手机射频讲解分析课件

手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔手机射频讲解分析手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔ypicalCircuitofRFusedinHandset手机射频部分典型电路分析2021/2/22RFDBTEL射频电路概况随着电路集成技术日新月异的发展,射频电路也趋向于集成化、模块化,这对于小型化移动终端的开发、应用是特别有利的。目前手机的射频电路是以RFIC为中心结合外围辅助、控制电路构成的。射频电路中各典型功能模块的分析是我们讨论的主要内容。2021/2/22RFDBTEL很多家长反映，自己孩子初中阶段数学成绩不错，但是步入高一后，成绩就直线下滑，甚至及格都成问题。孩子自信心受到打击，畏难情绪严重，学习兴趣低下，数学成为了高考的“拦路虎”。实际上，这一现象在初升高的阶段十分普遍。之所以出现这种现象，其中一个重要的原因就是学生和教师没有做好初高中数学教学的衔接工作。笔者结合自身教学实践，对初高中数学教学的衔接进行了粗浅的探讨。一、初高中数学衔接难的成因分析（1）初高中数学难度梯度比较大。一方面，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且注重理论分析，难度有比较大的增加。另一方面，新课程改革实施以来，教材内容进行了一定的调整，初高中数学教材都降低了难度，特别是初中数学教材的难度下降比较明显。而在具体的高中数学教学中，迫于高考的压力，教师并没有降低难度，个别反而增加了难度，直接造成了学生初高中数学衔接的困难。（2）初高中学生思维方法和学习方式存在差异。初中阶段，数学教学“模式化”比较明显，教师教给了学生很多“万能钥匙”，为学生针对各种题建立了固定的答题模式，如解三元一次方程可以分几步；因式分解先看什么，再看什么……分别确定了模式化的解答思路。在此影响下，初中生在数学学习中习惯于机械式的解答，形成了思维定式。进入高中阶段后，引入了集合、数列、逻辑等新概念，数学语言的抽象化、概念化、理论化更为明显，习题的灵活性、发散性得到大大增强，这就对学生思维能力提出了更高的要求。在初中阶段，学生习惯于“被动接受”，而在高中则更强调学生的“主动探究”能力，如此截然相反的学习方法的转变，使得学生不知所措、无法适应，成绩下降明显。二、初高中数学衔接的有效策略1注重疏导，做好学生心理的衔接认知心理学告诉我们，学生只有在轻松的心理状态下才能高效地完成教学任务。针对学生无法很好地适应高中数学学习而产生沉重的心理压力，教师要想方设法对学生进行心理引导，排除学生内心的恐惧感和挫败感。教师要开导学生，高中数学的知识难度普遍适合高中生，只要我们认真学习，科学规划，勤于思考，勇于探索，每个学生都可以将高中数学学好。教师要善于观察，及时把握学生的心理动态，一旦有学生产生心理问题，教师应该密切关注，及时疏导，通过对话、辅导等方式给予学生关怀，使其摆脱心理障碍，快乐地投入学习和生活中去。2加强引导，做好教学方法和学习方法的衔接（1）针对教材，加强学法指导。在高中数学中，很多知识点是初中数学知识的扩展和延伸，比如函数、平面几何与立体几何的相关知识等，只不过到高中数学中，在深度和广度上都进行了扩展和深化。因此，教师在讲授新知识时，应有意识地引导学生建立新旧知识点的联系，比较其异同。对于大部分学生都觉得困难的知识点，教师应放慢速度，化整为零，强化练习，注重实效，直到学生弄懂为止。在教学中，教师要抓住时机积极培养学生自我反思总结的良好习惯，化被动为主动，不断提高学生学习的自觉性，确保学习的有效性。（2）因生制宜，更新教学方法。在新课标下，高中数学教学往往通过设问、设陷、设变等手段启发学生开拓思路，引导学生自己思考、自主解答。在构建主义理论指导下，教师更加注重知识的发生过程，以及学生知识的获得过程，大力倡导学生开展自主性学习。这使习惯于灌输式教学方法的高一新生不容易适应这种探究式教学方法，无法跟上教师的讲解思路，产生学习障碍，影响数学的学习。因此，数学教师要根据学生的阶段性特征，在教学过程中更加强调对学生学习方法的引导。教师应充分利用多媒体等现代化的教育手段，与传统教学方法巧妙地结合起来，互相补充，互相促进；鼓励学生开展自主、合作、探究性学习，充分调动学生的自主意识，挖掘学生的数学学习潜能。总之，要做好初高中数学教学的衔接工作，教师就应深入地分析初中和高中数学的差异，以学生的认知能力和心理特点为出发点，帮助学生建立起数学抽象思维，培养科学的数学学习习惯，掌握良好的学习方法，实现初高中数学学习的成功对接，为高中数学学习的顺利开展打好基础。化学是一门内容广泛、具有趣味性的实验性学科。在化学教学过程中，要注重课堂的有效性，提高学生的学习效率。有效的课堂教学，是指教学过程最优化、教学方法科学化、教学效果最大化。本文研究初三化学课堂教学的有效性。一、增加初三化学教学过程的趣味性对于化学这门学科而言，其学习过程往往枯燥无味，如果学生在学习中碰到困难，就非常容易放弃。因此，教师应该增加化学教学过程的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，教师应该在教学过程中留些时间为学生进行有趣的讲解。在讲解教材正文之前，教师要生动有趣地对课程绪论及重点内容进行概括性讲解，让学生大致了解相关内容。比如，在讲授人教版九年级化学“碳和碳的氧化物”相关内容时，教师可以讲述生活中存在的碳单质，让学生对碳有一个比较形象的认识，促进学生的理解，也可以通过“钻石恒久远，一颗永流传”这一广告语，形象地解释碳单质所具有的物理性质。其次，教师应该对化学课堂小实验进行充分利用，通过化学实验增加学生的化学学习兴趣。部分实验条件比较差的学校，则可以采取教师演示、学生辅助的方法，让所有学生领略到化学的魅力，增加课堂教学过程的趣味性。这样，学生就会主动投入到化学学习中。二、通过化学实验加深学生的理解化学实验是化学课程的重要组成部分，对化学知识的学习与理解具有重要的辅助作用。同时，实验现象也是化学考试中的重点内容。教师利用化学实验，能够将教材上的内容非常直观地展示出来，让教材上静态的实验项目变得十分真实，以此加深学生对教材内容的理解，同时能够显著增强学生的实践操作能力。通过仔细观察所做的化学实验，学生可以更好地了解实验过程中相关物质发生的变化。因此，教师开展化学教学时，要多利用化学实验加深学生对相关化学内容的理解，提高学生的综合能力。比如，教师在讲授人教版九年级化学“金属的化学性质”相关内容时，可以采取化学实验的方式，促进学生进一步理解教材上的内容。金属化学性质方面的实验，主要包含置换反应、氧化反应，这些都是学生应该重点了解的化学反应。教师可以演示铝碰到硫酸铜溶液之后产生的反应，学生通过实验，能够亲眼看到反应中置换出来的铜，同时观察到溶液出现的颜色变化现象。这样，学生对该反应过程会有一个深刻的印象，促进其深入理解该化学反应。三、不断扩展教学空间在教学条件允许的情况下，教师可以把化学教学场所由封闭的教室合理延伸至室外，摆脱教室的束缚。教师可以将那些教室里实施效果不好以及很难实施的教学内容全部放到室外，让学生边做边学，有较大的兴趣融入到体验式学习过程之中。除此之外，有条件的学校还可以针对初三化学教学构建网络课堂，给在线答疑、在线测试提供一个公开公正的平台，增进学生与化学教师的沟通，提高互动频率。比如，教师在讲授人教版九年级化学“排水法集气”基本原理与相关操作要点时，学生仅凭教师的讲解一般很难弄清相关问题。因此，教师可以让学生在家里准备一块塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行进行该项操作，掌握其中的原理，获得实践体验，使学生感受到学习的快乐，达到寓教于乐的目的，显著改善教学效果。四、通过化学故事设置生动情境生活中的故事一般具有引人入胜、妙趣横生等显著特点，这种艺术形式，能被各个年龄阶段的人接受。因此，在化学教学过程中，教师可以对化学学科所涉及的故事进行充分挖掘，通过故事激发学生自身求知欲，增强学生的想象力及思维能力，使其全身心参与教学活动。所以，利用化学故事合理创设情境，是行之有效的教学手段。比如，教师在讲授人教版九年级化学“燃烧和缓慢氧化”相关内容时，当学生了解具体燃烧条件后，可以引入欧罗巴战舰意外失火事件设置教学情境。1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”按照命令开始远涉重洋的远航。两个多月后，船舱突然冒出大火，片刻之间沉入海底，无一生还。事后，化学家根据提供的材料，找到了原因。原来，船舱里装满供战马吃的草料，由于船舱内通风不好，草料缓慢氧化积聚的热量不能及时散去，温度升高导致着火。故事讲完之后，教师应该引导学生领悟氧化反应所产生的水滴石穿的效果，让学生形成生活化学意识。教师要引导学生通过科学的化学知识正确解释生活中发生的各种化学现象，有效破除迷信，培养符合时代要求的新型人才。五、结束语想要提高教学效率，营造良好的学习氛围，课堂教学就必须具备有效性。因此，在化学教学过程中，教师要注重增加教学过程的趣味性、通过化学实验加深学生的理解、不断扩展教学空间、通过化学故事设置生动情境。要优化课堂教学的有效性，着实提高学生自主学习能力，夯实基础知识，为更高层次的学习打下坚实的基础。手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1ypicalCircuitofRFusedinHandset手机射频部分典型电路分析2021/2/22RFDBTELypicalCircuitofRF2射频电路概况随着电路集成技术日新月异的发展,射频电路也趋向于集成化、模块化,这对于小型化移动终端的开发、应用是特别有利的。目前手机的射频电路是以RFIC为中心结合外围辅助、控制电路构成的。射频电路中各典型功能模块的分析是我们讨论的主要内容。2021/2/22RFDBTEL射频电路概况3RFCircuit天线带通Differential正交混频中频放大基带工源波解调一低通波信号压控振荡器·本振锁相环标准时钟收发←功率压控·《调频发射中频锁相环←振荡合路耦合放大锁相环器PLI基带正交混频调制收/发“检波AGC.GSM3VBUSwPWREN+DATACLKENRXONTXONSYNON收发共用模块GsM通道电源去耦电路接受模块DCs通道发射摸块→I通道电源控制开关控制模块Q通道多路电源◆患源模块其它通道=DBTELRFCircuit4Outline收发(Transceiver)锁相环(PLL)◆功率控制环路(APC)◆收发双工器(Diplexer)◆衰减网络(Attenuation)◆匹配网络(Matching)滤波网络(Filter)平衡网络(Balance)◆其它2021/2/22RFDBTELOutline5收发器(Transceiver)◆收发器即调制解调器调制:发射时基带信号加载到射频信号解调:接收时射频信号过滤出基带信◆Transceiver根据其工作频率可分为:单频、双频、三频等◆Transceiver根据其中频特征可分为有中频、零中频、近零中频等以DB2009为例介绍TransceiverUAA3535的内部结构2021/2/22RFDBTEL收发器(Transceiver)6TransceiverUAA3535(Philips◆UAA3535是近零中频收发器,它最多可以作三频收发◆它内部有个PL(包括一个内置vCO)、正交混频解调器、可控增益低噪放大器、混频调制器等◆它需外接13MHz参考基准时钟、RXVCO、TXVCO、基带控制信号等详见UAA3535DataShee我们需要研究其内部各重要节点的频率、带宽,信号转换的流程等细节2021/2/22RFDBTELTransceiverUAA3535(Philips7例DCS骤|高體通压控振荡器电荷泵鉴相鉴频器去器)VcoChargePhaseFrequenc控分频播。平换器Detector低中频收发器(Franseeivet)AA35351805-1880DCSRX8≈HPCSRX近似零中频:100KHzE交基带信号(Q)Data:270.833kbit/s925960sWEGSMRXQB1OHIcLocK白ENABLE18502-120EGSMpVec13MHZVTCXO18051-1804D上1:1/2RXVCO分1SYNONtota|:1801-1921PLLMDILGSMTXHo1:67D455MHzGSM袋。91MHzDCSRFDBTEL例8锁相环(PL)◆锁相环四个基本构成元素锁相环路的性能基本构成电路分析◆锁相环在手机中应用举例详见《射频锁相环》2021/2/22RFDBTEL锁相环(PL)9锁相环四个基本构成元素◆鉴相器(PD)鉴频器(FD)鉴相鉴频(PFD):PD/FD/PFD是一个相位/频率比较装置,用来检测输入信号与反馈信号之间的相位/频率差◆环路滤波器LoopFilter(LP):LP一般为N阶低通滤波器◆电压控制振荡器(VCO)vCo是一个电压-频率变换装置,输岀振荡频率应随输入控制电压线性地变化◆参考信号源(Referencesignalsource):参考信号源提供与反馈信号鉴相鉴频用的对比输入信号2021/2/22RFDBTEL锁相环四个基本构成元素10PLLBlockDiagramReferencePhaseLoopSignalFrequencyFilterSourcefREIDetectorKF(S)eREFKOscillatorVoltageOutputsControlledosc,OscOscillatorKys)Figure1.BasicPLLBlockDiagram2021/2/22RFDBTELPLLBlockDiagram11手机射频讲解分析课件12手机射频讲解分析课件13手机射频讲解分析课件14手机射频讲解分析课件15手机射频讲解分析课件16手机射频讲解分析课件17手机射频讲解分析课件18手机射频讲解分析课件19手机射频讲解分析课件20手机射频讲解分析课件21手机射频讲解分析课件22手机射频讲解分析课件23手机射频讲解分析课件24手机射频讲解分析课件25手机射频讲解分析课件26手机射频讲解分析课件27手机射频讲解分析课件28手机射频讲解分析课件29手机射频讲解分析课件30手机射频讲解分析课件31手机射频讲解分析课件32手机射频讲解分析课件33手机射频讲解分析课件34手机射频讲解分析课件35手机射频讲解分析课件36手机射频讲解分析课件37手机射频讲解分析课件38手机射频讲解分析课件39手机射频讲解分析课件40手机射频讲解分析课件41手机射频讲解分析课件42手机射频讲解分析课件43手机射频讲解分析课件44手机射频讲解分析课件45手机射频讲解分析课件46手机射频讲解分析课件47手机射频讲解分析课件48手机射频讲解分析课件49手机射频讲解分析课件50手机射频讲解分析课件51手机射频讲解分析课件52手机射频讲解分析课件53手机射频讲解分析课件54手机射频讲解分析课件55手机射频讲解分析课件56手机射频讲解分析课件57手机射频讲解分析课件58手机射频讲解分析课件59手机射频讲解分析课件60手机射频讲解分析课件61手机射频讲解分析课件62手机射频讲解分析课件63手机射频讲解分析课件64手机射频讲解分析课件65手机射频讲解分析课件6626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔手机射频讲解分析手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔ypicalCircuitofRFusedinHandset手机射频部分典型电路分析2021/2/22RFDBTEL射频电路概况随着电路集成技术日新月异的发展,射频电路也趋向于集成化、模块化,这对于小型化移动终端的开发、应用是特别有利的。目前手机的射频电路是以RFIC为中心结合外围辅助、控制电路构成的。射频电路中各典型功能模块的分析是我们讨论的主要内容。2021/2/22RFDBTEL很多家长反映，自己孩子初中阶段数学成绩不错，但是步入高一后，成绩就直线下滑，甚至及格都成问题。孩子自信心受到打击，畏难情绪严重，学习兴趣低下，数学成为了高考的“拦路虎”。实际上，这一现象在初升高的阶段十分普遍。之所以出现这种现象，其中一个重要的原因就是学生和教师没有做好初高中数学教学的衔接工作。笔者结合自身教学实践，对初高中数学教学的衔接进行了粗浅的探讨。一、初高中数学衔接难的成因分析（1）初高中数学难度梯度比较大。一方面，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且注重理论分析，难度有比较大的增加。另一方面，新课程改革实施以来，教材内容进行了一定的调整，初高中数学教材都降低了难度，特别是初中数学教材的难度下降比较明显。而在具体的高中数学教学中，迫于高考的压力，教师并没有降低难度，个别反而增加了难度，直接造成了学生初高中数学衔接的困难。（2）初高中学生思维方法和学习方式存在差异。初中阶段，数学教学“模式化”比较明显，教师教给了学生很多“万能钥匙”，为学生针对各种题建立了固定的答题模式，如解三元一次方程可以分几步；因式分解先看什么，再看什么……分别确定了模式化的解答思路。在此影响下，初中生在数学学习中习惯于机械式的解答，形成了思维定式。进入高中阶段后，引入了集合、数列、逻辑等新概念，数学语言的抽象化、概念化、理论化更为明显，习题的灵活性、发散性得到大大增强，这就对学生思维能力提出了更高的要求。在初中阶段，学生习惯于“被动接受”，而在高中则更强调学生的“主动探究”能力，如此截然相反的学习方法的转变，使得学生不知所措、无法适应，成绩下降明显。二、初高中数学衔接的有效策略1注重疏导，做好学生心理的衔接认知心理学告诉我们，学生只有在轻松的心理状态下才能高效地完成教学任务。针对学生无法很好地适应高中数学学习而产生沉重的心理压力，教师要想方设法对学生进行心理引导，排除学生内心的恐惧感和挫败感。教师要开导学生，高中数学的知识难度普遍适合高中生，只要我们认真学习，科学规划，勤于思考，勇于探索，每个学生都可以将高中数学学好。教师要善于观察，及时把握学生的心理动态，一旦有学生产生心理问题，教师应该密切关注，及时疏导，通过对话、辅导等方式给予学生关怀，使其摆脱心理障碍，快乐地投入学习和生活中去。2加强引导，做好教学方法和学习方法的衔接（1）针对教材，加强学法指导。在高中数学中，很多知识点是初中数学知识的扩展和延伸，比如函数、平面几何与立体几何的相关知识等，只不过到高中数学中，在深度和广度上都进行了扩展和深化。因此，教师在讲授新知识时，应有意识地引导学生建立新旧知识点的联系，比较其异同。对于大部分学生都觉得困难的知识点，教师应放慢速度，化整为零，强化练习，注重实效，直到学生弄懂为止。在教学中，教师要抓住时机积极培养学生自我反思总结的良好习惯，化被动为主动，不断提高学生学习的自觉性，确保学习的有效性。（2）因生制宜，更新教学方法。在新课标下，高中数学教学往往通过设问、设陷、设变等手段启发学生开拓思路，引导学生自己思考、自主解答。在构建主义理论指导下，教师更加注重知识的发生过程，以及学生知识的获得过程，大力倡导学生开展自主性学习。这使习惯于灌输式教学方法的高一新生不容易适应这种探究式教学方法，无法跟上教师的讲解思路，产生学习障碍，影响数学的学习。因此，数学教师要根据学生的阶段性特征，在教学过程中更加强调对学生学习方法的引导。教师应充分利用多媒体等现代化的教育手段，与传统教学方法巧妙地结合起来，互相补充，互相促进；鼓励学生开展自主、合作、探究性学习，充分调动学生的自主意识，挖掘学生的数学学习潜能。总之，要做好初高中数学教学的衔接工作，教师就应深入地分析初中和高中数学的差异，以学生的认知能力和心理特点为出发点，帮助学生建立起数学抽象思维，培养科学的数学学习习惯，掌握良好的学习方法，实现初高中数学学习的成功对接，为高中数学学习的顺利开展打好基础。化学是一门内容广泛、具有趣味性的实验性学科。在化学教学过程中，要注重课堂的有效性，提高学生的学习效率。有效的课堂教学，是指教学过程最优化、教学方法科学化、教学效果最大化。本文研究初三化学课堂教学的有效性。一、增加初三化学教学过程的趣味性对于化学这门学科而言，其学习过程往往枯燥无味，如果学生在学习中碰到困难，就非常容易放弃。因此，教师应该增加化学教学过程的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，教师应该在教学过程中留些时间为学生进行有趣的讲解。在讲解教材正文之前，教师要生动有趣地对课程绪论及重点内容进行概括性讲解，让学生大致了解相关内容。比如，在讲授人教版九年级化学“碳和碳的氧化物”相关内容时，教师可以讲述生活中存在的碳单质，让学生对碳有一个比较形象的认识，促进学生的理解，也可以通过“钻石恒久远，一颗永流传”这一广告语，形象地解释碳单质所具有的物理性质。其次，教师应该对化学课堂小实验进行充分利用，通过化学实验增加学生的化学学习兴趣。部分实验条件比较差的学校，则可以采取教师演示、学生辅助的方法，让所有学生领略到化学的魅力，增加课堂教学过程的趣味性。这样，学生就会主动投入到化学学习中。二、通过化学实验加深学生的理解化学实验是化学课程的重要组成部分，对化学知识的学习与理解具有重要的辅助作用。同时，实验现象也是化学考试中的重点内容。教师利用化学实验，能够将教材上的内容非常直观地展示出来，让教材上静态的实验项目变得十分真实，以此加深学生对教材内容的理解，同时能够显著增强学生的实践操作能力。通过仔细观察所做的化学实验，学生可以更好地了解实验过程中相关物质发生的变化。因此，教师开展化学教学时，要多利用化学实验加深学生对相关化学内容的理解，提高学生的综合能力。比如，教师在讲授人教版九年级化学“金属的化学性质”相关内容时，可以采取化学实验的方式，促进学生进一步理解教材上的内容。金属化学性质方面的实验，主要包含置换反应、氧化反应，这些都是学生应该重点了解的化学反应。教师可以演示铝碰到硫酸铜溶液之后产生的反应，学生通过实验，能够亲眼看到反应中置换出来的铜，同时观察到溶液出现的颜色变化现象。这样，学生对该反应过程会有一个深刻的印象，促进其深入理解该化学反应。三、不断扩展教学空间在教学条件允许的情况下，教师可以把化学教学场所由封闭的教室合理延伸至室外，摆脱教室的束缚。教师可以将那些教室里实施效果不好以及很难实施的教学内容全部放到室外，让学生边做边学，有较大的兴趣融入到体验式学习过程之中。除此之外，有条件的学校还可以针对初三化学教学构建网络课堂，给在线答疑、在线测试提供一个公开公正的平台，增进学生与化学教师的沟通，提高互动频率。比如，教师在讲授人教版九年级化学“排水法集气”基本原理与相关操作要点时，学生仅凭教师的讲解一般很难弄清相关问题。因此，教师可以让学生在家里准备一块塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行进行该项操作，掌握其中的原理，获得实践体验，使学生感受到学习的快乐，达到寓教于乐的目的，显著改善教学效果。四、通过化学故事设置生动情境生活中的故事一般具有引人入胜、妙趣横生等显著特点，这种艺术形式，能被各个年龄阶段的人接受。因此，在化学教学过程中，教师可以对化学学科所涉及的故事进行充分挖掘，通过故事激发学生自身求知欲，增强学生的想象力及思维能力，使其全身心参与教学活动。所以，利用化学故事合理创设情境，是行之有效的教学手段。比如，教师在讲授人教版九年级化学“燃烧和缓慢氧化”相关内容时，当学生了解具体燃烧条件后，可以引入欧罗巴战舰意外失火事件设置教学情境。1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”按照命令开始远涉重洋的远航。两个多月后，船舱突然冒出大火，片刻之间沉入海底，无一生还。事后，化学家根据提供的材料，找到了原因。原来，船舱里装满供战马吃的草料，由于船舱内通风不好，草料缓慢氧化积聚的热量不能及时散去，温度升高导致着火。故事讲完之后，教师应该引导学生领悟氧化反应所产生的水滴石穿的效果，让学生形成生活化学意识。教师要引导学生通过科学的化学知识正确解释生活中发生的各种化学现象，有效破除迷信，培养符合时代要求的新型人才。五、结束语想要提高教学效率，营造良好的学习氛围，课堂教学就必须具备有效性。因此，在化学教学过程中，教师要注重增加教学过程的趣味性、通过化学实验加深学生的理解、不断扩展教学空间、通过化学故事设置生动情境。要优化课堂教学的有效性，着实提高学生自主学习能力，夯实基础知识，为更高层次的学习打下坚实的基础。手机射频讲解分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，68ypicalCircuitofRFusedinHandset手机射频部分典型电路分析2021/2/22RFDBTELypicalCircuitofRF69射频电路概况随着电路集成技术日新月异的发展,射频电路也趋向于集成化、模块化,这对于小型化移动终端的开发、应用是特别有利的。目前手机的射频电路是以RFIC为中心结合外围辅助、控制电路构成的。射频电路中各典型功能模块的分析是我们讨论的主要内容。2021/2/22RFDBTEL射频电路概况70RFCircuit天线带通Differential正交混频中频放大基带工源波解调一低通波信号压控振荡器·本振锁相环标准时钟收发←功率压控·《调频发射中频锁相环←振荡合路耦合放大锁相环器PLI基带正交混频调制收/发“检波AGC.GSM3VBUSwPWREN+DATACLKENRXONTXONSYNON收发共用模块GsM通道电源去耦电路接受模块DCs通道发射摸块→I通道电源控制开关控制模块Q通道多路电源◆患源模块其它通道=DBTELRFCircuit71Outline收发(Transceiver)锁相环(PLL)◆功率控制环路(APC)◆收发双工器(Diplexer)◆衰减网络(Attenuation)◆匹配网络(Matching)滤波网络(Filter)平衡网络(Balance)◆其它2021/2/22RFDBTELOutline72收发器(Transceiver)◆收发器即调制解调器调制:发射时基带信号加载到射频信号解调:接收时射频信号过滤出基带信◆Transceiver根据其工作频率可分为:单频、双频、三频等◆Transceiver根据其中频特征可分为有中频、零中频、近零中频等以DB2009为例介绍TransceiverUAA3535的内部结构2021/2/22RFDBTEL收发器(Transceiver)73TransceiverUAA3535(Philips◆UAA3535是近零中频收发器,它最多可以作三频收发◆它内部有个PL(包括一个内置vCO)、正交混频解调器、可控增益低噪放大器、混频调制器等◆它需外接13MHz参考基准时钟、RXVCO、TXVCO、基带控制信号等详见UAA3535DataShee我们需要研究其内部各重要节点的频率、带宽,信号转换的流程等细节2021/2/22RFDBTELTransceiverUAA3535(Philips74例DCS骤|高體通压控振荡器电荷泵鉴相鉴频器去器)VcoChargePhaseFrequenc控分频播。平换器Detector低中频收发器(Franseeivet)AA35351805-1880DCSRX8≈HPCSRX近似零中频:100KHzE交基带信号(Q)Data:270.833kbit/s925960sWEGSMRXQB1OHIcLocK白ENABLE18502-120EGSMpVec13MHZVTCXO18051-1804D上1:1/2RXVCO分1SYNONtota|:1801-1921PLLMDILGSMTXHo1:67D455MHzGSM袋。91MHzDCSRFDBTEL例75锁相环(PL)◆锁相环四个基本构成元素锁相环路的性能基本构成电路分析◆锁相环在手机中应用举例详见《射频锁相环》2021/2/22RFDBTEL锁相环(PL)76锁相环四个基本构成元素◆鉴相器(PD)鉴频器(FD)鉴相鉴频(PFD):PD/FD/PFD是一个相位/频率比较装置,用来检测输入信号与反馈信