人教版初中音乐梁山伯与祝英台课件2

八年级下册第五单元《化蝶》八年级下册第五单元《化蝶》协奏曲，指一件或一组独奏乐器与管弦乐队相互竞奏的器乐套曲。起源于意大利巴罗克时期。强调独奏乐器与乐队间的音响对比，并努力发挥独奏乐器本身的演奏技巧及表现力。协奏曲，指一件或一组独奏乐器与管弦乐队相互竞奏的器乐套曲。起思考：1.这段音乐选自哪部音乐作品？2.主要讲述了什么故事情节？3.演奏形式是什么？4.主要乐器是什么？5.曲作者是谁？思考：化蝶的词曲作者1、词作者：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。2、曲作者:何占豪(1933---)作曲家.1959年与同学陈刚合川创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲<<梁山伯与祝英台>>.3、曲作者:陈刚，是中国当代著名的作曲家之一。早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。这首流传最广的中国交响乐作品曾先后荣获五次金唱片与白金唱片奖。化蝶的词曲作者1、词作者：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，聆听歌曲分析歌曲调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等感受歌曲的音乐情绪，分析歌曲的节奏、旋律进行的特点聆听歌曲情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff音色：男声、女声、混声旋律：优美流畅节奏：通常在正规的情形下，44拍会把长音（时值较长的音）放在1或3拍上，因为长音本身就能表现比较强化曲调的感觉情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别基本技能训练：打节拍，念节奏用“da”读下面两条节奏型注意节拍稳定、节奏准确基本技能训练：打节拍，念节奏用“da”读下面两条节奏型发声练习：注意运用缓吸缓呼的呼吸方式1.大跳音程联系2.连音练习发声练习：注意运用缓吸缓呼的呼吸方式1.大跳音程联系2.连音再次聆听歌曲赞美，明亮轻快舒缓，依依惜别

同情，悲切伤感第一段“相爱”第二段“惜别”第三段“化蝶”回答：每段歌词呈述了什么容？音色和情绪上有何变化？再次聆听歌曲赞美，明亮轻快第一段“相爱”回答：每段歌1、复听歌曲，随乐哼唱2、

视唱曲谱，填词演唱1、复听歌曲，随乐哼唱2、视唱曲谱，填词演唱伴奏音乐演唱歌曲伴奏音乐演唱歌曲学生设计歌曲的力度、速度、情绪与演唱形式情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff演唱形式：独唱、齐唱、重唱或哼鸣方式伴唱学生设计歌曲的力度、速度、情绪与演唱形式情绪：优美抒情、明亮拓展练习选一个舞蹈特长生用舞蹈的方式跟随老师的钢琴伴奏跳舞再选一个绘画特长生随老师的钢琴伴奏画画其他学生用哼鸣的方式跟随老师的钢琴伴奏哼鸣拓展练习选一个舞蹈特长生用舞蹈的方式跟随老师的钢琴伴奏跳舞总结这节课所学习的内容然后对同学们提出祝福。爱情是美好的，希望同学们努力学习，长达后也都能够收获美好的爱情。课堂小结总结这节课所学习的内容然后对同学们提出祝福。爱情是美好的，希八年级下册第五单元《化蝶》八年级下册第五单元《化蝶》协奏曲，指一件或一组独奏乐器与管弦乐队相互竞奏的器乐套曲。起源于意大利巴罗克时期。强调独奏乐器与乐队间的音响对比，并努力发挥独奏乐器本身的演奏技巧及表现力。协奏曲，指一件或一组独奏乐器与管弦乐队相互竞奏的器乐套曲。起思考：1.这段音乐选自哪部音乐作品？2.主要讲述了什么故事情节？3.演奏形式是什么？4.主要乐器是什么？5.曲作者是谁？思考：化蝶的词曲作者1、词作者：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。2、曲作者:何占豪(1933---)作曲家.1959年与同学陈刚合川创作了基于越剧音调的小提琴协奏曲<<梁山伯与祝英台>>.3、曲作者:陈刚，是中国当代著名的作曲家之一。早在求学期间，他即以其与何占豪合作之小提琴协奏曲《梁祝》蜚声中外乐坛。这首流传最广的中国交响乐作品曾先后荣获五次金唱片与白金唱片奖。化蝶的词曲作者1、词作者：阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，聆听歌曲分析歌曲调号、主音、节拍、速度、乐句、乐段等感受歌曲的音乐情绪，分析歌曲的节奏、旋律进行的特点聆听歌曲情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff音色：男声、女声、混声旋律：优美流畅节奏：通常在正规的情形下，44拍会把长音（时值较长的音）放在1或3拍上，因为长音本身就能表现比较强化曲调的感觉情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别基本技能训练：打节拍，念节奏用“da”读下面两条节奏型注意节拍稳定、节奏准确基本技能训练：打节拍，念节奏用“da”读下面两条节奏型发声练习：注意运用缓吸缓呼的呼吸方式1.大跳音程联系2.连音练习发声练习：注意运用缓吸缓呼的呼吸方式1.大跳音程联系2.连音再次聆听歌曲赞美，明亮轻快舒缓，依依惜别

同情，悲切伤感第一段“相爱”第二段“惜别”第三段“化蝶”回答：每段歌词呈述了什么容？音色和情绪上有何变化？再次聆听歌曲赞美，明亮轻快第一段“相爱”回答：每段歌1、复听歌曲，随乐哼唱2、

视唱曲谱，填词演唱1、复听歌曲，随乐哼唱2、视唱曲谱，填词演唱伴奏音乐演唱歌曲伴奏音乐演唱歌曲学生设计歌曲的力度、速度、情绪与演唱形式情绪：优美抒情、明亮轻快、依依惜别速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff演唱形式：独唱、齐唱、重唱或哼鸣方式伴唱学生设计歌曲的力度、速度、情绪与演唱形式情绪：优美抒情、明亮拓展练习选一个舞蹈特长生用舞蹈的方式跟随老师的钢琴伴奏跳舞再选一个绘画特长生随老师的钢琴伴奏画画其他学生用哼