中考作文如何审题课件

以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。那么，到底怎么才能审好题呢？这正是我们这次语文课要研讨的课题。

战国时，有个坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”

旅客说：“我的马非常好。”

季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的资用多。”

季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”

季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”

那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。

以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题失1作文如何审题作文如何审题2

审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。

审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。

审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围3想一想

请大家回想一下，平时自己写作文时是如何审题的?想一想请大家回想一下，平时自己写作文时是如何审题4一、“辨”——辨识类别。

文题的形式命题作文半命题作文选题作文材料作文话题作文文章的体裁

记叙文议论文说明文一、“辨”——辨识类别。文题的形式文章的体裁5

如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出题人直接给出题目，要你按给出的题目写；《想起这件事，我就＿＿》是半独立命题作文，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写成记叙文；“给远方的亲人写一封信，告诉他们你初中阶段学习、生活中的感受。”是自由命题作文，学生可自主拟定一个题目，写成书信。如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出题人直接给出6第二、“准”——找准对象

所谓“对象”，就是写作时要写的内容。只有明确了写作的内容，才能把握写作的大方向。

写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。第二、“准”——找准对象所谓“对象”，就是写作7

有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在2008年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈8第三、“明”——明确范围

“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。第三、“明”——明确范围“范围”是出题人给我们写9请同学们找出下列各题的限制要求。

<<元旦纪事>><<我家的钟点工>><<一件难忘的事>><<心事>><<我们是初生的太阳>><<美，在我们身边>>

（1）文题的时间限制；（2）文题的地点限制；（3）文题的数量限制；（4）文题的事情限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限制；（6）文题的主题限制请同学们找出下列各题的限制要求。<<元旦纪事10第四、“清”——清楚重点

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的。

一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

第四、“清”——清楚重点同是叙述一件事，《11

请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循?<<我学会了感恩>><<新的起点>><<尝试>>句子文题，句中的动词往往是“题眼”。短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。词语文题，这个词本身就是“题眼”。请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它12文题隐含着深刻含义

<<成长>><<我心中的太阳>><<又到中秋月圆时>>

同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的隐含义。

先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。

再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。

最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。文题隐含着深刻含义<<成长>><<我心中的太阳>>13小结“辨”——辨识类别“准”——找准对象“明”——明确范围“清”——清楚重点

审题文题隐含的深刻含义小结“辨”14审题训练1<<她始终微笑着>><<追求>>提示：把握题眼

<<她始终微笑着>>───题眼是”始终微笑着”。文章的重点不仅可写和蔼的性格，也可写乐观的精神。

<<追求>>───题眼是”追求”。题目宽泛，可填补为《一个下岗工人的追求》。范围限制了，材料也有了。审题训练1<<她始终微笑着>><<15审题训练2<<我和班集体>><<说说我们这个班集体>>提示：把握对象

<<我和班集体>>───阐述“我”和“班集体”之间的双面关系：班集体帮助我，作为班集体中的一员，也要为班集体作贡献。

<<说说我们这个班集体>>───写的是集体行为，但要点面结合，所谓“点”，突出典型的人物或事件，所谓“面”是整体，要照顾好面上，又因为有“我们”两字，所以在亲切感中要透出自信和自豪。

审题训练2<<我和班集体>><<我和班16审题训练3<<窗>><<我的一片天空>>

提示：把握隐含义

<<窗>>───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。

<<我的一片天空>>───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。审题训练3<<窗>><<窗>>──17审题训练4<<感恩>><<送上我的祝福>>提示：把握主题

《感恩》───填补标题《我学会了感恩》：感谢生命中遇到的人，感谢他们让我感受到他们无私的爱，教我学会感恩，让我学会用感恩的心帮助更多的人。（爱的传递）

《送上我的祝福》───表达我的感激之心：祝福有恩于我的人。表达我的善良的心灵：祝福那些需要祝福的人。审题训练4<<感恩>>《感恩》───18课后作文练习作文题目：一件________的事提示：

生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。要求：请你从自己的生活经历中，任意选择一件事，先在文题中的横线上填上恰当的词语，使题目完整，然后，以第一人称写一篇文章。课后作文练习作文题目：一件________的事19激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

229、以诚感人者，人亦诚而应。

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。激励学生学习的名言格言20

以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。那么，到底怎么才能审好题呢？这正是我们这次语文课要研讨的课题。

战国时，有个坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”

旅客说：“我的马非常好。”

季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的资用多。”

季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”

季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”

那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。

以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题失21作文如何审题作文如何审题22

审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。

审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。

审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围23想一想

请大家回想一下，平时自己写作文时是如何审题的?想一想请大家回想一下，平时自己写作文时是如何审题24一、“辨”——辨识类别。

文题的形式命题作文半命题作文选题作文材料作文话题作文文章的体裁

记叙文议论文说明文一、“辨”——辨识类别。文题的形式文章的体裁25

如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出题人直接给出题目，要你按给出的题目写；《想起这件事，我就＿＿》是半独立命题作文，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写成记叙文；“给远方的亲人写一封信，告诉他们你初中阶段学习、生活中的感受。”是自由命题作文，学生可自主拟定一个题目，写成书信。如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出题人直接给出26第二、“准”——找准对象

所谓“对象”，就是写作时要写的内容。只有明确了写作的内容，才能把握写作的大方向。

写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。第二、“准”——找准对象所谓“对象”，就是写作27

有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是状物的。《一封倡议书》，属于应用文，《我在2008年》，属于想象文。但是，有些题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事，就是以记事为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质，那就是以写人为主了。有的题目很明显，写人记事，一看就知道。如《我的妈28第三、“明”——明确范围

“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。第三、“明”——明确范围“范围”是出题人给我们写29请同学们找出下列各题的限制要求。

<<元旦纪事>><<我家的钟点工>><<一件难忘的事>><<心事>><<我们是初生的太阳>><<美，在我们身边>>

（1）文题的时间限制；（2）文题的地点限制；（3）文题的数量限制；（4）文题的事情限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限制；（6）文题的主题限制请同学们找出下列各题的限制要求。<<元旦纪事30第四、“清”——清楚重点

同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的。

一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。

《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。

第四、“清”——清楚重点同是叙述一件事，《31

请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规律可循?<<我学会了感恩>><<新的起点>><<尝试>>句子文题，句中的动词往往是“题眼”。短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。词语文题，这个词本身就是“题眼”。请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它32文题隐含着深刻含义

<<成长>><<我心中的太阳>><<又到中秋月圆时>>

同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的隐含义。

先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。

再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。

最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。文题隐含着深刻含义<<成长>><<我心中的太阳>>33小结“辨”——辨识类别“准”——找准对象“明”——明确范围“清”——清楚重点

审题文题隐含的深刻含义小结“辨”34审题训练1<<她始终微笑着>><<追求>>提示：把握题眼

<<她始终微笑着>>───题眼是”始终微笑着”。文章的重点不仅可写和蔼的性格，也可写乐观的精神。

<<追求>>───题眼是”追求”。题目宽泛，可填补为《一个下岗工人的追求》。范围限制了，材料也有了。审题训练1<<她始终微笑着>><<35审题训练2<<我和班集体>><<说说我们这个班集体>>提示：把握对象

<<我和班集体>>───阐述“我”和“班集体”之间的双面关系：班集体帮助我，作为班集体中的一员，也要为班集体作贡献。

<<说说我们这个班集体>>───写的是集体行为，但要点面结合，所谓“点”，突出典型的人物或事件，所谓“面”是整体，要照顾好面上，又因为有“我们”两字，所以在亲切感中要透出自信和自豪。

审题训练2<<我和班集体>><<我和班36审题训练3<<窗>><<我的一片天空>>

提示：把握隐含义

<<窗>>───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。

<<我的一片天空>>───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。审题训练3<<窗>><<窗>>──37审题训练4<<感恩>><<送上我的祝福>>提示：把握主题

《感恩》───填补标题《我学会了感恩》：感谢生命中遇到的人，感谢他们让我感受到他们无私的爱，教我学会感恩，让我学会用感恩的心帮助更多的人。（爱的传递）

《送上我的祝福》───表达我的感激之心：祝福有恩于我的人。表达我的善良的心灵：祝福那些需要祝福的人。审题训练4<<感恩>>《感恩》───38课后作文练习作文题目：一件________的事提示：

生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮