语文教师研修总结

—语文教师研修总结光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，紧急而劳碌的一个学期又结束了，语文老师的研修工作总结怎么写呢？下面给大家带来语文老师研修总结5篇，希望大家能够喜爱。语文老师研修总结1自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，又为个人今后的进展起到了主动的促进作用。由于研修为老师的教育教学水平和业务力量的专业进展制造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习的平台。有这么一个平台，使我们得以向其他优秀的老师学习胜利的经验。一、研修解决了教学中很多疑难问题。在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。二、研修，提高了自身的业务素养我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。自己认真完成必修作业和选修作业，主动评判他人作业，通过研修，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想。三、通过研修，引发了自己多层面的思索及深入的感悟。我主动参与网络研修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思索。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。四、通过研修，激发了动力，加快了连续努力、力求完善的步伐我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待强化和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无方案性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学力量和业务水平而不懈努力。连续强化老师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。总之，老师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于如今已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加主动、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学力量，教会了我们怎样去面对困难，需要常常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样，要想在教育领域里有所砖研有所奉献，你肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、同学的进展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长!语文老师研修总结2远程研修平台，为我们高中老师提供了丰富的精神养分，我可以倾听到全国优秀老师的课，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了教育观念。从前的自己上课总是喜爱自导自演，常会忽视了同学的主体地位，与同学有肯定的距离感。在远程研修里，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，课堂气氛活泼活泼，每一个环节细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到许多，也有许多感悟，最大的感受就是首先老师要具备广博的学问储能、自如的驾驭课堂力量、活泼好玩的语言、敏捷多样的教学手段等，充足调动同学的激—情才能呈现一堂精彩的课。自从参与远程研修以来，我在教育教学理论学问方面，阅历了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。另外远程研修平台还给老师们提供了便利的沟通平台，我可以随时看到老师们的感言以及他们对问题独到精辟的见解，也可以和他们沟通自己的怀疑，收获了许多的启发和个人心得。这次的老师远程研修仿佛给我打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。感谢远程研修，我们在研修中成长；感谢远程研修，我们在研修中收获；感谢远程研修，我们在研修中获得向上的力量。语文老师研修总结3做为一名小学语文老师，我们担负着培育将来社会有用人才的重任，在这个学期中，我有幸参与网络教育研修。经过近期的学习、研修，我有以下会：从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育上，对自身素养的提高。只有老师的素养提高了，才能把我们的同学培育成为具有独立学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中顺应剧烈的竞争。不管从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富老师本身的学问技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为辅助，为学员制造了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的学问，又娴熟把握了计算机技能，还增加了与他人交往的力量。在研修过程中，我努力认真完成了老师布置的作业，有些想法还每来得及完成，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后，还要进行认真的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到确定性的明白作用。这次研修课程的设置非常科学，常常由问题导入，由思索结束，这种研修充足地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研力量。我在此次远程研修的过程中，就尝到了研讨的甜头，找到了做了一个研讨性老师的努力方向，假如我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会每天充满悬念，时时充满探究，当然也就会不断地品尝到胜利的欢乐!总之，此次研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地进行这样互动式的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时，开头攀登自己事业上新的顶峰。虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我将此次学到的本事实际应用到教学第一线中去。语文老师研修总结4“时间都去哪儿啦？”时间匆忙，还没好好思索，一学期就在繁忙中度过了。回想过去的一学期，似乎很忙，认真盘点可又说不出自己劳碌了些什么大的成果。再认真想想，语用、有效教学、语文力量、语文方法等词语却不自觉地从脑袋里蹦了出来。遵循潜意识的指引，如今就好好地来梳理一下自己从师傅那里吸取的语文教学的思想吧!“语用”到底教什么？语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。小学阶段的学习是语言进展的一个非常重要和关键的时期，因此，提高小同学的语言运用力量是我们语文老师的一项艰难任务。提高语言运用力量的教学即是“语用教学”，那指向“语用”的教学到底教什么呢？师傅给了我们六把锄头，指引我们带着这六把锄头到教材这片肥沃的土地中去淘金。一、教材选文的文体特征。不同的文体教学的测重点是不同的。叙事性作品教学时重点在：1、了解大事梗概，能用简洁、精确的语言表述。2、抓住印象深入的场面、人物、情节、详情等要素绽开教学活动，感受表达方法。3、朗读描写有特色的语段，沟通阅读感受。诗歌教学时重点在：1、借助工具书、注释等方法，用自己的话说说诗歌的大意。2、诵读诗歌，体会诗歌表达的情感。3、绽开想象，用自己的话描述诗歌的画面。说明性文体教学时重点在：1、能简要概括说明要点。2、学习列数字、打比方、举例子、作比拟等根本的说明方法。3、体会语言表达的简洁、精确（活泼）。小说、散文、、寓言、童话等在教学时，老师肯定要对这些文体特征有清晰的了解，教学时就应表达这些文体的特征。二、教材功能的定位。1、“定篇”。“定篇”的材料应当是一篇完好的，没有经过任何删改的经典作品。同学重点学习经典作品的“丰厚内涵”，这种对经典作品权威解说出的“丰厚内涵”，通过教材的注释、助读、课后训练题来表达。2、“例文”。材料要能够“足以例证学问”，同时，“又能防止篇章中其他部分可能引起留意导致精力松散而干扰了所‘例’的主题”，所以，材料不肯定要求是完好的，也可以是片断。这种类型想生成的课程内容可以是：来源于一个个的词句以及整篇的文字所表达的词法、句法、章法等‘共同的法则’和‘共通的样式’”；或从文章、文学作品的阅读和写作活动中所总结出来的根本原理和行为方法标准等。3、“样本”。作为样本的材料要注意典型性，“必需从同学如今在读的或将来要读的现实情境中真实取样。”“详细的同学”“依了自己的经验”、“在与特定的文本交往过程中”，形成怎样读，怎样写的方法或力量。4、“用件”。用件的要求是适用，提供充足的材料。其本质是，提供信息，介绍资料，使同学获知所讲的事物。三、教材选文的归类比拟。文章段与段之间，或文章与文章之间，只要擅长去比照就会发现很多文章的秘密，这些秘密或许是遣词造句上的，或许是构段篇章上的，或许是语言风格上的，总之教学时就要擅长去比拟，去发现。四、教材的助学系统。解读一篇教材，除了要完成以上内容的思索，还要学会研读单元导读、自读提示、课后习题、泡泡提示等教材的助学系统。五、课标力量训练点的详细要求。课标既是我们教学的目标指引，也是我们教学的方法指导，所以肯定要研读课标究竟提出了哪些力量训练点，这些力量训练点在没个年段中又有什么详细的要求。六、同学的认知水平。同学是学习的主体，因此不管对教材研讨怎样细致深入，最终都要能顺应同学的认知水平，教学要做到深化浅出，顺学而导，追求“学会”“会学”。“语用”到底用什么？用教材的语言材料。语文教材中有很多经典的词语、句子、段落，这些经典的语言材料需要同学积累、理解、运用。用教材的语言形式。教材的构词、构句、构段、构篇的方式方法也是需要同学积累、理解、运用的。用教材的语言方法。语文的力量有：听、说、读、写、思、视、评，这些力量承载的方法是语用教学必需要重点训练的。梳理完这些语用教学的思想，心潮澎湃，对以后的语文教学充满了向往和希望。真心祈祷这份激情不要被琐事沉没，真心祈祷这份激情能始终伴随我，始终伴随语文教学。语文老师研修总结5我很幸运地参与了这次老师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个活泼的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我明白了教学中就应留意什么，哪些详情需要扬弃，哪些地方需要改正。独特是在语文作业布置、批改上我有更深入的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了超多的文章，深入感受到学习的乐趣。多年以来，一向感觉小学语文是模模糊糊一大片，不明白该讲些什么，该怎样讲。常常听到这样的言论：小学语文必需要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研讨型老师。一、参与研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。2、这次研修解决了我在教学中的很多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心我发现同学的写作困难是我所限制了。3、这次研修提升了我的教学水平。从前，在教学中，我由于教学时间紧急，对课堂中的细点问题总是采纳“大约式”的处理方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识处处理课堂中的细点问题的重要性。二、参与研修带来的思索和启示1、对于一节“好课”的思索。什么是一节好课呢？透过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。2、对于创新教研方式的思索。教研是教学研讨的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改正去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。3、这次研修使我从其他的学员身上学到了许多。他们的好学给我留下了非常深入的印象，他们努力研修，认真思索。我对他们非常敬佩，在他们身上我认识到我的缺乏，我就在今后的学习工作中弥补自己的缺乏。4、透过此次研修，我认识到做为一个老师务必终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的学问和教学理念，我才能胜任老师这一主角。总的来说，作为语文老师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎样教的法子。务必尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等候――虽然我们都明白这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要擅长引导同学透过咬文嚼字，去感悟表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，靠着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思索过“语文教学教什么”。这天，我第一次沉下心来认真思索语文教学中“教什么”。长期以来，我一向认为“怎样教”更为重要，由于这直接关系到同学对于所教学问的理解程度。比方同样一个学问，分别请两位老师来教，教学方式更合适于同学理解的那位到达的效果必定更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学资料相对宽泛和模糊，我们教学时不能四平八稳，所以解决“教什么”的问题相当重要。假如无法确定合适且有用的教学资料，那么即使在“怎样教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观――或许你的教学方舟在动身伊始已经偏出了最正确的航道。年轻的老师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学试验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每一天为了这个目标努力，每一天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思索的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思索精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。假如脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟识一些中外新文学的名家名篇