教务处教学常规管理

教学常规管理实施细则第一部分：教师费用结算说明一、各学科周工作量核定说明科 目节次语文、数学、英语12物理、化学、生物14政治、历史、地理15音乐、体育、美术、微机、综合性学习16二、教师周工作量核定说明1、校长核定为1个工作量。2、党支部书记及副校长每周2节课为满岗。3、主任、工会主席和团总支书记每周4节课为满岗。4、办公室人员、实验教师和图书管理员按半个工作量计算。三、各种费用发放说明1、早自习：6元/节；2、晚自习：8元/节；3、代课：10元/节；4、各学科超课时费用语数外：15元/节；理化生:13元/节；政史地：12元/节；音体美、微机、综合性学习：11元/节。5、班主任每周记2节超课；每一节大课间活动课算一节超课。四、各种扣费说明1、旷课：100元/节；2、事假：10元/节；3、公假、婚假、丧假、产假、病假按上级文件执行；4、学校组织的各种考试及评卷：旷工200元/场；事假100元/场。第二部分：中考奖金测算办法一、根据各毕业班中考升学人数按升入县一中500元/人，二、三中80元/人，鸭溪中学、县四中、县七中60元/人（普通班升入县一中的，按1000元/人，升入二、三中按500元/人）统一测算班级奖金。二、班主任按总奖金的0.02提取升学奖金。三、各班任课教师（含班主任）按课时比例、中考科目分值比例、工作量比例、分数提高权重比例四个方面综合分值，除去班主任奖金后，按综合分值核定教师奖金。具体测算方法如下:一二三四原综合分值综合分值科目课时时例课比中考分值中考分值比例工作量核定工作量比例绩并重成提权提升比例170.2131500.20060.222100.2220.2140.218数学170.2131500.20060.222100.2220.2140.218170.2131500.20060.222100.2220.2140.218物理70.088900.12040.14870.1560.1280.133化学40.050600.08020.07440.0890.0730.078政治60.075500.0671.50.05620.0440.0600.05历史60.075500.0671.50.05620.0440.0600.05体育60.075500.06700.00000.0000.0350.035合计8075027451.0001.0001四、职高奖励。职高奖励按80元/人计算。分配比例为：班主任40%,包班领导20%,科任教师40%（不含班主任）。第三部分：教学常规管理要求一、听课（每学期按4个月计算，每人次少听一节课按扣0.2分计）1、学校校长不少于20节/学期；2、学校其他领导不少于18节/学期；3、任课教师不少于15节/学期。二、备课（一）备课的要求：（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度;（13）教龄在5年（不含5年）以上的教师备略案，可以备在教材上，教龄在5年以下的备详案，备在备课本上，（14）备课课时不足者按每少一课时扣扣费100元计。三、上课1、禁止不备课上课，若被学校查实不备课上课的按旷课一节处理（扣费100元/节）；2、旷课（迟到及早退（5分钟以上））扣费100元/节四、作业布置与批改要求（作业分量不足的按每次扣50元）语文科.开展广泛的语文实践活动，根据年级特点组织以下活动：⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；⑵课前三分钟说话，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；⑶每天一则观察日记或片段写作（教师至少每周一批）；⑷每天50个俊字（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；⑸每周两则读书笔记；⑹每学期阅读3部文学名著。.开展语文“研究性学习”。“研究性学习”是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。学生能就学习或生活中感兴趣的问题提出研究主题，制订研究计划，学会从报刊、图书、网络等信息源中获取有关资料，能写简单的研究报告，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。.拓宽语文学习和运用的领域。结合教学实际适当组织各种社会实践活动，如参观访问、社会调查、科普宣传、社区服务、环境保护、扶贫助残等社会公益活动，引导学生关注社会、关注环境、关注人类发展，让学生在实践中享受丰富多彩的精神生活，提高语文实践能力。数学科一、作业布置.每周最多布置四次课外作业。.每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。.不布置简单多次重复性作业。以书面为主，要有一定的计算量和思维含量。.要求学生独立完成作业，字迹清楚、书写整齐，过程规范。.不布置批改不了的书面作业。二、作业批改.教师要用心批改作业。对作业中的错误要有明显标记；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。.教师要及时批改作业。确保当日作业当日批改。.作业必须用红色笔进行批改，教师每次批改作业要做好批改记录。.要有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语。.要指导学生建立错题集锦本和好题集锦本，并利用好这两本。英语科一、作业布置.教师要对当天的作业提出明确的要求，使学生明确作业的内容、形式，完成的时间和步骤。.作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样，不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业；不准布置抄写单词、对话或课文等机械性作业（书法练习除外）或惩罚性的作业。.在设置作业时，要考虑到学生水平的层次和差异性，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。.作业必须随堂布置，不准在放学时突击布置；课后作业要及时收缴，书面作业，一般当天布置，隔天收缴。.严禁布置过量作业，搞题海战术，甚至学生因来不及完成作业，而被逐出课堂在办公室或走廊“做”作业。.要培养学生课外阅读的习惯。除阅读课外，七年级学生每周课外阅读不少七篇文章；八年级学生每周课外阅读不少十篇文章。.为提高学生的书面表达能力，应当培养学生写日记的习惯。七年级学生每周至少写两篇日记，八年级学生每周至少写三篇日记。.作业要有创新性。作业内容设计形式要各种各样的，如可以设计以下内容：口头交流，图句搭配，对话配图，剪报，表演课本剧，根据课文制作卡片，单词串串烧等。.作业布置应有实践性。定期适当地安排一些实践性强的作业，有利于培养他们的兴趣，有利于增强他们的实践能力。如：学习了教师节、感恩节以及圣诞节等知识后，可以要求学生们在这些节日来临之际，自己设计贺卡，写上祝愿的话语进行评比，看看谁的画最美，谁的设计最独具匠心。以激发学生的学习兴趣，提高学习热情和积极性。.作业布置应有针对性。教师布置作业时可根据重点，有针对性地设置作业。.作业布置应突出自主性和合作性。二、作业批改.教师要认真及时批改作业，做到有发必收，有收必改，有改必究。当天的作业要力争当天批完，最晚不得超过次日。严禁漏批、错批、不批的现象，严禁批改只写日期或“阅”字，不做或只做简单讲评。批改完毕，教师要给予评价，评价以鼓励促进为主。.判定对错的符号要清晰、明确，错题必须要求学生书面纠正，必要时在错题处要有简明批语。.作业评讲应针对普遍性与典型性错例，可采用集体评讲与个别指导相结合的方法，对作业情况特殊的学生，应采用面批，每次作业应有5%的面批率，每学期应保证80%的学生得到面批。.严禁作业评语带有嘲讽、辱骂的语气。.对于不能及时完成作业或不能独立订正的学生，严禁采取不理不睬的态度，或者失去耐心，采取盲目罚抄的方法，甚至采取撕本子、丢本子的行为。.严禁让学生或家长代替教师批改作业。.对于个别特殊的学生，对其作业情况进行追踪，较为深入地了解其学习情况，以便对其进行针对性的辅导。物理科一、课堂作业的布置.作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础，关注三维目标。有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。.要向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：步骤完整，行款规范，字迹工整，图形美观，标点正确，卷面整洁。要求学生口头作业要做到：语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理，声音洪亮。操作性作业要做到：先思后做，操作规范，有条不紊，遵守纪律，合作互助。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时、独立完成作业习惯。.作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准。要考虑到学习水平的层次和差异性。针对学生不同的基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同学生的要求，使每一个学生都能得到发展。.要规定好完成的时间，当堂作业，当堂完成。必要时要向学生做示范性指导。二、作业布置的具体规定.根据课程标准的要求，物理学科可适当布置课外书面和实践性作业，大多数思考题、习题要在课内完成。.精心选编习题。作业要有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，份量适当，难易适度。“宁可教师多费时，不让学生做废题”。不得只布置便于批改的作业，更不要让学生将选择题抄在作业本上充数。.作业的数量。要严格控制作业量，遵循“质”与“量”的和谐统一。初二以每周两次，每次不超过10分钟；初三每周三次，每次不超过15分钟为宜。三、作业布置应注意的问题.不布置惩罚性的作业。.不布置自己没有先做过的作业。.不布置批改不了的作业。.不把布置的作业当成教师之间争夺时间的手段。四、作业批改的具体要求作业批改要做到“四有四比”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。.基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。.作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。.教师一律用红笔批改和评定等级。要有“J”、“X”和“优”、“良”、“中”、“差”等等级评定符号，也可以用分数评定。每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。评价语要有针对性、启发性、激励性。.对作业中存在的问题，应及时反馈。经教师指出后，先由学生自己纠正，再由教师复批。共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。关键性错误，要予以修正或用红笔划出，并要求及时订正，必要时老师要眉批、面批。未订正的作业老师要坚持订正。决不能有布置、无批改，有批改、无评价。.要引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。.教师要做好批改记录。主要填写作业的整体情况、主要错误及原因分析和改进措施，以及学生作业中出现的简捷、新颖的解题思路和方法、技巧等。要从“教”与“学”两方面探索改进的方式方法，不得只写学生姓名。化学科.落实潍坊教育局提出的“三布置、三不布置”的作业布置原则。.布置的作业必须清楚而且具体，最好是以书面的形式发给学生。.作业的数量和难度要适当，尤其家庭作业在精不在多。.课堂作业要从整体入手，有计划、有步骤地设计。如讲授新知前的复习性作业、形成新知的巩固性作业、授后加强的提高性作业等。.家庭作业要注重自主选择性和开放性。预习过程中，让学生自己设计作业题型并解答，课堂交流，比比谁设计的作业类型最新颖、最科学。.对作业题的解答要有明确的要求，做到仔细审题、准确计算、规范书写、严密叙述，卷面整洁。.作业批阅要及时，做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改。.要注重评价的激励、教育作用。除纠正问题外，要尽量捕捉学生在作业中的亮点，形成取人之长，补己之短的学风。思想品德科.要有明确的目的性。要准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，解决难点。明确通过哪个题目巩固基础知识，通过哪个题目提高运用能力，通过哪个题目提高情感、态度、价值观。.要有鲜明的层次性。要针对不同层次的学生，设置必作题、选作题，以保证全体学生都能在各自的基础上有所进步，既让优秀学生“吃得饱”，又让中等生“吃得好”，还让后进生“吃得了”，使每一个学生都能得到不同程度的发展。.要有较好的精炼性。每周每班布置作业2次。教师可以从教学资料中精选部分题目作为作业，也可自己设计题目，要少而精，注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力。.要有明显的紧张性。通过作业当堂检测的形式，提高学生的课堂学习效率。.要有基本的规范性。要求学生的书面作业做到：术语规范，步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。.要有批改的及时性。可选取部分作业当堂批改，其余要在下次该班上课前批完，要全批全改，并及时进行反馈、讲评、矫正。.要有批改的认真性。作业批改语要有利于激发学生的求知欲，起到指导、激励与导向作用。对于学生作业中的关键性错误要以红线划出，并跟踪矫正。共性错误要集体讲评，个性错误可个别辅导。.要有记录的规范性。每做一次作业都要进行一次情况分析和记录：全班学生作业情况分类统计及分析；学生掌握基础知识、形成技能技巧的情况及分析；学生新颖、简捷的解题思路；教学中存在的问题及原因分析等。历史科一、作业布置.教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业，作业次数每周不能少于2次。.作业形式多样化，可书面，也可口头。.要求学生独立完成作业，字迹清楚、书写整齐。.不布置批改不了的书面作业。二、作业批改.教师要用心批改作业，对作业中的错误部分作出批注或提出正确答案要点；对错误较多、不合格的作业，让学生重做，限期交批。.作业必须用红色笔进行批改，教师每次批改作业要做好批改记录；及时检查口头作业。地理、生物科作业布置与批改是课堂教学的延续，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，教师必须精心编选作业、认真批改作业。一、作业布置.作业布置要符合新课改要求，按照课程标准及教学进度布置。.作业尽量在当堂完成，教师要精心选择，尽可能避免单一重复式练习，做到“少而精”。.要结合学科特点，内容体现多样化，多布置读图、识图能力培养以及探究性活动方面的题目，不布置机械性、重复性作业。.布置的作业一定要及时进行批阅，不布置批改不了的作业。.布置的作业要能引导学生实践、应用及分析，激发学生学习学科知识的兴趣，体现趣味性与实践性。.每节内容的地理填充图册、实验报告要必做，并倡导学生自己动手绘图、填图。.要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯。.作业量要适度，不加重学生负担。二、作业批改.作业批改要及时、认真、细致，可以适度指导学生自己纠正作业。通过作业及时反馈学生的学习状况，教师通过作业，反思教学行为，查漏补缺，采取相应的修正措施。.教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，鼓励进步学生，指出缺点。.对学生的作业，原则上要全批全改，也可根据情况全收选批、全收分类选批。.作业要重视错别字和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，并标明批改日期。.教师指导作业的主要精力，应放在发现问题、搞好讲评上。美术科.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业和练习的内容。作业要有针对性，作业量要适中，对不同层次的学生，不同类型的内容，提出不同要求，不搞“一刀切”。.作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式完成。.对学生作业，要按照学校的规定及时批改。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。.对发现的问题要认真记录，及时讲评、纠正。（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多；（3）能全批全改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正；（5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。五、培优帮困辅导（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期进行培优帮困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。（4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。六、学业考试（1）每学期应进行期中、期末两次考试；（2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教学的策略的思考。七、校本教研（一次教研会按两节课计算，旷会按旷课处理）（1）学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。第四部分：青蓝工程建设高质量的教师队伍，是推进教育教学工作的基本保证。随着我校教师队伍的不断扩大，对年轻教师，特别是刚刚进入我校的教师的培养，己经成为我校工作的重心。如何使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量，已经提到议事日程上。依据学校新的教学形势，本学期学校决定在我校开展“青蓝工程”活动，通过以老带新结队子的方法，旨在充分发挥老教师的传帮带作用，加快青年教师角色转换的步伐，尽力缩短岗位适应期和成熟期，提高青年教师的思想素质和业务水平，尽快成为一名合格的乃至优秀的中学教师，进而为争取成为教学新秀和名教师创造条件。一、工作思路根据青年教师的特点，确立“教育引导，加强管理，注重培养，鼓励冒尖”的原则，采取教研组带教，以老带新，师徒结对的形式，由校长室负责，教务处主管，骨干教师帮教，党总支进行思想引导，促进青年教师“德、才、学、识”全面发展。二、培养内容及措施1、提高青年教师的思想素质。具体的做法是：指导青年教师开展自我读书活动，坚持记录学习收获，每位青年教师每学期必须自觉学习一本书、写一篇学习体会。2、提高青年教师的教学水平。帮助青年教师制订业务进修计划，熟悉所任课程各个环节的内容、制订授课计划、编写与修改教案，帮助青年教师提高课堂组织能力，提高讲课质量和实践动手能力。指导青年教师参与教学改革、专业建设、课程建设与教学研究，指导他们