创新作文【必备】3篇

第10页共10页创新作文【必备】3篇【必备】创新作文3篇创新作文篇1作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。其过程，是一个不断调动学生积极性，进步作文心理品质，开展语言意识性，进步写作效率的过程。然而在传统的作文教学中，作文的修改由语文老师说了算，语文老师总是用一把尺子，去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失了作文的方向，无形中把学生的自主性给剥夺了，同时强调了学生共性的开展，有意无意地扼杀了学生个性的开展。许多小学语文“新大纲”中指出：对学生的评价，要有利于鼓励和促进学生语文程度的开展。对小学生作文的评价是进步学生作文素质的重要一环，如何在评价中立足于学生的个性开展，发挥评价的导向功能和鼓励功能呢？这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。小学作文评改要从单一走向开放和创新，培养学生的创新精神与理论才能，促进个性的安康开展，我认为应该采取以下教学策略。一、成功鼓励心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的才能。”小学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已到达了自己的较好程度。送给老师修改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此，老师修改作文，重要的是，让学生通过所修改的情况，看到自己的成绩与进步，看到自己是有才能写好作文的。换言之，要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是，是极其重要的。假如修改正多，持过多否认态度，不仅无此必要，也不符合小学生的学习开展规律：给予成功能导出更大的成功。过多否认，只能使学生丧失信心，抑制创造潜力，或者对老师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有根底上的开展，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，“这个词用得妙极了”“这句话把……写得非常详细、形象”“你这篇作文词通句顺，我为你的进步快乐，愿你再接再励”，如此等等，学生读之身心愉悦，真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点，应坚持鼓励性原那么，婉转地指出，使“忠言”也能“顺耳”。如“言之无物，语言罗嗦”改为“孩子，你假设能把文章写得再细致些，再详细些，就会更加充实、动人。假如从中能多挤些水分，语言就更简洁了。”这样的评语，学生不仅乐于承受，也便于修改。总之，老师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，除了老师要有较好的文学修养之外，关键是老师要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”作文修改中这种效应尤其明显。评讲中也要注意这一点。两者结合效果更好。二、亲身体验叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的才能，老师该如何人引导指点学生，使他们养成这种才能是很值得共同研究的工程。”事实上作文过程的本身就是学生自觉与不自觉地使用着自改的手段，让学生参与作文的评析，能使他们“体验到一种自己亲身参与和掌握知识的情感，唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”〔肃霍姆林斯基《给老师的建议》下〕。只有学生参与了作文的评析，亲身去体验，去感受，才能激起强烈的作文兴趣与作文欲望。因此，在习作过程中，学生不仅是一个被评的客体，更应是评价的积极参与者。学生通过自评与互评，不仅可以理解自己的进步，发现存在的问题，及时纠正失误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。我主要是从以下几种方式来试行。1、自我评价。从心理学的角度来看，每个智力正常的儿童都具有一定的自我监控的才能，这种才能越强，对学习的促进功能将越大。因此，在作文评价中我尝试了让学生自我评价。学生在自读作文后，经过考虑，肯定优点，找出缺乏，有的还提出了不懂的问题。自我评价使每个学生都参与到作文的评价中来,打破了老师一个人评价作文的传统作法，促进了主体性的开展。2、学生互评。素质教育的课堂打破了师生单向的封闭的交流形式，而是创设了师生之间、生生之间多向的开放的活动气氛，这不仅有利于促进学生学会交流，而且表达了教学是生命与生命的碰撞的过程。作文评价也应如此。我在作文评价中，就开展了同桌互评、小组互评的活动。学生亲在读文、评文的过程中，学会了欣赏别人文章的优点，有的针对别人的文章构造提出珍贵的意见，有的能发现文章中的好词佳句，有的也能针对别人的缺乏提出不同的看法……诸如此类的评语在我们班学生作文本上常常出现。学生参与评阅别人的文章不仅进步了自己的语文才能。同时，他们学会了欣赏别人，学会了尊重别人；被别人批阅作文的学生也学会了倾听别人的意见，虚心地承受别人的看法，这些难道不能促进了学生安康人格的开展吗？3、开展群评。老师将学生的作文用多媒体出示，让全班学生读后进展评议，写出评语。课堂气氛活泼，写文的学生可以谈自己的写作想法，其他同学可以向作者提出问题，也可以谈自己对习作的意见，作者也可以答疑，大家各抒己见。这种评价方法，挖掘学生的潜能，激活了全体学生的创造思维，给学生的个性开展搭建了舞台，满足了学生共同参与作文评价的需要。这种改变以往老师单一评价为合作评价的做法，给了学生充分发挥自己才能的时机，充分调动了学生的积极性，对于培养学生的个性有较大的促进作用。三、多标准评价教育非常强调对其对象--人的极度关注，在教学中我们要适度尊重学生的个体需求，防止单一的.作文评价形式，以有效地培养学生的人格和创新人格，激发学生兴趣，进步整体的学习效率。我根据学生的个性特长、认知程度等因素的不同而施行差异评价，优化作文评改，让每位学生都能体验到成功的喜悦。为此我改变了以往“一刀切”的评价方法，根据学生的作文程度分成甲、乙、丙几个层次，〔可命名为飞船组、火箭组、飞机组……〕根据每个层次学生作文程度的不同起点进展特定的阶段性评价，给予进步性评价或特色性评价〔在评价作文时，由挑缺点变为找“闪光点”〕，这样孩子们在尝到成功的喜悦时，写作的兴趣愈来愈高，写出来的作文更是“五花八门”。以前我班有一学生特别害怕写作文，一听说布置作文就头痛不已。我听美术老师说他画画特别棒，为此我灵机一动，让他把美术与作文结合，让他自己构思画的内容，让他根据自己构思的步骤、内容画画，然后给每一幅画写上几句话，结果没有一句是病句，内容丰富，真是一本生动的连环画。在评改作文课时，我特别表扬了他的创作，说是“最有创意的作文”。在我的鼓励下，他逐渐喜欢了语文课，写作程度也在逐渐进步。这样的结果不正是老师们的期望吗？除了以上所述的几点以外，我们也要重视对学生写作材料准备过程的评价。不仅要详细考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。语文《新课标》指出，学生应具有为解决问题去搜集信息和整理资料的才能。因此，我们要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、考虑等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。作文评价只有坚持以学生开展为本的原那么，由重视文到关注人，由重视分数到重视学生习作兴趣、情感的培养，发挥学生的主体作用，采用多种形式的评价，才能真正起到导向和鼓励作用，促进学生习作素质的实在进步。本文仅从我在作文教学中的几方面来谈谈自己的一些收获，与同行们共同商讨。托起明天太阳的创新精神，我们语文老师责无旁贷！创新作文篇2科技不断进步，社会不断开展，21世纪是一个崭新的世纪，是需要科学的成果和科学思想的世纪，所以我爱科学，更爱探究和创新的精神。《世界名人传》会聚了举世出名、造福人类的18世纪到19世纪的一大批科学家，在他们的身上，更是流露出了那种不断探究和创新的精神。居里夫人是留给我印象最深的一位成功的女士，一位伟大的科学家，物理学家以及所有符合她身份的称谓。她给我们人类带来的科学成果也不是一般人能比的。18法国的物理学家贝克勒发现一种铀盐能自动地放射出一种性质不明的射线。这一发现引起了居里夫人的极大兴趣，她发现这是一个很好的研究领域。在一间原来用作贮藏室的阴寒潮湿的房子里，玛丽居里利用极其简单的装置，开场向这个领域进军。仅仅几个星期，她便获得了可喜的成果。她证明铀盐的这种惊人的放射强度与化合物中所含的铀量成正比，而不受化合物状况和外界环境的影响。她还认为，这种不可知的放射性是一种元素的特征。难道只有铀才有这种特性？遵循这一思路，她决定检查所有的化学物质，通过繁重而又艰巨的普查，她发现了另外一种元素钋的化合物也能自动地发出与铀射线相似的射线，由此她坚信具有放射现象绝不只是铀的独特性，而是一种自然现象，于是，她提议把这种现象叫做放射性，把铀、钋等具有这种独特性的物质叫做放射性物质，就这样，她以自己无私宽阔的胸怀和本着对科学不断探究、创新的精神，把自己的科研成果奉献给了全人类，为医学事业做出了自己伟大的奉献。在科学探究领域，牛顿为我们做了最好的诠释。他出生于一个农民家庭，从小热爱读书，对奇妙的自然现象特别感兴趣。牛顿作为一名伟大的科学家，他一生的成就绝不只是传说中他看到苹果掉落在地上后创立的“万有引力”学说，他还发现了白光是由七种颜色的光组成的，他发现了雨后彩虹的原因，并且在数学、天文学、力学等领域都有伟大的发现。他成就突出，可他总是谦虚地说自己只是因为“站在巨人的肩膀上的缘故”。纵观人类社会的开展进程，无论是技术的创新还是科学的创造或者是思想的进步，无一不是从发现问题开场的，而要发现问题，首先就要具备敢于质疑、擅长质疑的精神，然后才可能通过不断理论去解开疑问，获得成功。让我们一起探究，一起创新，为科学迈出我们共同的一步。创新作文篇3“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”当春风洒过大地，飘过天空，溶进河流时，春天就有如旌旗鲜明的王师，拥进了冰雪覆盖的村庄。千百年来，多少文人墨客为春天挥毫洒墨，赏落英缤纷，观草长莺飞。今天我们迎接春天，用画笔创作，用颜色去迎接春天，感受春意。经过一大段惨不忍睹，鸡飞狗跳的悲惨场面后，两幅名作应运而生。终于，在一大群同学的簇拥之下，一副画徐徐展开——画上，一棵苍劲有力，饱经风霜的古树出如今我们面前。我走上前去仔细观察，看见它的枝干中有两种颜色相交辉映，为画作添上了些许生气——我的得意之作。看着浓墨中透出点点橙黄，整棵树披上了黄色的毛裘，使人想起太阳照着湖面时的一抹金黄。偏右的地方有一个大大的墨点，给人以遐想。这幅作品形象说明了春天降临时一派活力勃勃的景象，使我想到“枯木逢春”这个朝气蓬勃的词语。当我们兴奋地展开第二幅画，准备一睹为