高中物理教学工作计划范文

—高中物理教学工作计划范文物理教学在培育同学思维力量方面，应侧重于归纳推理为主，试验及其他教学手段为辅，物理课不但有系统、严密的物理概念和学问，而且物理课与数学、语文课的学问联系也很亲密。你是否在找正准备撰写“高中物理教学工作方案范文”，下面搜集了相关的素材，供大家写文参考！高中物理教学工作方案范文1物理教研工作的总体要求是：把基础教育课程师资培训作为当前和今后一个时期老师连续教育的一项重要任务，切实做好高中物理老师培训工作，并为高中课程改革和老师培训做好准备。逐步实施常州市中学物理学科进展规划。学习教育教学理论，抓课题的研讨，抓教学常规的实施，抓青年老师的培育。本学期的重点工作是：搞好基础教育课程师资培训，转变教育观念，改革课堂教学，转变学习方式。常州市中学物理学科进展规划的启动和实施。搞好学科教学基地建设。教学常规实施情况的调研和有关经验的推广，多媒体辅助物理课堂教学的研讨的研讨，一般高中物理课程改革的研讨与试验的研讨及资料总结，高中新课程标准、新教材的培训学习和高中新课程标准、新教材的培训学习。青年老师的培育工作，为《课程与教学》、《教改动态》等报刊杂志主动组稿。强化中考和高考复习指导工作，特别是顺应高考改革和同学创新精神、实践力量、学习力量的培育。一、进一步深化教学改革，连续进行课题研讨1、组织进行多媒体辅助物理课堂教学研讨的课题研讨。2、结合高中新教材的运用对一般高中物理课程改革的研讨与试验课题研讨的有关资料进行总结。二、做好培训工作，提高课堂教学效率1、组织学习《基础教育课程改革纲要》，确定现代教育理念，增加实施课程改革的自觉性和责任感。2、组织学习物理学科课程标准，充足了解学科改革的突破点，逐步把握实施新课程标准的有效教学方法，并结合课堂教学组织观摩研讨课。3、优化课堂教学，引导同学高度参与学习过程，学会学习并主动学习，充足挖掘物理教学过程中的教育功能，主动推动素养教育。4、进一步推广和强化多媒体电教手段在物理课堂教学中的辅助作用，提高课堂教学效率。5、组织高中新课程标准、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研讨，领悟新教材的结构体系，落实物理实践活动和物理科普讲座，进展同学对于科学技术的爱好和爱好，扩高校生的学问面。6、组织高中新大纲、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研讨，把握大纲的指导思想和教材的结构特点，重视物理在自然现象、社会生活、生产技术和近代科技中的应用，重视同学学习力量、创新精神和实践力量的培育。7、学习和宣传高中新课程标准，为高中新课程标准的实施和教育改革的深化做好主动的准备。8、组织高中物理教学研讨课和专题复习课，提高同学的思维力量和学习力量，提高教学质量和复习效率。9、组织高三复习教学研讨活动，探讨和研讨高考改革思路及相应的教学策略，探讨和沟通提高同学实践力量和学习力量的方法和经验，按时通报有关高考改革的信息和有关的资料。三、做好青年老师培育工作1、举办物理教育和课堂教学专题讲座，对新老师和青年老师进行培训。2、结合课题研讨组织青年物理老师研讨，提高青年老师的研讨水平。3、组织青年老师研讨课，提高青年老师教学技能水平。4、组织青年老师参与学术和写作活动，为《课程与教学》、《教改动态》主动组稿，为青年老师尽快成为骨干老师和学科带头人而制造条件。四、其他工作1、做好20--年全国高中应用物理学问竞赛的组织和阅卷工作。2、做好20--年全国中同学（高中）物理竞赛常州赛区的有关工作。3、做好市20--年中学物理教学专业委员会年会论文和其他有关方面论文的征集工作。主要工作日程九月：1、教研组长和市中学物理专业委员会联席会议。2、高中和高中教研活动。3、有关课题研讨会议。4、高中青年老师研讨课。5、高中物理新课程标准的辅导讲座。十月：1、高中物理专题复习课。2、高中物理实践活动。3、高三第一次（诊断性）四市联合测试。4、重点中学高三复习教学经验沟通。5、一般完中高三复习教学经验沟通6、第13届全国高中应用物理学问竞赛的相关工作。十二月：1、有关高中学校常规调研。2、高中青年老师研讨课。3、高三第二次（模拟性）四市联合测试。4、高三复习经验沟通。一月：1、全国中同学（高中）物理竞赛的组织报名工作。2、初三复习经验沟通。3、高中物理科普讲座。4、高中新课程标准宣传和学习。高中物理教学工作方案范文2一、新课程教学设计的几个重要理念（1）创设问题情境。（2）开展探究活动。（3）获得胜利体验。二、新课程教学设计的一般步骤（1）确定教学“三维”目标（2）分析教学内容、确定重点问题（3）分析同学状况、创设问题情境（4）设计和选择指导同学探究的教学策略（5）设计和选择指导同学完善学问结构的教学策略（6）对教学设计的反思与评价三、高中物理新课程教学设计案例（1）确定教学“三维”目标。a、学问目标：b、力量目标：c、德育目标：（2）分析教学内容、确定重点问题。（3）分析同学状况、创设问题情境。（4）设计和选择指导同学探究的教学策略。（5）设计和选择指导同学完善学问结构的教学策略。（6）对教学设计的反思与评价。课题：高一新教材第一章第五节《速度转变快慢的描述——加速度》（一）确定教学“三维”目标。1、学问目标：a、理解加速度的概念，明白加速度是表示速度改变快慢的物理量，明白它的定义、公式、符号和单位。b、明白加速度是矢量，明白加速度的方向一直跟速度的转变量的方向全都，明白加速度方向与速度方向相同或相反时，结果是速度随时间增加或削减。明白加速度跟速度转变量的区分。，结果是速度随时间增加或削减。明白加速度跟速度转变量的区分。c、明白什么是匀变速直线运动，明白匀变速直线运动是加速度大小和方向都不变的动。2、力量目标：通过对速度、速度的改变量、速度的改变率三者的分析比拟，提高同学的比拟、分析问题的力量，培育同学规律思维力量。3、德育目标：培育同学擅长区分事物的力量及同学的抽象思维力量。（二）分析教学内容、确定重点问题。加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一班级物理课中比拟难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念及物理意义的理解，是本节课的重点。同学对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度改变大，加速度不肯定大”的理解有肯定的困难，这是本节的难点。（三）分析同学状况、创设问题情境。在引入加速度的说法时，基于同学接受力量不是太强，让同学首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有改变，第三层是运动物体的速度改变有快有慢。从而自然地引入“加速度”这个物理量来描述运动物体的速度改变快慢程度。[多媒体动画]例举物体的运动：①火车进站，②公共汽车启动，③骑自行车加速运动。请同学观看、分析得出：物体有速度、速度在改变。[提问]：哪个物体的速度转变要快一些呢？[同学活动设计（分组商量）]：假如物体的运动速度同样从零加速到5m/s，运动时间有肯定的差异，让同学体会速度的改变有快慢问题。高中物理教学工作方案范文3在施行素养教育及新课改的形式下，对高中物理的课堂教学提出了新的要求，我校依据新形势施行的高效课堂工程已在影响着每一位老师，针对个人的教学实际，结合远程教育的收获，浅谈一下个人对高中物理教学的改进措施。1、教育观念要转变。应当清晰地了解到学问是学不完、教不完的，所以老师在内容、习题的选择上要有所舍，才能使同学有所得。由于“教是为了到达用不着教”，老师既要教同学学会，更要教同学会学。新课改要求充足发挥同学的主动性，在详细的教学中对这一理念的实施要完全放开，要做到对同学进行完全的解放，总是让同学按我们的思路去理解课本，这种老套路许多时分成为同学思维上的枷锁。新课程的高中物理学习的胜利关键在于转变学习方式，培育正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时期是个学问膨胀的时期，冗杂的学科学问单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格进展、潜能开发和认知进展、体育与健身、艺术修养和进展、社会实践等五大方面的阅历的要求，对高中物理的学习来讲，要切实转变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，同学们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己进展的.物理课程内容、物理课程深度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的并且富有独特的进展。2、增加教学过程中的科学性新大纲要求同学在学习物理学问上要有科学看法、科学作风、科学思维、科学方法。因此，我们在教学中首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，改革教学方法，以便正确引导同学学习物理学问，激发同学学习物理的爱好。只有这样同学才会巧学、会学，转变蛮干、钻牛角的学法。转变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理，公式的学法。3、恰当降低教学梯度，按部就班稳步深化初中生进入高中后，会感高中物理学起会很吃力，为了能使同学在这一转变过程中平稳过渡，以防止对高中物理产生危惧和厌烦的心理，我们在教学过程中，恰当地降低了同学学习台阶的梯度，并把高中物理和初中物理进行比照教学，在同学对高中物理有了肯定的认识后，再逐步地提高难度。4、敏捷运用教材新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的学问体系不再象旧教材那样严谨，有些学问显得有点零乱。为此我们在教学过程中敏捷运用教材，恰当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲座”的形式对某一方面的学问特地重点地讲解，通过专题的开设，使同学在头脑中建立起重点学问的关联网络，到达对重点学问和规律的娴熟运用，以及把握重点学问的解题方法和技巧。5、有意识地尝探索究式教学新课标中的一个亮点就是探究式教学和探究式学习，但是这种教学和学习模式并没有现成的东西供我们运用，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。我们在教学中通过参照其它版本的教材，尽可能地所教材中的学问以问题的形式呈现给同学，让同学在解决这些问题的过程中把握学问。要坚持在课堂上制造探究学习的物理课堂气氛，多提一些开放性的问题，引导同学推理、商量，切实转变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。当然伴着课堂教学改进的深化，会有更加合适的教学方法来顺应新课改，我们也将在实践中去主动探究，不断改进，更加完善。高中物理教学工作方案范文4一、指导思想参照课程标准.依据考试说明、借鉴近三年高考试卷、借鉴往届复习迎考的胜利经验、依托《三维设计》复习用书，回来课本，科学布置、扎实推动、高效做好高三物理高考总复习工作。通过物理总复习，引导同学深化理解物理概念、规律，磨练提高应用学问分析问题和解决问题的力量。梳理构建学问结构、积累经验，体会归纳题型—方法。提升物理学科素养和高考应试力量。二、复习进度、阶段要求与方法（一）第一轮：20--年8月5日—20--年1月15日（估计单科质检）以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在根本概念及其互相关系，根本规律及其应用。因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。在这一阶段，浸透一些小综合，对复习过的内容进行滚动。本轮复习侧重于“双基”复习。刚进入复习时，同学对高一、高二学过的内容遗忘较多，所把握的学问系统性差，漏洞多，个人学问把握的程度也不一样，分析力量更为欠缺。本着夯实学问基础、形成学问网络的动身点，复习中应一直坚持按部就班的原则，复习难度过度，撒密网，步伐稳。在以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化，建立学问树。其次，要对本单元的根本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选训练题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中显现的问题要按时加以搜集并进行有针对性的分析和小结，有效提高学习的效率。三、复习策略（一）学习考试说明，研讨高考试卷，提高复习的针对性和有效性。近三年新课程高考试卷，把握好复习的范围、复习的深度和广度。连续学习研讨市高三物理培训的内容信息、要求和建议，向上届高三取经沟通，结合本届情况，备课组老师认真研讨，科学策划高三物理总复习各阶段各环节工作。深化备课，分章节对《考试说明》各个部分内容进行全面的研讨，以《考试说明》的要求为教学的核心，以高考试题为范例，使教学更加接近高考要求，提高复习的针对性和有效性。（二）重视复习的渐进性第一轮复习切忌一步到位，要螺旋式上升，按部就班，这才符合认识规律。围绕复习内容，我们可以从理解概念入手，解剖典型例题找感觉，由浅入深，由简洁到冗杂，递进式进行，这样基础才能夯得更实。要做到渐进性，就得认真选题，由易到难的排列进行训练，可以先看（例题）后做（习题）再探究，不断强化提高。要做到渐进性，实行先个别后整体的策略，即先单元后专题再模拟的复习模式。（三）突出主干，夯实核心学问。复习备考既要全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，更要突出主干，夯实核心学问。落实对主要物理现象、过程的认识，对物理根本概念的理解，对重要物理定律的把握和应用。不能平均运用力量，要处理好轻重缓急关系、把力用在刀刃上。（四）复习基础学问与训练学科力量并重。通过复习理解根本概念、根本规律，并进一步梳理形成学问体系。在这些概率、规律的应用中加深对他们的理解，训练自己的分析问题和解决问题的力量，体会归纳问题类型及解题方法，形成方法力量认知结构。但要留意，只有在打好学问基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的力量，假如无视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。在复习过程强化以下几个方面的力量培育：1、强化信息问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。2、强化科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理学问解决实际问题的力量。3、强化试验技能训练，提高试验力量。（五）做好导优辅差，分类推动工作。分类推动，可把班级同学分成三个梯队，本一梯队（中上生）本二梯队（中下等生）本三梯队（少数落后生），依据他们的学习情况分层布置作业，跟踪落实，抓实效。让他们学习有目标、学习有收获、有信念、有干劲。（六）关注非智力因素，优化学习状态。激发同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能。调动同学课前自主学习、课堂主动参与，课后落实过关。多和同学沟通，按时进行反应，让同学学得开心，学有所成。对学习有困难的同学要按时关怀，帮忙他们按时树立信念，在复习中保持最正确的状态。高中物理教学工作方案范文5一、根本情况分析：⒈同学情况分析：同学刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，力量要求也不很高，许多同学由于物理好学，从而轻蔑物理的学习。⒉教材分析：我们运用的是人教版《高一物理必修一》是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了同学的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了同学的主体地位，这对同学的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育同学的分析物理情景和物理过程的力量，对同学抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。二、教学目的及任务：1.认真学习《高中物理教学大纲》，深入领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个同学在高中阶段都能得到良好的进展和进步，是每一个老师的根本职责，也是搞好高中物理教学的根本前提。2.认真钻研教材内容，深入体会教材的编写意图，留意研讨同学的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和同学的实际情况深化研讨和科学选择教学方法。特别留意在高一学习阶段培育同学良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高同学的根本素养和根本力量。要