服装行业物料编码在ERP中应用课件

服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物服装行业物料编码在ERP中应用服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物润东科技服装行业物料编码在ERP中的应用-bysand物料编码是ERP实施的重要基础之一民网niciccom就如何使语文教学与社会生活有机融合，下面，笔者谈一些体会与做法：1转变观念，倡导开放式教学、学习方式新课程标准的指导思想及教材编排体系，都兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，强调自主、合作、探究的学习方式。教材本身已不是不可改变的“金科玉律”，而只能将它看作是为教师的教学，构建的一个可以充分发挥的平台，教师可以也应当根据不同教学对象、教学环境等情况作出灵活处理，或删减或充实，有着广阔的空间可以发挥延伸；同时新课程标准大力提倡开展语文课外活动，这有助于使语文学习从课内向课外延伸，形成课内外结合的开放的、富有活力和弹性的语文课程体系，自然它也使教师的知识和能力受到前所未有的挑战。这就要求教师应当改变过去老师讲学生听的满堂灌的教学方式，重视设计问题，设置情境，注意调动学生个体的生活体验引导、鼓励学生在生活中学语文、用语文；学习过程中善于利用各种手段就感兴趣的问题深入研究，学会分工、学会合作，能体验与人合作的快乐和成功的喜悦；能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展，达到提高能力的目的2贴近社会生活，充分利用课程资源2.1利用自然、人文、历史资源“读万卷书，行万里路”一句话朴素的道出世间万象是语文实践活动取之不尽的源泉的哲理。日出日落、风霜雨雪、名山大川、草长莺飞等形成了无比奇妙的自然奇景，人类历史在漫长的发展过程中又创造了诸如文学、艺术、音乐、舞蹈、体育、书刊、影视、网络、园林、建筑等无数神妙无比的物质文化和精神文化。因此我在教学中，注意结合课文有意识地让学生从身边做起，注意搜集资料、练习观察、学习思考，充分发挥学生学习的自主性。在他们的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展现出悠久历史；第一山揽胜、天堂山观日出、玻璃泉映月的美丽传说让他们着迷；铁山寺、淮河风光让他们发现了大自然的神奇；明祖陵、第一山、东阳汉墓让他们领略着历史文化的神韵。在接触自然风光、文物古迹、风俗民情等过程中，他们也会产生了许多疑惑，这就驱使他们去询问长辈，去了解和认识。这些都将有助于激发学生的学习兴趣，增加自然、人文、历史知识的积累。2.2利用家庭、社会、校园文化资源其中包括：家长和亲友、家庭氛围、工作学习和人际关系，校园文化、校园环境等等。家庭是学生的摇篮，家庭教育主要是亲情教育，对家庭资源的利用首先就应在“爱”字上下功夫，让学生学会去关爱别人。在赏析苏轼的《明月几时有》时，笔者就充分利用他们这一方面的家庭资源，有意识地把课内学习延伸到课外，让他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，而他们是否尝试过关心父母，为父母分忧解难，这方面学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。笔者时常在教学中组织学生就大家所关心的问题展开讨论。校园艺术节、体育节、演讲、编课本剧、各类竞赛都是大家畅谈感受，分享快乐的好时候。多方面了解生活，了解社会必然可以丰富他们生活阅历，开拓视野，思想逐步成熟。多观察，多听取，多思考，养成写日记的习惯，能够一分为二地评价人物和事件，不知不觉中他们就在学着语文、用着语文。听的时候，自然能听准别人的讲话中心；说的时候，肯定能说清自己的观点，写的作文也就不会空洞无物了。3营造教学情境，教学设计联系生活教学情境就是在教学过程中，教师从教学目标的需要出发，根据内容营造出师生情感、愿望、求知、探索精神的统一、融洽的情绪氛围。教学过程中，笔者本着与学生共同探讨的原则，有意识地营造民主、和谐、宽松教学氛围，重视激发学生求知兴趣，有效的投入到课堂学习之中，主动的参与、探索。因而课堂上学生常会提出许多新颖、独特的问题：例如，在讨论《我们家的男子汉》这篇文章时，就有同学用俗语“三岁看老”来分析文中小孩未来可能表现出的个性特征，同时也在分析自己的个性特征；也有同学分析男同学的行为中那些具有男子汉特征，那些行为则不是男子汉应做的。课堂气氛活跃，人人争相发表意见。又如，结合课文《幼时记趣》请同学到台前，给大家讲自己童年故事的时候。一位同学绘声绘色，极富感染力的讲了自己四年级晚上一人在家时的恐惧心理和如何克服恐惧的行动。4利用网络资源，培养学生自主学习意识总之，“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”，“生活处处有语文”这已经是一种共识，因此，在教学中语文教学中应力求接近生活，增加学生语文实践的机会，让学生享受到学习的快乐，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。怎样设计优化的作业呢。一、小学语文作业优化设计的必要性语文作业属于课堂教学的一部分，要想提高?Z文课堂教学效率，就必须重视语文作业的优化设计。从目前小学语文作业的整体形势来看，主要存在五个方面的问题：（1）作业量较大。给予学生创新思考的空间少。（2）体系不全面。作业设计在书本知识、智力开发、技能培养这三方面的训练点中不够系统全面，存在分散重复的问题。（3）布置作业不合理。学生学习具有差异性，而大多数教师在布置作业时“一刀切”的做法，导致有的学生“吃不饱”，有的学生则“受不了”。（4）渗透面不广。语文是一门基础性的学科，它与其他学科存在着必然联系，找到语文与其他学科的交叉点，进一步挖掘、渗透，语文学习会更加丰富多彩，而实际的作业设计往往容易忽视这一点。（5）师生从作业中获得的有效信息较少，相互间缺乏交流互动。二、布置作业采取的原则（1）强化读写，增加积累。语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。由此，我们不难得出，小学语文作业取向两条：强化读写，增加积累。因为识字可以通过阅读来要求和巩固，写字的要求则在写作中可以得到体现，说是生活中的实际体悟。因此语文作业的主要内容只有三个：一是阅读，二是写作（含说话），三是积累。简化头绪要求我们在设计小学语文作业时牢牢抓住这六个字，这样大大缩减了作业的门类，减少学生无效作业时间，实现了减负增效之目的。（2）精心设计，自编补充。作业具有巩固、检测、导向和激趣的功能。作业设计是一项个性化很强的行为。一堂课的教学内容不同、学情不同，决定了不同的作业设计。因而，设计作业要坚持自编为主。自编作业更具有针对性，更切合自己的教学实际，能切实帮助我们发现和纠正自己教学中存在的问题，及时找到解决问题的办法。因此我们实行了"要求+自编"的作业布置原则，在现有基础上，精心选择一部分练习，然后根据学生实际和文本内容，教师自编一部分作业练习。两部分练习相互补充，既减少教师的部分负担，同时又提升了作业效度。三、优化小学语文作业的有效途径（1）面向所有学生。新课程中强调，“要面向所有学生”，这不但顺应了未来教育的发展趋势，同时也是国家对人才的需要。作为一个教育基础，现在所面临的任务就是要根据知识经济的要求，培养出顶尖的高素质人才。所以，在新课改中必须要针对每一位学生，看清楚他们的优势，开发技能，培养特长，使每一位学生都有一技之长。（2）确保学生们全面发展。新课程的内容涉及了和语文有着密切联系的诸多方面，同时也涉及了学生们日常生活中的很多问题，这为语文作业开辟了一条新道路，学生除了可以选择巩固基本理论以及基础知识的书籍之外，还可以对所面临的各种难题进行解决，很明显，这种开发性的设计不但有助于帮助学生开发智力，还可以增强他们处理问题的能力。（3）减轻课业负担。在我国各中小学，学生的学习时间都普遍达到了十个小时以上，尤其是对于小学生而言，这是沉重的负担，而小学语文又属于基础教学，需要记忆背诵的内容非常多，为了学生能够在基础教学中打下坚实的基础，很多教师都选择布置大量的作业来帮助学生加强记忆，这反而增添了学生的学习负担，适得其反。因此，首先应该减轻学生可以负担的，尽可能地减少作业量，保证作业的质量，并适当地降低作业的难度，保证学生在完成作业的过程中，能够形成小小的自信心与成就感，更好地促进他们完成接下来的作业。（4）提高学生的创新意识和创新能力。新课改中要求，小学语文作业的设计要有助于培养小学生的创新精神和能力，因而教师在设计语文作业中，将带有趣味性和创造性的习题融入其中，以锻炼小学生的思维能力以及创新能力。现在的信息技术日新月异，小学生获取信息的方式不拘一格，一遇上不太容易解决的问题，就会通过网络搜索答案，懒得去思考问题的过程。所以，确保语文作业的相对独立性，让学生不能依赖网络，让学生养成独立思考并解决问题的能力，充分发散他们的思维空间。比如，在学习了课文《小鹿的玫瑰花》之后，教师可以让小学生改写故事，前提是：如果小鹿的脚没有摔伤，亲眼看到自己栽的玫瑰花开出漂亮的花朵，将是怎样一番情景？小鹿当时的心情，感受等，让小学生自己想象着来改写课文。（5）提高作业的趣味性。传统的语文作业设计比较形式化，而且单一，通常就是让学生反复抄写生字或句子，时间一长，学生对这样的课后作业就没有了兴趣，只为了应付教师或班组长的检查。假如教师设计布置一些带有创意的作业，能够联系小学生的实际生活，作业效果可就截然不同，他们就能够在做作业中体会到一种乐趣。因此，小学语文作业的设计要考虑将知识点的记忆，思维的发散，技能的培养有效结合起来，将听、说，读、写结合起来，设计出具有吸引力和趣味性的小学语文作业。总之，“教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性，对学生的终身发展将大有益处。服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物服装1润东科技服装行业物料编码在ERP中的应用-bysand润东科技2物料编码是ERP实施的重要基础之一民网niciccom物料编码是ERP实施的重要基础之一3找到正确合理的物料编码让我们绞尽脑汁斗找到正确合理的物料编码让我们绞尽脑汁4不正确的物料分类与编码让公司运转困难不正确的物料分类与编码让公司运转困难5我们希望正确的物料编码能使公司运行事半功倍(m4)便助们功A(事半功倍(交卷我们希望正确的物料编码能使公司运行事6请大家跟我一起,了解如何编写合符本厂实际情况的物料编码1、认识服装行业物料2、认识编码3、达尔ERP系统编码的应用请大家跟我一起,了解如何编写合符本厂7让我们来认识服装行业的物料让我们来认识服装行业的物料8主料按工艺分:针织、梭织、非织造nnnn上正经纱主料按工艺分:针织、梭织、非织造9梭织布:棉布、麻布梭织布:棉布、麻布10梭织布:丝绸、呢绒如N神83即凿屮梭织布:丝绸、呢绒11服装行业物料编码在ERP中应用课件12服装行业物料编码在ERP中应用课件13服装行业物料编码在ERP中应用课件14服装行业物料编码在ERP中应用课件15服装行业物料编码在ERP中应用课件16服装行业物料编码在ERP中应用课件17服装行业物料编码在ERP中应用课件18服装行业物料编码在ERP中应用课件19服装行业物料编码在ERP中应用课件20服装行业物料编码在ERP中应用课件21服装行业物料编码在ERP中应用课件22服装行业物料编码在ERP中应用课件23服装行业物料编码在ERP中应用课件24服装行业物料编码在ERP中应用课件25服装行业物料编码在ERP中应用课件26服装行业物料编码在ERP中应用课件27服装行业物料编码在ERP中应用课件28服装行业物料编码在ERP中应用课件29服装行业物料编码在ERP中应用课件30服装行业物料编码在ERP中应用课件31服装行业物料编码在ERP中应用课件32服装行业物料编码在ERP中应用课件33服装行业物料编码在ERP中应用课件34服装行业物料编码在ERP中应用课件35服装行业物料编码在ERP中应用课件36服装行业物料编码在ERP中应用课件37服装行业物料编码在ERP中应用课件38服装行业物料编码在ERP中应用课件39服装行业物料编码在ERP中应用课件40服装行业物料编码在ERP中应用课件41服装行业物料编码在ERP中应用课件42服装行业物料编码在ERP中应用课件43服装行业物料编码在ERP中应用课件44服装行业物料编码在ERP中应用课件45服装行业物料编码在ERP中应用课件46服装行业物料编码在ERP中应用课件47服装行业物料编码在ERP中应用课件48服装行业物料编码在ERP中应用课件49服装行业物料编码在ERP中应用课件50服装行业物料编码在ERP中应用课件51服装行业物料编码在ERP中应用课件52服装行业物料编码在ERP中应用课件53服装行业物料编码在ERP中应用课件54服装行业物料编码在ERP中应用课件55服装行业物料编码在ERP中应用课件5636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!57服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物服装行业物料编码在ERP中应用服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物润东科技服装行业物料编码在ERP中的应用-bysand物料编码是ERP实施的重要基础之一民网niciccom就如何使语文教学与社会生活有机融合，下面，笔者谈一些体会与做法：1转变观念，倡导开放式教学、学习方式新课程标准的指导思想及教材编排体系，都兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，强调自主、合作、探究的学习方式。教材本身已不是不可改变的“金科玉律”，而只能将它看作是为教师的教学，构建的一个可以充分发挥的平台，教师可以也应当根据不同教学对象、教学环境等情况作出灵活处理，或删减或充实，有着广阔的空间可以发挥延伸；同时新课程标准大力提倡开展语文课外活动，这有助于使语文学习从课内向课外延伸，形成课内外结合的开放的、富有活力和弹性的语文课程体系，自然它也使教师的知识和能力受到前所未有的挑战。这就要求教师应当改变过去老师讲学生听的满堂灌的教学方式，重视设计问题，设置情境，注意调动学生个体的生活体验引导、鼓励学生在生活中学语文、用语文；学习过程中善于利用各种手段就感兴趣的问题深入研究，学会分工、学会合作，能体验与人合作的快乐和成功的喜悦；能够根据社会的需要不断调节自我、更新发展，达到提高能力的目的2贴近社会生活，充分利用课程资源2.1利用自然、人文、历史资源“读万卷书，行万里路”一句话朴素的道出世间万象是语文实践活动取之不尽的源泉的哲理。日出日落、风霜雨雪、名山大川、草长莺飞等形成了无比奇妙的自然奇景，人类历史在漫长的发展过程中又创造了诸如文学、艺术、音乐、舞蹈、体育、书刊、影视、网络、园林、建筑等无数神妙无比的物质文化和精神文化。因此我在教学中，注意结合课文有意识地让学生从身边做起，注意搜集资料、练习观察、学习思考，充分发挥学生学习的自主性。在他们的求知欲和好奇心下山青水秀的盱眙城展现出悠久历史；第一山揽胜、天堂山观日出、玻璃泉映月的美丽传说让他们着迷；铁山寺、淮河风光让他们发现了大自然的神奇；明祖陵、第一山、东阳汉墓让他们领略着历史文化的神韵。在接触自然风光、文物古迹、风俗民情等过程中，他们也会产生了许多疑惑，这就驱使他们去询问长辈，去了解和认识。这些都将有助于激发学生的学习兴趣，增加自然、人文、历史知识的积累。2.2利用家庭、社会、校园文化资源其中包括：家长和亲友、家庭氛围、工作学习和人际关系，校园文化、校园环境等等。家庭是学生的摇篮，家庭教育主要是亲情教育，对家庭资源的利用首先就应在“爱”字上下功夫，让学生学会去关爱别人。在赏析苏轼的《明月几时有》时，笔者就充分利用他们这一方面的家庭资源，有意识地把课内学习延伸到课外，让他们回忆着父母关爱自己的点点滴滴，而他们是否尝试过关心父母，为父母分忧解难，这方面学生有着说不完的体验，对文章也就有了更深的理解。笔者时常在教学中组织学生就大家所关心的问题展开讨论。校园艺术节、体育节、演讲、编课本剧、各类竞赛都是大家畅谈感受，分享快乐的好时候。多方面了解生活，了解社会必然可以丰富他们生活阅历，开拓视野，思想逐步成熟。多观察，多听取，多思考，养成写日记的习惯，能够一分为二地评价人物和事件，不知不觉中他们就在学着语文、用着语文。听的时候，自然能听准别人的讲话中心；说的时候，肯定能说清自己的观点，写的作文也就不会空洞无物了。3营造教学情境，教学设计联系生活教学情境就是在教学过程中，教师从教学目标的需要出发，根据内容营造出师生情感、愿望、求知、探索精神的统一、融洽的情绪氛围。教学过程中，笔者本着与学生共同探讨的原则，有意识地营造民主、和谐、宽松教学氛围，重视激发学生求知兴趣，有效的投入到课堂学习之中，主动的参与、探索。因而课堂上学生常会提出许多新颖、独特的问题：例如，在讨论《我们家的男子汉》这篇文章时，就有同学用俗语“三岁看老”来分析文中小孩未来可能表现出的个性特征，同时也在分析自己的个性特征；也有同学分析男同学的行为中那些具有男子汉特征，那些行为则不是男子汉应做的。课堂气氛活跃，人人争相发表意见。又如，结合课文《幼时记趣》请同学到台前，给大家讲自己童年故事的时候。一位同学绘声绘色，极富感染力的讲了自己四年级晚上一人在家时的恐惧心理和如何克服恐惧的行动。4利用网络资源，培养学生自主学习意识总之，“生活有多么广阔，语文就有多么广阔”，“生活处处有语文”这已经是一种共识，因此，在教学中语文教学中应力求接近生活，增加学生语文实践的机会，让学生享受到学习的快乐，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。怎样设计优化的作业呢。一、小学语文作业优化设计的必要性语文作业属于课堂教学的一部分，要想提高?Z文课堂教学效率，就必须重视语文作业的优化设计。从目前小学语文作业的整体形势来看，主要存在五个方面的问题：（1）作业量较大。给予学生创新思考的空间少。（2）体系不全面。作业设计在书本知识、智力开发、技能培养这三方面的训练点中不够系统全面，存在分散重复的问题。（3）布置作业不合理。学生学习具有差异性，而大多数教师在布置作业时“一刀切”的做法，导致有的学生“吃不饱”，有的学生则“受不了”。（4）渗透面不广。语文是一门基础性的学科，它与其他学科存在着必然联系，找到语文与其他学科的交叉点，进一步挖掘、渗透，语文学习会更加丰富多彩，而实际的作业设计往往容易忽视这一点。（5）师生从作业中获得的有效信息较少，相互间缺乏交流互动。二、布置作业采取的原则（1）强化读写，增加积累。语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。由此，我们不难得出，小学语文作业取向两条：强化读写，增加积累。因为识字可以通过阅读来要求和巩固，写字的要求则在写作中可以得到体现，说是生活中的实际体悟。因此语文作业的主要内容只有三个：一是阅读，二是写作（含说话），三是积累。简化头绪要求我们在设计小学语文作业时牢牢抓住这六个字，这样大大缩减了作业的门类，减少学生无效作业时间，实现了减负增效之目的。（2）精心设计，自编补充。作业具有巩固、检测、导向和激趣的功能。作业设计是一项个性化很强的行为。一堂课的教学内容不同、学情不同，决定了不同的作业设计。因而，设计作业要坚持自编为主。自编作业更具有针对性，更切合自己的教学实际，能切实帮助我们发现和纠正自己教学中存在的问题，及时找到解决问题的办法。因此我们实行了"要求+自编"的作业布置原则，在现有基础上，精心选择一部分练习，然后根据学生实际和文本内容，教师自编一部分作业练习。两部分练习相互补充，既减少教师的部分负担，同时又提升了作业效度。三、优化小学语文作业的有效途径（1）面向所有学生。新课程中强调，“要面向所有学生”，这不但顺应了未来教育的发展趋势，同时也是国家对人才的需要。作为一个教育基础，现在所面临的任务就是要根据知识经济的要求，培养出顶尖的高素质人才。所以，在新课改中必须要针对每一位学生，看清楚他们的优势，开发技能，培养特长，使每一位学生都有一技之长。（2）确保学生们全面发展。新课程的内容涉及了和语文有着密切联系的诸多方面，同时也涉及了学生们日常生活中的很多问题，这为语文作业开辟了一条新道路，学生除了可以选择巩固基本理论以及基础知识的书籍之外，还可以对所面临的各种难题进行解决，很明显，这种开发性的设计不但有助于帮助学生开发智力，还可以增强他们处理问题的能力。（3）减轻课业负担。在我国各中小学，学生的学习时间都普遍达到了十个小时以上，尤其是对于小学生而言，这是沉重的负担，而小学语文又属于基础教学，需要记忆背诵的内容非常多，为了学生能够在基础教学中打下坚实的基础，很多教师都选择布置大量的作业来帮助学生加强记忆，这反而增添了学生的学习负担，适得其反。因此，首先应该减轻学生可以负担的，尽可能地减少作业量，保证作业的质量，并适当地降低作业的难度，保证学生在完成作业的过程中，能够形成小小的自信心与成就感，更好地促进他们完成接下来的作业。（4）提高学生的创新意识和创新能力。新课改中要求，小学语文作业的设计要有助于培养小学生的创新精神和能力，因而教师在设计语文作业中，将带有趣味性和创造性的习题融入其中，以锻炼小学生的思维能力以及创新能力。现在的信息技术日新月异，小学生获取信息的方式不拘一格，一遇上不太容易解决的问题，就会通过网络搜索答案，懒得去思考问题的过程。所以，确保语文作业的相对独立性，让学生不能依赖网络，让学生养成独立思考并解决问题的能力，充分发散他们的思维空间。比如，在学习了课文《小鹿的玫瑰花》之后，教师可以让小学生改写故事，前提是：如果小鹿的脚没有摔伤，亲眼看到自己栽的玫瑰花开出漂亮的花朵，将是怎样一番情景？小鹿当时的心情，感受等，让小学生自己想象着来改写课文。（5）提高作业的趣味性。传统的语文作业设计比较形式化，而且单一，通常就是让学生反复抄写生字或句子，时间一长，学生对这样的课后作业就没有了兴趣，只为了应付教师或班组长的检查。假如教师设计布置一些带有创意的作业，能够联系小学生的实际生活，作业效果可就截然不同，他们就能够在做作业中体会到一种乐趣。因此，小学语文作业的设计要考虑将知识点的记忆，思维的发散，技能的培养有效结合起来，将听、说，读、写结合起来，设计出具有吸引力和趣味性的小学语文作业。总之，“教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性，对学生的终身发展将大有益处。服装行业物料编码在ERP中应用服从真理，就能征服一切事物服装58润东科技服装行业物料编码在ERP中的应用-bysand润东科技59物料编码是ERP实施的重要基础之一民网niciccom物料编码是ERP实施的重要基础之一60找到正确合理的物料编码让我们绞尽脑汁斗找到正确合理的物料编码让我们绞尽脑汁61不正确的物料分类与编码让公司运转困难不正确的物料分类与编码让公司运转困难62我们希望正确的物料编码能使公司运行事半功倍(m4)便助们功A(事半功倍(交卷我们希望正确的物料编码能使公司运行事63请大家跟我一起,了解如何编写合符本厂实际情况的物料编码1、认识服装行业物料2、认识编码3、达尔ERP系统编码的应用请大家跟我一起,了解如何编写合符本厂64让我们来认识服装行业的物料让我们来认识服装行业的物料65主料按工艺分:针织、梭织、非织造nnnn上正经纱主料按工艺分:针织、梭织、非织造66梭织布:棉布、麻布梭织布:棉布、麻布67梭织布:丝绸、呢绒如N神83即凿屮梭织布:丝绸、呢绒68