水务行业智慧水务整体解决方案课件

水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿水务行业智慧水务整体解决方案水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿“智慧水务”整体解决方案内容1“智慧水务”概述2“智慧水务”建设方案概述3总结从事中学语文教学十多年来,我在批阅作文时发现千篇一律,千人一面的现象俯拾即是。想要追寻有个性、有灵性的文章,哪怕是创新的一片绿洲、一抹新绿、一叶嫩芽也是难觅踪迹,实令人大失所望。中学生正值花季雨季,心中那池春水,真是“波澜不惊”吗?任教2006届,我在八年级大胆创设班刊《山中幽兰》,并连办两期。一石激起千层浪,学生为了能在班刊中占有一席之地,都“动”起来,掀起了一轮轮写作热潮。由此涌现了一篇篇心灵雀跃、个性张扬的优美文章,由此造就了一个个生龙活虎、标新立异的写作“尖子”。下面我就本人在这一教学实践中取得的经验做一些总结,以指导今后的教育教学工作。一、自由练笔,激发写作兴趣,解决“要我写”的问题作文课上,教师抄完题干,布置好任务后,学生们面面相觑,表情茫然,一副无从下笔之相。如此情景可谓屡见不鲜,这就是“要我写”的老大难问题。为解决这一教学窘态,我在八年级学期初宣布:将创设班刊《山中幽兰》,并主要从“自由练笔”中收集稿件。自由练笔是指学生不受任何题材、体裁的限制,自由地去写作。全国著名特级教师魏书生非常推崇学生写日记,这就是一种自由练笔的作文教学手段。自由练笔内容灵活多变,表达方式随心所欲,能充分表达学生花季雨季的复杂心理历程,可充分激发学生的写作兴趣。兴趣是学习的第一老师,有了兴趣,就可将“要我写”的凄风苦雨化为“我要写”的雨后彩虹。教无定法,只要得法。我并不提倡写日记,写日记容易形成一种负担,也难以批阅。我主要采用两种途径让学生自由练笔。其一,在班级墙上悬挂两本笔记,设立《公共汽车站Ⅰ》《公共汽车站Ⅱ》两本公共作文集。学生可随时将自己的所见所闻所感发表在上面,并且人人都可以自由翻阅。其二,每人准备一本笔记,作为生活札记,记录读书感悟,生活见闻等,还要给它起个雅号,如《彩虹集》、《雏鹰集》、《心灵鸡汤集》等等。学生可以随时随地拦住老师,要求批阅作文。这两招一出,同学们倍感新奇,群情激昂。一时“公共汽车站”人满为患,“生活札记”五彩纷呈。同学们写得“不亦说乎”,我也批得“不亦乐乎”。吴小越的《歌狂副班长》让人忍俊不禁,黄佳梅的《我们班有“小辣椒”》让人大呼过瘾,张丽参的《我们班的“吝啬鬼”》语气泼辣,蔡颖杰的《致嚣张者》针锋相对,而徐秋玲的《我漫步在金色的校园里》则催人奋进……而当这些语美优美、清新的佳作刊登在班刊《山中幽兰》后,同学们心里的那个滋味――甭说了,美!二、感悟生活,发现写作亮点,解决“写什么”的问题中学生已经能初步感悟生活了,但他们往往认为生活不过是“两点一线”,单调乏味,没什么可写。其实不然,生活的不平凡正寓于平凡之中,只是很多人不会观察,不想思索而已,任生活的珠玑从手中滑落,任思想的闪光在脑际湮灭,直让人想起“执策而临之,曰:天下无马”。解决“写什么”这一问题,我做法是:指导学生从身边入手。观察身边的人――老师、同学、亲人,留意身边的事――家庭的欢乐苦恼、同学的磨擦友谊,欣赏身旁之景――校园晨景,家乡夕照。“他常常‘没大没小’地与我们侃侃而谈,却轻轻地揭开神秘的文学面纱”描述老师风采(徐秋玲《幸福时刻》)。“现代人的空间越来越小了,因而‘起火’的频率也越来越高了”剖析同学矛盾(徐丽榕《让大家拥有一颗宽容之心吧》)。“星星们悄悄地使着劲儿,眨呀眨的,跟月亮凑着趣儿”欣赏美丽星空(陈义《星空》)。榜样的力量是无穷的。这些选入班刊《山中幽兰》的作品,观察入微,思索深沉。对于启发同学感悟生活发现写作亮点,这无疑起到了拔云见日,振聋发聩的作用。三、结合阅读,找准锲入点,解决“怎么写”的问题从小学到初中,从课内到课外,学生们在阅读方面洒下的汗水说是“车载斗量”大概也不为过。但一到写作文,怎就都给卡住了呢?这个问题乍一想还真有点让人发懵呢。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,还是陆放翁的话浅显易懂,一针见血。结合阅读,找准锲入点,文章有灵魂有骨架有血有肉,这是很多入选班刊作品的共同点。这些作品对同学们弄懂文章“怎么写”有诸多教益。四、展示个性,强调创新意识,解决“写啥样”的问题“教育个性化”是当今世界范围的教育浪潮,“个性化作文”是时代对作文教学的要求。文章该写成啥样?作家王蒙说:“写作文要敢于打破旧框框,要敢于创新,一粒沙那么大的新,一粒微尘那么大的新,也比一座山那么大的俗套子有价值。”个性化就在于强调创新意识――人无我有,人有我新。班刊《山中幽兰》给学生提供了一个展示个性、鼓励创新的舞台,让他们的想象力、创造力能极为自由地发展。也就是给学生拓展了一个想怎么样写就怎么样写的空间,学生在作文中尽情倾吐心声,自由表达观点,放飞心灵之鸽。鲁迅先生说“这地上本没有路,走的人了,也便成了路”,但写作文就不该走这众人走的路,就该另辟蹊径,走一条人家没走过的新路。手里拽着两期的班刊《山中幽兰》,挺沉的。这可是学生辛勤笔耕的成果,是师生共同呵护的文学园地里的嫩苗啊!是她,就是她开辟了作文教学的新天地,见证了我的一段呕心沥血的教学实践。数学解题是巩固知识、运用知识、解决问题和提高能力的重要途径。实施新课改后的中学数学教材在内容编排上很注重应用数学知识解决实际问题，但是在使用新教材教学以来，很多老师却发现学生的解题能力大不如以前用旧教材时。那么，在初中数学教学中如何培养和提高学生的分析和解题能力呢？笔者结合自身的教学实践谈几点看法。一、培养学生良好的解题思维习惯1.一题多变选择典型例题，注重一题多变，培养学生思维的敏捷性。典型例题不是那些偏题、难题和怪题，而是在问题中能融入相关概念和原理，富有启发性，通过该问题的解决，能促使学生理解知识、掌握方法、获得新见解的题目。一题多变常指通过对题中已知条件的增减，所提问题的变换来增加题中的信息量。一道题稍作变动，往往会有相同或不同的答案，解题时教师要注意引导学生在变化中寻求正确的答案，从而提高学生的应变能力，做到举一反三、触类旁通。教学经验丰富的教师，可使例题纵横延伸，其中横向延伸主要是指对例题的一题多解的探讨，纵向延伸主要是指改变例题条件和结论，采取有层次的一题多变的变式教学，提高复习课的质量，培养学生思维的灵活性和解题的应对能力。2.一题多解在解题时，要经常注意引导学生从不同的方面，探求解题途径，以求最佳解法，提倡一题多解，活跃思路，提高解题能力。在数学教学中，对一道题探索多种解法，引导学生从各种途径、用多种方法思考问题，可激发学生的求知欲，有利于培养学生的思维能力、提高学生的解题能力。学生通过多题一解，可以归纳解题规律，触类旁通。3.一题多问同一道题，同样的条件，从不同的角度思考，可以提出不同的问题。同一道题，老师还可以从分析上多提问，从解法上多提问，从检验上多提问，进行多问启思训练，培养学生思维的灵活性。在课堂教学中经常遇到知识容量大与允许时间少的矛盾，多题一解，既可以解决上述矛盾，又可以加强学生思维横向联系。二、培养学生“数形结合”的思维能力“数”与“形”无处不在。任何事物，剥去它的质的方面，只剩下形状和大小两个属性，这就要交给教学去研究。初中数学两个分支――代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”。“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分。到了高中就出现了专门用代数方法研究几何问题的一门课，叫作“解析几何”。在建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开图象了，图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾上了一点边，就应该根据题意画出草图来分析。这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人就会慢慢养成一种“数形结合”的好习惯。三、注重培养方程的思维能力数学是研究事物的空间形式和数量关系的，最重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是方程。比如等速运动中，路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个相关的等式：速度×时间=路程。在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是方程，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。我们在小学就已经接触过简易方程，而七年级则比较系统地学习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一元一次方程都能顺利地解出来;八、九年级我们还将学习解一元二次方程、二元一次方程组、分式方程;到了高中我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程、参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际运用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。四、培养学生分析和综合的能力思维过程是从对问题的分析开始的。解决问题之前能冷静地思考，无论是对解决数学问题，还是对解决我们生活中遇到的问题都是有帮助的。通过尝试对问题情景的分析，就能提炼出关键性的东西和淘汰无效的尝试，从而找到解决问题的正确途径，再通过综合各个条件，作有针对性地分析，才能最终解决问题。分析和综合，这两者是非常重要的思维能力，分析可以看作从结果追溯到产生这一结果的原因的一种思维方式，而综合则可以看作从原因推导到由原因产生的结果的一种思维方式。因此培养和提高学生的分析和综合能力，是培养学生数学思维的良好方法。五、强化解题训练，培养学生的逻辑思维能力数学教学离不开数学解题训练，每道数学题都是有所区别的，所以每解一道题都要分析题中条件和结论之间的关系，找出它们之间的联系，确定解题方法，这是培养学生逻辑思维的良好途径。在解题过程中，注意让学生从简单类型出发，让学生逐步理解解题方法，形成思维定势，待学生完全掌握这一道题以至这类题的解法后，再增加题的难度。这样经过反复训练、深化，在解题过程中强化学生的思维，发展学生的逻辑思维能力。数学思想和方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化成能力的桥梁，灵活运用各种数学思想方法是提高解题能力的根本之所在。因此在教学中要注意总结体会各类数学思想和方法，培养学生用数学思想和方法解决问题的能力。水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永1“智慧水务”整体解决方案“智慧水务”整体解决方案2内容1“智慧水务”概述2“智慧水务”建设方案概述3总结内容3Part1智慧水务”概述Part14“智慧水务”概念感知的智慧业务的智慧人的智慧充分利用现代传感技术,充分利用云计算等技术,加快水利改革发展促进实现对自然界水体的全对传统水利水务的全领水务一体化并充分利用面准确实时监测,形成强域进行智能化管理,切实新一代信息传媒技术,将大的水利物联网提高水利水务建设和管这种支撑保障和水利水理水平务的科技文化为社会公众提供定制服务。“智慧水务”概念5建设背景党的十八大报告中,把“信息化”上升到了国家战略、民族战略的高度。水利部从治水思路出发提出“水利信息化带动水利现代化发展”的需要。新一轮智慧城市建设行动计划水务局自身发展需要,整合水务和海洋两大资源,构建智慧监测预警,决策支持,组织指挥体系。社会民生要求得到更快更全更细更周到的服务,转变以往水务部门多管理少服务的态势。建设背景6水务信息系统所面临的挑战传统∏云计算业务系统A业务系统B回回回回应用、数据和资源在复杂、脆弜的竖井式体系中服务组件源自动态资源池,各层抽象资源横向组捆绑在起,不能灵活快速响应业务需求变化合,与服务松散绑定,应用及数据分布式管理使得更加关注业务业务敏捷性受到影响IT能够跟上业务的节奏水务信息系统所面临的挑战7水务信息化的建设方向构建软件定义的整合信息资源优化水务工作构筑统一安全管理数据中心建立智慧决策体系建设智慧水务机制夯实智慧水务基础“1全面完苦水务信息化基统信息采集方式,标优化水务工作流程,借业务和系统的统化管础设施,建设新代软准化数据共享和交换方助信息化,建立有效健理,对资源使用合理化件定义的数据中心;逐式,借助移动技术、大全的协调和考核制度评估,运管流程自动化整合水务和海洋盗源、|数据等手段在应急指、‖使得水务作责任明确,标准化构筑安全称固统—、规范化各业务系提升业务创新积极性的业务支撑体系,加快统,按照一体化一站式的服务进行建保护等领域建立智网络安全、信任体系策体系等级保护等建设。水务信息化的建设方向8水务信息化发展未来五大支撑技术Cloud云计算提供弹性、可靠的∏基础设施Analysis大数据加速海量数据的分析与业务的优化Social社交实现更有效的跨业务部门协作Mobile移动让用户体验更加丰富Management有效的∏管理提升水务信息化运营效率水务信息化发展未来五大支撑技术9Part2智慧水务”建设方案概述Part210建设原则和目标设原则建设目标资源整合与完善硬件基础设施,形成计算、网络和存储共享资源池E整体设计,突出重点数据基于大数据等云计算技术,改善信息资源的整合、挖潜、分析和研判统筹规划,分步实施应用实现业务综合应用支撑体系,实■整合资源,协同共享现层级整合、领域整合、设备整合服务统一的数据中心管理监控体系E水务创新,务实高效标准化和自动化的运维管理流程安全一强有力的网络与信息安全保障优化机制,统一标准标准着手制定和完善平台建设、应用交增强保障,要见成效互、数据共享等相关标准人才借助信息化手段,提升全市水务人员的业务水平,构筑有效的工作评价体系建设原则和目标11水务行业智慧水务整体解决方案课件12水务行业智慧水务整体解决方案课件13水务行业智慧水务整体解决方案课件14水务行业智慧水务整体解决方案课件15水务行业智慧水务整体解决方案课件16水务行业智慧水务整体解决方案课件17水务行业智慧水务整体解决方案课件18水务行业智慧水务整体解决方案课件19水务行业智慧水务整体解决方案课件20水务行业智慧水务整体解决方案课件21水务行业智慧水务整体解决方案课件22水务行业智慧水务整体解决方案课件23水务行业智慧水务整体解决方案课件24水务行业智慧水务整体解决方案课件25水务行业智慧水务整体解决方案课件26水务行业智慧水务整体解决方案课件27水务行业智慧水务整体解决方案课件28水务行业智慧水务整体解决方案课件29水务行业智慧水务整体解决方案课件30水务行业智慧水务整体解决方案课件31水务行业智慧水务整体解决方案课件32水务行业智慧水务整体解决方案课件33水务行业智慧水务整体解决方案课件34水务行业智慧水务整体解决方案课件35水务行业智慧水务整体解决方案课件36水务行业智慧水务整体解决方案课件37水务行业智慧水务整体解决方案课件38水务行业智慧水务整体解决方案课件39水务行业智慧水务整体解决方案课件40水务行业智慧水务整体解决方案课件41水务行业智慧水务整体解决方案课件42水务行业智慧水务整体解决方案课件43水务行业智慧水务整体解决方案课件446、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺45水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿水务行业智慧水务整体解决方案水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿“智慧水务”整体解决方案内容1“智慧水务”概述2“智慧水务”建设方案概述3总结从事中学语文教学十多年来,我在批阅作文时发现千篇一律,千人一面的现象俯拾即是。想要追寻有个性、有灵性的文章,哪怕是创新的一片绿洲、一抹新绿、一叶嫩芽也是难觅踪迹,实令人大失所望。中学生正值花季雨季,心中那池春水,真是“波澜不惊”吗?任教2006届,我在八年级大胆创设班刊《山中幽兰》,并连办两期。一石激起千层浪,学生为了能在班刊中占有一席之地,都“动”起来,掀起了一轮轮写作热潮。由此涌现了一篇篇心灵雀跃、个性张扬的优美文章,由此造就了一个个生龙活虎、标新立异的写作“尖子”。下面我就本人在这一教学实践中取得的经验做一些总结,以指导今后的教育教学工作。一、自由练笔,激发写作兴趣,解决“要我写”的问题作文课上,教师抄完题干,布置好任务后,学生们面面相觑,表情茫然,一副无从下笔之相。如此情景可谓屡见不鲜,这就是“要我写”的老大难问题。为解决这一教学窘态,我在八年级学期初宣布:将创设班刊《山中幽兰》,并主要从“自由练笔”中收集稿件。自由练笔是指学生不受任何题材、体裁的限制,自由地去写作。全国著名特级教师魏书生非常推崇学生写日记,这就是一种自由练笔的作文教学手段。自由练笔内容灵活多变,表达方式随心所欲,能充分表达学生花季雨季的复杂心理历程,可充分激发学生的写作兴趣。兴趣是学习的第一老师,有了兴趣,就可将“要我写”的凄风苦雨化为“我要写”的雨后彩虹。教无定法,只要得法。我并不提倡写日记,写日记容易形成一种负担,也难以批阅。我主要采用两种途径让学生自由练笔。其一,在班级墙上悬挂两本笔记,设立《公共汽车站Ⅰ》《公共汽车站Ⅱ》两本公共作文集。学生可随时将自己的所见所闻所感发表在上面,并且人人都可以自由翻阅。其二,每人准备一本笔记,作为生活札记,记录读书感悟,生活见闻等,还要给它起个雅号,如《彩虹集》、《雏鹰集》、《心灵鸡汤集》等等。学生可以随时随地拦住老师,要求批阅作文。这两招一出,同学们倍感新奇,群情激昂。一时“公共汽车站”人满为患,“生活札记”五彩纷呈。同学们写得“不亦说乎”,我也批得“不亦乐乎”。吴小越的《歌狂副班长》让人忍俊不禁,黄佳梅的《我们班有“小辣椒”》让人大呼过瘾,张丽参的《我们班的“吝啬鬼”》语气泼辣,蔡颖杰的《致嚣张者》针锋相对,而徐秋玲的《我漫步在金色的校园里》则催人奋进……而当这些语美优美、清新的佳作刊登在班刊《山中幽兰》后,同学们心里的那个滋味――甭说了,美!二、感悟生活,发现写作亮点,解决“写什么”的问题中学生已经能初步感悟生活了,但他们往往认为生活不过是“两点一线”,单调乏味,没什么可写。其实不然,生活的不平凡正寓于平凡之中,只是很多人不会观察,不想思索而已,任生活的珠玑从手中滑落,任思想的闪光在脑际湮灭,直让人想起“执策而临之,曰:天下无马”。解决“写什么”这一问题,我做法是:指导学生从身边入手。观察身边的人――老师、同学、亲人,留意身边的事――家庭的欢乐苦恼、同学的磨擦友谊,欣赏身旁之景――校园晨景,家乡夕照。“他常常‘没大没小’地与我们侃侃而谈,却轻轻地揭开神秘的文学面纱”描述老师风采(徐秋玲《幸福时刻》)。“现代人的空间越来越小了,因而‘起火’的频率也越来越高了”剖析同学矛盾(徐丽榕《让大家拥有一颗宽容之心吧》)。“星星们悄悄地使着劲儿,眨呀眨的,跟月亮凑着趣儿”欣赏美丽星空(陈义《星空》)。榜样的力量是无穷的。这些选入班刊《山中幽兰》的作品,观察入微,思索深沉。对于启发同学感悟生活发现写作亮点,这无疑起到了拔云见日,振聋发聩的作用。三、结合阅读,找准锲入点,解决“怎么写”的问题从小学到初中,从课内到课外,学生们在阅读方面洒下的汗水说是“车载斗量”大概也不为过。但一到写作文,怎就都给卡住了呢?这个问题乍一想还真有点让人发懵呢。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,还是陆放翁的话浅显易懂,一针见血。结合阅读,找准锲入点,文章有灵魂有骨架有血有肉,这是很多入选班刊作品的共同点。这些作品对同学们弄懂文章“怎么写”有诸多教益。四、展示个性,强调创新意识,解决“写啥样”的问题“教育个性化”是当今世界范围的教育浪潮,“个性化作文”是时代对作文教学的要求。文章该写成啥样?作家王蒙说:“写作文要敢于打破旧框框,要敢于创新,一粒沙那么大的新,一粒微尘那么大的新,也比一座山那么大的俗套子有价值。”个性化就在于强调创新意识――人无我有,人有我新。班刊《山中幽兰》给学生提供了一个展示个性、鼓励创新的舞台,让他们的想象力、创造力能极为自由地发展。也就是给学生拓展了一个想怎么样写就怎么样写的空间,学生在作文中尽情倾吐心声,自由表达观点,放飞心灵之鸽。鲁迅先生说“这地上本没有路,走的人了,也便成了路”,但写作文就不该走这众人走的路,就该另辟蹊径,走一条人家没走过的新路。手里拽着两期的班刊《山中幽兰》,挺沉的。这可是学生辛勤笔耕的成果,是师生共同呵护的文学园地里的嫩苗啊!是她,就是她开辟了作文教学的新天地,见证了我的一段呕心沥血的教学实践。数学解题是巩固知识、运用知识、解决问题和提高能力的重要途径。实施新课改后的中学数学教材在内容编排上很注重应用数学知识解决实际问题，但是在使用新教材教学以来，很多老师却发现学生的解题能力大不如以前用旧教材时。那么，在初中数学教学中如何培养和提高学生的分析和解题能力呢？笔者结合自身的教学实践谈几点看法。一、培养学生良好的解题思维习惯1.一题多变选择典型例题，注重一题多变，培养学生思维的敏捷性。典型例题不是那些偏题、难题和怪题，而是在问题中能融入相关概念和原理，富有启发性，通过该问题的解决，能促使学生理解知识、掌握方法、获得新见解的题目。一题多变常指通过对题中已知条件的增减，所提问题的变换来增加题中的信息量。一道题稍作变动，往往会有相同或不同的答案，解题时教师要注意引导学生在变化中寻求正确的答案，从而提高学生的应变能力，做到举一反三、触类旁通。教学经验丰富的教师，可使例题纵横延伸，其中横向延伸主要是指对例题的一题多解的探讨，纵向延伸主要是指改变例题条件和结论，采取有层次的一题多变的变式教学，提高复习课的质量，培养学生思维的灵活性和解题的应对能力。2.一题多解在解题时，要经常注意引导学生从不同的方面，探求解题途径，以求最佳解法，提倡一题多解，活跃思路，提高解题能力。在数学教学中，对一道题探索多种解法，引导学生从各种途径、用多种方法思考问题，可激发学生的求知欲，有利于培养学生的思维能力、提高学生的解题能力。学生通过多题一解，可以归纳解题规律，触类旁通。3.一题多问同一道题，同样的条件，从不同的角度思考，可以提出不同的问题。同一道题，老师还可以从分析上多提问，从解法上多提问，从检验上多提问，进行多问启思训练，培养学生思维的灵活性。在课堂教学中经常遇到知识容量大与允许时间少的矛盾，多题一解，既可以解决上述矛盾，又可以加强学生思维横向联系。二、培养学生“数形结合”的思维能力“数”与“形”无处不在。任何事物，剥去它的质的方面，只剩下形状和大小两个属性，这就要交给教学去研究。初中数学两个分支――代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”。“数形结合”是一种趋势，越学下去，“数”与“形”越密不可分。到了高中就出现了专门用代数方法研究几何问题的一门课，叫作“解析几何”。在建立平面直角坐标系后，研究函数的问题就离不开图象了，图象能使问题明朗化，比较容易找到问题的关键所在，从而解决问题。在数学学习中，要重视“数形结合”的思维训练，任何一道题，只要与“形”沾上了一点边，就应该根据题意画出草图来分析。这样做，不但直观，而且全面，整体性强，容易找出切入点，对解题大有益处。尝到甜头的人就会慢慢养成一种“数形结合”的好习惯。三、注重培养方程的思维能力数学是研究事物的空间形式和数量关系的，最重要的数量关系是等量关系，其次是不等量关系。最常见的等量关系就是方程。比如等速运动中，路程、速度和时间三者之间就有一种等量关系，可以建立一个相关的等式：速度×时间=路程。在这样的等式中，一般会有已知量，也有未知量，像这样含有未知量的等式就是方程，而通过方程里的已知量求出未知量的过程就是解方程。我们在小学就已经接触过简易方程，而七年级则比较系统地学习解一元一次方程，并总结出解一元一次方程的五个步骤。如果学会并掌握了这五个步骤，任何一元一次方程都能顺利地解出来;八、九年级我们还将学习解一元二次方程、二元一次方程组、分式方程;到了高中我们还将学习指数方程、对数方程、线性方程、参数方程、极坐标方程等。解这些方程的思维几乎一致，都是通过一定的方法将它们转化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五个步骤或者解一元二次方程的求根公式加以解决。物理中的能量守恒，化学中的化学平衡式，现实中的大量实际运用，都需要建立方程，通过解方程来求出结果。四、培养学生分析和综合的能力思维过程是从对问题的分析开始的。解决问题之前能冷静地思考，无论是对解决数学问题，还是对解决我们生活中遇到的问题都是有帮助的。通过尝试对问题情景的分析，就能提炼出关键性的东西和淘汰无效的尝试，从而找到解决问题的正确途径，再通过综合各个条件，作有针对性地分析，才能最终解决问题。分析和综合，这两者是非常重要的思维能力，分析可以看作从结果追溯到产生这一结果的原因的一种思维方式，而综合则可以看作从原因推导到由原因产生的结果的一种思维方式。因此培养和提高学生的分析和综合能力，是培养学生数学思维的良好方法。五、强化解题训练，培养学生的逻辑思维能力数学教学离不开数学解题训练，每道数学题都是有所区别的，所以每解一道题都要分析题中条件和结论之间的关系，找出它们之间的联系，确定解题方法，这是培养学生逻辑思维的良好途径。在解题过程中，注意让学生从简单类型出发，让学生逐步理解解题方法，形成思维定势，待学生完全掌握这一道题以至这类题的解法后，再增加题的难度。这样经过反复训练、深化，在解题过程中强化学生的思维，发展学生的逻辑思维能力。数学思想和方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓，是把知识转化成能力的桥梁，灵活运用各种数学思想方法是提高解题能力的根本之所在。因此在教学中要注意总结体会各类数学思想和方法，培养学生用数学思想和方法解决问题的能力。水务行业智慧水务整体解决方案51、没有哪个社会可以制订一部永46“智慧水务”整体解决方案“智慧水务”整体解决方案47内容1“智慧水务”概述2“智慧水务”建设方案概述3总结内容48Part1智慧水务”概述Part149“智慧水务”概念感知的智慧业务的智慧人的智慧充分利用现代传感技术,充分利用云计算等技术,加快水利改革发展促进实现对自然界水体的全对传统水利水务的全领水务一体化并充分利用面准确实时监测,形成强域进行智能化管理,切实新一代信息传媒技术,将大的水利物联网提高水利水务建设和管这种支撑保障和水利水理水平务的科技文化为社会公众提供定制服务。“智慧水务”概念50建设背景党的十八大报告中,把“信息化”上升到了国家战略、民族战略的高度。水利部从治水思路出发提出“水利信息化带动水利现代化发展”的需要。新一轮智慧城市建设行动计划水务局自身发展需要,整合水务和海洋两大资源,构建智慧监测预警,决策支持,组织指挥体系。社会民生要求得到更快更全更细更周到的服务,转变以往水务部门多管理少服务的态势。建设背景51水务信息系统所面临的挑战传统∏云计算业务系统A业务系统B回回回回应用、数据和资源在复杂、脆弜的竖井式体系中服务组件源自动态资源池,各层抽象资源横向组捆绑在起,不能灵活快速响应业务需求变化合,与服务松散绑定,应用及数据分布式管理使得更加关注业务业务敏捷性受到影响IT能够跟上业务的节奏水务信息系统所面临的挑战52水务信息化的建设方向构建软件定义的整合信息资源优化水务工作构筑统一安全管理数据中心建立智慧决策体系建设智慧水务机制夯实智慧水务基础“1全面完苦水务信息化基统信息采集方式,标优化水务工作流程,借业务和系统的统化管础设施,建设新代软准化数据共享和交换方助信息化,建立有效健理,对资源使用合理化件定义的数据中心;逐式,借助移动技术、大全的协调和考核制度评估,运管流程自动化整合水务和海洋盗源、|数据等手段在应急指、‖使得水务作责任明确,标准化构筑安全称固统—、规范化各业务系提升业务创新积极性的业务支撑体系,加快统,按照一体化一站式的服务进行建保护等领域建立智网