2022版 科学三年级上册 《天气》教学课件

教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元1.我们关心天气一、聚焦今天天气怎么样？二、探索同一时间，不同地点的天气一样吗？点图→二、探索1.同一时间，不同地点的天气一样吗？同一时间，不同地点的天气不一样。2.同一地点，不同时间的天气一样吗？二、探索2.同一地点，不同时间的天气一样吗？晴天长城雪天长城同一地点，不同时间的天气不一样。二、探索1.同一时间，不同地点的天气一样吗？同一时间，不同地点的天气不一样。2.同一地点，不同时间的天气一样吗？同一地点，不同时间的天气不一样。12月的海南12月的黑龙江这两张图说明了什么→二、探索你觉得，这属于什么天气？晴用个符号来表示，怎么画？二、探索你觉得，这属于什么天气？用个符号来表示，怎么画？多云二、探索用个符号来表示，怎么画？这是阴天，天灰蒙蒙的，看不见太阳。二、探索用个符号来表示，怎么画？下雨了，这时天气叫什么？

雨二、探索你觉得，这属于什么天气？用个符号来表示，怎么画？雪三、研讨1.你觉得，天气一般包含哪些方面内容？天气指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。2.天气会变化吗？天气变化的速度是快还是慢？天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。三、研讨3.这些天气会造成什么危害？台风暴雨暴雪了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、发现规律，可以组织人们提前预防。

常用天气符号四、拓展找规律，记一记四、拓展对天气变化进行一段时间的观察和记录，做一份“我们的天气日历”。怎么做？有什么问题？教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元2.认识气温计物体的冷热程度叫温度，大气的冷热程度叫什么呢？一、聚焦大气的冷热程度叫气温。气温是观察和记录天气的重要内容。一、聚焦气温靠我们的感受是不准确的。用什么工具测量气温比较好呢?气温计二、探索认识气温计的结构仔细观察气温计，说说由哪些部分组成。二、探索认识气温计的结构示意图实物图液泡刻度液柱单位符号二、探索气温的常用单位是摄氏度，符号℃。世界上少数国家用华氏度，符号℉。气温计上是不是有两个单位？二、探索观察气温计的刻度刻度上有数字、长线和短线，你知道表示什么意思吗？你还有什么发现？二、探索观察气温计的刻度（1）这个气温计能测量的最低气温是多少？（2）这个气温计能测量的最高气温是多少？（3）气温计上的每一大格被分成几小格？（4）一大格和一小格分别表示什么？二、探索你能正确读出下面的几个气温吗？读作什么？写作什么？二、探索对一对答案——二、探索用气温计模型读气温零刻度，读数起步向上数，几摄氏度向下数，零下几度小秘诀二、探索用气温计模型读气温（1）你说我拉（2）我拉你读三、研讨（1）在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？（2）利用气温计测量温度，对我们描述天气有什么帮助？四、拓展气温计体温计水温计双金属温度计电子温度计红外线温度计观察其它温度计四、拓展比较气温计、体温计、水温计的异同气温计体温计水温计教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元3.测量气温一、聚焦一天中气温会发生变化吗？怎样才能知道气温是多少？怎样才能知道气温的变化？气温计二、探索学习气温计的使用方法1.气温计放在哪里测量气温？2.测量时气温读数要注意什么？二、探索·放在阴凉通风处。·悬挂在空气中离地面高度约1.5米。·保持干燥。·让视线和液柱顶端保持齐平。·示数稳定后再读取。二、探索测量并记录教室外的气温要注意些什么？遵守纪律操作规范分工合作及时记录三、研讨测量并记录教室外的气温有什么发现？有什么新问题？同一时刻去室外测量气温，各组数据都很接近。

测量并记录室外一天气温变化二、探索测量时间气温（℃）8:0010:0012:00

14:00

16:00根据气温数据绘制柱状图二、探索柱状图该怎么画呢？三、研讨1.为什么要严格按气温计的使用方法测量气温？2.教室外一天中的气温相同吗？有什么规律？3.使用柱状图描述气温有什么优点？四、拓展气象工作者是如何测量气温的？百叶箱气象预报通常会报—天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指—天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元4.测量降水量降水是天气的一个重要特征一、聚焦降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾等，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、冰雹等，又称为垂直降水。中国国家气象局地面观测规范规定，水平降水不作为降水量处理，降水量仅指的是垂直降水。常见降水形式雨雪冰雹……衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。降水量单位是毫米。一、聚焦二、探索气温计：测量气温雨量器：测量降水量认识和了解雨量器雨量器结构雨量器工作原理二、探索认识和了解雨量器二、探索制作简易雨量器二、探索模拟降雨并使用雨量器1.把雨量器放在水平桌面。2.用喷水壶模拟降水，并记录时间。3.读出刻度，视线要与液面持平。3.时间换算成24小时，确定雨量等级。二、探索将三次降水量换算成24小时确定三次降雨的降水量等级用简易雨量器测量三次模拟降雨的量三、研讨1.自制雨量器要注意什么?测降雨量要注意什么?2.怎样测量一场雪的降水量呢?雨量器里的雪完全融化成水再测量四、拓展连续测量十天的降雨量并记录四、拓展观察连续15天的降雨量柱状图你能了解到哪些信息教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元5.观测风照片里的现象，是如何引起的？一、聚焦一、聚焦空气流动产生了风。今天的风有多大？是什么方向的风？你有办法知道吗？二、探索测量风向和风速的工具测量风速：风速仪测量风向：风向标二、探索还可以利用地面的物体、风旗、测风袋等判断风的大小和方向。1.根据地面的物体判断风的大小和方向二、探索对照“蒲福风力等级表”判断风速图1：1级风图2：3级风二、探索还可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的大小和方向。2.制作一面简单的风旗用轻薄的布制作旗面，用硬纸板制作旗杆。二、探索照片中的风旗显示风速是什么等级用自制风旗来测量风速2级风二、探索还可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的大小和方向。3.制作风向袋二、探索红旗被吹向东方这时是什么风向西风二、探索室外观察2分钟，记录风的大小和方向。三、研讨1.利用地面物体或风旗如何判断风的大小和方向？2.不同的观测方法，得到的结果相同吗？四、拓展制作简易风向标四、拓展简易风向标风旗用风向标和风旗测风向时,有什么不同？教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元6.观察云一、聚焦关于云，你知道些什么？你还想知道什么？一、聚焦云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成。云的观测对于分析未来天气演变有着重要意义。1.飘浮的云由什么组成3.云的观测有什么意义2.云的观测有哪些内容云的观测一般要测定云状、云量和云高。二、探索1.室外观察云的形态室外观察云，画出形状，跟图片对比，判断它是哪种形态的云。二、探索1.室外观察云的形态云主要有三种基本形态——积云层云

卷云二、探索积云：大团、堆积的云二、探索层云：均匀成层，灰色似雾的云二、探索卷云：纤维、羽毛状的云二、探索2.室外观察云量晴天无云或云量少（太阳总能看见）多云云量较多（太阳时常可见）阴天云量很多（很难见到太阳）把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少二、探索2.室外观察云量二、探索2.室外观察云量云量天气符号二、探索2.室外观察云量多云根据照片中的云量判断天气类别——阴天晴天温馨提醒：1.保护视力，不要直视太阳。2.分组活动，注意安全。室外活动：云的观察二、探索三、研讨1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗?是哪种形态?2.今天的云量如何？属于何种天气？四、拓展我国劳动人民根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”经验，并将这些经验编成简短的谚语。

云下山，地不干。

云绞云，雨淋淋。

黑云接驾，不阴就下。

云低要雨，云高转晴。……有关“云”的谚语教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元7.整理我们的天气日历分享同学的天气日历分享同学的天气日历对天气日历进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。我们的天气日历记录了很多信息，主要有哪些方面？你觉得可以怎样整理呢？整理天气日历的作用气象部门的天气日历学习并思考：我们可以从哪些方面整理总结？天气日历整理的内容和形式分工统计杭州5月天气数据，并记录。你有什么发现？统计：云的情况统计哪种天气最多？哪种天气最少？统计：风的统计这段时间刮风天气多吗？主要刮哪个方向的风？刮风的有几天?不刮风的有几天?哪一天风速最大?分析气温柱状图找出一个月以来的最高和最低气温,说说气温是怎么变化的。分析降水量柱状图找出一个月以来降雨的有几天，不降雨的有几天?哪一天的降雨量最大?降水量气温风云量整理天气日历研讨：描述这段时间的天气变化特点说说天气对我们的生活造成了哪些影响。四季分明四季如春常年干旱一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况叫天气。一个地方长期的天气平均状况叫气候。四、拓展：二十四节气课后，同学们可以进一步探究二十四节气的秘密哦教科版小学《科学》三年级上册《天气》单元8.天气预报是怎样制作出来的未来的天气状况能够预测吗?天气预报是怎样制作出来的呢?一、聚焦二、探索天气预报包含的信息了解天气预报中所包含的信息，将获得的信息填写在班级记录表中。二、探索了解天气预报的制作过程天气预报主要由分