四年英语下册教学反思（推荐13篇）

第22页共22页四年英语下册教学反思〔推荐13篇〕篇1：四年数学下册《电视广告》教学反思本节课通过学生生活中熟悉的电视广告的插播的事例引入新课，充分激发学生学习的兴趣，激活学生的思维，使学生进入最正确的学习状态来分析^p题意、理解数量关系，再尝试让学生自己列式，学生在列式时出现了多种方法，有大局部学生能说出算理，最后放手让学生自己算一算，同桌之间交流自己的计算过程，在算的过程中学生体会出小数的'四那么混合运算顺序与整数的四那么混合运算顺序一样。但是他们在独立完成作业时，效果就不是非常理想了，中间步骤出错的如3。6―1。8=2、5。4÷10。8=0。05、0。96÷6=16、2。25+7=2。95和2。32的现象都出如今其中，从而造成最后的结果错误，这些错误有的是学生粗心造成的，有的是做计算题思想上不重视造成的，还有的是不会计算造成的。我针对这种情况，加强单式训练，强调看清运算符号，注意运算顺序，加强个别辅导。篇2：英语下册教学反思这学期我担任初三英语教学工作，教学中发现，学生在英语学习时有如下现状：1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、局部学生在学习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对以上问题，我从以下几个方面进展了进步：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，进步才能的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。三、在学习过程中，还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。四、培养师生情感，加强情感交流。老师的工作对象是学生，而学生是有感情的，学生假如热爱一位老师，那么他们必然会对这位老师所教的学科产生兴趣。因此，教育过程中“以友交友”、“以情传情”是老师不可无视的且非常有效的手段之一。看似简单的友与情却表达了老师对学生困难学生的真诚、耐心和友善。能使他们消除对老师的戒备心理和对立情绪，使他们的长处能在老师的保护和激发下得到发挥。五、在整个英语复习中还遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析^p、比照、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达进步学生自学才能，进步复习效果的目的，在中考中获得优异的成绩。篇3：四年数学下册《参观博物馆》教学反思在《参观博物馆》的教学过程中，我觉得有以下几个方面的收获：1、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与考虑、计算、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学现实生活的亲密联络。2、放手让学生主动探究除数是整数的'小数除法的计算方法，由于学生已学会了小数除以整数的计算方法，因此放手让学生试算，再组织交流。在试算前，先估计一下得数的大致范围，最后与得数进展对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生估算的习惯。在练习中也安排了估算的练习，先估算再计算，并比照结果，使学生明白估算的重要性和实用性，这也给学生提供了自主学习的时机，让学生经历自主探究的过程，并逐步体会将没有学过的知识转化为已经学过的知识的思想。3、在应用中培养学生的除法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析^p现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。我在教学中大胆采用尝试教学法，利用学生已有经历进展自主探究学习。在教学方法之前为了给学生探究创造条件，讨论后，学生进展汇报。对于正确的方法给予肯定，而错误的方法给予鼓励，并且为找寻正确的思路。篇4：四年数学教学反思四年数学教学反思第三单元《三位数乘两位数》教学反思三位数乘两位数笔算的根本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的根底上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算才能，为以后进步学习乘法计算打好根底。教学时先复习已有知识，帮助学生知识复苏，引导学生进展知识迁移，利用已有知识和经历尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过交流，帮助学生明确三位数乘两位数笔算的根本方法。但是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算才能不过关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内化为自己的技能，一单元完毕了。所以在新授之前，一定要对已有知识复习，掌握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，到达纯熟掌握的程度。第四单元《垂直与平行》教学反思本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这局部教材是在学生学习了直线与角的知识的根底上教学的，也是认识平行四边形和梯形的根底。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在亮堂宽阔的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经历：哪些线是交*的，哪些线是不交*的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交*的两条直线叫做平行线，交*里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的`特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探究与老师的适时引导有机结合，把知识点明晰地展如今学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的气氛中，进步了学习才能，增强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克制学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的才能。在本节课的教学中，也有不少缺乏之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的时机，这也算是一个遗憾吧。总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地对待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再理论，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我理论中开展，在不断的自我成长中创新。篇5：四年下册数学《垂直与平行》教学反思本课时的教学重点是认清互相平行与互相垂直的特征。以学生的自主探究为主。这堂课我主要分为几个环节：〔1〕导入。复习直线、射线、线段的特点，特别是直线可以向两端无限延伸的特点为这节课中的引导学生总结出快要相交的两条直线其实就是相交打下了很好的根底。接着让学生在纸上画出两条直线。把画的.不同的一组线，让学生板演到黑板上。当时学生画了九组不同的，接着我让学生把这几组线进展分类，并说明理由。学生的积极性很高方法也很多，经过老师引导最后还有3、4和7、9有的同学和为一类，有的同学分成两类。同学们都认为自己的方法对的，这时我就让学生讨论说明理由。〔2〕说3、4没相交但把它画长就相交了，7、9也是相交，所以它们分一类。〔3〕说3、4和7、9分开的学生的理由是3、4相交不是直角，7、9相交是直角所以要分开。这时老师都肯定了他们的说法，并再次强调在同一平面内，两条直线的位置关系是相交和平行，相交成直角的两条直线又叫互相垂直。此时学生清楚了许多，接着我又让学生翻开书65页认真阅读，以到达稳固。学生可以较好的掌握互相平行与互相垂直的特征。接着我又让学生用“谁是谁的平行线”“谁是谁的垂线”进展说一说，加深学生的理解。接着又从生活中找互相平行与互相垂直的现象。学生思维比拟活泼，都可以找出一些互相平行与互相垂直线的现象。说的时候课堂纪律显得比拟乱。但学生寻找的互相平行与互相垂直线的现象特别好。练习，65页做一做68页1、2题，我重点指导了学生2题学生操作的特别感兴趣，结论顺其自然的出了。这两道题都到达了课堂的有效性。通过这节课我觉得自己在细节的处理和语言的严谨性方面，我做得还不够好，今后应加强这方面的锻炼。篇6：北京版四年数学下册《垂线》教学反思垂线是平面几何所要研究的根本内容之一．垂线的概念、画法和性质是重要的根底知识，是进一步学习面直角坐标系、三角形的高、切线的性质和断定、以及空间里的垂直关系等知识的根底，与其他数学知识一样，它在现实生活中有着广泛的应用．垂线的概念和性质，蕴含着“从一般到特殊”的认识规律，是培养学生思维才能的重要内容之一．垂线的概念和性质是本节课的重点，也是全章的`内容之一；经过一点画直线的垂线，是本节课的一个难点，在这个地方应让学生多观察，多考虑．让学生动手画一画，试一试.鼓励学生考虑并在小组内交流，全班交流．老师引导学生总结以上两个结论．全班内交流成果．老师板书学生的结论:经过直线外一点有且只有一条直线与直线垂直.引导学生分清“互相垂直”与“垂线”的区别与联络：〔1〕“互相垂直”指两条直线的位置关系；〔2〕“垂线”是指其中一条直线对另一条直线的命名．假如说两条直线“互相垂直”时，其中一条必定是另一条的“垂线”，假如一条直线是另一条直线的“垂线”，那么它们必定“互相垂直”篇7：英语七年级下册教学反思本课充分表达了英语新课标理念从知识目的本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开场学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的气氛中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的根底，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习气氛中，同时也以这种气氛感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。①学习并能认识以下词汇：blond，black，brown，red(eyes)②学生可以理解并能口头应答以下句子：Whatcolourareyourhishereyes?Myhishereyesare。③学生能唱本课歌曲。⑵潜力目的：①学生能用本课形容词描绘别人的外貌。②透过对歌词进展改编，培养学生的创新精神。⑶情感目的：①学生愿意学习本课知识并用心应用。②透过理论，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆理论三处着手。视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了必须的语言根底，所以采用了视听法。交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的互相交流，学习新知识。针对学生乐于进展同伴交流的特点，采用了此方法。全身反映法：心理研究证明，再多种感官被刺激的状况下，获得知识更结实，记忆更深化。透过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进展分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、理论参与合作的方式，得到不一样层次的语言训练和进步。激发学生的学习兴趣，进步学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长模拟乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言理论活动中有用武之地。老师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂气氛，让学生有用心的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不一样层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生可是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自我感兴趣的问题并自主解决问题。但在本课教学中美中缺乏的是有的同学把单词handsome的音发错了，老师应在多数同学发引发错后进展指导，并且老师应进展屡次练习强调handsomebeautifulpretty的不一样。篇8：英语七年级下册教学反思本节课的一个大任务就是给自己的笔友写一封信介绍自己，为完成这个任务，在课堂上又呈现了三个环环相扣的小任务〔询问你的笔友来自哪里？他/她住在哪里？他、她说那种语言？〕，形成一个完好的任务链，为任务的最终完成奠定根底。在完成任务过程中学生通过小组活动不但可以充分练习语言而且可以培养学生的协作精神。最终学生在掌握语言的同时还能理解一些国家的背景知识及地理知识。本节课任务的设置根本上本着以上三条原那么，任务真实，活动量大，内容充实，通过groupwork使学生积极互动，活动与学习节奏快，学生都能最完本钱课设计的任务。而且由于各环节都给予了学生语言支持，很多同学可在较短的时间内，完成一篇质量较高的写作，内容丰富，语言流畅。但假如要力求任务更加真实，本节课应在网络教室上，毕竟电脑已走进家家户户，网络已将这个世界变小，E-mail代替信件成为人们沟通不可缺少的方式。学生上网自己找到自己理想国家的笔友，在电脑上直接完成信件的写作并能当时发送给自己的笔友，这个任务是最具有真实性的，让学生体会到能真正运用自己所学的语言完成与别人的交流。此外除了英语，学生还可以学会如何上网查资料，如何发邮件，这样英语老师也远远摆脱了传统英语教学方式。篇9：英语七年级下册教学反思新教材改版后的七年级下册语篇加长，词汇量相对来说也大了，因此难度比老教材大了些。这倒是我认为的优点，因为老教材七八年级的跨度太大，从七年级下册开场让学生接触点有些难度的语篇，有利于七八年级的过渡。但是从学生的掌握情况来看，事情并不乐观。并且由于本学期时间短，加之课程难度的加大，学生的学习时间保证不了，练习量跟不上，所以学生对于学习仅仅是疲惫的完成作业，收获并不大。作为老师来说，看着学生的学习情况干着急，比方第三单元的句型Ittakessb.sometimetodosth..很多学生在运用时总是不能做到很准确。当然从老师这方面来说，可能课堂上的强化训练不够，从学生来方面来说，那就是作业稳固练习做的少。学生手里的教辅《同步》和《配套》都是极好的学习资料，因为时间关系，很难完好的去完成。短小的对话及文章我是要求学生去背诵的，因为就英语学习来讲，背诵是有诸多好处的。但是局部学生的重视程度不够，一节课背不过，几节课过后检查仍然背不过，学生和老师把课堂的疲惫又拖到了课下。针对这种情况，还得有重点的各个去击破，否那么不认真对待的态度一旦蔓延，场面将是更难改变，这个情况在七年级三班尤其严重。对于可以背诵的学生来说，问题也是一箩筐。首先是他们只是机械的背诵，这样的记忆保持时间短，并且对于背诵的知识不能融会贯穿。如文章中的句型It’seasytodosth.不少学生是能背过，但是在做题时他们并不知道往课本去靠，只是凭想当然的乱编。学生能背过说明他们还是很用心的，以后需要正确去引导理解记忆。匆忙的赶进度其实未必可取，还是扎扎实实的走好每一步更重要。篇10：英语七年级下册教学反思教学过程的设计意图：1．本节课为听说课，侧重听说练习．2．.针对教学目的开展教学．3．联络生活实际，让所学语言作为自己交流的工具．4．面向全体，关注学生语音语调练习．5．表达以学生为主体，老师为主导．6．充分发挥小组自主互助合作学习的作用．只要学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：Wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，开展智力和个性，展现才能。至于“正确答案”就不是唯一的。关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。在阅读教学的设计上，我们同样要注重学生自主才能的培养。在本课之前，我尝试过另外一种方法：老师详细讲评。让学生默读之后，老师对每一句都进展讲评，并要求学生认真做笔记，最后询问“Doyouhaveanyquestions?”答案是No，老师就非常快乐了。篇11：英语七年级下册教学反思本学期，我担任七年级(3)(5)的英语教学工作，使用新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材虽然形式上简单了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是一样，所以时间紧任务重。本次试卷难度偏大，根底好和根底差的学生觉得措手不及，平时的学习由于内容多而复杂，学生都来不及消化或是练了也不会。我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。期中考试提醒我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。下面简单地回忆一下本学期以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生三年英语学习制定一个全部的规划，为初三的英语学习和开展奠定根底。1、抓住初一的有利时机，狠抓根本功。从以往的教学中，其实很明显得感觉到到了初二、初三真的用于英语的时间是越来越少，甚至根本就捞不到时间了。而初一就有大把大把的时间。所以我们要不惜代价地抓好学生的根本功，为初二和初三打下根底。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，从后进生入手，使他们掌握最根本的知识的同时，注意拓宽知识面，同时关注学生的情况，给他们自主学习和预习复习的时机。2、让学生形成良好的学习英语的习惯，并且对英语有良好的学习兴趣和驱动力。知之者不如好之者，要让学生喜欢上英语课，喜欢大胆表现和发言。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。5、加强课外辅导、个别辅导。那怕只是任课老师，都要及时关注学生的思想变化和动态，及时地疏导和调节。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进展学习。3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。四、对学生进展有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，鼓励学生自我反思，自我进步，通过评价让学生学会分析^p自己的成绩和缺乏，明确努力方向。五、存在的问题1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们根底知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不结实。需要着力培养这局部学生的英语学习兴趣。3、写作才能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用才能差，需要平时注意训练写作才能的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与理论相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思，愿与新课程共同成长。篇12：英语七年级下册教学反思七年级下第七单元《Whatdoeshelooklike?》是一堂人物外貌的描绘课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活泼气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描绘人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比方：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式表达出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联络作用。本课要求学生能描绘别人的外貌。这就要求学生应具备听、说才能。怎样把这样的才能融入一体，并且学生能很好的承受，同时还能锻炼写的才能呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描绘自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。学生们的想象才能非常丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描绘，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术知