高中数学组工作总结

—高中数学组工作总结不经意间，一段时间的工作结束了。这是珍贵的工作时间，是时分在工作总结中总结过去的成果了，相信许多好友都不明白怎么写工作总结吧。下面给大家带来高中数学组工作总结5篇，希望大家喜爱!高中数学组工作总结1在20X—20X年度，经过数学组全组老师的努力学习和实践，我们组内的老师在观念上发生了很大的改变，在教育、教学等方面都取得了肯定的成果。现将工作总结如下：一、我校高中数学组一直保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的老师之间相互帮忙，相互关怀，相互促进。正由于有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气深厚，老师治学严谨，彼此之间常常开诚布公地沟通，探讨问题，为每位老师的进展制造了一个宽松、融洽、学术气氛深厚的环境。二、本学期开头，全组老师首先通过对上年度组内工作的反思，总结做得比拟胜利的地方，以及缺乏，依据学校在本年度工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学年组内的工作方案。一个学年的工作做到有方案、有目标，同时也制定了许多措施，保证方案的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、沟通、提高的时机。教研组协作学校工作，主动开展“说课——听课——评课”的活动，细心设计每一节课，大家主动听课、评课，老师们客观、公正地指出长处及缺乏。三、充足发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。进一步发挥备课组长作用，利用组长教学经验较丰富兼大量占有教育资料的优势，在集体充足商量的并达成共识的情况下，细心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向进展。四、不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、力量强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位老师都有学习笔记，老师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富老师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于详细的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在详细的教学中研讨，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与沟通活动。最终，我组老师的创新教学还处在探究阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对缺乏，骨干老师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在连续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，主动学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研讨这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充足发挥组内优势，使每位老师都朝着老师专业化的方向进展，成为可持续进展的现代职教人。高中数学组工作总结2在校领导的正确领导下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了应有的奉献。一、坚持理论学习，不断总结教学经验本组老师主动参与学校和市、区培训，连续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为强化修养，提高素养，我们数学组的全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，利用教研组活动时间依据阶段性的教育教学有针对性地教学理论学问，了解教研改信息，留意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。数学教研组不断地总结经验，坚持人人写教学教学反思、教学案例和教学论文并收入汇编。二、主动参与和开展教研活动老师们主动参与市、区、校各级部门组织的教研活动，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学效益。老师们主动开设公开课，如校级的每人开了一节公开课或示范课，为了改进老师的课堂教学，老师们认真地参与听课，并进行了认真的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。做到培优补差。搞好同学的基础学问教学，在校内进行高一、高二班级数学竞赛；组织同学参与数学竞赛，培育同学的学习数学的爱好，开发同学的智力。三、改进教学手段，提高课堂教学效益老师在备课时，能认真钻研教材，力求表达新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、独特化设计，关注同学“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个目标和谐统一。细心备课，针对同学实际，面对全体同学，兼顾差生。在集体备课的基础上，想出了不少独特化的修改看法和建议。针对我校同学数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们采纳多种方法，如充足利用已有的教具、自制教具、制作多媒体教具等手段创设学习情境，让同学体验数学来源于生活，联系生活同学数学，充足利用直观教学，调动同学学习的主动性，培育学习数学的爱好，鼓励同学思维。教学工作中，每位老师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余市间对后进生进行个别辅导，效果比拟明显。学校的大多数老师能扬奉献精神，经常利用课余时间，无补偿地给同学补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差。同学学习成果有了较大的提高。一学期来，在数学组各位老师的辛勤劳动和努力努力下，我们取得了肯定的成果，但也存在着缺乏，如：老师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确，甚至有的老师对这轮新课程改革效果如何，能否胜利，仍持疑心和观望看法。如何处理好把握“学问、技能”与培育“情感、看法、价值观”之间的冲突。今后，我们将加快新课程改革的步伐，切实做好各项工作，把新课程改革引向深化。首先要强化理论学习，提高老师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增加课程改革意识，坚信新一轮课改必定胜利。努力把我校的新课程改革工作引向深化，迈上一个新的台阶。高中数学组工作总结3新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探究的步伐，收到较好的效果。一、政治思想职业道德方面严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，主动参与学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能顺应不断进展的教育新形势。在教学中，我一直能以满腔的热忱去关怀热爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。二、教育教学力量方面我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学力量差。为此，我平常认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳活泼活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于班级中成果较好的同学，我尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是按时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐烦的帮他们补课，不厌其烦地教，激励同学不懂就问，端正其学习看法，努力提高同学学习成果。在教学中，遇到难题，我总是按时的向经验丰富的老师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。三、创新评价，鼓励促进同学全面进展。一直把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学严格、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉快的学习气氛，激发爱好，教给同学学问，培育了同学正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。高中数学组工作总结4这是我第一年任教高三班级，在这一年的时间里，我深知肩上的责任，始终以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组常常主动沟通，团结协作，对于存在的问题和缺乏按时有效的进行改正，也依据同学的实际情况制订了一些教学方案。由于工作比拟有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成果，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作提供了精确的，按时的指导和帮忙，当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。回忆一年的教学工作，我们有胜利的经验，也发现了缺乏之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、强化集体备课，优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，同学怎么去学无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和班级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下，制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展，培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题沟通，同学学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的商量，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声响。集体备课后，各位老师依据自己班级同学的详细情况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二、立足课本，夯实基础高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好双基，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础学问的同时要注意力量的培育，要充足表达同学的主体地位，将同学的学习主动性充足调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充足呈现同学的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还恰当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对同学力量的考查，恰当增加教学的难度，为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的时机和空间，有利于优秀的同学限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充足利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的爱好，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成果。三、因材施教，全面提高我今年带得是一个文科，一个理科班。因此同学的整体情况不一样，同一班级的同学，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充足挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题，解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。把握学情，做到有的放矢。深化同学中去了解同学的实际学习情况，学习水平和学习力量，按时调整教学内容和课堂容量，提前浸透数学思想方法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。四、优化训练，提高训练的有效性学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过恰当而有效的训练才能完成；首先，训练题要精选，题量要过度，留意题目的典型性和层次性，以顺应不同层次的同学；对训练要全批全改，做好同学的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。训练的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让同学板演，充足暴露同学的思维过程，强化教学的针对性。多做训练，有效的提高了同学的应试力量。五、强化应试指导，培育非智力因素充足利用每一次训练，测试的时机，培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，如对选择题，填空题，要留意寻求合理，简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要标准做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导同学常常总结临场时的审题答题挨次，技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与经验，力争找到合适自己的心理调整方式和临场审题，答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；帮忙同学树立信念，订正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些留意事项。注意三点，培育学习习惯。高三复习留意到低起点，重探究，求力量的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。以上是我们备课组在上学期的一些详细做法，也可以说是我们的一些有益的经验。高中数学组工作总结5在本学期中，本人担任了高三（23）班和（24）班的数学教学工作。还记得当时学校通知我连任高三的时分，觉得压力还是挺大的。作为年轻老师，教学经验缺乏，对高考的把握一直不够。特别又是高三（23）和（24）班都是文科班，同学的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三同学最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。下面是我对这学期的详细做法与体会。一、时间进度的布置。在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高三从前一年的7月就开头复习，这样的布置是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比拟充足的，效果也比拟显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是学问专题，事实上是第二遍的学问的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果比照来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们布置做综合训练，我们布置就做前一年即20X年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们布置解答题的特地训练，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做训练，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，