出证认证业务培训班课件

出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累出证认证业务培训班出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累浙江省國際贸易促進委员會出证认证业务培训班《出证认证业务介绍》2021/2/21原产地概述原产地的概念原产地的作用原产地制度的立法原产地的判定标准原产地证明书的种类021/2/21随着我国经济和科学技术发展的不断进步，我国现代化信息技术已经得到了广泛的应用和推广，信息技术给人们的生活带来了很多方便。在人们实际生活中，现代化信息技术是必不可少的，尤其在学校的教育管理中，信息技术起着重要的作用。当前我国的学校教学改革正在进行，同时，各个学校的信息技术的应用水平也在不断的提高，信息技术在学生管理工作中具有重要的意义。针对当前我国学校应用信息技术的实际情况，加强借助信息技术进行学生的管理工作势在必行。1运用信息技术汇集学生的信息对于学生基本信息的采集工作而言，其是一项比较复杂的工作。在通常情况下，可以运用纸质的文件进行学生信息的采集，但纸质的文件存在不易保存、容易丢失的问题。因此，可以利用信息技术进行学生的信息进行采集，可以根据学生的实际情况使用Excel、数据库等，在此基础上建立学生个人信息档案，包括学生的姓名、性别、出生年月等情况。运用信息技术进行学生信息的汇集，在一定程度上有利于提高了学生信息管理工作的效率。在日常的教学活动过程中，教师逐渐的熟悉学生的家庭、身体、性格等情况，还包括家庭经济困难的学生有多少，具体包括哪些学生，针对学生的这些信息，需要建立相应的电子档案。虽然统计学生信息将花费很多时间和精力，但在统计的过程中，将会使学生感受到老师对他们的关心和尊重，同时有利于老师日后因材施教工作的开展。2运用信息技术建立学生的成长档案在进行日常的班级活动过程中，可以利用信息技术手段，将学生的成长历程记录下来。还可以记录学生的上课状态、上操情况等方面。针对学校举行的重大活动，例如军训、元旦联欢会等令学生难忘的活动，可以运用录像机进行全程拍摄，这些活动将成为学生成长的足迹。通过对学生的记录，有利于学生总结自我、发现问题，这样将会调动学生的主观能动性。从而强化学生进行自我教育，最终有利于学生形成正确的价值观和人生观。对学生的成长过程进行全面的把握，有利于教师对学生的全面认识和了解，也有利于学生对自己进行深刻的认识。通过给学生建立成长档案，使学生对自己有更加深刻的认识，能够继续发扬优点，克服自身的缺点。学生的成长经历是学生茁壮成长的宝贵财富，在对学生的宝贵财富进行积累的过程中，教师要发挥重要的作用。为了科学、合理、全面的记录学生成长的点滴，要充分的利用信息技术的优势，运用信息技术建立学生的成长档案。3运用信息技术方便快捷地分析学生成绩在教师实际工作中，要充分的运用MicrosoftExcel等管理软件建立班级学生成绩分析系统，将学生的单科成绩、班级的平均分数、及格率、优秀率等情况进行详细的登陆，可以根据系统录入的信息，编制学生多次考试成绩的变化曲线。通过成绩曲线的编制，将有利于学生让直观地看到自己学习成绩的发展轨迹，并从中找到自己的不足，有利于学生全面的认识自己，在增加学习信心的基础上，激励自己更加努力学习。通过充分的运用成绩分析系统，在很大程度上将会减少教师的工作量，从根本上提高了管理学生工作的效率。针对学生学习成绩的实际情况进行研究好和分析，学生可以通过客观的数据分析中获得自信，不仅有利于增强学生的自信，而且还促进学生对下一次考试有着更高的期待。同时，这些客观的数据，已经成为教师辅导、家长督促的重要依据。4运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制在每学期结束时，要针对学生的学习情况和平时的具体表现，要评选三好学生、优秀团员，只有对学生的实际表现进行详细的观察和记录，针对学生良好的表现，老师要给学生适当的表扬，对于学生表现出来的缺点，教师要对学生进行适当指点。在这样的学生管理工作中，也可以应用现代信息技术，根据每个班级学生的实际情况，建立综合性评价机制，也有利于优化班级常规管理量化考核。针对每一个学生而言，都要建立一个电子表格档案，并对学生的学习、生活中的具体表现进行详细的记载，包括学生的学习成绩、参与活动情况、获得获奖情况、违纪记录等。每一项都有具体的分值，根据学生的实际记录情况，进行评选活动，根据数据进行评选，具有较强的说服力。只有对学生的实际表现情况建立良好的电子表格档案，加强学生管理量化考核体制，运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制，有利于提高学生管理工作的效率和质量。5结语目前在我国很多学校的学生管理中，已经应用现代化信息技术进行学生的管理工作。学生的管理工作是各个学校的中心工作，当前信息技术已经成为学校进行学生管理工作的核心。同时，信息技术已经成为各项教育活动的主要基础和重要工具。在学校中通过运用现代化信息技术，不仅有利于提高管理学生的效率，还能够在一定程度上保障了教学质量。随着教育改革的不断深入，对各个学校的信息应用程度要求越来越严格。因此，要不断的拓展信息技术在学生管理工作中的应用途径。教师要经常写教学经验总结或工作总结，有的教师无从下手，不知道怎么写，不知道写些什么。其实，写教学经验总结没有定式，只要遵循一般要求，能说明问题即可。但如果要写出高质量、高水平的总结来还是要讲究采用一定的方法。一、见微知著，由表及里初写教学经验总结最好是从常见的、单一的小教学环节入手，不能贪大求全，这是因为将精力集中在某一单项环节上获得的体会会更深。这也决定了写总结的范围宜小不宜大，如针对某节课的教学组织或教学重难点来写既能解决实际问题，又能真正积累教学经验;另外一个原因是有些教师一学年或一学期的工作比较平淡，要落实到一些具体的小环节上会得到一些新鲜而有用的经验。见微知著是讲由一点而反映全局，由表及里，由事物的外部入手而抓住事物的本质。从“微”处着眼，从“表面”入手，只是一种手段，目的还是要“知著”，掌握大局，探求事物发展的内在规律与特征。不论是复习课还是新授课都要提炼出一条乃至几条带有规律性的经验来，这样才有普遍的推广价值与启迪思路的意义。如有的教师在教学设计中以“问题”为基点，将教学程序设计成一个个问题，教师按照问题循序渐进地教授学生知识与技能，这种层层深入的方式带着学生不断地发现新的问题，又不断地解决问题，直到学生掌握所学的知识与技能，同时也达成了本课的教学目标。该教师在总结时将这种“问题”作为一条主线渗透于每节课的教学中，取得了良好的教学效果。对于初写经验总结的教师来说，从小处入手写教学经验总结能揭示基本的教学问题，给他人以某一方面的启示。二、提纲挈领，分类简述因教学实践周期较长，实验内容也很丰富，所以值得总结的经验也往往十分丰富，教师面对的经验素材纷繁复杂。对此，采用提纲挈领、分类表述的方法来写比较合适。如某位教师对于课堂导入有丰富的经验，经过自己的总结，该教师罗列了以下导入方式：直接导入法、故事导入法、情境导入法、激疑导入法等，该教师对导入法进行了研究与分类，并在教学实践中检验，根据不同的课型采用不同的导入方法，并针对某一方法进行深入的研究，形成了自己的经验与特色。该教师将导入作为自己的研究点，对导入方法进行分类，总结出了适合自己的导入方法，对于提高学生的学习兴趣具有重要意义。三、鉴别比较，选择新题写教学经验总结要选择新鲜的、富有时代感的，同时又切合教学实际的题目。教学实践是一个不断创新的过程，写教学经验总结也应该走上创新之路，力求充满活生生的新鲜气息。选择题目是目的，鉴别比较是方法，这主要体现在：1.把个人的实践以及由实践而产生的总结主题同别人的实践以及由实践而产生的总结主题（主要指已发表的）加以比较，从而鉴别出是不同的内容或者相同的内容，为自己的写作开阔视野。做这项工作大有好处，可以使我们少走很多弯路，进而寻求研究的“捷径”。经常搞教学研究的教师会有这样的体会：自己煞费苦心在实践中刻苦摸索，总结了一套“经验”或“方法”，但遗憾的是，这些“经验”或“方法”要么过时，要么与别人的结论相重复。这样的经验总结就没有多大的借鉴与学习价值。2.把有些不属于教育教学方面的课题同教育教学课题联系起来鉴别比较，也能使我们受到启发，辟出新路，提出新见，给经验总结注入新的活水。经验本身的内容是十分丰富的，我们完全可以从不同的角度来观察。因此，通过鉴别比较，我们可以从实践活动中挖掘新的内容，选择新的题目，阐述新的经验。3.教师个人的教学实践活动是不断发展变化的，经验也在发展变化。因此，我们有条件也有必要把前阶段总结的经验同后期的实践活动或总结的经验加以比较分析，这样前后联系起来考虑，也会有新的发现，也可能提出新的真知灼见。四、理论渗透，重在剖析经验总结不是把教学形式与活动内容罗列起来，而是抓住主要的、有特色的内容，在理论的渗透下，剖析出规律或教学观点。可以说，写教学经验总结离不开理论的渗透与指导。渗透是指理论与实践活动要融为一体，密不可分。渗透是基础，剖析是关键。理论渗透最好是深入浅出，用通俗简明的语言表达。必须明确，写经验总结与写专业学术论文有些不同，前者是在事实的基础上加以概括，是对实践本身的总结，后者是理论上的进一步发展，着重理论分析。教学经验总结要多些理论的渗透，需要教师平时多读书，提高自己的理论修养，用先进的教育思想去指导自身的教学实践，用教育学、心理学理论去检验自己的教育教学行为，写出更有理论水准的教学经验总结，这样的经验总结不仅能归纳出实践的意义与价值，也便于读者做出深入的思考。因此，经验总结中的理论内容始终处于指导地位和引领地位，而不是处于被论证分析的地位。总之，理论因素应潜藏在实践活动的归纳与叙述之中。出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累出证认证业务培训1浙江省國際贸易促進委员會出证认证业务培训班《出证认证业务介绍》2021/2/21浙江省國際贸易促進委员會2原产地概述原产地的概念原产地的作用原产地制度的立法原产地的判定标准原产地证明书的种类021/2/21原产地概述3原产地的概念国际贸易中的货物原产地是指作为商品而加入国际贸易流通的货物的产地,也就是货物的产生地、生产地、制造或产生实质性改变的加工地,即货物的“国籍”021/2/213原产地的概念4出证认证业务培训班课件5原产地制度的立法《中华人民共和国进出口货物原产地条例》(国务院令第416号)2005年1月1日起施行另注:原1992年3月8日国务院发布的《中华人民共和国出口货物原产地规则》、1986年12月6日海关总署发布的《中华人民共和国海关关于进口货物原产地的暂行规定》同时废止。021/2/21原产地制度的立法6原产地的判定标准今完全原产的产品适用完全获得标准含进口成份的产品适用实质性改变标准021/2/21原产地的判定标准7出证认证业务培训班课件8出证认证业务培训班课件9实质性改变标准税则归类改变标准指在某一国家(地区)对非该国(地区)原产材料进行制造加工后,所得货物在《中华人民共和国进出口税则》中的四位数级税目归类发生变化。制造、加工工序标准指在某一国家(地区)进行的赋予制造、加工后所得货物基本特征的主要工序。今从价百分比标准指在某一国家(地区)对非该国(地区)原产材料进行制造、加工后的增值部分超过了所得货物价值的30%021/2/21实质性改变标准10原产地证书的种类普遍优惠制原产地证明书,简称:普惠制证书、GSP证书或FORMA证书且前给予我国普惠制待遇的国家共36个:欧盟25国(比利时盒大利…卢森堡、荷兰希腊、葡萄牙、西班牙、奥地利、芬兰、瑞典、波兰嘉、拉脱维爱沙尼亚、立陶宛拖洛文尼威、瑞士、土变罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、日本、加拿大、澳大利亚和新今协定国家纺织品(配额)原产地证书021/2/21原产地证书的种类11出证认证业务培训班课件12出证认证业务培训班课件13出证认证业务培训班课件14出证认证业务培训班课件15出证认证业务培训班课件16出证认证业务培训班课件17出证认证业务培训班课件18出证认证业务培训班课件19出证认证业务培训班课件20出证认证业务培训班课件21出证认证业务培训班课件22出证认证业务培训班课件23出证认证业务培训班课件24出证认证业务培训班课件25出证认证业务培训班课件26出证认证业务培训班课件27出证认证业务培训班课件28出证认证业务培训班课件29出证认证业务培训班课件30出证认证业务培训班课件31出证认证业务培训班课件32出证认证业务培训班课件33出证认证业务培训班课件34出证认证业务培训班课件35出证认证业务培训班课件36出证认证业务培训班课件37出证认证业务培训班课件38出证认证业务培训班课件39出证认证业务培训班课件40出证认证业务培训班课件41出证认证业务培训班课件42出证认证业务培训班课件43出证认证业务培训班课件44出证认证业务培训班课件45出证认证业务培训班课件46出证认证业务培训班课件47出证认证业务培训班课件48出证认证业务培训班课件49出证认证业务培训班课件50出证认证业务培训班课件51出证认证业务培训班课件52出证认证业务培训班课件53出证认证业务培训班课件54出证认证业务培训班课件55出证认证业务培训班课件56出证认证业务培训班课件57出证认证业务培训班课件58出证认证业务培训班课件59出证认证业务培训班课件6026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累出证认证业务培训班出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累浙江省國際贸易促進委员會出证认证业务培训班《出证认证业务介绍》2021/2/21原产地概述原产地的概念原产地的作用原产地制度的立法原产地的判定标准原产地证明书的种类021/2/21随着我国经济和科学技术发展的不断进步，我国现代化信息技术已经得到了广泛的应用和推广，信息技术给人们的生活带来了很多方便。在人们实际生活中，现代化信息技术是必不可少的，尤其在学校的教育管理中，信息技术起着重要的作用。当前我国的学校教学改革正在进行，同时，各个学校的信息技术的应用水平也在不断的提高，信息技术在学生管理工作中具有重要的意义。针对当前我国学校应用信息技术的实际情况，加强借助信息技术进行学生的管理工作势在必行。1运用信息技术汇集学生的信息对于学生基本信息的采集工作而言，其是一项比较复杂的工作。在通常情况下，可以运用纸质的文件进行学生信息的采集，但纸质的文件存在不易保存、容易丢失的问题。因此，可以利用信息技术进行学生的信息进行采集，可以根据学生的实际情况使用Excel、数据库等，在此基础上建立学生个人信息档案，包括学生的姓名、性别、出生年月等情况。运用信息技术进行学生信息的汇集，在一定程度上有利于提高了学生信息管理工作的效率。在日常的教学活动过程中，教师逐渐的熟悉学生的家庭、身体、性格等情况，还包括家庭经济困难的学生有多少，具体包括哪些学生，针对学生的这些信息，需要建立相应的电子档案。虽然统计学生信息将花费很多时间和精力，但在统计的过程中，将会使学生感受到老师对他们的关心和尊重，同时有利于老师日后因材施教工作的开展。2运用信息技术建立学生的成长档案在进行日常的班级活动过程中，可以利用信息技术手段，将学生的成长历程记录下来。还可以记录学生的上课状态、上操情况等方面。针对学校举行的重大活动，例如军训、元旦联欢会等令学生难忘的活动，可以运用录像机进行全程拍摄，这些活动将成为学生成长的足迹。通过对学生的记录，有利于学生总结自我、发现问题，这样将会调动学生的主观能动性。从而强化学生进行自我教育，最终有利于学生形成正确的价值观和人生观。对学生的成长过程进行全面的把握，有利于教师对学生的全面认识和了解，也有利于学生对自己进行深刻的认识。通过给学生建立成长档案，使学生对自己有更加深刻的认识，能够继续发扬优点，克服自身的缺点。学生的成长经历是学生茁壮成长的宝贵财富，在对学生的宝贵财富进行积累的过程中，教师要发挥重要的作用。为了科学、合理、全面的记录学生成长的点滴，要充分的利用信息技术的优势，运用信息技术建立学生的成长档案。3运用信息技术方便快捷地分析学生成绩在教师实际工作中，要充分的运用MicrosoftExcel等管理软件建立班级学生成绩分析系统，将学生的单科成绩、班级的平均分数、及格率、优秀率等情况进行详细的登陆，可以根据系统录入的信息，编制学生多次考试成绩的变化曲线。通过成绩曲线的编制，将有利于学生让直观地看到自己学习成绩的发展轨迹，并从中找到自己的不足，有利于学生全面的认识自己，在增加学习信心的基础上，激励自己更加努力学习。通过充分的运用成绩分析系统，在很大程度上将会减少教师的工作量，从根本上提高了管理学生工作的效率。针对学生学习成绩的实际情况进行研究好和分析，学生可以通过客观的数据分析中获得自信，不仅有利于增强学生的自信，而且还促进学生对下一次考试有着更高的期待。同时，这些客观的数据，已经成为教师辅导、家长督促的重要依据。4运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制在每学期结束时，要针对学生的学习情况和平时的具体表现，要评选三好学生、优秀团员，只有对学生的实际表现进行详细的观察和记录，针对学生良好的表现，老师要给学生适当的表扬，对于学生表现出来的缺点，教师要对学生进行适当指点。在这样的学生管理工作中，也可以应用现代信息技术，根据每个班级学生的实际情况，建立综合性评价机制，也有利于优化班级常规管理量化考核。针对每一个学生而言，都要建立一个电子表格档案，并对学生的学习、生活中的具体表现进行详细的记载，包括学生的学习成绩、参与活动情况、获得获奖情况、违纪记录等。每一项都有具体的分值，根据学生的实际记录情况，进行评选活动，根据数据进行评选，具有较强的说服力。只有对学生的实际表现情况建立良好的电子表格档案，加强学生管理量化考核体制，运用现代信息技术，建立对学生的综合性评价机制，有利于提高学生管理工作的效率和质量。5结语目前在我国很多学校的学生管理中，已经应用现代化信息技术进行学生的管理工作。学生的管理工作是各个学校的中心工作，当前信息技术已经成为学校进行学生管理工作的核心。同时，信息技术已经成为各项教育活动的主要基础和重要工具。在学校中通过运用现代化信息技术，不仅有利于提高管理学生的效率，还能够在一定程度上保障了教学质量。随着教育改革的不断深入，对各个学校的信息应用程度要求越来越严格。因此，要不断的拓展信息技术在学生管理工作中的应用途径。教师要经常写教学经验总结或工作总结，有的教师无从下手，不知道怎么写，不知道写些什么。其实，写教学经验总结没有定式，只要遵循一般要求，能说明问题即可。但如果要写出高质量、高水平的总结来还是要讲究采用一定的方法。一、见微知著，由表及里初写教学经验总结最好是从常见的、单一的小教学环节入手，不能贪大求全，这是因为将精力集中在某一单项环节上获得的体会会更深。这也决定了写总结的范围宜小不宜大，如针对某节课的教学组织或教学重难点来写既能解决实际问题，又能真正积累教学经验;另外一个原因是有些教师一学年或一学期的工作比较平淡，要落实到一些具体的小环节上会得到一些新鲜而有用的经验。见微知著是讲由一点而反映全局，由表及里，由事物的外部入手而抓住事物的本质。从“微”处着眼，从“表面”入手，只是一种手段，目的还是要“知著”，掌握大局，探求事物发展的内在规律与特征。不论是复习课还是新授课都要提炼出一条乃至几条带有规律性的经验来，这样才有普遍的推广价值与启迪思路的意义。如有的教师在教学设计中以“问题”为基点，将教学程序设计成一个个问题，教师按照问题循序渐进地教授学生知识与技能，这种层层深入的方式带着学生不断地发现新的问题，又不断地解决问题，直到学生掌握所学的知识与技能，同时也达成了本课的教学目标。该教师在总结时将这种“问题”作为一条主线渗透于每节课的教学中，取得了良好的教学效果。对于初写经验总结的教师来说，从小处入手写教学经验总结能揭示基本的教学问题，给他人以某一方面的启示。二、提纲挈领，分类简述因教学实践周期较长，实验内容也很丰富，所以值得总结的经验也往往十分丰富，教师面对的经验素材纷繁复杂。对此，采用提纲挈领、分类表述的方法来写比较合适。如某位教师对于课堂导入有丰富的经验，经过自己的总结，该教师罗列了以下导入方式：直接导入法、故事导入法、情境导入法、激疑导入法等，该教师对导入法进行了研究与分类，并在教学实践中检验，根据不同的课型采用不同的导入方法，并针对某一方法进行深入的研究，形成了自己的经验与特色。该教师将导入作为自己的研究点，对导入方法进行分类，总结出了适合自己的导入方法，对于提高学生的学习兴趣具有重要意义。三、鉴别比较，选择新题写教学经验总结要选择新鲜的、富有时代感的，同时又切合教学实际的题目。教学实践是一个不断创新的过程，写教学经验总结也应该走上创新之路，力求充满活生生的新鲜气息。选择题目是目的，鉴别比较是方法，这主要体现在：1.把个人的实践以及由实践而产生的总结主题同别人的实践以及由实践而产生的总结主题（主要指已发表的）加以比较，从而鉴别出是不同的内容或者相同的内容，为自己的写作开阔视野。做这项工作大有好处，可以使我们少走很多弯路，进而寻求研究的“捷径”。经常搞教学研究的教师会有这样的体会：自己煞费苦心在实践中刻苦摸索，总结了一套“经验”或“方法”，但遗憾的是，这些“经验”或“方法”要么过时，要么与别人的结论相重复。这样的经验总结就没有多大的借鉴与学习价值。2.把有些不属于教育教学方面的课题同教育教学课题联系起来鉴别比较，也能使我们受到启发，辟出新路，提出新见，给经验总结注入新的活水。经验本身的内容是十分丰富的，我们完全可以从不同的角度来观察。因此，通过鉴别比较，我们可以从实践活动中挖掘新的内容，选择新的题目，阐述新的经验。3.教师个人的教学实践活动是不断发展变化的，经验也在发展变化。因此，我们有条件也有必要把前阶段总结的经验同后期的实践活动或总结的经验加以比较分析，这样前后联系起来考虑，也会有新的发现，也可能提出新的真知灼见。四、理论渗透，重在剖析经验总结不是把教学形式与活动内容罗列起来，而是抓住主要的、有特色的内容，在理论的渗透下，剖析出规律或教学观点。可以说，写教学经验总结离不开理论的渗透与指导。渗透是指理论与实践活动要融为一体，密不可分。渗透是基础，剖析是关键。理论渗透最好是深入浅出，用通俗简明的语言表达。必须明确，写经验总结与写专业学术论文有些不同，前者是在事实的基础上加以概括，是对实践本身的总结，后者是理论上的进一步发展，着重理论分析。教学经验总结要多些理论的渗透，需要教师平时多读书，提高自己的理论修养，用先进的教育思想去指导自身的教学实践，用教育学、心理学理论去检验自己的教育教学行为，写出更有理论水准的教学经验总结，这样的经验总结不仅能归纳出实践的意义与价值，也便于读者做出深入的思考。因此，经验总结中的理论内容始终处于指导地位和引领地位，而不是处于被论证分析的地位。总之，理论因素应潜藏在实践活动的归纳与叙述之中。出证认证业务培训班聪明出于勤奋，天才在于积累出证认证业务培训62浙江省國際贸易促進委员會出证认证业务培训班《出证认证业务介绍》2021/2/21浙江省國際贸易促進委员會63原产地概述原产地的概念原产地的作用原产地制度的立法原产地的判定标准原产地证明书的种类021/2/21原产地概述64原产地的概念国际贸易中的货物原产地是指作为商品而加入国际贸易流通的货物的产地,也就是货物的产生地、生产地、制造或产生实质性改变的加工地,即货物的“国籍”021/2/213原产地的概念65出证认证业务培训班课件66原产地制度的立法《中华人民共和国进出口货物原产地条例》(国务院令第416号)2005年1月1日起施行另注:原1992年3月8日国务院发布的《中华人民共和国出口货物原产地规则》、1986年12月6日海关总署发布的《中华人民共和国海关关于进口货物原产地的暂行规定》同时废止。021/2/21原产地制度的立法67原产地的判定标准今完全原产的产品适用完全获得标准含进口成份的产品适用实质性改变标准021/2/21原产地的判定标准68出证认证业务培训班课件69出证认证业务培训班课件70实质性改变标准税则归类改变标准指在某一国家(地区)对非该国(地区)原产材料进行制造加工后,所得货物在《中华人民共和国进出口税则》中的四位数级税目归类发生变化。制造、加工工序标准指在某一国家(地区)进行的赋予制造、加工后所得货物基本特征的主要工序。今从价百分比标准指在某一国家(地区)对非该国(地区)原产材料进行制造、加工后的增值部分超过了所得货物价值的30%021/2/21实质性改变标准7