企业所得税的税务稽查课件

企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活企业所得税的税务稽查企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活C財官智库系列之教育培训企5(040u.IndividualInc税务杨雪凇先生演讲人简介担任C財醉官财务官网合伙人担任有成律师事务所合伙人律师1999年10月律师资格一次合格2000年9月注册会计师一次全科合格2001年9月特许证券审计资格一次合格2001年6月注册税务师一次全科合格200年5月会计师一次全科合格.2006年9月财政部、证监会新《企业会计准则》师资认证2008年10月高级会计师考试一次合格2009年12月ACCA—英国特许公认会计师(国际会计、审计准则方向)积极参与中国企业改革重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买为云南九家上市公司和多家大型企业集团提供财税在税务、法律、审计、资产/企业价值评估、企业融资及兼并收购等方面有超作经验。九年级化学新课结束后，就要转入复习阶段。化学复习的目的就是帮助学生对已学过的化学基础知识进行归类、整理、总结，让学生的知识形成网络化、规律化和系统化，并且提高学生的分析问题和解决问题的能力。如何针对性地有效复习，是摆在教师面前的重要问题。一节课如果能做到“四个落实”，即落实内容、落实方式、落实时间、落实学生，则实可谓高效的复习。下面结合我校化学备课组的教学实践谈谈体会。1潜心研读《化学课程标准》及中考说明，是有效复习的前提结合荆州市化学中考说明，明确“考什么、怎么考”和“考到什么程度”以便有的放矢。《化学课程标准》中涉及的知识点共101个，中考说明中灵活机动地作了相应要求。例如，能用微粒的观点解释某些常见的现象，包括分子运动、化学变化、酸碱盐溶液的导电性、质量守恒、纯净物与混合物、离子共存等，其中考查离子共存时，一是看结论，二是涉及计算只作定性分析。关于微粒结构示意图的考查，不要求会画图，只要求从系列的角度找规律，从单个的角度明确各符号的意义。离子化合物、共价化合物也不作要求，酸性氧化物与碱性氧化物以非金属氧化物和金属氧化物呈现在试卷中。毋庸置疑，潜心研究中考试题也是有针对性的指导学生复习之良策。中考试题不仅是《化学课程标准》对中考要求的具体体现，而且代表了中考考查的方向和深广度。我们在研究中分为三个层面：一是做，化学教师重点做14-15年各地中考卷，目的是找感觉，感受中考试题的深广度，能避免在训练题中片面追求偏、难、怪；二是比，对荆州市15年四月调考试题比较，从中找差别、找共性，不难发现试卷在稳中求变的同时，减少了对基本概念和基本原理以及物质的性质、用途等单纯记忆性知识的考查，取而代之的是以“双基”为载体，以“能力”为立意，对知识的理解和应用进行考查。非选择题的考查层次提升了，基础送分题放在了选择题的前6小题中。这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近两年的中考试题研究，找趋势、找方向、找规律，提炼出中考的重点、难点、热点，吸收新的观念，从而提高复习复习的针对性。2精心备课、全面把握教材，是有效复习的保证（1）制定科学复习计划。四月调考前按教材系统复习一至九单元，主要是梳理知识、关注知识的理解和应用，尽量落实b级要求。四月调考后至五月底为专题复习阶段。六月初至中考前为综合模拟、题型训练及查漏补缺阶段。（2）加强集体备课。古人云：“三人行，则必有吾师焉”。我们提倡发扬团队精神，互相学习，把教材、课标、考题三者串起来。备考点、备学生、备学法、备教法、备教学过程中预设以及生成性的问题。关注社会、自然、环境、能源、身边发生的大事，精选习题，分层作业，分层检测。由于班级之间、学生个体之间是有差异的，不能用统一模式来实施教学，要注意教学对象的差异性，要设计出符合本班学生的教学方案。教师对教学对象的情况更要心知肚明，复习课要掌握一个度，不能无限制地综合。所以集体备课形成的教学思路方案还要进行修订，这也就是我们所倡导的集体备课后的二次备课。只有这样，才能精准地指导学生，使复习教学清晰化、完整化、条理化和简单化。关于化学基本概念和基本原理的复习，可采取下列策略：一是重体系（物质的组成与构成，物质的分类，物质的性质和变化，化学用语，溶液）；二是重比较；三是重理解。关于元素化合物知识的复习，可采取下列策略：一是抓主线（结构决定性质，性质决定制法、存在、用途和检验）；二是抓联系；三是抓重点；四是抓对比；五是抓结合（与基本原理、与实验的计算）。关于化学实验的复习，可采取下列策略：一是分专题；二是常操作；三是找规律。关于化学计算压轴题的复习，可采用下列策略：一是建立模型；二是定量分析（以化学方程式为杠杆进行数据分析）；三是理解图像。3悉心上课，方法得当，是有效复习的关键有了集体备课的有效性还不够，还需要打造有效课堂。我们经常听到教师有这样的感言：“许多知识课堂上都讲过了，为什么学生还是做错呢？”复习的有效性最终要解决三个方面的问题：要让学生得到什么――内容，怎样才能让学生得到――方式，学生通过复习有没有得到――学生面。如果教育教学的方法方式得当，则必能打造有效课堂。（1）建立和谐关系，洋溢爱和智慧.和谐的师生关系会使学生产生良好的学习动机，正是所谓“亲其师，信其道”。作为教师，要懂得尊重每一位学生，欣赏每一位学生，包容他们的缺点，肯定他们所付出的努力，用真诚和热情来影响每一位同学，不抛弃不放弃，让他们在心中把老师当作他们的良师益友，复习课的教学活动就能顺利、积极、有效地展开。（2）确立“以生为本”的理念，给学生充足的课堂。课堂教学中，我们提倡自主学习，实现教师主导与学生主体关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人。识记知识点、形成知识网络、搭建思维平台、内化提升能力。一节课开始的五分钟让学生读笔记、读教材，接下来每一个知识点的练讲结束后，给学生适当时间小结反思，下课铃响前五分钟让学生各抒己见本节课的收获。这样，教师学生学得自如，教师教得轻松。（3）选择灵活多样的复习方式，全面提高化学素养3.1设计问题串（并列式、递进式、发散式）教案案例1：酸和碱的化学性质复习创设中心问题：分别加入或通入下列物质能否鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液？问题①：紫色石蕊溶液；问题②：无色酚酞溶液；问题③：PH试纸；问题④：碳酸钠溶液；问题⑤：二氧化碳；问题⑥：Zn；问题⑦：氧化铁问题⑧：氢氧化铁设计意图：通过该问题串，主要复习酸的化学性质和碱的化学性质以及它们的不同。学生分析后，相关知识点已经小结归纳得差不多了，教师再进行系统总结。在整个过程中，学生有效参与度大大提高，学习效率显著提升。3.2设计图表式教学案例3：物质间相互转化的复习创设中心问题：小明同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了甲图所示的知识网络图。甲乙（1）请你把甲图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。①；②。（2）乙图中A～H都是初中化学中常见的物质，已知A、B为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色粉末，它们的转化关系如乙图所示。请回答：①物质B的化学式为。②写出E+F→G的化学方程式。③写出一个能实现G+H→D的化学方程式。设计意图：运用图表归纳总结出生成盐的8种情形，使知识点呈现更直观。根据反应规律、物质特性进行推断，强化物质间相互转化，达到举一反三的效果。总之，面临中考，循序渐进从基础到专题，从专题到重点，做好课内落实，学生练习与教师分析相结合，回归课本弥补遗漏，从而进行有效地复习。这样才能让学生既学得轻松，又学得有效，真正做到“轻负高质”。一、提高学生阅读能力要让学生兴趣阅读在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。这些因素，制约着农村小学生的语文阅读和课外阅读，不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高。要提高小学生的阅读能力首先要从兴趣开始，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（1）谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（2）利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。（3）发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。二、提高学生阅读能力要让学生学会阅读。光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书（或上网查阅）。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。（4）写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。三、提高学生阅读能力要让学生快乐阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。（1）建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。（2）给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。（3）优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活企业所得税的税务1C財官智库系列之教育培训企5(040u.IndividualInc税务C財官2杨雪凇先生演讲人简介担任C財醉官财务官网合伙人担任有成律师事务所合伙人律师1999年10月律师资格一次合格2000年9月注册会计师一次全科合格2001年9月特许证券审计资格一次合格2001年6月注册税务师一次全科合格200年5月会计师一次全科合格.2006年9月财政部、证监会新《企业会计准则》师资认证2008年10月高级会计师考试一次合格2009年12月ACCA—英国特许公认会计师(国际会计、审计准则方向)积极参与中国企业改革重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买为云南九家上市公司和多家大型企业集团提供财税在税务、法律、审计、资产/企业价值评估、企业融资及兼并收购等方面有超作经验。杨雪凇先生3联系方式c財酪官昆明市宝善街城市之心大厦904室邮编:650021MobileQ:522496-762E-mail:howardfinofficer联系方式4(一)营业收入的税务稽查(二)营业外收入的税务稽查」(三)公允价值变动损益的税务稽查主要内容(四)投资收益的税务稽查(五)营业成本的税务稽查(六)营业外支出的税务稽查」(七)期间费用的税务稽查(八)其他成本费用项目的税务稽查(九)抵减应纳税所得额(优惠)的税务稽查(十)减免应纳税额(优惠)的税务稽查(一)营业收入的税务稽查5(一)营业收入的税务稽查1、主营业务收入的税务稽查2、其他业务收入的税务稽查3、视同销售收入的税务稽查(一)营业收入的税务稽查61、主营业务收入的税务稽查(1)稽查销售货物收入(2)稽查提供劳务收入(3)稽查让渡资产使用权收入」(4)稽查建造合同收入1、主营业务收入的税务稽查7企业所得税的税务稽查课件81)税务部门的稽查项目①稽查因收入确认条件不同而形成的收入差异②稽查因收入计量办法不同而形成的收入差异1)税务部门的稽查项目92)案例分析销货物晰入案例分623922)案例分析10(2)稽查提供劳务收入首先,了解具体情况,是否存在劳务收入其次,查看相关的账务处理,核实企业是否作了进行相应的纳税调整(2)稽查提供劳务收入11企业所得税的税务稽查课件12企业所得税的税务稽查课件13企业所得税的税务稽查课件14企业所得税的税务稽查课件15企业所得税的税务稽查课件16企业所得税的税务稽查课件17企业所得税的税务稽查课件18企业所得税的税务稽查课件19企业所得税的税务稽查课件20企业所得税的税务稽查课件21企业所得税的税务稽查课件22企业所得税的税务稽查课件23企业所得税的税务稽查课件24企业所得税的税务稽查课件25企业所得税的税务稽查课件26企业所得税的税务稽查课件27企业所得税的税务稽查课件28企业所得税的税务稽查课件29企业所得税的税务稽查课件30企业所得税的税务稽查课件31企业所得税的税务稽查课件32企业所得税的税务稽查课件33企业所得税的税务稽查课件34企业所得税的税务稽查课件35企业所得税的税务稽查课件36企业所得税的税务稽查课件37企业所得税的税务稽查课件38企业所得税的税务稽查课件39企业所得税的税务稽查课件40企业所得税的税务稽查课件41企业所得税的税务稽查课件42企业所得税的税务稽查课件43企业所得税的税务稽查课件44企业所得税的税务稽查课件45企业所得税的税务稽查课件46企业所得税的税务稽查课件47企业所得税的税务稽查课件48企业所得税的税务稽查课件49企业所得税的税务稽查课件50企业所得税的税务稽查课件51企业所得税的税务稽查课件52企业所得税的税务稽查课件53企业所得税的税务稽查课件54企业所得税的税务稽查课件55企业所得税的税务稽查课件56企业所得税的税务稽查课件57企业所得税的税务稽查课件58企业所得税的税务稽查课件59企业所得税的税务稽查课件60企业所得税的税务稽查课件61企业所得税的税务稽查课件62企业所得税的税务稽查课件63企业所得税的税务稽查课件64企业所得税的税务稽查课件65企业所得税的税务稽查课件66企业所得税的税务稽查课件67企业所得税的税务稽查课件68企业所得税的税务稽查课件69企业所得税的税务稽查课件70企业所得税的税务稽查课件71企业所得税的税务稽查课件72企业所得税的税务稽查课件73企业所得税的税务稽查课件74企业所得税的税务稽查课件75企业所得税的税务稽查课件76企业所得税的税务稽查课件77企业所得税的税务稽查课件78企业所得税的税务稽查课件79企业所得税的税务稽查课件80企业所得税的税务稽查课件81企业所得税的税务稽查课件82企业所得税的税务稽查课件83企业所得税的税务稽查课件84企业所得税的税务稽查课件85企业所得税的税务稽查课件86企业所得税的税务稽查课件87企业所得税的税务稽查课件88企业所得税的税务稽查课件89企业所得税的税务稽查课件90企业所得税的税务稽查课件91企业所得税的税务稽查课件92企业所得税的税务稽查课件93企业所得税的税务稽查课件94企业所得税的税务稽查课件95企业所得税的税务稽查课件96企业所得税的税务稽查课件97企业所得税的税务稽查课件98企业所得税的税务稽查课件99企业所得税的税务稽查课件100企业所得税的税务稽查课件101企业所得税的税务稽查课件102企业所得税的税务稽查课件103企业所得税的税务稽查课件104企业所得税的税务稽查课件105企业所得税的税务稽查课件106企业所得税的税务稽查课件107企业所得税的税务稽查课件108企业所得税的税务稽查课件109企业所得税的税务稽查课件110企业所得税的税务稽查课件111企业所得税的税务稽查课件112企业所得税的税务稽查课件113企业所得税的税务稽查课件114企业所得税的税务稽查课件115企业所得税的税务稽查课件116企业所得税的税务稽查课件117企业所得税的税务稽查课件118企业所得税的税务稽查课件119企业所得税的税务稽查课件120企业所得税的税务稽查课件121企业所得税的税务稽查课件122企业所得税的税务稽查课件123企业所得税的税务稽查课件124企业所得税的税务稽查课件125企业所得税的税务稽查课件12636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!127企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活企业所得税的税务稽查企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活C財官智库系列之教育培训企5(040u.IndividualInc税务杨雪凇先生演讲人简介担任C財醉官财务官网合伙人担任有成律师事务所合伙人律师1999年10月律师资格一次合格2000年9月注册会计师一次全科合格2001年9月特许证券审计资格一次合格2001年6月注册税务师一次全科合格200年5月会计师一次全科合格.2006年9月财政部、证监会新《企业会计准则》师资认证2008年10月高级会计师考试一次合格2009年12月ACCA—英国特许公认会计师(国际会计、审计准则方向)积极参与中国企业改革重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买为云南九家上市公司和多家大型企业集团提供财税在税务、法律、审计、资产/企业价值评估、企业融资及兼并收购等方面有超作经验。九年级化学新课结束后，就要转入复习阶段。化学复习的目的就是帮助学生对已学过的化学基础知识进行归类、整理、总结，让学生的知识形成网络化、规律化和系统化，并且提高学生的分析问题和解决问题的能力。如何针对性地有效复习，是摆在教师面前的重要问题。一节课如果能做到“四个落实”，即落实内容、落实方式、落实时间、落实学生，则实可谓高效的复习。下面结合我校化学备课组的教学实践谈谈体会。1潜心研读《化学课程标准》及中考说明，是有效复习的前提结合荆州市化学中考说明，明确“考什么、怎么考”和“考到什么程度”以便有的放矢。《化学课程标准》中涉及的知识点共101个，中考说明中灵活机动地作了相应要求。例如，能用微粒的观点解释某些常见的现象，包括分子运动、化学变化、酸碱盐溶液的导电性、质量守恒、纯净物与混合物、离子共存等，其中考查离子共存时，一是看结论，二是涉及计算只作定性分析。关于微粒结构示意图的考查，不要求会画图，只要求从系列的角度找规律，从单个的角度明确各符号的意义。离子化合物、共价化合物也不作要求，酸性氧化物与碱性氧化物以非金属氧化物和金属氧化物呈现在试卷中。毋庸置疑，潜心研究中考试题也是有针对性的指导学生复习之良策。中考试题不仅是《化学课程标准》对中考要求的具体体现，而且代表了中考考查的方向和深广度。我们在研究中分为三个层面：一是做，化学教师重点做14-15年各地中考卷，目的是找感觉，感受中考试题的深广度，能避免在训练题中片面追求偏、难、怪；二是比，对荆州市15年四月调考试题比较，从中找差别、找共性，不难发现试卷在稳中求变的同时，减少了对基本概念和基本原理以及物质的性质、用途等单纯记忆性知识的考查，取而代之的是以“双基”为载体，以“能力”为立意，对知识的理解和应用进行考查。非选择题的考查层次提升了，基础送分题放在了选择题的前6小题中。这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近两年的中考试题研究，找趋势、找方向、找规律，提炼出中考的重点、难点、热点，吸收新的观念，从而提高复习复习的针对性。2精心备课、全面把握教材，是有效复习的保证（1）制定科学复习计划。四月调考前按教材系统复习一至九单元，主要是梳理知识、关注知识的理解和应用，尽量落实b级要求。四月调考后至五月底为专题复习阶段。六月初至中考前为综合模拟、题型训练及查漏补缺阶段。（2）加强集体备课。古人云：“三人行，则必有吾师焉”。我们提倡发扬团队精神，互相学习，把教材、课标、考题三者串起来。备考点、备学生、备学法、备教法、备教学过程中预设以及生成性的问题。关注社会、自然、环境、能源、身边发生的大事，精选习题，分层作业，分层检测。由于班级之间、学生个体之间是有差异的，不能用统一模式来实施教学，要注意教学对象的差异性，要设计出符合本班学生的教学方案。教师对教学对象的情况更要心知肚明，复习课要掌握一个度，不能无限制地综合。所以集体备课形成的教学思路方案还要进行修订，这也就是我们所倡导的集体备课后的二次备课。只有这样，才能精准地指导学生，使复习教学清晰化、完整化、条理化和简单化。关于化学基本概念和基本原理的复习，可采取下列策略：一是重体系（物质的组成与构成，物质的分类，物质的性质和变化，化学用语，溶液）；二是重比较；三是重理解。关于元素化合物知识的复习，可采取下列策略：一是抓主线（结构决定性质，性质决定制法、存在、用途和检验）；二是抓联系；三是抓重点；四是抓对比；五是抓结合（与基本原理、与实验的计算）。关于化学实验的复习，可采取下列策略：一是分专题；二是常操作；三是找规律。关于化学计算压轴题的复习，可采用下列策略：一是建立模型；二是定量分析（以化学方程式为杠杆进行数据分析）；三是理解图像。3悉心上课，方法得当，是有效复习的关键有了集体备课的有效性还不够，还需要打造有效课堂。我们经常听到教师有这样的感言：“许多知识课堂上都讲过了，为什么学生还是做错呢？”复习的有效性最终要解决三个方面的问题：要让学生得到什么――内容，怎样才能让学生得到――方式，学生通过复习有没有得到――学生面。如果教育教学的方法方式得当，则必能打造有效课堂。（1）建立和谐关系，洋溢爱和智慧.和谐的师生关系会使学生产生良好的学习动机，正是所谓“亲其师，信其道”。作为教师，要懂得尊重每一位学生，欣赏每一位学生，包容他们的缺点，肯定他们所付出的努力，用真诚和热情来影响每一位同学，不抛弃不放弃，让他们在心中把老师当作他们的良师益友，复习课的教学活动就能顺利、积极、有效地展开。（2）确立“以生为本”的理念，给学生充足的课堂。课堂教学中，我们提倡自主学习，实现教师主导与学生主体关系的平衡，给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人。识记知识点、形成知识网络、搭建思维平台、内化提升能力。一节课开始的五分钟让学生读笔记、读教材，接下来每一个知识点的练讲结束后，给学生适当时间小结反思，下课铃响前五分钟让学生各抒己见本节课的收获。这样，教师学生学得自如，教师教得轻松。（3）选择灵活多样的复习方式，全面提高化学素养3.1设计问题串（并列式、递进式、发散式）教案案例1：酸和碱的化学性质复习创设中心问题：分别加入或通入下列物质能否鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液？问题①：紫色石蕊溶液；问题②：无色酚酞溶液；问题③：PH试纸；问题④：碳酸钠溶液；问题⑤：二氧化碳；问题⑥：Zn；问题⑦：氧化铁问题⑧：氢氧化铁设计意图：通过该问题串，主要复习酸的化学性质和碱的化学性质以及它们的不同。学生分析后，相关知识点已经小结归纳得差不多了，教师再进行系统总结。在整个过程中，学生有效参与度大大提高，学习效率显著提升。3.2设计图表式教学案例3：物质间相互转化的复习创设中心问题：小明同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了甲图所示的知识网络图。甲乙（1）请你把甲图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复。①；②。（2）乙图中A～H都是初中化学中常见的物质，已知A、B为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色粉末，它们的转化关系如乙图所示。请回答：①物质B的化学式为。②写出E+F→G的化学方程式。③写出一个能实现G+H→D的化学方程式。设计意图：运用图表归纳总结出生成盐的8种情形，使知识点呈现更直观。根据反应规律、物质特性进行推断，强化物质间相互转化，达到举一反三的效果。总之，面临中考，循序渐进从基础到专题，从专题到重点，做好课内落实，学生练习与教师分析相结合，回归课本弥补遗漏，从而进行有效地复习。这样才能让学生既学得轻松，又学得有效，真正做到“轻负高质”。一、提高学生阅读能力要让学生兴趣阅读在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处。这些因素，制约着农村小学生的语文阅读和课外阅读，不利于学生良好阅读习惯的形成和阅读能力的提高。要提高小学生的阅读能力首先要从兴趣开始，兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（1）谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（2）利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。（3）发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。二、提高学生阅读能力要让学生学会阅读。光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。（1）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书（或上网查阅）。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。（3）默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。（4）写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。三、提高学生阅读能力要让学生快乐阅读。教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。（1）建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。（2）给学生创造足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。（3）优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。企业所得税的税务稽查怎样思想，就有怎样的生活企业所得税的税务128C財官智库系列之教育培训企5(040u.IndividualInc税务C財官129杨雪凇先生演讲人简介担任C財醉官财务官网合伙人担任有成律师事务所合伙人律师1999年10月律师资格一次合格2000年9月注册会计师一次全科合格2001年9月特许证券审计资格一次合格2001年6月注册税务师一次全科合格200年5月会计师一次全科合格.2006年9月财政部、证监会新《企业会计准则》师资认证2008年10月高级会计师考试一次合格2009年12月ACCA—英国特许公认会计师(国际会计、审计准则方向)积极参与中国企业改革重组及其在国际资本市场上进行的私募、股票上市和买为云南九家上市公司和多家大型企业集团提供财税在税务、法律、审计、资产/企业价值评估、企业融资及兼并收购等方面有超作经验。杨雪凇先生130联系方式c財酪官昆明市宝善街城市之心大厦904室邮编:650021MobileQ:522496-762E-mail:howardfinofficer联系方式131(一)营业收入的税务稽查(二)营业外收入的税务稽查」(三)公允价值变动损益的税务稽查主要内容(四)投资收益的税务稽查(五)营业成本的税务稽查(六)营业外支出的税务稽查」(七)期间费用的税务稽查(八)其他成本费用项目的税务稽查(九)抵减应纳税所得额(优惠)的税务稽查(十)减免应纳税额(优惠)的税务稽查(一)营业收入的税务稽查132(一)营业收入的税务稽查1、主营业务收入的税务稽查2、其他业务收入的税务稽查3、视同销售收入的税务稽查(一)营业收入的税务稽查1331、主营业务收入的税务稽查(1)稽查销售货物收入(2)稽查提供劳务收入(3)稽查让渡资产使用权收入」(4)稽查建造合同收入1、主营业务收入的税务稽查134企业所得税的税务稽查课件1351)税务部门的稽查项目①稽查因收入确认条件不同而形成的收入差异②稽查因收入计量办法不同而形成的收入差异1)税务部门的稽查项目1362)案例分析销货物晰入案例分623922)案例分析137(2)稽查提供劳务收入首先,了解具体情况,是否存在劳务收入其次,查看相关的账务处理,核实企业是否作了进行相应的纳税调整(2)稽查提供劳务收入138企业所得税的税务稽查课件139企业所得税的税务稽查课件140企业所得税的税务稽查课件141企业所得税的税务稽查课件142企业所得税的税务稽查课件143企业所得税的税务稽查课件144企业所得税的税务稽查课件145企业所得税的税务稽查课件146企业所得税的税务稽查课件147企业所得税的税务稽查课件148企业所得税的税务稽查课件149企业所得税的税务稽查课件150企业所得税的税务稽查课件151企业所得税的税务稽查课件152企业所得税的税务稽查课件153企业所得税的税务稽查课件154企业所得税的税务稽查课件155企业所得税的税务稽查课件156企业所得税的税务稽查课件157企业所得税的税务稽查课件158企业所得税的税务稽查课件159企业所得税的税务稽查课件160企业所得税的税务稽查课件161企业所得税的税务稽查课件162企业所得税的税务稽查课件163企业所