某中学考试总结会课件

灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生灵璧中学高二23班第七次考试总结会灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生灵璧中学高二(23)班第七次考试总结李朝章不知现在还能不龙虎榜售意改爱好的一摘 要：农村小学由于诸多条件的限制，在英语教学方面面临很多困难。农村小学中可利用的条件也有限，要提高教学水平，教师只有从自身出发。积极开展教研活动则可以有效地提高农村小学英语教学水平。本文主要讲述了反思教学这一教研策略的实施以及需要注意的地方。在农村小学中，由于经费等各方面的原因，英语教学的硬件设施一直都跟不上时代发展的要求，在开展教研时难免会有诸多限制。本文主要就适合农村小学的英语教研策略――反思教学进行探讨。一、农村小学英语反思教学教研策略美国著名教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验＋反思=成长。他认为没有反思的经验是狭隘的经验。因此，在小学英语教学的过程中应该提倡反思教学。在进行反思教学教研策略时需要从以下几个方面进行。1.建立组织，明确分工进行教研活动需要得到学校的支持，然后建立相应的教研活动组织，制定出一套完善的规则，同时明确分工，为教研活动的开展打下良好的基础。将全校英语教师划分为一个或者多个教研活动小组，进行教研活动时需要设定以下职位：小组长、记录员、发言人、问题员。有时为了防止在发言环节组员发言时间过长，还可以设置时间控制员。在教研讨论的过程中，必须制定一套完善的行为规则与活动规则。行为规则方面，小组成员都必须进行发言，同时还要求每一个成员都必须与他人进行比较。活动规则方面，需要有针对性地组织、开展教研和讨论活动，并接受教研以及讨论的成果。同时还可以进行相互辩论，问题员还需要在活动后就本组依然存在的问题向学校反映。2.设立专题，积极反思互动学校应该按照教师的能力定期制定相应的教研课题。如果学校没有确定教学研究专题，教研小组就应该自己设立符合当前小学英语教学形式的专题。对教学前、中、后这三个过程都应该进行反思。农村小学在各个方面都无法赶上城镇小学，因此农村小学英语教师唯一能做好的就是对自己的教学过程进行不断地反思。教学前的反思主要是研究学生的个体差异和能够利用到的课程资源。农村小孩获得外界信息的途径较少，心思单纯，比较容易相信教师说的话。因此，要注意他们的个体差异。教学中的反思重点在于对教学过程与教学效果进行反思。教学后的反思主要是对教学的整体效果、得失进行反思。3.及时对教研活动进行总结与评价在每一次教研、讨论后必须要有相应的总结与记录，以便于分析、评价。评价要以过程评价为主，多种评价方式相结合的评价方式。总结的内容需全面，其内容要反映出教研、讨论活动所研究的问题，小组的观点，小组成员的发言情况，讨论的方式以及最后取得的效果。同时，还应该对教研取得的成果、积累的经验以及改进的策略进行交流。二、反思教学教研策略实施过程中需要注意的地方1.教师需要养成自我反思的习惯教师进行自我反思的主要对象就是教师自己的教学行为。从自我反思的本质来说，它是对理论与实践进行的对比与分析，同时也是沟通理论与实践的桥梁。教师只有对自己在教学过程中所遇到的各种问题以及解决问题的策略所达到的效果进行反思，才能克服教学的被动型与盲目性，从而提高自身的能力。2.教师之间应形成互助之风在教研活动中最重要的还是组员之间的相互交流。在自我反思的同时，教师还要开放自己，在与同伴的互动中分享经验，互相学习，共同成长。教研组中的各个成员要多进行经验交流。交流分为多个层次，浅层次的交流主要局限于各自信息与经验的共享。通过交流，教师能够从其他同伴那里获取各种信息，这样有利于教师在教学的过程少走弯路，促进自身的成长。我国开展小学英语教学的时间很短，其中必然会有很多不足之处。同时，农村小学在硬件建设方面还存在着很多限制条件。这些都为农村小学的英语教学带来了困难。总之，想要农村小学英语取得更好的效果，只有加强相关教研活动的开展。初中作文教学现状创新目前，初中作文教学虽然有一整套作文训练方法，但真正实施起来却很难，究其原因并非是教材的问题，而是教学方法上的不足。因此，教师要在平日的语文教学中重视作文教学训练，提高学生的写作能力，决不能轻易忽视。1.初中作文教学现状1.1课堂效果不佳初中作文的课堂教学由于训练程序的模式化，训练方法过于单调，因此学生兴趣很难调动起来，这样学生的作文学习就只是为了完成任务而写作，目的性很不明确，这样就出现了学生在进行作文写作时不按照作文要求，甚至在教师进行作文点评后，学生重新修改作文仍然不重视讲评内容，作文变得杂乱无章。这直接影响了初中语文作文的课堂效率。1.2教学随意性到现在为止，初中作文教学始终没有专门的作文教材辅助教学，教师只是遵从义务教育课程标准对作文教学的目标要求，但确切的训练内容，教师也并不明确。教师对于初中作文教学往往没有给予充足的重视，因此在教学设计时往往缺乏系统的教学计划。只有一个大致的整体目标，但对于各阶段的训练目的并不十分明确，教师常常会在课前临时构思作文题目，这样对于学生的作文写作训练是极其不利的。基于教师没有整体的教学计划，教师在进行作文讲解后，学生对于作文要求仍没有准确的认识，这样就需要教师在学生写作完成后有细致的批改。但是教师在讲评时往往还是说一些套话，并没有真正地说到问题的所在，缺乏针对性。有时候批改周期长，学生常常会忘记了自己写的内容，这就直接影响了学生作文的课后修改。至于初中作文训练的真正目的和效果，不仅学生不太清楚，教师往往也并不了解。1.3与实际脱离生活是人们写作的范本，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。但现阶段的作文教学常常会出现与生活脱节的问题，学生写出来的作文完全与实际生活脱节，生活不能作为作文题材，学生因为没有词汇充盈自己的文章，对于许多题材又不熟悉，在写作时文思枯竭，硬挤强凑，作文也就自然变得杂乱无章。最值得注意的是，现在大部分的教师在进行作文教学时都会把读与写分离，这样的阅读教学与作文教学分离，对于作文的写作就不能得到读不能得到阅读很好的辅助，写作也无法促进阅读能力的提高。2.初中作文教学创新方法2.1仿写作文模仿是掌握技能的重要方法之一，在作文的写作上也同样适用，模仿的针对性强可以降低学习的难度。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。但是模仿切记不能生搬硬套。比如在对人物外貌进行写作教学时，很多学生的人物面部特征都只是“高高的鼻梁、樱桃小嘴、水汪汪的大眼睛”等等一系列的常用描写细节，这就使得大家的容貌都变得相仿，那么这就不再是简单的模仿，而是抄写。但是实际上教师完全可以通过书中的阅读促进学生思维的扩散，例如在学习了《春》这一课后，教师可以引导学生通过学习文章中的细节，了解如何通过细心观察来描写大自然优美景色，这时再让学生仿写《春》写《夏》。这样在无形中就可以使学生摆脱思维的束缚，使学生可以巧妙地运用写作技巧，这样学生就可以真正地进行模仿性写作训练。2.2了解学生心态，有针对性进行作文训练随着日益丰富的生活，学生接受新鲜事物的速度变得更快，因此，教师必须善于观察他们，熟悉他们，了解学生的心态，才能设计出满足学生特点的题目，调动他们的写作兴趣。比如，在设计《我熟悉的一个人》这类的作文训练时，如果换一个角度往往会获得意想不到的效果，教师可以把题目改为《你猜猜他是谁》《你看看他像谁》，这样可以增加许多新意，学生也更乐意去写。不同的年龄阶段，学生的心理特征也有很大的不同，因此教师应该了解学生心态，有针对性地对学生进行作文训练。初一阶段的学生正处于童年与少年的过渡时期，这些学生对于中学的学习还需要一些时间适应，因此在命题时要更富有情趣，比如说《童年的梦》等，学生对此类题目往往会产生浓厚的兴趣，这对于今后作文训练有很好的辅助作用。初二阶段是初中生最活跃的时期，他们勇敢的彰显自我，对于一些事情有了自己的独特见解，并且敢于发表自己的见解和主张。这时的作文命题需要更加多的发挥空间，既要形象具体，又要激发学生的写作欲望。初三阶段的学生思想更加成熟，对于一些较深刻的问题能够独立思考，这时的作文训练在命题上要有一定的思想性、深刻性。例如《成功很难吗》这类具有议论性的题目，给学生提供了一个思维发散的空间，学生可以在作文中发表自己的看法。经过这样一个由浅入深、由易到难地训练过程，学生作文水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，比较有科学性。作文教学是一项长期的教学过程，在初中作文教学中我们需要做的还很多，只有将学生的天赋、主体意识的强化与有效的写作规律相结合才能创造出良好的作文教学效果。今后的教学任务很艰巨，需要教师们不断探索初中作文教学的新方法，从而调动学生的写作热情，提高学生的写作水平，为学生今后人际交往能力的提升打好基础。【灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗1灵璧中学高二(23)班第七次考试总结李朝章灵璧中学高二(23)班第七次考试总结2不知现在还能不龙虎榜售意改爱好的一不知现在还能不3韩国家长送考场面韩国家长送考场面4wwwwrEnhubei,com中国家长送考场面wwwwrEnhubei,com5H校门外焦急等待的家长H6不知现在还能不龙虎榜售意改爱好的一不知现在还能不7BW姓名总分第7次班名次第7次级名次期中级名次期中班名次4皖北联马伟伟6065李雅男599.512李悦悦580.52465525681825考146雷赛男56815张雪5686周晴567467891835韩然然564.5789027闫格562532194719张小草56022杨雨婷5571012108B8高二下学期期CRE2013106/0207:15高二下学期期9法害习惯成就:二第七次考斯考试EVERECREW2006/02了1份法害习惯成就:10BWh格陈倩南117李雅男114张雨晨113张雪112赵瑶112吕晗星111张续110田田110杨荣莎B11某中学考试总结会课件12某中学考试总结会课件13某中学考试总结会课件14某中学考试总结会课件15某中学考试总结会课件16某中学考试总结会课件17某中学考试总结会课件18某中学考试总结会课件19某中学考试总结会课件20某中学考试总结会课件21某中学考试总结会课件22某中学考试总结会课件23某中学考试总结会课件24某中学考试总结会课件25某中学考试总结会课件26某中学考试总结会课件27某中学考试总结会课件28某中学考试总结会课件29某中学考试总结会课件30某中学考试总结会课件31某中学考试总结会课件32某中学考试总结会课件33某中学考试总结会课件34某中学考试总结会课件35某中学考试总结会课件36某中学考试总结会课件37某中学考试总结会课件38某中学考试总结会课件39某中学考试总结会课件40某中学考试总结会课件41谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha42灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生灵璧中学高二23班第七次考试总结会灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生灵璧中学高二(23)班第七次考试总结李朝章不知现在还能不龙虎榜售意改爱好的一摘 要：农村小学由于诸多条件的限制，在英语教学方面面临很多困难。农村小学中可利用的条件也有限，要提高教学水平，教师只有从自身出发。积极开展教研活动则可以有效地提高农村小学英语教学水平。本文主要讲述了反思教学这一教研策略的实施以及需要注意的地方。在农村小学中，由于经费等各方面的原因，英语教学的硬件设施一直都跟不上时代发展的要求，在开展教研时难免会有诸多限制。本文主要就适合农村小学的英语教研策略――反思教学进行探讨。一、农村小学英语反思教学教研策略美国著名教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验＋反思=成长。他认为没有反思的经验是狭隘的经验。因此，在小学英语教学的过程中应该提倡反思教学。在进行反思教学教研策略时需要从以下几个方面进行。1.建立组织，明确分工进行教研活动需要得到学校的支持，然后建立相应的教研活动组织，制定出一套完善的规则，同时明确分工，为教研活动的开展打下良好的基础。将全校英语教师划分为一个或者多个教研活动小组，进行教研活动时需要设定以下职位：小组长、记录员、发言人、问题员。有时为了防止在发言环节组员发言时间过长，还可以设置时间控制员。在教研讨论的过程中，必须制定一套完善的行为规则与活动规则。行为规则方面，小组成员都必须进行发言，同时还要求每一个成员都必须与他人进行比较。活动规则方面，需要有针对性地组织、开展教研和讨论活动，并接受教研以及讨论的成果。同时还可以进行相互辩论，问题员还需要在活动后就本组依然存在的问题向学校反映。2.设立专题，积极反思互动学校应该按照教师的能力定期制定相应的教研课题。如果学校没有确定教学研究专题，教研小组就应该自己设立符合当前小学英语教学形式的专题。对教学前、中、后这三个过程都应该进行反思。农村小学在各个方面都无法赶上城镇小学，因此农村小学英语教师唯一能做好的就是对自己的教学过程进行不断地反思。教学前的反思主要是研究学生的个体差异和能够利用到的课程资源。农村小孩获得外界信息的途径较少，心思单纯，比较容易相信教师说的话。因此，要注意他们的个体差异。教学中的反思重点在于对教学过程与教学效果进行反思。教学后的反思主要是对教学的整体效果、得失进行反思。3.及时对教研活动进行总结与评价在每一次教研、讨论后必须要有相应的总结与记录，以便于分析、评价。评价要以过程评价为主，多种评价方式相结合的评价方式。总结的内容需全面，其内容要反映出教研、讨论活动所研究的问题，小组的观点，小组成员的发言情况，讨论的方式以及最后取得的效果。同时，还应该对教研取得的成果、积累的经验以及改进的策略进行交流。二、反思教学教研策略实施过程中需要注意的地方1.教师需要养成自我反思的习惯教师进行自我反思的主要对象就是教师自己的教学行为。从自我反思的本质来说，它是对理论与实践进行的对比与分析，同时也是沟通理论与实践的桥梁。教师只有对自己在教学过程中所遇到的各种问题以及解决问题的策略所达到的效果进行反思，才能克服教学的被动型与盲目性，从而提高自身的能力。2.教师之间应形成互助之风在教研活动中最重要的还是组员之间的相互交流。在自我反思的同时，教师还要开放自己，在与同伴的互动中分享经验，互相学习，共同成长。教研组中的各个成员要多进行经验交流。交流分为多个层次，浅层次的交流主要局限于各自信息与经验的共享。通过交流，教师能够从其他同伴那里获取各种信息，这样有利于教师在教学的过程少走弯路，促进自身的成长。我国开展小学英语教学的时间很短，其中必然会有很多不足之处。同时，农村小学在硬件建设方面还存在着很多限制条件。这些都为农村小学的英语教学带来了困难。总之，想要农村小学英语取得更好的效果，只有加强相关教研活动的开展。初中作文教学现状创新目前，初中作文教学虽然有一整套作文训练方法，但真正实施起来却很难，究其原因并非是教材的问题，而是教学方法上的不足。因此，教师要在平日的语文教学中重视作文教学训练，提高学生的写作能力，决不能轻易忽视。1.初中作文教学现状1.1课堂效果不佳初中作文的课堂教学由于训练程序的模式化，训练方法过于单调，因此学生兴趣很难调动起来，这样学生的作文学习就只是为了完成任务而写作，目的性很不明确，这样就出现了学生在进行作文写作时不按照作文要求，甚至在教师进行作文点评后，学生重新修改作文仍然不重视讲评内容，作文变得杂乱无章。这直接影响了初中语文作文的课堂效率。1.2教学随意性到现在为止，初中作文教学始终没有专门的作文教材辅助教学，教师只是遵从义务教育课程标准对作文教学的目标要求，但确切的训练内容，教师也并不明确。教师对于初中作文教学往往没有给予充足的重视，因此在教学设计时往往缺乏系统的教学计划。只有一个大致的整体目标，但对于各阶段的训练目的并不十分明确，教师常常会在课前临时构思作文题目，这样对于学生的作文写作训练是极其不利的。基于教师没有整体的教学计划，教师在进行作文讲解后，学生对于作文要求仍没有准确的认识，这样就需要教师在学生写作完成后有细致的批改。但是教师在讲评时往往还是说一些套话，并没有真正地说到问题的所在，缺乏针对性。有时候批改周期长，学生常常会忘记了自己写的内容，这就直接影响了学生作文的课后修改。至于初中作文训练的真正目的和效果，不仅学生不太清楚，教师往往也并不了解。1.3与实际脱离生活是人们写作的范本，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。但现阶段的作文教学常常会出现与生活脱节的问题，学生写出来的作文完全与实际生活脱节，生活不能作为作文题材，学生因为没有词汇充盈自己的文章，对于许多题材又不熟悉，在写作时文思枯竭，硬挤强凑，作文也就自然变得杂乱无章。最值得注意的是，现在大部分的教师在进行作文教学时都会把读与写分离，这样的阅读教学与作文教学分离，对于作文的写作就不能得到读不能得到阅读很好的辅助，写作也无法促进阅读能力的提高。2.初中作文教学创新方法2.1仿写作文模仿是掌握技能的重要方法之一，在作文的写作上也同样适用，模仿的针对性强可以降低学习的难度。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。但是模仿切记不能生搬硬套。比如在对人物外貌进行写作教学时，很多学生的人物面部特征都只是“高高的鼻梁、樱桃小嘴、水汪汪的大眼睛”等等一系列的常用描写细节，这就使得大家的容貌都变得相仿，那么这就不再是简单的模仿，而是抄写。但是实际上教师完全可以通过书中的阅读促进学生思维的扩散，例如在学习了《春》这一课后，教师可以引导学生通过学习文章中的细节，了解如何通过细心观察来描写大自然优美景色，这时再让学生仿写《春》写《夏》。这样在无形中就可以使学生摆脱思维的束缚，使学生可以巧妙地运用写作技巧，这样学生就可以真正地进行模仿性写作训练。2.2了解学生心态，有针对性进行作文训练随着日益丰富的生活，学生接受新鲜事物的速度变得更快，因此，教师必须善于观察他们，熟悉他们，了解学生的心态，才能设计出满足学生特点的题目，调动他们的写作兴趣。比如，在设计《我熟悉的一个人》这类的作文训练时，如果换一个角度往往会获得意想不到的效果，教师可以把题目改为《你猜猜他是谁》《你看看他像谁》，这样可以增加许多新意，学生也更乐意去写。不同的年龄阶段，学生的心理特征也有很大的不同，因此教师应该了解学生心态，有针对性地对学生进行作文训练。初一阶段的学生正处于童年与少年的过渡时期，这些学生对于中学的学习还需要一些时间适应，因此在命题时要更富有情趣，比如说《童年的梦》等，学生对此类题目往往会产生浓厚的兴趣，这对于今后作文训练有很好的辅助作用。初二阶段是初中生最活跃的时期，他们勇敢的彰显自我，对于一些事情有了自己的独特见解，并且敢于发表自己的见解和主张。这时的作文命题需要更加多的发挥空间，既要形象具体，又要激发学生的写作欲望。初三阶段的学生思想更加成熟，对于一些较深刻的问题能够独立思考，这时的作文训练在命题上要有一定的思想性、深刻性。例如《成功很难吗》这类具有议论性的题目，给学生提供了一个思维发散的空间，学生可以在作文中发表自己的看法。经过这样一个由浅入深、由易到难地训练过程，学生作文水平逐渐提高，同时又与学生心理的成长保持同步，比较有科学性。作文教学是一项长期的教学过程，在初中作文教学中我们需要做的还很多，只有将学生的天赋、主体意识的强化与有效的写作规律相结合才能创造出良好的作文教学效果。今后的教学任务很艰巨，需要教师们不断探索初中作文教学的新方法，从而调动学生的写作热情，提高学生的写作水平，为学生今后人际交往能力的提升打好基础。【灵璧中学高二23班第七次考试总结会16、人民应该为法律而战斗43灵璧中学高二(23)班第七次考试总结李朝章灵璧中学高二(23)班第七次考试总结44不知现在还能不龙虎榜售意改爱好的一不知现在还能不45韩国家长送考场面韩国家长送考场面46wwwwrEnhubei,com中国家长送考场面w