物联网传感器技术-讲义课件

物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔物联网传感器技术（精选）物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第3章物联网传感器技术过去，为了片面追求升学率，学校和教师们都在大搞“应试教育”，很多地方的学校和教师都出现重语数外，轻音体美的现象，音乐教学在学校根本不受重视，可有可无，音乐教学处于一种十分尴尬的地位。随着教育改革浪潮的到来，改革教学的呼声也越来越高，音乐教育的春天到来了，学校开始重视音乐教学了，音乐教学有了质的飞越，不少地方甚至出现火热现象。现笔者就教学实践来谈谈如何在初中音乐教学中实施素质教育。一、转变音乐教学视角新课标要求，在音乐教学中，教学内容不能过于远离学生实际，要与学生的实际生活紧密联系，这样不仅有利于他们学习音乐，而且还有益于音乐修养的全面提高。因此，在音乐教学中实施素质教育，完成新课程标准中的要求，就需要广大音乐教师转变原有的教学理念，改变原有的课程价值观念，多渠道、多途径、多形式开发音乐课程资源，避免以单一的视角看待音乐教学，而应以多元的视角审视音乐教学。在我们现代社会生活中，音乐资源不仅可以通过书籍、网络等方式获取，在现实生活同样有着大量丰富的音乐资源，就看有没有善于发现的能力。如，我们经常听到的节日庆典、婚丧嫁娶、欢迎送加紧等礼仪类音乐，电视广播广告音乐、健身舞蹈、医疗育婴等实用音乐，休闲酒吧、餐?^宾馆、电视电影中的背景音乐等，这些音乐都是随处可以听到的，能够感受到的，与学生的生活密切相关。并从音乐教学中，让学生知道音乐与生活是密切相关的，进而让学生更加热爱音乐、热爱生活，不断提高音乐审美能力和生活品位。在音乐教学的具体设计中，首先引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，与社会生活紧密联系社会生活，与社会音乐现象紧密联系，积极主动探索、思考音乐与人生的关系，让音乐变成一种生活体验，让音乐这种抽象的学科变得更为生动、具体和艺术化。我在一节音乐教学课上，为了让学生更加主动、积极参与到音乐学习中，我首先让学生欣赏一个制作好的配有背景音乐的世界风光的幻灯片，让学生认真听，认真思考，小组讨论，评价一下配的背景音乐是否恰当，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一个背景音乐更好，更能达到情景交融，音乐与图画协调。在这堂课中，学生兴趣充分激发，积极性高涨，都非常卖力地听、想、评、改，在这个过程中，不仅让学生学会欣赏音乐，还让学生明白，身边时时处处都存在音乐，要随时关注自己身边的一切音乐现象。二、音乐教育中培养学生情意素质在音乐教育中，不仅要培养学生的音乐能力、音乐素养，还要注重培养学生的情意素质，让学生的音乐能力得到提升的同时，也让学生的个性品格健康和谐发展。爱因斯坦曾经说过：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上来说，是指人的情意素质，主要包含人的情感意志、思维意志以及兴趣、气质等非智力因素，它是伴随着智力活动出现的，也是推动智力活动的重要因素。对于中学生，能否在学业上、将来的事业上取得成功，不仅仅取决于学生智力水平，很大程度上不要取决于非智力因素。而音乐教育与语文、数学等学科不一样，后者主要是发展学生智力水平，而前言却是为了更好地塑造学生心灵、培养学生情感、发展学生个性。音乐艺术表现出来的，不仅是人们的感情，还表现人们的思想，这种表现形式，并不抽象，而是很生动的，具象的。三、音乐教学中把握好教学重心1、丰富学生音乐情感体验，培养其表现能力音乐教学属于艺术教学中的一种，在音乐教学中，不论是传授音乐知识，还是学习音乐技巧，抑或是开展音乐欣赏，都需要教师与学生都投入情感，通过这样的教学，丰富学生的情感体验。在这个教学中，教师要积极发挥对学生音乐学习的启发和导向作用，让学生在音乐学习中的情感体验得到更加真实、深刻的体验和美的享受。2、培养学生的个体创造能力和积极探索精神音乐是一个需要人们展开想象、联想的一门艺术课程，它具有自由性、模糊性和不确定性，人们可以通过音乐的学习，对音乐的理解丰富想象，当然需要教师能够给学生提供想象、联想的空间。因此，小学音乐教学中，不仅要传授学生音乐知识，让学生掌握音乐技巧，学会欣赏音乐，还需要激发学生音乐的创造才能，充分发挥音乐教育的审美育人的作用，如果能在音乐教学中把音乐创作作为一项重要内容独立出来加以强调，对学生学习音乐，提高音乐能力就更有好处。3、丰富音乐教育的人文内涵音乐教育不仅具有艺术性，还具有鲜明的人文性。音乐教学中，除了要完成音乐教学中的知识传授、技能掌握，音乐欣赏等任务外，还要通过音乐学习陶冶学生情操，培养学生群体意识和合作精神，尤其是在具体的音乐艺术实践中，更是要突出这个内容。如，在进行音乐合唱的排练时，要让学生清楚地知道自己声部所处的位置、作用，担当的责任和任务，什么时候开始进入声部，什么时候退出声部，如何把握音高，把握力度，以及如何体现音色……这一切，只有各自做好自己的份内事，把自己声部把握好，各行其事，才能让合唱效果更好。在这个过程中，就是培养学生团结意识的最佳时机，让学生知道合作的重要性。在初中语文中实施探究性阅读教学，会在教学过程中的各个环节融入探究元素，并鼓励学生利用自身的主观能动性，充分发挥自身的想象力、质疑能力、创造能力等，?学生爱上语文阅读。在实施探究性阅读教学过程中，教师的关注重点由以往的阅读结果转换为阅读过程，凸显学生在课堂中的主体地位。一、在课堂中发挥学生的质疑能力，激发学生学习热情学生只有具备浓厚的学习热情、学习兴趣，才能加强语文探究性阅读的教学效果。随着新课程改革的进程不断深入，学生已经成为课堂中的主体，因此教师要在课堂中尊重学生的主体地位，应提升学生质疑能力，才能将探究性阅读教学的效果大幅提升。在进行初中语文探究性阅读教学过程中，教师让学生先进行阅读，并对在阅读中产生的疑问进行提问，经过小组合作学习的方式，将问题讨论、解决。如果学生提出的问题层次差异较大，且问题的价值较低，便需要教师在课堂中进行正确的引导。例：教师在进行七年级上册《散文诗两首》的教学过程中，教师便可以让学生先对课文进行阅读，在阅读完成之后提出质疑问题。生1：“作者为什么把孩子想象为一朵金色的花呢？”生2：“孩子为什么想变为一朵金色的花，而且还一直不让母亲知道？”生3：“为什么妈妈见了孩子之后便说你这坏孩子？”在学生提出这几个问题之后，教师先不要进行回答，而是要让学生通过小组讨论、自行思考等方法进行解决。在这个过程中，学生利用探究式的阅读方式进行阅读学习，虽然提问的问题较为简单，但却代表了学生的真实想法。之后通过讨论、探究、思考等方式，将问题完美解决，不仅加强了学生的阅读能力，还提升了学生的思考能力、探究能力，充分激发了学生的语文阅读学习热情。二、在课堂中营造浓厚的阅读氛围在课堂中营造浓厚的阅读氛围可以提升学生的学习主动性。在进行探究性阅读教学的过程中，教师要将阅读文本的情境合理创设，才能让学生在阅读过程中加强自身的情感共鸣，并提升其独立阅读的能力，为自主合作探究性阅读学习奠定基础。例：在进行七年级下册《华南虎》的教学过程中，教师可以利用多媒体教学软件为学生播放关于老虎的图片、歌曲、视频等，让学生感受到老虎的魅力与风采。通过更加直观的观察方式，学生发现华南虎的体型较小、尾巴细短、毛短且毛色较深，身上带有黑色的条纹，呈现宽、密集的形态。在观察华南虎的图片、视频之后，学生深深地被华南虎的气势所折服，便迫不及待地开始想要阅读课文。在学生完成阅读之后，教师可以为学生提出以下几个问题：“在诗中是否描写了老虎的外貌？这是一只怎样的老虎呢？”、“在作者笔下，华南虎的处境是什么样的？文中的老虎具备什么样的个性特点？”、“华南虎与铁笼都象征着什么呢？”、“为什么作者看到了火焰似的斑纹与火焰似的眼睛？”。将问题设置的由浅入深，让学生逐渐将文章主旨、核心内容进行掌握。在回答问题的同时，加深了对文章的理解，并被华南虎坚强不屈的精神所感动，实现了探究性阅读教学的教学目标，并营造出活跃的课堂气氛。三、结合课外阅读活动，提升学生阅读能力在进行探究性阅读教学的过程中，不仅要结合教材中的内容提升学生的自主学习性、探究性，教师还可以结合课外阅读的内容帮助学生拓展知识面，使得学生可以全面发展。另外，教师还可以对学生进行针对性较强的阅读训练，从根本上提升学生的探究性阅读能力。教师除了对学生进行日常的课堂教学之外，还应适当开展一些有趣的课外阅读活动，例如在班级、校园内创建阅读角、故事会、朗读会、读书笔记报告会等。还可以在学校内组建阅读小组、朗读小组等学生组织，在提升学生评价能力的同时，加强其独立思考的能力。这种课外活动在提升学生阅读兴趣的同时还可以加强其阅读水平，促进学生的全面发展。总而言之，要想将探究性阅读教学的效果不断提升，便需要将学生的主体地位在课堂中凸显出来，要让学生通过自身的提问、思考、解答，加强其对阅读文本的理解能力，从而潜移默化地增强其阅读能力，促进学生全面发展，为日后的阅读学习、语文学习奠定坚实的思维基础。物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林1物联网传感器技术_讲义课件2第3章物联网传感器技术第3章物联网传感器技术3物联网传感器技术_讲义课件4物联网传感器技术_讲义课件5传感器技术:是物联网的基础技术之一,处于物联网构架的感知层。2传感器:是一种能把特定的被测信号,按一定规律转换成某种可用信号输出的器件或装置,以满足信息的传输、处理、记录、显示和控制等要求。传感器技术:是物联网的基础技术之一,处于物6传感器作用:传感器处于研究对象与检测系统的接口位置,是感知、获取与检测信息的窗口,它提供物联网系统赖以进行决策和处理所必需的原始数传感器是物联网的基础技术之一,处于物技术联网构架的感知层。互联互通。传感器作用:传感器处于研究对象与检测系统的7玉力传感器、力传感器、力矩传感器、速度传感器、加速度传感力学量光学量红外光传色物理量感器、图像传感器、亮度传感器传感器磁学量磁场强度传感器、磁通传感器电学量电压传感器、电场强度传感声学量压传感器、噪声传感器、超声波传感器、声表面波传感器量线传感器、辐射剂量传感器子传度传传感生物量体压传感器、脉搏传感器、心音传感器、体温传感器、血流传感器传感器、免疫血型传感器、微生物型传感器、血气传感器玉力传感器、力传感器、力矩传感器、速度传感器、加速度传感8显示器敏感元件转换元件测量电路记录仅数据处理辅助电源显示器9静态特性指被测量的值处于稳定状态时的输出和输入关系衡量静态特性的重要指标是线性度、灵敏度、迟滞和重复性等。动态特性输出对随时间变化的输入量的响应特性。静态特性101.工业自动化系统:以传感器一微机为核心的自动检测与控制系统2.航空航天:飞行速度方向、飞行姿态进行检测3.资源探测与环境保护:大气、水质污染、放射性、噪声的检测4.医学领域:人体温度、血压及腔内压力、血液5.家用电子产品6.军事领城1.工业自动化系统:以传感器一微机为核心的自11物联网传感器技术_讲义课件12物联网传感器技术_讲义课件13物联网传感器技术_讲义课件14物联网传感器技术_讲义课件15物联网传感器技术_讲义课件16物联网传感器技术_讲义课件17物联网传感器技术_讲义课件18物联网传感器技术_讲义课件19物联网传感器技术_讲义课件20物联网传感器技术_讲义课件21物联网传感器技术_讲义课件22物联网传感器技术_讲义课件23物联网传感器技术_讲义课件24物联网传感器技术_讲义课件25物联网传感器技术_讲义课件26物联网传感器技术_讲义课件27物联网传感器技术_讲义课件28物联网传感器技术_讲义课件29物联网传感器技术_讲义课件30物联网传感器技术_讲义课件31物联网传感器技术_讲义课件32物联网传感器技术_讲义课件33物联网传感器技术_讲义课件34物联网传感器技术_讲义课件35物联网传感器技术_讲义课件36物联网传感器技术_讲义课件37物联网传感器技术_讲义课件38物联网传感器技术_讲义课件39物联网传感器技术_讲义课件40物联网传感器技术_讲义课件41物联网传感器技术_讲义课件42物联网传感器技术_讲义课件43物联网传感器技术_讲义课件44物联网传感器技术_讲义课件45物联网传感器技术_讲义课件46物联网传感器技术_讲义课件47物联网传感器技术_讲义课件48物联网传感器技术_讲义课件49物联网传感器技术_讲义课件50物联网传感器技术_讲义课件51物联网传感器技术_讲义课件52物联网传感器技术_讲义课件53物联网传感器技术_讲义课件54物联网传感器技术_讲义课件55物联网传感器技术_讲义课件56物联网传感器技术_讲义课件57物联网传感器技术_讲义课件5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔物联网传感器技术（精选）物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第3章物联网传感器技术过去，为了片面追求升学率，学校和教师们都在大搞“应试教育”，很多地方的学校和教师都出现重语数外，轻音体美的现象，音乐教学在学校根本不受重视，可有可无，音乐教学处于一种十分尴尬的地位。随着教育改革浪潮的到来，改革教学的呼声也越来越高，音乐教育的春天到来了，学校开始重视音乐教学了，音乐教学有了质的飞越，不少地方甚至出现火热现象。现笔者就教学实践来谈谈如何在初中音乐教学中实施素质教育。一、转变音乐教学视角新课标要求，在音乐教学中，教学内容不能过于远离学生实际，要与学生的实际生活紧密联系，这样不仅有利于他们学习音乐，而且还有益于音乐修养的全面提高。因此，在音乐教学中实施素质教育，完成新课程标准中的要求，就需要广大音乐教师转变原有的教学理念，改变原有的课程价值观念，多渠道、多途径、多形式开发音乐课程资源，避免以单一的视角看待音乐教学，而应以多元的视角审视音乐教学。在我们现代社会生活中，音乐资源不仅可以通过书籍、网络等方式获取，在现实生活同样有着大量丰富的音乐资源，就看有没有善于发现的能力。如，我们经常听到的节日庆典、婚丧嫁娶、欢迎送加紧等礼仪类音乐，电视广播广告音乐、健身舞蹈、医疗育婴等实用音乐，休闲酒吧、餐?^宾馆、电视电影中的背景音乐等，这些音乐都是随处可以听到的，能够感受到的，与学生的生活密切相关。并从音乐教学中，让学生知道音乐与生活是密切相关的，进而让学生更加热爱音乐、热爱生活，不断提高音乐审美能力和生活品位。在音乐教学的具体设计中，首先引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，与社会生活紧密联系社会生活，与社会音乐现象紧密联系，积极主动探索、思考音乐与人生的关系，让音乐变成一种生活体验，让音乐这种抽象的学科变得更为生动、具体和艺术化。我在一节音乐教学课上，为了让学生更加主动、积极参与到音乐学习中，我首先让学生欣赏一个制作好的配有背景音乐的世界风光的幻灯片，让学生认真听，认真思考，小组讨论，评价一下配的背景音乐是否恰当，是否需要修改，如果需要修改，改成哪一个背景音乐更好，更能达到情景交融，音乐与图画协调。在这堂课中，学生兴趣充分激发，积极性高涨，都非常卖力地听、想、评、改，在这个过程中，不仅让学生学会欣赏音乐，还让学生明白，身边时时处处都存在音乐，要随时关注自己身边的一切音乐现象。二、音乐教育中培养学生情意素质在音乐教育中，不仅要培养学生的音乐能力、音乐素养，还要注重培养学生的情意素质，让学生的音乐能力得到提升的同时，也让学生的个性品格健康和谐发展。爱因斯坦曾经说过：“智力的成就在很大程度上依赖于性格的伟大”，“性格”从广义上来说，是指人的情意素质，主要包含人的情感意志、思维意志以及兴趣、气质等非智力因素，它是伴随着智力活动出现的，也是推动智力活动的重要因素。对于中学生，能否在学业上、将来的事业上取得成功，不仅仅取决于学生智力水平，很大程度上不要取决于非智力因素。而音乐教育与语文、数学等学科不一样，后者主要是发展学生智力水平，而前言却是为了更好地塑造学生心灵、培养学生情感、发展学生个性。音乐艺术表现出来的，不仅是人们的感情，还表现人们的思想，这种表现形式，并不抽象，而是很生动的，具象的。三、音乐教学中把握好教学重心1、丰富学生音乐情感体验，培养其表现能力音乐教学属于艺术教学中的一种，在音乐教学中，不论是传授音乐知识，还是学习音乐技巧，抑或是开展音乐欣赏，都需要教师与学生都投入情感，通过这样的教学，丰富学生的情感体验。在这个教学中，教师要积极发挥对学生音乐学习的启发和导向作用，让学生在音乐学习中的情感体验得到更加真实、深刻的体验和美的享受。2、培养学生的个体创造能力和积极探索精神音乐是一个需要人们展开想象、联想的一门艺术课程，它具有自由性、模糊性和不确定性，人们可以通过音乐的学习，对音乐的理解丰富想象，当然需要教师能够给学生提供想象、联想的空间。因此，小学音乐教学中，不仅要传授学生音乐知识，让学生掌握音乐技巧，学会欣赏音乐，还需要激发学生音乐的创造才能，充分发挥音乐教育的审美育人的作用，如果能在音乐教学中把音乐创作作为一项重要内容独立出来加以强调，对学生学习音乐，提高音乐能力就更有好处。3、丰富音乐教育的人文内涵音乐教育不仅具有艺术性，还具有鲜明的人文性。音乐教学中，除了要完成音乐教学中的知识传授、技能掌握，音乐欣赏等任务外，还要通过音乐学习陶冶学生情操，培养学生群体意识和合作精神，尤其是在具体的音乐艺术实践中，更是要突出这个内容。如，在进行音乐合唱的排练时，要让学生清楚地知道自己声部所处的位置、作用，担当的责任和任务，什么时候开始进入声部，什么时候退出声部，如何把握音高，把握力度，以及如何体现音色……这一切，只有各自做好自己的份内事，把自己声部把握好，各行其事，才能让合唱效果更好。在这个过程中，就是培养学生团结意识的最佳时机，让学生知道合作的重要性。在初中语文中实施探究性阅读教学，会在教学过程中的各个环节融入探究元素，并鼓励学生利用自身的主观能动性，充分发挥自身的想象力、质疑能力、创造能力等，?学生爱上语文阅读。在实施探究性阅读教学过程中，教师的关注重点由以往的阅读结果转换为阅读过程，凸显学生在课堂中的主体地位。一、在课堂中发挥学生的质疑能力，激发学生学习热情学生只有具备浓厚的学习热情、学习兴趣，才能加强语文探究性阅读的教学效果。随着新课程改革的进程不断深入，学生已经成为课堂中的主体，因此教师要在课堂中尊重学生的主体地位，应提升学生质疑能力，才能将探究性阅读教学的效果大幅提升。在进行初中语文探究性阅读教学过程中，教师让学生先进行阅读，并对在阅读中产生的疑问进行提问，经过小组合作学习的方式，将问题讨论、解决。如果学生提出的问题层次差异较大，且问题的价值较低，便需要教师在课堂中进行正确的引导。例：教师在进行七年级上册《散文诗两首》的教学过程中，教师便可以让学生先对课文进行阅读，在阅读完成之后提出质疑问题。生1：“作者为什么把孩子想象为一朵金色的花呢？”生2：“孩子为什么想变为一朵金色的花，而且还一直不让母亲知道？”生3：“为什么妈妈见了孩子之后便说你这坏孩子？”在学生提出这几个问题之后，教师先不要进行回答，而是要让学生通过小组讨论、自行思考等方法进行解决。在这个过程中，学生利用探究式的阅读方式进行阅读学习，虽然提问的问题较为简单，但却代表了学生的真实想法。之后通过讨论、探究、思考等方式，将问题完美解决，不仅加强了学生的阅读能力，还提升了学生的思考能力、探究能力，充分激发了学生的语文阅读学习热情。二、在课堂中营造浓厚的阅读氛围在课堂中营造浓厚的阅读氛围可以提升学生的学习主动性。在进行探究性阅读教学的过程中，教师要将阅读文本的情境合理创设，才能让学生在阅读过程中加强自身的情感共鸣，并提升其独立阅读的能力，为自主合作探究性阅读学习奠定基础。例：在进行七年级下册《华南虎》的教学过程中，教师可以利用多媒体教学软件为学生播放关于老虎的图片、歌曲、视频等，让学生感受到老虎的魅力与风采。通过更加直观的观察方式，学生发现华南虎的体型较小、尾巴细短、毛短且毛色较深，身上带有黑色的条纹，呈现宽、密集的形态。在观察华南虎的图片、视频之后，学生深深地被华南虎的气势所折服，便迫不及待地开始想要阅读课文。在学生完成阅读之后，教师可以为学生提出以下几个问题：“在诗中是否描写了老虎的外貌？这是一只怎样的老虎呢？”、“在作者笔下，华南虎的处境是什么样的？文中的老虎具备什么样的个性特点？”、“华南虎与铁笼都象征着什么呢？”、“为什么作者看到了火焰似的斑纹与火焰似的眼睛？”。将问题设置的由浅入深，让学生逐渐将文章主旨、核心内容进行掌握。在回答问题的同时，加深了对文章的理解，并被华南虎坚强不屈的精神所感动，实现了探究性阅读教学的教学目标，并营造出活跃的课堂气氛。三、结合课外阅读活动，提升学生阅读能力在进行探究性阅读教学的过程中，不仅要结合教材中的内容提升学生的自主学习性、探究性，教师还可以结合课外阅读的内容帮助学生拓展知识面，使得学生可以全面发展。另外，教师还可以对学生进行针对性较强的阅读训练，从根本上提升学生的探究性阅读能力。教师除了对学生进行日常的课堂教学之外，还应适当开展一些有趣的课外阅读活动，例如在班级、校园内创建阅读角、故事会、朗读会、读书笔记报告会等。还可以在学校内组建阅读小组、朗读小组等学生组织，在提升学生评价能力的同时，加强其独立思考的能力。这种课外活动在提升学生阅读兴趣的同时还可以加强其阅读水平，促进学生的全面发展。总而言之，要想将探究性阅读教学的效果不断提升，便需要将学生的主体地位在课堂中凸显出来，要让学生通过自身的提问、思考、解答，加强其对阅读文本的理解能力，从而潜移默化地增强其阅读能力，促进学生全面发展，为日后的阅读学习、语文学习奠定坚实的思维基础。物联网传感器技术（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林60物联网传感器技术_讲义课件61第3章物联网传感器技术第3章物联网传感器技术62物联网传感器技术_讲义课件63物联网传感器技术_讲义课件64传感器技术:是物联网的基础技术之一,处于物联网构架的感知层。2传感器:是一种能把特定的被测信号,按一定规律转换成某种可用信号输出的器件或装置,以满足信息的传输、处理、记录、显示和控制等要求。传感器技术:是物联网的基础技术之一,处于物65传感器作用:传感器处于研究对象与检测系统的接口位置,是感知、获取与检测信息的窗口,它提供物联网系统赖以进行决策和处理所必需的原始数传感器是物联网的基础技术之一,处于物技术联网构架的感知层。互联互通。传感器作用:传感器处于研究对象与检测系统的66玉力传感器、力传感器、力矩传感器、速度传感器、加速度传感力学量光学量红外光传色物理量感器、图像传感器、亮度传感器传感器磁学量磁场强度传感器、磁通传感器电学量电压传感器、电场强度传感声学量压传感器、噪声传感器、超声波传感器、声表面波传感器量线传感器、辐射剂量传感器子传度传传感生物量体压传感器、脉搏传感器、心音传感器、体温传感器、血流传感器传感器、免疫血型传感器、微生物型传感器、血气传感器玉力传感器、力传感器、力矩传感器、速度传感器、加速度传感67显示器敏感元件转换元件测量电路记录仅数据处理辅助电源显示器68静态特性指被测量的值处于稳定状态时的输出和输入关系衡量静态特性的重要指标是线性度、灵敏度、迟滞和重复性等。动态特性输出对随时间变化的输入量的响应特性。静态特性691.工业自动化系统:以传感器一微机