中考作文复习：让记叙文生动起来课件

让记叙文生动起来让记叙文生动起来1、了解记叙文的特点。2、学会运用描写，让记叙文生动起来。学习目标

学习目标1、了解记叙文的特点。学习目标学习目标

平时学生作文和中考阅卷中我们发现，目前学生作文一个突出的问题是文体不明。现在讲求淡化文体，但如何理解“淡化文体”？对“淡化文体”我的理解是：（1）它不像过去那样，一道题目只能用一种文体来写，而是给学生提供多种选择的机会，更便于学生在自己擅长的文体中选择发挥。所谓“淡化”，是对只限定一种文体的“淡化”。平时学生作文和中考阅卷中我们发现，目前学生作文一个

（2）即便是同一种文体，也可以有各种不同的写法，可以灵活运用多种表达方式，充分发挥学生的才情。谈化文体不等于不要文体；“淡化文体”，不是“淡化文体意识”。在平时的写作训练中，还是要结合课文的学习，进行规范的文体训练，做到写什么像什么，画虎要像虎，画猫要像猫，不能“画虎不像反类犬”。记叙文就要像记叙文，议论文就要像议论文。散文就要像散文。（2）即便是同一种文体，也可以有各种不同的写法，可以灵

作文时，审清题目，选择好写作内容，确定文章的立意之后，接着就应考虑文章的文体问题，用什么文体来表达这个中心，你是写记叙文呢，还是写议论文？还是其它什么文体？定好之后，就要按照这种文体的规范要求来写，写什么必须像什么。这里，我们主要想说一下记叙文和议论文的写作。作文时，审清题目，选择好写作内容，确定文章的立意之

一、什么叫记叙文？——以记叙和描写为主要表达方式，记叙人物、事件和景物的一种文体。二、记叙文一般分为三类：记人为主、记事为主、写景状物为主。记叙文记叙文

1、以事显理。任何一种文体的文章，都要有鲜明的主题思想。主题是文章的核心，是灵魂，是统帅。文章的选材、剪材、结构、语言、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。文章如没有主题，或者主题不突出，就犹如一盘散沙，只是一些文字的堆砌而已。因此，写文章时，首先要确定主题，这就叫“意在笔先”。在写作中，有些同学往往看到题目就写，写到哪里算哪里，或者边写边想，其结果自然是内容混乱，不知所云。记叙文的特点记叙文的特点主题首先要正确。即必须有积极意义，书写健康人生。有些同学对同学的小错误大加指责，对父母的不理解怨天恨地，把社会的阴暗面无限扩大，这都是不可取的。其次要明确集中，所写内容要很好地突出文章中心。再次主题要求“新”求“深”，此是衡量文章优劣的关键。“新”，就是文章要有鲜明的时代气息，给读者耳目一新的感受；“深”，就是文章能够揭示事物的本质，使读者深受启发，或者能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉。然而记叙文的中心思想一般不是直接表达，而是通过对人、事、景、物的记叙，比较含蓄地表达出来。主题首先要正确。即必须有积极意义，书写健康人生。2、叙事、描写和抒情的有机结合。所谓记叙，通俗一点说就是讲故事。讲什么故事，我以为最好就讲眼下自己真实的经历体验，初三学生就讲初三时候发生的故事。不要动不动就是“小时候……”，小时候你没有“爬雪山、过草地”的经历，没什么值得“吹嘘”的地方，多半是幼稚可笑的事情，你现在是初三学生了，当然要有一定的品位。作文当然允许编述故事，但我以为最好不要立足于编，编出的故事因缺少真实的生活经历与体会，多数不能够打动人。2、叙事、描写和抒情的有机结合。所谓记叙，通俗一叙述一则故事，必须把事情的来龙去脉交待清楚。不把这些写清楚，就不能说是完整。要把一件事情记叙清楚，当然要具备记叙的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、结果。要想故事生动就少不了描写，如果缺乏描写，则缺少了文章的形象性，也没有情趣可言。同时，写人记事特别是写景的文章，其中饱含着作者浓厚的感情，因为它要“以情感人”，因此又少不了抒情。它们常常是有机地结合在一起的。叙述一则故事，必须把事情的来龙去脉交待清楚。不把这

3、记叙要具体而有重点。受时间和字数的限制，记叙文笔力一定要集中。时间跨度不能大，最好是瞬间发生的事；空间转换不能多，最好是独幕剧；矛盾线索不宜杂，最好就是一条；主要人物不要多，最好就是一个（次要人物一个）。由于记叙文讲究“以事显理”，主要通过形象来表达作者的思想感情，因此不能只写一些空洞的标语口号，而要写出具体的活生生的人和事，通过具体而微的细节刻画来展现人物丰富的内心世界和精神风貌。切忌空洞，只有面上的交待叙述，没有点上的雕刻描写。3、记叙要具体而有重点同时，对于生活中的具体材料，又要根据主题的需要慎加取舍，突出重点，避免记流水账。对重点内容，要善于调动各种描写手段，泼墨如云；对次要内容，则一笔带过，惜墨如金，详略安排一定要得当，要知道，文章长度是固定的，不该写的地方花了笔墨，势必影响该写的文字，文章必然就写不好。同时，对于生活中的具体材料，又要根据主题的需要慎加取

4、精心安排文章的线索,精巧构思。要把故事讲得生动有趣，令别人爱听，就必须精心安排文章的线索。不然所记的一件事或几件事，就会变成一团乱麻，不知所云。因此当我们围绕主题选取材料以后，还得巧妙地设置线索，由线索来牵动一件事情的发展，或者由线索把几件事情串连起来，使事件的记叙既曲折又生动，达到为主题服务的目的。常见的文章线索有：人物线索、事件线索、时间线索、地点线索、物品线索、感情线索等。“文似看山不喜平”，记叙文最忌平铺直叙，文章要吸引人，就要有波澜，有曲折，一波刚平，一波又起，收到好的电视连续剧的效果，吸引人看下去。4、精心安排文章的线索,精巧构思。要把故事讲得生动5、以情感人。记叙文讲究“以情感人”。如何才能做到“以情动人？”中考作文只有六七百字，要在限制中体现丰富，这本身就是一对矛盾，因此倡导叙述一件事、刻划一个人、表达一种情感。要写好一个人，通过具体而微的细节刻画来展现人物丰富的内心世界和精神风貌。要能够化虚为实、化情为物、化平为奇、化理为形。同时，还要注意人物形象的时代感，要有时代意识。6、语言要具体、形象、生动，富有表现力和感染力。达到“以情感人”目的。5、以情感人。记叙文讲究“以情感人”。如何才能做到“四、记叙文写作须注意的几个问题：1、必须以记叙、描写为主，议论部分不得超过1/3或1/42、必须有一个相对完整的故事情节。情节要有一定的曲折、变化、波澜。3、必须有一个或两个清晰的人物形象。4、要有描写，特别是一两处细节描写。记叙文写作须注意的几个问题四、记叙文写作须注意的几个问题：记叙文写作须注意的几个问题

作文的好坏，最根本的取决于一个人思想、见识的高下。一篇文章就是一颗灵魂。“作文”是个性的文字反映，“作文”是生命的活动方式。而思想的贫乏是眼下学生不争的事实，原因是多方面的，且难以一下根本扭转。如何弥补？我以为记叙文必须在描写、情感、结构上下功夫。用描写增色，以情感动人，凭结构取巧。作文的好坏，最根本的取决于一个人思想、见识的高下。问题一：有事无理，中心不明,缺乏思想。对策：用故事表达出一种思想。问题一问题一：有事无理，中心不明,缺乏思想。问题一请你欣赏：快乐幸福原来如此简单清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃食堂那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤……”走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———请你欣赏：镜头一突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！镜头一镜头二公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。镜头二镜头三座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！镜头三评析：这是一篇记叙文，讲述了自己上学途中所发生的故事。作者运用蒙太奇的电影手法，通过三个镜头与镜头的衔接，向读者展示了“快乐幸福原来就在自己身过”的道理，文章结尾有力，主题鲜明、突出、深刻。评析：这是一篇记叙文，讲述了自己上学途中所发生的故事问题二：平铺直叙，缺乏感情；语言干瘪,平淡无味。对策：将思想蕴含于描写之中。问题二问题二：平铺直叙，缺乏感情；语言干瘪,平淡无味。试比较下列四句话哪几句写得好？（1）、小船像一片竹叶，在哗哗的暴风雨中，一会儿被白浪高高地掀起，一会儿又被它狠狠地摔下，经三个小时的颠簸航行，终于达到了目的地。（2）、小船在大雨和风浪中艰难地航行了三个小时，终于到达了目的地。（3）、天上的云，形态富于变化。（4）、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……试比较下列四句话哪几句写得好？所谓描写，就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、对事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。描写的种类一般分成三类：人物描写、环境描写、景物描写。描写的好处概括起来说：如见其人，如闻其声，如临其境。叙述是主干，描写如枝叶；叙述是骨架，描写如血肉。描写比叙述更具体，更形象，更生动，更有感染力。所谓描写，就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶

在水天相接的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向路边遥远的地方……一幅多美的画卷啊！我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。——《青海湖，梦幻般的湖》在水天相接的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，

不怕不识货，就怕货比货：

在水天相接的地方，是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！我们通常所说的学生能写不能写？写得是否生动？很大程度上就是指有没有精彩的描写。不怕不识货，就怕货比货：同学们，听了上面的叙述，你学会如何描写了吗？（1）、加修饰语（2）、运用各种修辞手法（3）、多侧面、多角度描绘（4）、注意想象联想。（5）、融入作者的感受同学们，听了上面的叙述，你学会如何描写了吗？（1）记叙文，本就是“以事显理”，你要表达的意思，最好不要你自己直接讲出来，不要担心阅卷老师看不懂，不理解，而是通过你具体细致的刻画描写让别人去体会。举例来说，写“冷”不要出现“冷”字，写“热”不要出现“热”字，写“挤”不要出现“挤”字；写这个地方风景很美丽，不要直接讲“美丽”，写今天很高兴，不要直接讲“高兴”，写今天风很大，同样不要直接讲“风大”，通过你实实在在多角度全方位的描写，阅卷者完全能感觉得到，就会引起阅卷者的共鸣。记叙文，本就是“以事显理”，你要表达的意思，最好不谢谢！谢谢！●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基

让记叙文生动起来让记叙文生动起来1、了解记叙文的特点。2、学会运用描写，让记叙文生动起来。学习目标

学习目标1、了解记叙文的特点。学习目标学习目标

平时学生作文和中考阅卷中我们发现，目前学生作文一个突出的问题是文体不明。现在讲求淡化文体，但如何理解“淡化文体”？对“淡化文体”我的理解是：（1）它不像过去那样，一道题目只能用一种文体来写，而是给学生提供多种选择的机会，更便于学生在自己擅长的文体中选择发挥。所谓“淡化”，是对只限定一种文体的“淡化”。平时学生作文和中考阅卷中我们发现，目前学生作文一个

（2）即便是同一种文体，也可以有各种不同的写法，可以灵活运用多种表达方式，充分发挥学生的才情。谈化文体不等于不要文体；“淡化文体”，不是“淡化文体意识”。在平时的写作训练中，还是要结合课文的学习，进行规范的文体训练，做到写什么像什么，画虎要像虎，画猫要像猫，不能“画虎不像反类犬”。记叙文就要像记叙文，议论文就要像议论文。散文就要像散文。（2）即便是同一种文体，也可以有各种不同的写法，可以灵

作文时，审清题目，选择好写作内容，确定文章的立意之后，接着就应考虑文章的文体问题，用什么文体来表达这个中心，你是写记叙文呢，还是写议论文？还是其它什么文体？定好之后，就要按照这种文体的规范要求来写，写什么必须像什么。这里，我们主要想说一下记叙文和议论文的写作。作文时，审清题目，选择好写作内容，确定文章的立意之

一、什么叫记叙文？——以记叙和描写为主要表达方式，记叙人物、事件和景物的一种文体。二、记叙文一般分为三类：记人为主、记事为主、写景状物为主。记叙文记叙文

1、以事显理。任何一种文体的文章，都要有鲜明的主题思想。主题是文章的核心，是灵魂，是统帅。文章的选材、剪材、结构、语言、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。文章如没有主题，或者主题不突出，就犹如一盘散沙，只是一些文字的堆砌而已。因此，写文章时，首先要确定主题，这就叫“意在笔先”。在写作中，有些同学往往看到题目就写，写到哪里算哪里，或者边写边想，其结果自然是内容混乱，不知所云。记叙文的特点记叙文的特点主题首先要正确。即必须有积极意义，书写健康人生。有些同学对同学的小错误大加指责，对父母的不理解怨天恨地，把社会的阴暗面无限扩大，这都是不可取的。其次要明确集中，所写内容要很好地突出文章中心。再次主题要求“新”求“深”，此是衡量文章优劣的关键。“新”，就是文章要有鲜明的时代气息，给读者耳目一新的感受；“深”，就是文章能够揭示事物的本质，使读者深受启发，或者能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉。然而记叙文的中心思想一般不是直接表达，而是通过对人、事、景、物的记叙，比较含蓄地表达出来。主题首先要正确。即必须有积极意义，书写健康人生。2、叙事、描写和抒情的有机结合。所谓记叙，通俗一点说就是讲故事。讲什么故事，我以为最好就讲眼下自己真实的经历体验，初三学生就讲初三时候发生的故事。不要动不动就是“小时候……”，小时候你没有“爬雪山、过草地”的经历，没什么值得“吹嘘”的地方，多半是幼稚可笑的事情，你现在是初三学生了，当然要有一定的品位。作文当然允许编述故事，但我以为最好不要立足于编，编出的故事因缺少真实的生活经历与体会，多数不能够打动人。2、叙事、描写和抒情的有机结合。所谓记叙，通俗一叙述一则故事，必须把事情的来龙去脉交待清楚。不把这些写清楚，就不能说是完整。要把一件事情记叙清楚，当然要具备记叙的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、结果。要想故事生动就少不了描写，如果缺乏描写，则缺少了文章的形象性，也没有情趣可言。同时，写人记事特别是写景的文章，其中饱含着作者浓厚的感情，因为它要“以情感人”，因此又少不了抒情。它们常常是有机地结合在一起的。叙述一则故事，必须把事情的来龙去脉交待清楚。不把这

3、记叙要具体而有重点。受时间和字数的限制，记叙文笔力一定要集中。时间跨度不能大，最好是瞬间发生的事；空间转换不能多，最好是独幕剧；矛盾线索不宜杂，最好就是一条；主要人物不要多，最好就是一个（次要人物一个）。由于记叙文讲究“以事显理”，主要通过形象来表达作者的思想感情，因此不能只写一些空洞的标语口号，而要写出具体的活生生的人和事，通过具体而微的细节刻画来展现人物丰富的内心世界和精神风貌。切忌空洞，只有面上的交待叙述，没有点上的雕刻描写。3、记叙要具体而有重点同时，对于生活中的具体材料，又要根据主题的需要慎加取舍，突出重点，避免记流水账。对重点内容，要善于调动各种描写手段，泼墨如云；对次要内容，则一笔带过，惜墨如金，详略安排一定要得当，要知道，文章长度是固定的，不该写的地方花了笔墨，势必影响该写的文字，文章必然就写不好。同时，对于生活中的具体材料，又要根据主题的需要慎加取

4、精心安排文章的线索,精巧构思。要把故事讲得生动有趣，令别人爱听，就必须精心安排文章的线索。不然所记的一件事或几件事，就会变成一团乱麻，不知所云。因此当我们围绕主题选取材料以后，还得巧妙地设置线索，由线索来牵动一件事情的发展，或者由线索把几件事情串连起来，使事件的记叙既曲折又生动，达到为主题服务的目的。常见的文章线索有：人物线索、事件线索、时间线索、地点线索、物品线索、感情线索等。“文似看山不喜平”，记叙文最忌平铺直叙，文章要吸引人，就要有波澜，有曲折，一波刚平，一波又起，收到好的电视连续剧的效果，吸引人看下去。4、精心安排文章的线索,精巧构思。要把故事讲得生动5、以情感人。记叙文讲究“以情感人”。如何才能做到“以情动人？”中考作文只有六七百字，要在限制中体现丰富，这本身就是一对矛盾，因此倡导叙述一件事、刻划一个人、表达一种情感。要写好一个人，通过具体而微的细节刻画来展现人物丰富的内心世界和精神风貌。要能够化虚为实、化情为物、化平为奇、化理为形。同时，还要注意人物形象的时代感，要有时代意识。6、语言要具体、形象、生动，富有表现力和感染力。达到“以情感人”目的。5、以情感人。记叙文讲究“以情感人”。如何才能做到“四、记叙文写作须注意的几个问题：1、必须以记叙、描写为主，议论部分不得超过1/3或1/42、必须有一个相对完整的故事情节。情节要有一定的曲折、变化、波澜。3、必须有一个或两个清晰的人物形象。4、要有描写，特别是一两处细节描写。记叙文写作须注意的几个问题四、记叙文写作须注意的几个问题：记叙文写作须注意的几个问题

作文的好坏，最根本的取决于一个人思想、见识的高下。一篇文章就是一颗灵魂。“作文”是个性的文字反映，“作文”是生命的活动方式。而思想的贫乏是眼下学生不争的事实，原因是多方面的，且难以一下根本扭转。如何弥补？我以为记叙文必须在描写、情感、结构上下功夫。用描写增色，以情感动人，凭结构取巧。作文的好坏，最根本的取决于一个人思想、见识的高下。问题一：有事无理，中心不明,缺乏思想。对策：用故事表达出一种思想。问题一问题一：有事无理，中心不明,缺乏思想。问题一请你欣赏：快乐幸福原来如此简单清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃食堂那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤……”走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———请你欣赏：镜头一突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！镜头一镜头二公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。镜头二镜头三座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！镜头三评析：这是一篇记叙文，讲述了自己上学途中所发生的故事。作者运用蒙太奇的电影手法，通过三个镜头与镜头的衔接，向读者展示了“快乐幸福原来就在自己身过”的道理，文章结尾有力，主题鲜明、突出、深刻。评析：这是一篇记叙文，讲述了自己上学途中所发生的故事问题二：平铺直叙，缺乏感情；语言干瘪,平淡无味。对策：将思想蕴含于描写之中。问题二问题二：平铺直叙，缺乏感情；语言干瘪,平淡无味。试比较下列四句话哪几句写得好？（1）、小船像一片竹叶，在哗哗的暴风雨中，一会儿被白浪高高地掀起，一会儿又被它狠狠地摔下，经三个小时的颠簸航行，终于达到了目的地。（2）、小船在大雨和风浪中艰难地航行了三个小时，终于到达了目的地。（3）、天上的云，形态富于变化。（4）、天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……试比较下列四句话哪几句写得好？所谓描写，就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、对事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。描写的种类一般分成三类：人物描写、环境描写、景物描写。描写的好处概括起来说：如见其人，如闻其声，如临其境。叙述是主干，描写如枝叶；叙述是骨架，描写如血肉。描写比叙述更具体，更形象，更生动，更有感染力。所谓描写，就是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像