最后提供一组主题课外资料,给孩子们留下一个探索的空间。病症二:教材处理――死、窄病例:四年级《渴望读书的大眼睛》这是第二课时教学。回顾第一课时学习内容――逐段解读讨论――照片的来历、照片的描述、照片产生的影响。这位老师对教材处理就太呆板、僵硬,教材的呈现方式不够灵活,没有亲和力和新鲜感。设想每堂课都这样上,学生怎能产生热爱语文、喜欢阅读的兴趣呢?1.要恰当地处理教材,教师首先必须研读文本要知道教学的灵感、教学方法全部来自于文本的钻研。吃透了文本才能有合乎学情的预设(教学设计),才能引导学生运用扣读导悟、读中渐悟的方法感悟文本,进行语文训练。《渴望读书的大眼睛》教学可以采用变式导入:(一)看图:从图上你能看出什么?这是一双怎样的大眼睛?(二)读文:课文是怎样描写这一双大眼睛的?画出感受最深的语句,说说你的体会。(1)自读勾画。(2)小组交流。(3)全班反馈。(4)回顾小结:这四个自然段总的写怎样的大眼睛――渴望读书的大眼睛!(三)面对这双渴望读书的大眼睛,社会各界伸出了热情的双手,引读:“无数……希望小学。”最后结课:十几年后,这双明亮的、美丽的大眼睛,不再充满忧郁,不再流露着担心,而是闪动着兴奋的光彩,因为――生:国家免除学杂费;免除课本费;困难生有补助了;建寄宿制学校了……让我们再回望一眼这双渴望读书的大眼睛,思索一下我们要怎样做吧!整个教学紧扣“渴望读书的大眼睛”,由照片切入,研读重点,前后相连,课内课外相连。2.在立足教材的基础上,努力超越教材,开发、利用课程资源窦桂梅老师提出语文教学要有“三度”――深度、宽度、温度。“宽度”就是指超越教材。那么怎样增加教材的宽度呢?(1)从写法角度考虑。例如《落花生》一课,在研读父亲说的话、总结出借物喻人的方法――“物的特点,人的品格,二者相似之处”之后,教师引导学生回忆以前学过的哪些课文与本文相似。教师没有把教学内容仅仅停留在课本上,而是把课文当成一个例子,读透研清,然后以课文为轴,将学过的课文贯通,又与课外阅读资料相连。(2)从主题角度考虑。这是著名特级教师窦桂梅的教学特色。在教学《圆明园的毁灭》一课时,窦老师抓住两个“不可估量”展开教学。首先引导学生读懂圆明园在祖国文化史、世界文化史中具有“不可估量”的价值――激发学生的民族自豪感;然后引导学生研读后面部分圆明园的毁灭是“不可估量’的损失――激发学生的愤恨之情。就在人们认为“圆满结束”的地方,教学又向前迈了一步。出示资料:①英法联军以什么为借口烧毁圆明园?人们认为:帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径,其实真正的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例”两种文明的冲突。②英法联军列队入城,清兵夹道跪迎,市民观者如市。英法联军洗劫圆明园期间、其后,中国平民也成群结队闯进去,带走他们所能找到的一切。军阀混战时期,也进行洗劫。著名诗人龚自珍的儿子――龚橙就是火烧圆明园的主谋,由他带的路。师:读了上面的资料,再读“圆明园”这3个字的时候,难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗?生:说不出滋味。我悲愤,心里好像被插了几把刀,不知说什么。为什么我们自己发明的火药却成了外国侵略我们的武器……。师:我看到同学们的表情很复杂,心中的滋味也复杂了,以上资料摘录于下列文章……这些文章也许有的地方不全面或不准确,但重要的是让我们打开了思路,重要的是让我们学会了思考啊。师:现在要离开圆明园了。请闭上眼睛,课前你眼前出现的是废墟,是火焰,现在圆明园在你心中是什么形象?生:圆明园成了压在我心头的一块石头。……师:圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。圆明园烧掉的究竟是什么?毁灭的究竟是什么?永远毁不灭的是什么?――也许,今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,无非希望同学们能沿着更多的视角,怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课学习的真正目的。这里,教师没有停留在课文上,而是说出六七本有关书籍,宽度出来了,厚重了。学生大多数不会现在就去读,但至少知道,除教材之外,关于圆明园的毁灭,还有许多问题值得探究,由此种下探究的种子;教师没有停留在“仇恨”和“雪我国耻,振兴中华”的誓言中,而是放在理性思考的引导上。这就是超越了教材。这里有两点必须注意:一是不可喧宾夺主,选取课外内容不可庞杂,应与课文有紧密联系,有烘托、生发教材的作用;二是难度不能超越学生的能力。病症三:重点难点――浅、散病例:《草船借箭》这是第二课时的教学流程:第一步,教师板书课题,引导学生依题概括主要内容;复习各段段意,引导学生认识课文的写作顺序。第二步,捕捉中心词――神机妙算,然后细读课文,理出神机妙算的三大表现:上知天文、下懂地理、中间知人心。第三步,回品文题,为什么用“借’而不用“偷”、“骗”?剖析:这位教师遵循了阅读教学“整体――部分――整体”的基本流程,依题概括主要内容,指导了学法;复习段意完成整体感知;捕捉中心词,提领而顿,学生的学习依此散开,自主理解了课文。但让人感到重点太散、太浅,没有令人回味的细节,只停留在理解的层面上。教师可以从备课问卷卡中、从学生的质疑中,在钻研教材中、在课堂生成中把握捕捉重点难点;然后引导学生深读课文,沉浸其中,抓住内容精彩之处、语言运用精典之处、行文精美之处、含义精深之处、领悟语言文字表情达意之精妙,并积累下来。病症四:学科特点――淡、寡病例:《金色的脚印》一位教师教学时用了很多时间在黑板上画了一只狐狸,并引导学生介绍狐狸,然后引导学生依据读书卡片,汇报交流预习成果并提出疑问,紧扣学生的疑问,引导全班读书讨论、交流,最后引导学生说说读后感受。剖析:从全课的流程来看是顺畅的、完整的,体现了学生的自主学习,尤其是读书卡片的运用很有实效性。但有两点不足:一是议多读少,味不浓,这也是多数农村语文课堂的通病;二是学科整合不当,画狐狸不但费时过多,而且对感悟课文作用不大。1.教师太“狠”。为了追求教学的完整性,两课时的内容非得一课时讲完(越是公开课越是严重),容量过大,时间过紧,学生读悟文本的时间不充裕,浅尝辄止;教师心里总是想着下一个环节怎样处理,无心倾听,无法铺设,无力诱导,无时品味,整个教学如走马观花。2.教师缺乏对学生自主学习的引导。3.教师没有创设语文学习的环境、情境、语境,即没有铺设、渲染和激发,使语文课缺乏语文味。语文味表现在哪呢?表现在情感熏陶上,入情朗读上,词语咀嚼上,语言积累上,文化沉淀上。正如一位特级教师所说:要有静心默读、高声诵读、动情朗读的读味;品词析句、咬文嚼字、揣摩章法的品味;圈点批注、摘抄书作,仿写、随记的写味。在农村小语教学中,要处理好继承和创新的关系、教师引导与学生自主学习的关系,使语文课走向成熟。这段路还很长,让我们一起努力。创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简、化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利快捷地完成教学任务，实施教学目标，从而提高英语课堂教学质量。教学环境创设情景英语课堂一、引言语言环境是人类习得语言的重要条件，英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是“LearnEnglish”，而不是“LearnaboutEnglish”。把英语单词、句子、规则通过特定的训练向学生进行形象的渗透和强化，丰富他们的感知，发展他们的创造力，使课堂教学形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。二、创设良好的语言环境的意义1.能激发学生兴趣要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learningisfun”，就是表明了这个道理。2.能启迪学生的思维中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。3.能培养学生的听说能力英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。当今的考试加强口试和听力测试，就是为了这一目的。因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生的听说读写的基本技能。三、良好的语言环境的创设和运用1.课堂导入营造情景课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“讲故事”、“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2.实物演示情景教育家夸美纽斯提出，要“先示实物，后教文字”。在教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。如教“Whatcolorisit”，我特意用“某种颜色的粉笔写某种颜色的单词”。例如：红粉笔写“red”，白粉笔写“white”。教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，七种颜色单词学生都能背诵和运用。3.图片、简笔画呈现情境简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。4.语言描述情境对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，并可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。如在教“havetodo”时首先我提供了这样的语言情境：“Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome”。在这种语境中，学生很容易理解“haveto”的确切含义，再通过一些提供上下文情境的练习，学生很自然地学会了它的用法。5.电教丰富情境电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩：“Jim60分，Tom50分，Jack40分”。鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：“Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.”这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点.总之在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。6.游戏激活情境游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。7.形体动作创设情景要使学生热情，主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。三、结语实践证明，创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简、化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利快捷地完成教学任务，实施教学目标，从而大大提高英语课堂教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。电子商务安全与电子1电子商务安全电子商务安全2案例:百度被黑●北京时间2010年1月12日晨7点20分左右,国内最大搜索引擎百度遭遇伊朗黑客攻击打开百度首页,出现了“ThissitehasbeenhackedbyIRNIANCYBERARMY史无前例,的字样。史无前例呀在页面下部,有一连串波斯语的留言,大意是“作为美国当局的干预伊朗内部事务的回应,这个只是一个警告”。●但是不久,这张图片随即被去掉,但是百度依然无法访问。输入页面后,出现的是个含有“YAHOO”标的页面。●网络盛传,伊朗网络军攻击百度的原因据说是为了抗议早先中国网民在Twitter上对伊朗反对派的支持●这次百度大面积故障长达5个小时,也是百度2006年9月来最大一次严重断网事故,百度0李彦宏在国内外互联网界造成了重大影响案例:百度被黑3htto/aicbcyicbc/●事件发生时间:2005年1月首页个人害户版|公司机构版既●事件主角:网上假工商银行cB中国工商氯行图明1●事件损失:约80万元人民币20年10月1!日星期日金韪息|电子锅行鬥上限行2005年1月,一个假冒中国工商银行网站出现在互联网上,诱骗银行卡持「个人网贵度登有人的账户和密码,并导致多人的银行南·安转真存款被盗,直接经济损失达800000元注世·示·指南·安赞人民币上企网上银行登录南·装事发后,引起各大银行的重视,中行、工行、农行等多家银行均迅速在其网站上发表“敬告客户”、“安全提示的信息,提示其网上银行客户登录合法假网址“网络钓鱼”作为一种网络诈骗的新手段,出现在国人面前。htto/aicbcyicbc/4案例郭浩,1986年出生,是黑龙江某大学计算机专业的大学生;孙木云,1989年出《大学生用黑客病毒网上盗款48万》生,当时在上海某个网吧做网管。2006年12月,郭浩在大学生宿舍内,通过“灰鸽子病毒软件发现了身在北京的张先生的电脑中了“灰鸽子”病毒。郭浩便通过“灰鸽子”张先生是一家私营企业主病毒远程监控系统,监控该电脑。在张先生直使用网上银行进行资金管理上网进行网络银行卡操作时,郭浩获知了张206年12月22日,当张先生查询自控下载了受害人银行卡的电子证书:206年己的银行账户时,突然发现两张银12月17日,郭浩联络在山东的孙木云,要求行卡内的48万余元已被划走,焦急其帮助将钱转出随后,两人连夜将张先生万分的张先生立即到公安机关报警。两张银行卡内的48万余元分40余笔转出,打民警接到报案后,经过各地警方缜入位于广州、上海和北京的出售游戏点卡的密侦查,利用先进网络技术手段,公司,并将点卡存入虚拟的网络账户于2007年将犯罪嫌疑人孙木云、郭浩抓获归案。张先生的48万余元就这样一夜之间蒸发了。案例5随着中国信息化进程的推进,网络安全问题日益凸显:据《iResearch中国网上支付研究报告》显示,61.2%的网民不使用网上支付是因为安全性问题。网上支付有悖于中国传统的消费模式,使得消费者在接受时有一定的心理阻中国网络安全已经步入“高危期”,防患于未然迫在眉睫随着中国信息化进程的推进,网6露露露露g涟露露7电脑中毒的表现电脑运行十分缓慢、不能上网、开机就网页乱跳、杀毒软件不能升级或杀毒软件根本无法运行、机器经常出现蓝屏,电脑不能正常启动、文档无法打开、数据文件丢失、甚至QQ号码被盗等等。WindowsScriptHost无法挨到脚本文件“c:Wuws208es0vb”确定电脑中毒的表现8案例:“网银大盜”如建行的网址是ccb它子页面的网址可以是:https://xxxX.cCb.cOm/xxxxx除此之外的都不安全!案例:“网银大盜”9“木马产业链”最近两年来,随着“网上大盗”数量的不断增多“木马产业链”这一黑色产业也在不断壮大和分工。目前已经发展为包括木马制造、木马传播密码窃取、洗钱等环节在内完整产业链形态。〓寻人合作开发游戏木马218.2572*市场价一个梦幻西游的木马生成器1500至5000元不等看功能密码帐号还要截取仓库客码寻大胆合作人年赚百万不是梦付说明你做出来我负责卖,卖出去平分我自己有网站直接可以卖若是怕引起法律责任木互版枫可写我的名字留下我的Q我一个人季担风险“木马产业链”10病毒防范措施安装真正有效的防病毒软件,并经常升级更新。不浏览不安全的网站,不打开来历不明的邮件不随意下载安装小网站的软件,使用U盘等移动磁盘要小心。常备份文件,遭到病毒侵害时,能立即恢复文件,免受损失。病毒防范措施11电子商务安全与电子支付_讲义课件12电子商务安全与电子支付_讲义课件13电子商务安全与电子支付_讲义课件14电子商务安全与电子支付_讲义课件15电子商务安全与电子支付_讲义课件16电子商务安全与电子支付_讲义课件17电子商务安全与电子支付_讲义课件18电子商务安全与电子支付_讲义课件19电子商务安全与电子支付_讲义课件20电子商务安全与电子支付_讲义课件21电子商务安全与电子支付_讲义课件22电子商务安全与电子支付_讲义课件23电子商务安全与电子支付_讲义课件24电子商务安全与电子支付_讲义课件25电子商务安全与电子支付_讲义课件26电子商务安全与电子支付_讲义课件27电子商务安全与电子支付_讲义课件28电子商务安全与电子支付_讲义课件29电子商务安全与电子支付_讲义课件30电子商务安全与电子支付_讲义课件31电子商务安全与电子支付_讲义课件32电子商务安全与电子支付_讲义课件33电子商务安全与电子支付_讲义课件34电子商务安全与电子支付_讲义课件35电子商务安全与电子支付_讲义课件36电子商务安全与电子支付_讲义课件37电子商务安全与电子支付_讲义课件38电子商务安全与电子支付_讲义课件39电子商务安全与电子支付_讲义课件40电子商务安全与电子支付_讲义课件41电子商务安全与电子支付_讲义课件42电子商务安全与电子支付_讲义课件4366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特4461、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子商务安全与电子支付电子商务安全与电子支付61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。电子商务安全与电子支付电子商务安全案例:百度被黑●北京时间2010年1月12日晨7点20分左右,国内最大搜索引擎百度遭遇伊朗黑客攻击打开百度首页,出现了“ThissitehasbeenhackedbyIRNIANCYBERARMY史无前例,的字样。史无前例呀在页面下部,有一连串波斯语的留言,大意是“作为美国当局的干预伊朗内部事务的回应,这个只是一个警告”。●但是不久,这张图片随即被去掉,但是百度依然无法访问。输入页面后,出现的是个含有“YAHOO”标的页面。●网络盛传,伊朗网络军攻击百度的原因据说是为了抗议早先中国网民在Twitter上对伊朗反对派的支持●这次百度大面积故障长达5个小时,也是百度2006年9月来最大一次严重断网事故,百度0李彦宏在国内外互联网界造成了重大影响最近两年,我们先后走进许多学校进行视导调研,深深地感到小学语文教学发生了巨大的变化,新课程理念已经深入人心,悄然地转化为教师的自觉行动,为传统的教学方法又赋予了新的生命力。总的感受是:走过了困惑,走出了误区,走向成熟。正因为是“走向”,难免会存在一些问题,需要我们修正、改进和提高。病症一:三维目标――裂、硬病例:《雷锋叔叔,你在哪里》上课伊始,教师出示雷锋的画像。问:同学们,你们认识这个人吗?学生齐答:认识,雷锋。这样导入了新课。课尾,教师提出:雷锋真是我们学习的榜样,我们怎么学习他呢?学生纷纷表态。剖析:这节课首先就把三维目标生硬地割裂开来,山是山,水是水,分项落实;其次,贴标签,穿靴戴帽明显。新课程提出“三维”目标,而不是三个目标,换句话说是一节课一个目标的三个维度,它是一个有机的整体,甚至每个教学环节都是一个整体。在学生自主学习的过程中,要实现学会知识,培养能力,渗透情感、态度、价值观。而“情感、态度、价值观”又因课而异,本课就应侧重“价值观”方面,它的方法是渗透、陶冶、浸润。1.把握主旨,逐渐渗透主题鲜明的、思想性强的课文可采取以“思想”为主线组织教学。《雷锋叔叔,你在哪里》开课时可以引导学生把收集的雷锋资料在班上进行交流,通过交流,增加学生的感性认识,打下情感底色。在识字之后,进行同桌互读――读通读顺;选段读――感悟诗意(送小孩,背大娘……);师生对读――深悟诗情(劳累,一片真情),品味语言,选择积累。在朗读中感悟雷锋精神的内涵――感恩社会,奉献爱心。最后寻找身边的雷锋,体会雷锋精神的传承和具体化;引导做好事的学生说说当时的心理感受,体验“助人为乐”的乐,从而建立“帮助别人,快乐自己”的生活理念。这样由浅入深、由表及里“价值观”逐渐形成。2.暗含学中,含而不露没有浓重情感、没有明显主题的课文,可采取以“学”为主线组织教学。四年级《太阳》一课是一篇短小的说明文,文字通俗浅显,三维目标就可确定得清楚、明朗:知识能力目标――(读)了解太阳的特点及与人类的关系;培养学生的归纳概括能力;(写)渗透说明方法,利用过渡句把两个意思的内容联结起来。过程与方法目标――自主读悟,集体归纳;情感目标――促使学生萌发探究太阳知识的欲望和开发利用太阳能源的意识。教学中教师没有一句突显情感目标的直白语言,而将其化作“光晕”投射到知识学习里,暗含在自主学习之中。首先放手让学生读悟全文,读、画、说、写后师生随机补充课外获取的信息,这样让学生感到惊奇;最后提供一组主题课外资料,给孩子们留下一个探索的空间。病症二:教材处理――死、窄病例:四年级《渴望读书的大眼睛》这是第二课时教学。回顾第一课时学习内容――逐段解读讨论――照片的来历、照片的描述、照片产生的影响。这位老师对教材处理就太呆板、僵硬,教材的呈现方式不够灵活,没有亲和力和新鲜感。设想每堂课都这样上,学生怎能产生热爱语文、喜欢阅读的兴趣呢?1.要恰当地处理教材,教师首先必须研读文本要知道教学的灵感、教学方法全部来自于文本的钻研。吃透了文本才能有合乎学情的预设(教学设计),才能引导学生运用扣读导悟、读中渐悟的方法感悟文本,进行语文训练。《渴望读书的大眼睛》教学可以采用变式导入:(一)看图:从图上你能看出什么?这是一双怎样的大眼睛?(二)读文:课文是怎样描写这一双大眼睛的?画出感受最深的语句,说说你的体会。(1)自读勾画。(2)小组交流。(3)全班反馈。(4)回顾小结:这四个自然段总的写怎样的大眼睛――渴望读书的大眼睛!(三)面对这双渴望读书的大眼睛,社会各界伸出了热情的双手,引读:“无数……希望小学。”最后结课:十几年后,这双明亮的、美丽的大眼睛,不再充满忧郁,不再流露着担心,而是闪动着兴奋的光彩,因为――生:国家免除学杂费;免除课本费;困难生有补助了;建寄宿制学校了……让我们再回望一眼这双渴望读书的大眼睛,思索一下我们要怎样做吧!整个教学紧扣“渴望读书的大眼睛”,由照片切入,研读重点,前后相连,课内课外相连。2.在立足教材的基础上,努力超越教材,开发、利用课程资源窦桂梅老师提出语文教学要有“三度”――深度、宽度、温度。“宽度”就是指超越教材。那么怎样增加教材的宽度呢?(1)从写法角度考虑。例如《落花生》一课,在研读父亲说的话、总结出借物喻人的方法――“物的特点,人的品格,二者相似之处”之后,教师引导学生回忆以前学过的哪些课文与本文相似。教师没有把教学内容仅仅停留在课本上,而是把课文当成一个例子,读透研清,然后以课文为轴,将学过的课文贯通,又与课外阅读资料相连。(2)从主题角度考虑。这是著名特级教师窦桂梅的教学特色。在教学《圆明园的毁灭》一课时,窦老师抓住两个“不可估量”展开教学。首先引导学生读懂圆明园在祖国文化史、世界文化史中具有“不可估量”的价值――激发学生的民族自豪感;然后引导学生研读后面部分圆明园的毁灭是“不可估量’的损失――激发学生的愤恨之情。就在人们认为“圆满结束”的地方,教学又向前迈了一步。出示资料:①英法联军以什么为借口烧毁圆明园?人们认为:帝国主义对外扩张的本性决定了他们的野蛮行径,其实真正的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例”两种文明的冲突。②英法联军列队入城,清兵夹道跪迎,市民观者如市。英法联军洗劫圆明园期间、其后,中国平民也成群结队闯进去,带走他们所能找到的一切。军阀混战时期,也进行洗劫。著名诗人龚自珍的儿子――龚橙就是火烧圆明园的主谋,由他带的路。师:读了上面的资料,再读“圆明园”这3个字的时候,难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗?生:说不出滋味。我悲愤,心里好像被插了几把刀,不知说什么。为什么我们自己发明的火药却成了外国侵略我们的武器……。师:我看到同学们的表情很复杂,心中的滋味也复杂了,以上资料摘录于下列文章……这些文章也许有的地方不全面或不准确,但重要的是让我们打开了思路,重要的是让我们学会了思考啊。师:现在要离开圆明园了。请闭上眼睛,课前你眼前出现的是废墟,是火焰,现在圆明园在你心中是什么形象?生:圆明园成了压在我心头的一块石头。……师:圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。圆明园烧掉的究竟是什么?毁灭的究竟是什么?永远毁不灭的是什么?――也许,今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,无非希望同学们能沿着更多的视角,怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课学习的真正目的。这里,教师没有停留在课文上,而是说出六七本有关书籍,宽度出来了,厚重了。学生大多数不会现在就去读,但至少知道,除教材之外,关于圆明园的毁灭,还有许多问题值得探究,由此种下探究的种子;教师没有停留在“仇恨”和“雪我国耻,振兴中华”的誓言中,而是放在理性思考的引导上。这就是超越了教材。这里有两点必须注意:一是不可喧宾夺主,选取课外内容不可庞杂,应与课文有紧密联系,有烘托、生发教材的作用;二是难度不能超越学生的能力。病症三:重点难点――浅、散病例:《草船借箭》这是第二课时的教学流程:第一步,教师板书课题,引导学生依题概括主要内容;复习各段段意,引导学生认识课文的写作顺序。第二步,捕捉中心词――神机妙算,然后细读课文,理出神机妙算的三大表现:上知天文、下懂地理、中间知人心。第三步,回品文题,为什么用“借’而不用“偷”、“骗”?剖析:这位教师遵循了阅读教学“整体――部分――整体”的基本流程,依题概括主要内容,指导了学法;复习段意完成整体感知;捕捉中心词,提领而顿,学生的学习依此散开,自主理解了课文。但让人感到重点太散、太浅,没有令人回味的细节,只停留在理解的层面上。教师可以从备课问卷卡中、从学生的质疑中,在钻研教材中、在课堂生成中把握捕捉重点难点;然后引导学生深读课文,沉浸其中,抓住内容精彩之处、语言运用精典之处、行文精美之处、含义精深之处、领悟语言文字表情达意之精妙,并积累下来。病症四:学科特点――淡、寡病例:《金色的脚印》一位教师教学时用了很多时间在黑板上画了一只狐狸,并引导学生介绍狐狸,然后引导学生依据读书卡片,汇报交流预习成果并提出疑问,紧扣学生的疑问,引导全班读书讨论、交流,最后引导学生说说读后感受。剖析:从全课的流程来看是顺畅的、完整的,体现了学生的自主学习,尤其是读书卡片的运用很有实效性。但有两点不足:一是议多读少,味不浓,这也是多数农村语文课堂的通病;二是学科整合不当,画狐狸不但费时过多,而且对感悟课文作用不大。1.教师太“狠”。为了追求教学的完整性,两课时的内容非得一课时讲完(越是公开课越是严重),容量过大,时间过紧,学生读悟文本的时间不充裕,浅尝辄止;教师心里总是想着下一个环节怎样处理,无心倾听,无法铺设,无力诱导,无时品味,整个教学如走马观花。2.教师缺乏对学生自主学习的引导。3.教师没有创设语文学习的环境、情境、语境,即没有铺设、渲染和激发,使语文课缺乏语文味。语文味表现在哪呢?表现在情感熏陶上,入情朗读上,词语咀嚼上,语言积累上,文化沉淀上。正如一位特级教师所说:要有静心默读、高声诵读、动情朗读的读味;品词析句、咬文嚼字、揣摩章法的品味;圈点批注、摘抄书作,仿写、随记的写味。在农村小语教学中,要处理好继承和创新的关系、教师引导与学生自主学习的关系,使语文课走向成熟。这段路还很长,让我们一起努力。创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简、化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利快捷地完成教学任务，实施教学目标，从而提高英语课堂教学质量。教学环境创设情景英语课堂一、引言语言环境是人类习得语言的重要条件，英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求我们英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是“LearnEnglish”，而不是“LearnaboutEnglish”。把英语单词、句子、规则通过特定的训练向学生进行形象的渗透和强化，丰富他们的感知，发展他们的创造力，使课堂教学形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。二、创设良好的语言环境的意义1.能激发学生兴趣要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张，胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learningisfun”，就是表明了这个道理。2.能启迪学生的思维中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。3.能培养学生的听说能力英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。当今的考试加强口试和听力测试，就是为了这一目的。因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生的听说读写的基本技能。三、良好的语言环境的创设和运用1.课堂导入营造情景课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前三五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Freetalk”、“值日报告”、“讲故事”、“Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2.实物演示情景教育家夸美纽斯提出，要“先示实物，后教文字”。在教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。如教“Whatcolorisit”，我特意用“某种颜色的粉笔写某种颜色的单词”。例如：红粉笔写“red”，白粉笔写“white”。教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，七种颜色单词学生都能背诵和运用。3.图片、简笔画呈现情境简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时，简笔画形成强烈的对比，学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。4.语言描述情境对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，并可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。如在教“havetodo”时首先我提供了这样的语言情境：“Todayit'sSunday.Iwanttoseeaninterestingfilm.Butmymotherisill，soIhavetolookafterherathome”。在这种语境中，学生很容易理解“haveto”的确切含义，再通过一些提供上下文情境的练习，学生很自然地学会了它的用法。5.电教丰富情境电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst”时我制作了三张幻灯片分别是三位同学在考试中的成绩：“Jim60分，Tom50分，Jack40分”。鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：“Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.”这就说明了学生们在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点.总之在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。6.游戏激活情境游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。7.形体动作创设情景要使学生热情，主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。三、结语实践证明，创设一个良好的教学情境，可以把教学内容化繁为简、化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能便利快捷地完成教学任务，实施教学目标，从而大大提高英语课堂教学质量。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。电子商务安全与电子45电子商务安全电子商务安全46案例:百度被黑●北京时间2010年1月12日晨7点20分左右,国内最大搜索引擎百度遭遇伊朗黑客攻击打开百度首页,出现了“ThissitehasbeenhackedbyIRNIANCYBERARMY史无前例,的字样。史无前例呀在页面下部,有一连串波斯语的留言,大意是“作为美国当局的干预伊朗内部事务的回应,这个只是一个警告”。●但是不久,这张图片随即被去掉,但是百度依然无法访问。输入页面后,出现的是个含有“YAHOO”标的页面。●网络盛传,伊朗网络军攻击百度的原因据说是为了抗议早先中国网民在Twitter上对伊朗反对派的支持●这次百度大面积故障长达5个小时,也是百度2006年9月来最大一次严重断网事故,百度0李彦宏在国内外互联网界造成了重大影响案例:百度被黑47htto/aicbcyicbc/●事件发生时间:2005年1月首页个人害户版|公司机构版既●事件主角:网上假工商银行cB中国工商氯行图明1●事件损失:约80万元人民币20年10月1!日星期日金韪息|电子锅行鬥上限行2005年1月,一个假冒中国工商银行网站出现在互联网上,诱骗银行卡持「个人网贵度登有人的账户和密码,并导致多人的银行南·安转真存款被盗,直接经济损失达800000元注世·示·指南·安赞人民币上企网上银行登录南·装事发后,引起各大银行的重视,中行、工行、农行等多家银行均迅速在其网站上发表“敬告客户”、“安全提示的信息,提示其网上银行客户登录合法假网址“网络钓鱼”作为一种网络诈骗的新手段,出现在国人面前。htto/aicbcyicbc/48案例郭浩,1986年出生,是黑龙江某大学计算机专业的大学生;孙木云,1989年出《大学生用黑客病毒网上盗款48万》生,当时在上海某个网