从百草园到三味书屋课件117人教版

从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课件117人教版从百草园到三味书屋课件117人教版从百草园到三味书屋课件117人教版鲁迅（1881——1936）原名周树人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。1918年，首次运用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。《朝花夕拾》

现代散文集。该书收录回忆性散文10篇鲁迅（1881——1936）原名周树人。现代文学家、思想家、1.

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

3.

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

鲁迅的名言1.

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好本文体裁:散文本文体裁:散文你从题目得到哪些信息?你从题目得到哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文学习生字词学习生字词确凿záo

菜畦qí

桑葚shèn

油蛉

líng

攒cuán

斑蝥máo

缠络chán

luò

珊瑚shān

hú

蟋蟀shuài

敛liǎn

豁huò

脑髓suǐ

陌mò

人迹罕至hǎn

觅食mì

渊博yuān

臃肿yōngzhǒng确凿záo

菜畦qí

桑葚shèn

竹筛Shāi

秕谷bǐ

系jì

传授shòu

书塾shǔ

宿儒rú

蝉蜕tuì

人声鼎沸dǐng

窦dòu

厥士jué

拗ǎo

倜傥tì

tǎng

金叵罗pǒ

盔甲kuī

绣像xiù

锡箔xī

bó

竹筛Shāi

秕谷bǐ

系jì

分析课文分析课文1、找出写百草园和三味书屋的起止语句及中间的过渡段。1、找出写百草园和三味书屋的起止语句及中间的过渡段。“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？＿＿不矛盾。加上“似乎”是因为连那最末次的相间也已经隔了七八年了，印象模糊，用“确凿”是因为“我”对儿时在白草园中有趣生活至今都记忆犹新．“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园”一句，“似乎2、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你也仿写一段话。2、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点“单是”以后的内容是作者强调的重点。“单是”以后的内容是作者强调的重点。3、作者是怎样描写百草园景物的？3、作者是怎样描写百草园景物的？覆盆子何首乌桑葚皂角树油蛉木莲覆盆子何首乌桑葚皂角树油蛉木莲作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？

菜畦碧绿色彩石井栏光滑触觉皂荚树高大形状桑椹紫红色彩鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏体态动作

云雀轻捷直窜体态动作景物特点描写角度作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按、拍、喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味觉泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？先静物后动物，写静物从低到高。写动物则从高到低挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？先静物后动物，写静物4、文章为什么要写美女蛇的故事？4、文章为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园5、文章写捕鸟运用了哪些动词？为什么写捕鸟？5、文章写捕鸟运用了哪些动词？为什么写捕鸟？写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。百草园百草园百草园百草园百草园百草园

四、小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

从百草园到三味书屋课件117人教版第二节第二节鲁迅幼时上学的三味书屋从百草园到三味书屋课件117人教版1\分析第九自然段第九段在全文结构中起什么作用?1\分析第九自然段起承上启下的过渡作用.起承上启下的过渡作用.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你从哪些词语可以看出来?“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你从哪些词语可以看出不知道.因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”.不知道.鲁迅的塾师寿镜吾是一位怎样的人?鲁迅的塾师寿镜吾是一位怎样的人?

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位和蔼、极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位和蔼、极方正、质朴、从百草园到三味书屋课件117人教版三味书屋里读的什么书?作者写这些教学内容有什么用意?三味书屋里读的什么书?作者写这些教学内容有什么用意?读的书:读书,习字,对课.读的书:用意:读的书脱离学生实际,艰深难懂,逼着学生死记硬背.作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.用意:读的书脱离学生实际,艰深难懂,逼着学生死记硬背.作者这归纳中心思想归纳中心思想本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时,对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比,表现了儿童热爱大自46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做从百草园到三味书屋鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋课件117人教版从百草园到三味书屋课件117人教版从百草园到三味书屋课件117人教版鲁迅（1881——1936）原名周树人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。1918年，首次运用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。《朝花夕拾》

现代散文集。该书收录回忆性散文10篇鲁迅（1881——1936）原名周树人。现代文学家、思想家、1.

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

3.

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

4.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

鲁迅的名言1.

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.我好本文体裁:散文本文体裁:散文你从题目得到哪些信息?你从题目得到哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文学习生字词学习生字词确凿záo

菜畦qí

桑葚shèn

油蛉

líng

攒cuán

斑蝥máo

缠络chán

luò

珊瑚shān

hú

蟋蟀shuài

敛liǎn

豁huò

脑髓suǐ

陌mò

人迹罕至hǎn

觅食mì

渊博yuān

臃肿yōngzhǒng确凿záo

菜畦qí

桑葚shèn

竹筛Shāi

秕谷bǐ

系jì

传授shòu

书塾shǔ

宿儒rú

蝉蜕tuì

人声鼎沸dǐng

窦dòu

厥士jué

拗ǎo

倜傥tì

tǎng

金叵罗pǒ

盔甲kuī

绣像xiù

锡箔xī

bó

竹筛Shāi

秕谷bǐ

系jì

分析课文分析课文1、找出写百草园和三味书屋的起止语句及中间的过渡段。1、找出写百草园和三味书屋的起止语句及中间的过渡段。“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？＿＿不矛盾。加上“似乎”是因为连那最末次的相间也已经隔了七八年了，印象模糊，用“确凿”是因为“我”对儿时在白草园中有趣生活至今都记忆犹新．“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园”一句，“似乎2、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你也仿写一段话。2、“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点“单是”以后的内容是作者强调的重点。“单是”以后的内容是作者强调的重点。3、作者是怎样描写百草园景物的？3、作者是怎样描写百草园景物的？覆盆子何首乌桑葚皂角树油蛉木莲覆盆子何首乌桑葚皂角树油蛉木莲作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？

菜畦碧绿色彩石井栏光滑触觉皂荚树高大形状桑椹紫红色彩鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏体态动作

云雀轻捷直窜体态动作景物特点描写角度作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按、拍、喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味觉泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？先静物后动物，写静物从低到高。写动物则从高到低挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？先静物后动物，写静物4、文章为什么要写美女蛇的故事？4、文章为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园5、文章写捕鸟运用了哪些动词？为什么写捕鸟？5、文章写捕鸟运用了哪些动词？为什么写捕鸟？写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。百草园百草园百草园百草园百草园百草园

四、小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

从百草园到三味书屋课件117人教版第二节第二节鲁迅幼时上学的三味书屋从百草园到三味书屋课件117人教版1\分析第九自然段第九段在全文结构中起什么作用?1\分析第九自然段起承上启下的过渡作用.起承上启下的过渡作用.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你从哪些词语可以看出来?“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你从哪些词语可以看出不知道.因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”.不知道.鲁迅的塾师寿镜吾是一位怎样的人?鲁迅的塾师寿镜吾是一位怎样的人?

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位和蔼、极方正、质朴、博学的人。

鲁迅的塾师寿镜吾

先生是一位和蔼、极方正、质朴、从百草园到三味书屋课件117人教版三味书屋里读的什么书?作者写这些教学内容有什么用意?三味书屋里读的什么书?作者写这些教学内容有什么用意?读的书:读书,习字,对课.读的书:用意:读的书脱离学生实际,艰深难懂,逼着学生死记硬背.作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.用意:读的书脱离学生实际,艰深难懂,逼着学生死记硬背.作者这归纳中心思想归纳中心思想本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时,对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比,表现了儿童热爱大自46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤