技术与媒介革命课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。技术与媒介革命技术与媒介革命21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。技术与媒介革命技术与媒务革命生次钱不命。每次线护命产生的国次用有吧的意。仅有改型人类会的院愿御见所间。默浏影吧办类视今的所思防魂包所作玩为有的学生学习物理“一听就懂，一看就会，一做就错”，造成这些现象的一个主要原因是他们照搬初中的学习方法，无法适应高中的新情况。因此，教师应重视高一学生学习方法的指导，引导学生转变学习方法，这是学生学好物理的关键。下面我就此谈谈个人看法。一、加强理解，科学记忆，夯实基础物理基础知识包括两部分：物理概念和物理规律。掌握物理概念和规律是学好物理的关键。初中物理知识相对简单、易懂。初中生学习物理概念和规律比较侧重于记忆，而高中物理知识明显加深，对知识的运用和能力要求也提高了一个台阶，与初中存在较大差距。如果仍沿用初中的学习方法，只重视记忆而不求理解，只能是死记硬背，对物理概念和规律也只是知其然而不知其所然，更不要说灵活应用物理知识解决问题了。因此掌握概念和规律的关键在于理解，为了使学生能深刻理解物理概念，教学中应引导学生注意以下几点：1.明确引入某一物理概念的目的，如引入功率是为了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率这些物理概念都采用比值法建立。3.明确物理概念的内涵和外延，如力的内涵是物体对物体的作用，而重力、弹力、摩擦力、万有引力等都属于力这一概念的外延。对于量化的物理概念，如速度，加速度，还应掌握它们的定义、定义式、单位、矢量还是标量、测量方法，以及它们的大小与哪些因素有关。4.分清相关物理概念的区别和联系，如速度与加速度，它们是本质不同的两个概念，速度是表示物体运动的快慢，而加速度是表示速度改变快慢，二者在大小和方向上没有必然联系，它们都是矢量。记忆是学习新知识的最基本手段，准确记忆是正确应用的基础。教师应指导学生在理解的基础上科学记忆所学知识，并教会学生一些科学记忆的方法，如在理解的基础上，将容易混淆的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再进行对比记忆，这是记忆物理知识的有效方法。也可将所学知识与该知识的应用条件结合起来，形成条件化记忆，为今后的应用和创造性解决问题打下坚实基础。二、注意复习，构建网络，提高效率由于初中知识较简单，大多数学生课后并没有复习就能完成作业。到了高中后，部分学生仍只重视做习题，缺乏复习意识，结果经常是边做题边看公式，做一道练习花了很长时间，不仅效率低，而且经常做完就忘记，遇到稍微复杂一点的题目便束手无策。我国著名教育家孔子曾说：“温故而知新。”强调的就是复习的重要性，通过复习，不仅可以巩固所学新知识，还可以加强新旧知识之间的联系，加深对新知识的理解，提高解题质量和效率。因此，教师在教学中应督促学生科学地进行复习。1.重视课后复习：①课后复习要及时。心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少，如过一天忘掉70%，后来忘掉的会逐渐减少。因此，要努力做到当天功课当天复习。②复习要抓住重点。课后复习要针对自己的薄弱环节，有重点地进行复习，不要眉毛胡子一把抓，重点内容要突破。⑧要制作复习笔记。通过复习，对所学知识会有更深刻理解，并且会有新的体会和见解，应及时做好记录，以便今后再复习、再应用。2.重视单元或阶段归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳指出：“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不联系的论据在记忆中仅有短得可怜的寿命。”由此可见，含理组织认知结构，形成知识系统，不仅有助于理解，而且有助于记忆和检索。在单元或阶段复习中，教师可通过分发总结提纲或简明表格，用提纲或表格引路，指导学生进行归纳总结，编织知识网络，从而把零散、孤立的知识联系起来，构建明晰的知识结构，形成有序的物理思维过程。这样才能在需要应用时成功地提取和检索，从而提高解题效率。三、重视分析，强调反思，提高技能初中物理练习，解说题多，计算题一般是直接运用公式进行简单的计算即可，较少涉及复杂物理现象和过程的分析。受初中解题方法的影响，高一学生解题时往往不重视分析，生搬硬套公式。例如这样一道题：若弹簧质量不计，mA=mB=m，求物体A上方的绳刚断瞬间，物体A、B的加速度各是多大？很多学生错误地认为，绳断后A、B都做自由落体运动，下落加速度都为g，究其原因，是没有深入分析物理过程所致。物理的分析法是指从物理事物的整体深入到组成它的各个部分和要素，通过研究各个组成部分和要素认识物理事物整体规律和本质。“分析法”是处理物理问题所必需而且是最重要的方法。在教学中应使学生明确解题分析的重要性，并指导学生掌握分析问题的一般思路和方法，让学生学会分析。如解决动力学问题的分析思路和步骤一般为：1.明确研究对象一这是分析的前提；2.分析研究对象的受力情况，这是解决问题的关键：3.分析研究对象所经历的物理过程和运动特点，这是选用物理规律的依据；4.根据所遵循的规律列方程求解。在此基础上通过习题教学教给学生一些具体的分析方法，如受力分析可采用“隔离法”、“整体法”，物理过程的分析法可采用“作图法”、“分段法”、“逻辑链法”等分析方法，使学生学会对物理现象、物理过程进行分析，提高分析能力。四、重视学习物理科学方法，发展能力物理科学方法是指解决物理问题的科学手段。它主要包括物理研究方法、思维方法和数学方法。巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法科学思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识它的成果价值大。”知识、方法和能力在学生的学习中是密切联系、相互依赖、相互制约的。学习物理科学方法，不仅有利于掌握知识，还可以促进学生各种能力的形成和提高。如学习了“等效法”，不仅有助于学生理解力的合成和分解、运动的合成和分解等知识。还能提高学生分析、解决问题的能力。如在解题时，巧用“等效法”，用一个合力等效代替多个分力，用水平匀速直线运动和竖直自由落体运动两分运动等效代替平抛运动，可把复杂问题简单化，提高学生解题能力。总之，要学好高中物理，必须掌握科学的学习方法，而教师的启发和指导对学生形成良好的学习方法起着重要作用。教师只有加强学法指导研究，才能使学生找到开锁的金锁匙，轻轻松松学好物理。长期以来，音乐课在初级中学都是作为一门副课不受重视，尤其是农村中学，由于师资缺乏，教学仪器简陋，师生不重视，音乐课经常被边沿化。当其它学科教学改革、教学观摩开展得如火如荼的时候，对音乐课的课堂教学讨论却非常的少。在这里，我结合多年来音乐课的课堂教学经验，简单探讨一下初级中学音乐课的课堂教学经验，抛砖引玉。一、引趣是课堂教学的第一环节在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影《音乐之上声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必须认真分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探索、积累、归纳，定会出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。二、恰当的教学方式是课堂教学的关键现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑？”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品有了初步的了解。三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝（一）如何避免器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是显得枯燥，我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训练：|XX|XX|X--：||X.XX.X|X.XX.X：|这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。（二）调整唱歌教学的发声练习。过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama……有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗？这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”？怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合？于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，例如学唱《十送红军》时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提醒学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好，效果是单一的发声练习所不可比拟的。经过大量实践，事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，这也正是新课标所强调的“关注音乐在实践活动中掌握技能技巧”的内涵。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是大众教育。鼓励帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下良好的基础。总而言之，音乐教师是美的传播者，我们要用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂，在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、表现美、创造美和塑造美。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1技术与媒务革命技术与媒务革命2生次钱不命。每次线护命产生的国次用有吧的意。仅有改型人类会的院愿御见所间。默浏影吧办类视今的所思防魂包所作玩为生次钱不命。每次3技术与媒介革命课件4目录pplive网络电视四从这里开始LALYBA99I3革命目录5第一次革命——口语口语媒介掀起了人类媒介史上的第一次革命。有了语言,人类个体的经验可以交流、可以为社会成员共享,上代的知识也能传授给下一代。直到今天,口语依然是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段。局限性第一,由于人体能量的限制,口语只能在很近的距离内和短时间内传递和交流第二,口语使用的音声符号是一种稍纵即逝的事物,受到时间和空间的限制。第一次革命——口语6技术发展文字的产生实物记事实物记事的方法有结绳、结珠、训木等。、图画记事记事的图画虽然也画着人、鸟、太阳等等,但不是美术作品,而是记事的辅助工具。文字的最早基础,是象形象形文字是从图画记事演变而来的。记事图画经过化实,逐步有了语音,并能代表具体的语言成分,于们就创造了文字。技术发展7唇難生周唇難生8第二次媒介革命——文字手抄传播效率低、规模小、成本高局限性部书手写多册,耗费大量时日和人力文字信息的生产规模小,加上教育的普及程度低,文字传播基本上还属于政府、官吏以及统治阶层的特权。文字的出现是人类媒介发展历史上的第二座里程碑,文字克服了音声语言的转瞬即逝性,它能够把信息长久地保持下来;文字能够把信息传递到遥远的地方,打破了音声语言的空间限制。一句话,文字的产生使人类传播在时空两个领域都生了重大变革。作为第一套体外化符号系统,的产生加速了人类利用体外化媒介系统的进程第二次媒介革命——文字9技术发展北宋平民发明家毕升发明了活字印刷术,改进雕版印刷这些缺点。经过反复试验,在宋仁宗庆历年间(公元1041-1048)制成了胶泥活字,实行排版印刷,完成了印刷史上一项重大的革命1440年左右,约翰内斯·古腾堡将当时欧洲已有的多项技术整合在一起,发明了铅字的活字印刷,很快在欧洲传播开来,实质上推进了印刷形成工业化技术发展10崇蝶二当长尽崇蝶二当11技术与媒介革命课件12技术与媒介革命课件13技术与媒介革命课件14技术与媒介革命课件15技术与媒介革命课件16技术与媒介革命课件17技术与媒介革命课件18技术与媒介革命课件19技术与媒介革命课件20技术与媒介革命课件21技术与媒介革命课件22技术与媒介革命课件23技术与媒介革命课件24技术与媒介革命课件25技术与媒介革命课件26技术与媒介革命课件27技术与媒介革命课件28技术与媒介革命课件29技术与媒介革命课件30技术与媒介革命课件31技术与媒介革命课件32技术与媒介革命课件33技术与媒介革命课件34技术与媒介革命课件35技术与媒介革命课件36技术与媒介革命课件37技术与媒介革命课件38技术与媒介革命课件39技术与媒介革命课件40技术与媒介革命课件41技术与媒介革命课件42技术与媒介革命课件43技术与媒介革命课件44技术与媒介革命课件45技术与媒介革命课件46技术与媒介革命课件47技术与媒介革命课件48技术与媒介革命课件49技术与媒介革命课件50技术与媒介革命课件51技术与媒介革命课件52技术与媒介革命课件53技术与媒介革命课件54技术与媒介革命课件55技术与媒介革命课件56技术与媒介革命课件57技术与媒介革命课件58技术与媒介革命课件59技术与媒介革命课件60技术与媒介革命课件61技术与媒介革命课件62技术与媒介革命课件63技术与媒介革命课件64技术与媒介革命课件65技术与媒介革命课件66技术与媒介革命课件67谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基6821、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。技术与媒介革命技术与媒介革命21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。技术与媒介革命技术与媒务革命生次钱不命。每次线护命产生的国次用有吧的意。仅有改型人类会的院愿御见所间。默浏影吧办类视今的所思防魂包所作玩为有的学生学习物理“一听就懂，一看就会，一做就错”，造成这些现象的一个主要原因是他们照搬初中的学习方法，无法适应高中的新情况。因此，教师应重视高一学生学习方法的指导，引导学生转变学习方法，这是学生学好物理的关键。下面我就此谈谈个人看法。一、加强理解，科学记忆，夯实基础物理基础知识包括两部分：物理概念和物理规律。掌握物理概念和规律是学好物理的关键。初中物理知识相对简单、易懂。初中生学习物理概念和规律比较侧重于记忆，而高中物理知识明显加深，对知识的运用和能力要求也提高了一个台阶，与初中存在较大差距。如果仍沿用初中的学习方法，只重视记忆而不求理解，只能是死记硬背，对物理概念和规律也只是知其然而不知其所然，更不要说灵活应用物理知识解决问题了。因此掌握概念和规律的关键在于理解，为了使学生能深刻理解物理概念，教学中应引导学生注意以下几点：1.明确引入某一物理概念的目的，如引入功率是为了描述做功的快慢。2.掌握物理概念的建立方法，如速度、加速度、功率这些物理概念都采用比值法建立。3.明确物理概念的内涵和外延，如力的内涵是物体对物体的作用，而重力、弹力、摩擦力、万有引力等都属于力这一概念的外延。对于量化的物理概念，如速度，加速度，还应掌握它们的定义、定义式、单位、矢量还是标量、测量方法，以及它们的大小与哪些因素有关。4.分清相关物理概念的区别和联系，如速度与加速度，它们是本质不同的两个概念，速度是表示物体运动的快慢，而加速度是表示速度改变快慢，二者在大小和方向上没有必然联系，它们都是矢量。记忆是学习新知识的最基本手段，准确记忆是正确应用的基础。教师应指导学生在理解的基础上科学记忆所学知识，并教会学生一些科学记忆的方法，如在理解的基础上，将容易混淆的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再进行对比记忆，这是记忆物理知识的有效方法。也可将所学知识与该知识的应用条件结合起来，形成条件化记忆，为今后的应用和创造性解决问题打下坚实基础。二、注意复习，构建网络，提高效率由于初中知识较简单，大多数学生课后并没有复习就能完成作业。到了高中后，部分学生仍只重视做习题，缺乏复习意识，结果经常是边做题边看公式，做一道练习花了很长时间，不仅效率低，而且经常做完就忘记，遇到稍微复杂一点的题目便束手无策。我国著名教育家孔子曾说：“温故而知新。”强调的就是复习的重要性，通过复习，不仅可以巩固所学新知识，还可以加强新旧知识之间的联系，加深对新知识的理解，提高解题质量和效率。因此，教师在教学中应督促学生科学地进行复习。1.重视课后复习：①课后复习要及时。心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢，先多后少，如过一天忘掉70%，后来忘掉的会逐渐减少。因此，要努力做到当天功课当天复习。②复习要抓住重点。课后复习要针对自己的薄弱环节，有重点地进行复习，不要眉毛胡子一把抓，重点内容要突破。⑧要制作复习笔记。通过复习，对所学知识会有更深刻理解，并且会有新的体会和见解，应及时做好记录，以便今后再复习、再应用。2.重视单元或阶段归纳总结。美国教育心理学家布鲁纳指出：“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不联系的论据在记忆中仅有短得可怜的寿命。”由此可见，含理组织认知结构，形成知识系统，不仅有助于理解，而且有助于记忆和检索。在单元或阶段复习中，教师可通过分发总结提纲或简明表格，用提纲或表格引路，指导学生进行归纳总结，编织知识网络，从而把零散、孤立的知识联系起来，构建明晰的知识结构，形成有序的物理思维过程。这样才能在需要应用时成功地提取和检索，从而提高解题效率。三、重视分析，强调反思，提高技能初中物理练习，解说题多，计算题一般是直接运用公式进行简单的计算即可，较少涉及复杂物理现象和过程的分析。受初中解题方法的影响，高一学生解题时往往不重视分析，生搬硬套公式。例如这样一道题：若弹簧质量不计，mA=mB=m，求物体A上方的绳刚断瞬间，物体A、B的加速度各是多大？很多学生错误地认为，绳断后A、B都做自由落体运动，下落加速度都为g，究其原因，是没有深入分析物理过程所致。物理的分析法是指从物理事物的整体深入到组成它的各个部分和要素，通过研究各个组成部分和要素认识物理事物整体规律和本质。“分析法”是处理物理问题所必需而且是最重要的方法。在教学中应使学生明确解题分析的重要性，并指导学生掌握分析问题的一般思路和方法，让学生学会分析。如解决动力学问题的分析思路和步骤一般为：1.明确研究对象一这是分析的前提；2.分析研究对象的受力情况，这是解决问题的关键：3.分析研究对象所经历的物理过程和运动特点，这是选用物理规律的依据；4.根据所遵循的规律列方程求解。在此基础上通过习题教学教给学生一些具体的分析方法，如受力分析可采用“隔离法”、“整体法”，物理过程的分析法可采用“作图法”、“分段法”、“逻辑链法”等分析方法，使学生学会对物理现象、物理过程进行分析，提高分析能力。四、重视学习物理科学方法，发展能力物理科学方法是指解决物理问题的科学手段。它主要包括物理研究方法、思维方法和数学方法。巴甫洛夫认为：“重要的是科学方法科学思想的总结，认识一个科学家的方法远比认识它的成果价值大。”知识、方法和能力在学生的学习中是密切联系、相互依赖、相互制约的。学习物理科学方法，不仅有利于掌握知识，还可以促进学生各种能力的形成和提高。如学习了“等效法”，不仅有助于学生理解力的合成和分解、运动的合成和分解等知识。还能提高学生分析、解决问题的能力。如在解题时，巧用“等效法”，用一个合力等效代替多个分力，用水平匀速直线运动和竖直自由落体运动两分运动等效代替平抛运动，可把复杂问题简单化，提高学生解题能力。总之，要学好高中物理，必须掌握科学的学习方法，而教师的启发和指导对学生形成良好的学习方法起着重要作用。教师只有加强学法指导研究，才能使学生找到开锁的金锁匙，轻轻松松学好物理。长期以来，音乐课在初级中学都是作为一门副课不受重视，尤其是农村中学，由于师资缺乏，教学仪器简陋，师生不重视，音乐课经常被边沿化。当其它学科教学改革、教学观摩开展得如火如荼的时候，对音乐课的课堂教学讨论却非常的少。在这里，我结合多年来音乐课的课堂教学经验，简单探讨一下初级中学音乐课的课堂教学经验，抛砖引玉。一、引趣是课堂教学的第一环节在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影《音乐之上声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必须认真分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探索、积累、归纳，定会出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。二、恰当的教学方式是课堂教学的关键现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑？”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品有了初步的了解。三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝（一）如何避免器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是显得枯燥，我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训练：|XX|XX|X--：||X.XX.X|X.XX.X：|这样运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。（二）调整唱歌教学的发声练习。过去唱歌教学程序中首先是发声练习：mimimimamama……有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗？这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”？怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合？于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，例如学唱《十送红军》时用lu母音随琴演唱歌曲旋律，提醒学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好，效果是单一的发声练习所不可比拟的。经过大量实践，事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，这也正是新课标所强调的“关注音乐在实践活动中掌握技能技巧”的内涵。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是大众教育。鼓励帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下良好的基础。总而言之，音乐教师是美的传播者，我们要用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂，在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、表现美、创造美和塑造美。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈69技术与媒务革命技术与媒务革命70生次钱不命。每次线护命产生的国次用有吧的意。仅有改型人类会的院愿御见所间。默浏影吧办类视今的所思防魂包所作玩为生次钱不命。每次71技术与媒介革命课件72目录pplive网络电视四从这里开始LALYBA99I3革命目录73第一次革命——口语口语媒介掀起了人类媒介史上的第一次革命。有了语言,人类个体的经验可以交流、可以为社会成员共享,上代的知识也能传授给下一代。直到今天,口语依然是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段。局限性第一,由于人体能量的限制,口语只能在很近的距离内和短时间内传递和交流第二,口语使用的音声符号是一种稍纵即逝的事物,受到时间和空间的限制。第一次革命——口语74技术发展文字的产生实物记事实物记事的方法有结绳、结珠、训木等。、图画记事记事的图画虽然也画着人、鸟、太阳等等,但不是美术作品,而是记事的辅助工具。文字的最早基础,是象形象形文字是从图画记事演变而来的。记事图画经过化实,逐步有了语音,并能代表具体的语言成分,于们就创造了文字。技术发展75唇難生周唇難生76第二次