人体骨骼系统课件

人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人体骨骼系统人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人体骨骼的组成颅骨面骨头颅上颌下颌锁骨肩胛骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌骨胫骨腓骨肱骨胸骨脊柱桡骨尺骨骶骨腕骨、掌骨和指骨跗骨、掌骨和指骨中轴骨Skull（头颅骨）Cranium(颅骨）FacialBones（面骨）Hyoid（舌骨）VertebralColumn（脊柱）ThoracicCage（胸廓）《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么，如何开展好“语文综合性学习”活动呢？下面，谈谈个人的几点看法。一、把握好初中“语文综合性学习”的特征。1.开放性。“语文综合性学习”的主要内容来源于三个方面：一是提倡跨学科领域学习，与其他课程相结合，相渗透；二是充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加学生语文实践的机会；三是沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点，它不受45分钟时间和狭窄空间的束缚，而是根据主题内容弹性地安排学习时间、空间，从时间分配上看，可根据单元内容，也可根据课时内容进行安排，可长，可短；从空间组织来看，不限于课堂，可扩展到课外和校外。2.主体性。综合性学习应在师生平等对话的过程中进行。它不仅要求教师积极主动地参与设计和指导，更注重学生的兴趣需要和积极主动地参与，鼓励学生选择适合自己的学习方式。3.合作性。综合性学习强调在具体的实施过程中，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复杂而系统的学习活动。4.实践性。综合性学习要求增加学生语文实践的机会，在生活实际中学习语文、运用语文、通过实践活动，沟通学生同社会生活、大自然的联系，培养学生的语文实践能力、独立自主能力和创新精神。5.统整性。所谓统整，系指合成一体或关联起来的意思。综合性学习的统整性，不仅包括学生发展的统整性、和谐性，而且包括不同学习内容和学习方法的相互交叉、渗透和整合。6.生成性。综合性学习要求学生在学习过程中生成新的知识与技能，生成新的学习方式和情感态度、价值观。二、多种形式开展“语文综合性学习”活动1.在听说读写中开展综合性学习。语文教学中听说读写是四种不同的技能，又是一种综合能力的体现，听说是口语，读写是书面语；听说是读写的有声形式，读写是听说的文字表现形式。综合性学习就是要整合听说读写四种能力综合整体发展。在听说中创设问题的情境，在读中拓展问题思考的空间，在写中提高运用语言文字的表达能力。2.从课内到课外开展综合性学习。现在语文课本内容丰富、形式多样，天文地理、名人传记、历史故事、童话寓言等无所不包，在课堂教学中开展综合性学习，从课内到课外，既有得利于深挖教材的精华与内涵，又会不囿于课本，充分拓展教室教材的时空。在开展从课内到课外综合性学习中，我是这样安排的：首先、根据课内课外读本确立一个主题。其次、开展自主、合作学习，或摘记、或评析、或感言，并列出自己不理解的字、词、句、问题。第三、通过交流讨论或查阅资料，思考讨论解决。3.在“自主、探究、合作”中开展综合性学习。在教学活动中要倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力和交流合作能力。开展综合性学习就是要给学生展现个性、实现自我的机会，还要培养学生善于交流合作、共同担当、共同探究和共同解决能力。从而促使个人的创造潜能与集体智慧融会贯通，相互补拙、相互调节。4.在社会社会实践活动中开展综合性学习。教师可以组织开展诗歌朗颂、绘画、手抄报、书法等比赛活动来赞美家乡，歌颂家乡；节假日鼓励学生与家长“家乡景点游”，结合家乡实际学做社会调查、学写调查报告等等，这种社会生活综合性学习不仅把语文学习运用于实际，又在社会生活实际中升华了语文的实用性与人文性，还把学生今天的学习与家乡未来的发展紧紧联系在一起。5.利用信息技术开展综合性学习。信息时代，网络工具已悄悄地改变人类生活方式。人们可以在网络上随意进行信息交换、资源共享、分布式处理事务。互联网已成为学生取之不尽、用之不竭的学习信息库。课标中也明确指出：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”1问题的提出在当前的初中音乐学业评价现状中，很多教师依然沿用了传统的两种学业评价方式：一种是“一唱（奏）定音式”的学业评价；另一种是在期末采用笔试与演唱（奏）相结合的方法。例一：学期快结束时，音乐教师向同学们宣布：“今后的三节课进行音乐期末考试。这星期考唱歌；下星期考口琴演奏；接着考乐理知识，最后取平均分。请每个同学做好准备……”“唉！又要考试了。”“老师，可以不考唱歌吗？”“可不可以弹电子琴？”……还没等老师把话说完，下面就一阵喧哗，同学们有的担心、有的着急、有的无奈，议论纷纷。例二：本学期的最后一堂音乐课，音乐教师宣布：“为了减轻同学们的负担，我们这个学期免去音乐考试，下面分组讨论，根据你对同学的了解互相评出ABCD四个等级的成绩……”学生深感意外，有的茫然，有的惊讶。从以上两个例子看出，两位音乐教师错误理解评价改革的精神，以为样样都考就是全面性评价；以为提评价就不能提考试，评价就是不要考试，把评价与考试两者对立起来，错误理解了两者的关系。显然这两种方法不仅不能正确地反映学生的音乐学习状况，而且违背了新课程倡导的过程性和发展性等要求。更值得我们反思是：评价一定要面面俱到吗？评价要统一标准吗？评价学生是为了难倒学生，还是为了让学生获得快乐和成功感？因此，无论是从新课改或是从学生的发展来说，都要求我们有必要探讨和大胆尝试符合新课标理念的学生学业评价方式。2初中音乐学业评价的实践与研究用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，“立足过程，促进发展”的评价方式，这是新课程所倡导和实行的学习评价。怎样的音乐学业评价才是科学的，才真正促进学生发展？《音乐课程标准》根据音乐学科的特点，指出“音乐课程评价的方式与方法主要是：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评和他评有机地结合，形成贯穿于音乐教学全过程的生动活泼的良好评价范围。”当然，每个学期和学年的终结性检测也非常重要，它检测学生掌握的音乐知识及相关文化、音乐技能及能力，目的是帮助教师对本学期音乐教学和学生音乐学习的基本情况做出客观的评价，从中获得改进教学、提高质量的信息，增强学生学习的信心。因此，两者要结合考虑，科学、客观的对学生一个学期音乐学习进行评价。2.1关注个体差异，实施强项评价我们评价学生的目的是为了激励学生，促进学生发展。原教育部副部长王湛在《建设具有中国特色的基础教育课程体系》中指出新课程评价应更加关注学生的个别差异。由于学习经历及先天的因素，每个学生的音乐基础、乐感及生理条件存在差距，音乐教师面对这些现实，一定要用发展的眼光看待学生，要关注学生的个体差异。评价一个学生一个学期的音乐成绩，不能一刀切，不能用同样的标准和要求衡量每个学生。2.2关注学习过程，实施经常性评价中小学音乐课时有限，每位音乐教师要面对数量众多的学生，因此，平时的音乐教学中，要通过观察学生的音乐活动参与度、学习兴趣、创造能力、合作意识，通过提问、抽唱、演出等，尽可能地对所有学生实施日常性、经常性的评价和记载。平时评价可采用星级累加制，也可自评、互评和他评相结合，作为形成学生学期成绩的一部分。音乐课上，同学们期待的目光紧紧地盯着老师手上的一叠小卡片。老师请一位同学抽出一张卡片，念道：“被称为‘歌曲之王’的是哪位作曲家，请说出他创作的2首歌曲。开始！”话音刚落，只见同学争着举高手，跃跃欲试，老师请最先举手的一位同学起立回答，他自信地回答：“是奥地利作曲家舒伯特，他做的歌曲有《鳟鱼》《魔王》。”“回答正确，加星一颗！”同学开心地就座。接着，老师又抽出一张卡片……类似的抢答，是这位教师每节音乐课上都进行的评价方式，成为了惯例，有时三、四个问题，有时十来个问题，有时是几段音乐听力；有时在刚上课时作为引入，有时在课结束时作为巩固。同学们总是期待着、渴望着这一刻的到来，那时，他们感到自信而满足，紧张而快乐。实践证明，类似这样的贯穿于日常教学中的注重激励和发展的形成性评价，对于激发学生学习兴趣和保持学习热情具有极其重要的作用。同时，经常性检测及时反馈学生在音乐艺术实践活动中的综合能力和审美情感实际水平，有利于教师及时调整教学计划，改进教学方法。2.3关注自主学习，实施多元评价考试是课程评价方式中的一种，而且是经过长期的实践检验证明是比较科学有效的一种评价方式，这种评价方式不可能被其他评价方式所替代。然而长期以来我们的音乐考试本身确实存在许多问题，包括考试的目的不明确，考试的形式单一，内容片面等。音乐教师应该根据学生的能力，广泛地灵活地运用自评、互评及他评等形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学期快结束了，教师布置同学一份作业：“每位同学在本星期内出一份音乐文化知识试卷，要求是：总分100分；题型包括填空、选择、简答、听力等，至少30题；内容70%选自课本，30%选择课外知识；难度适中，附上答案。下节课我们要进行交流评比，这将占你们本学期音乐成绩的30%。”“不用背了？！”学生们道出心中的意愿和惊喜。对学生音乐知识和相关文化的考查是评价学生综合音乐素质的一个方面。教师没有让同学去死记硬背，也没有用笔试这一让学生感到紧张不安的形式来考查学生的音乐常识，从而减少了学生对音乐知识的畏惧感和抵触情绪。学生在自主搜集、梳理音乐知识以及设置问题、寻找答案时，接触并巩固了有关音乐知识；在同伴交流、互评他评中，又了解到其他的音乐知识；教师从中还可以评价学生的学习态度、音乐知识面、课外音乐活动等情况，不失为一种生动活泼、简便易行、有效的评价方式。2.4营造和谐氛围，实施民主评价以往的音乐技能测试，一般是让学生当场演唱或演奏，对于绝大多数没有音乐特长的学生来讲，强制性地当众表演，学生害怕出洋相，心理压力非常大，严重挫伤学生学习音乐的兴趣和热情。音乐教师应尽量避免这种消极的评价方式，积极营造和谐、民主的评价氛围，充分发挥学生的积极性，在教师的指导下由学生自己编排、主持、评定、总结，以达到互相交流和激励、发展学生各种能力的目的。经过教师的指导和学生们的充分准备，本学期的最后一节音乐课隆重开幕，同学们围坐成U字形，三位小主持像模像样的开场白后，宣布：“第一个节目是由第一组同学带来的歌曲表演《多来咪》，大家欢迎！”掌声中一组的8名男女同学大方走上小舞台，摆好造型，音乐响起，他们按照角色手拿道具非常投入地开始表演唱，同学们目不转睛、饶有兴趣地看着他们，老师也微笑着在旁边观看。表演结束，大家热烈鼓掌，主持人请各组给第一组简洁地评价，并打出星级综合平均后，把四颗星星颁发给第一组。接着下一个音乐节目口琴变奏《美丽的村庄》开始了……这堂名为“小小音乐会”的音乐课，是一次检测学生音乐技能和能力的终结性评价的实践。它充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围，着眼于评价的教育、激励与发展的功能。这种生动活泼的评价形式显然受到学生的欢迎，整个过程让学生学会对他人的音乐表演从台风、节奏感、音色、音准、表情等各个角度作正确、实际的简单评价，在评价中培养接纳他人、欣赏他人、尊重他人的道德和情感。同时在活动中增强了音乐实践能力，培养了团队意识和合作精神。3结论学生只有学得好，才愿意学；学生只有体验到学习的成功，才乐于学。学业评价的结果不是最重要的，重要的是学生快乐地参与和创造的态度和过程，评价不是教学的终结，而是教学的一个部分，教学和评价应该是融为一体的。音乐老师要做的应该是积极改革评价方式，主动解决存在的问题，采用多种音乐评价形式，让学生乐于学习，展示特长，张扬个性，帮助学生获得成功和喜悦。【人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚1人体骨骼的组成颅骨面骨头颅上颌下颌锁骨肩胛骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌骨胫骨腓骨肱骨胸骨脊柱桡骨尺骨骶骨腕骨、掌骨和指骨跗骨、掌骨和指骨人体骨骼的组成颅骨头颅上颌锁骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌2中轴骨Skull（头颅骨）Cranium(颅骨）FacialBones（面骨）Hyoid（舌骨）VertebralColumn（脊柱）ThoracicCage（胸廓）中轴骨Skull（头颅骨）3Cranium（颅骨）FrontalBone（额骨）ParietalBone（顶骨）OccipitalBone（枕骨）TemporalBone（颞骨）SphenoidBone（蝶骨）EthmoidBone（筛骨）Cranium（颅骨）FrontalBone（额骨）4FacialBones（面骨）Maxillae（上颌骨）PalatineBones（腭骨）ZygomaticBones（颧骨）LacrimalBones（泪骨）NasalBones（鼻骨）VomerBones（犁骨）InferiorNasalConchae（下鼻甲）Mandible（下颌骨）FacialBones（面骨）Maxillae（上颌骨）5颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。脑颅位于颅的后上方。由8块脑颅骨组成。它们共同围成颅腔，容纳并保护脑。颅腔的上壁称颅顶，下壁称颅底。构成脑颅的骨自前向后依次为额骨，左右顶骨，枕骨，以及顶骨外下方的颞骨。其中额骨、颞骨和枕骨同时也参与颅底的构成。位于颅底中部的蝶骨，蝶骨的前方是筛骨。颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。脑颅位于颅的后上方。由8块脑颅6脑颅额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。蝶骨：位于颅底中部，枕骨前方，形似蝴蝶。可分为体、大翼、小翼、翼突四部分。体内的空腔称蝶窦。顶骨：位于颅盖中线的两侧，介于额骨和枕骨之间。枕骨：位于脑颅的后部。筛骨：位于蝶骨的前方、额骨的下方及左、右两眶之间。可分为筛板、垂直板和筛骨迷路三部分。筛板为筛骨上部水平位的薄骨板，位于颅底前部的中央；垂直板呈矢状位，自筛板正中垂直向下伸入鼻腔，构成骨性鼻中隔上部，与犁骨相接；筛骨迷路位于垂直板两侧，内含许多空腔，称筛窦。筛骨迷路的内侧面超向鼻腔，向内下方伸出两个卷曲的骨片，上方的较短小，称上鼻甲，下方的称中鼻甲。颞骨：位于脑颅的两侧，参与构成颅底和颅腔侧壁。颞骨外侧面的下方有一圆孔，称外耳门。以外耳门为中心可将颞骨分为鳞部、乳突部和岩部。脑颅额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。蝶骨：位于颅7面颅上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。颧骨：位于上颌骨的外上方。鼻骨：位于两眶之间，构成鼻背。泪骨：位于两眶内侧壁的前部，为一小而薄的骨片。下鼻甲：为一对卷曲的薄骨片，呈水平位附于鼻腔的外侧壁。腭骨：位于上颌骨后方。犁骨：为斜方形薄骨板，构成骨性鼻中隔的后下部。下颌骨：位于面颅骨的前下方，可分为一体和两支。体的外侧面左、右各有一孔，称颏孔。舌骨：介于下颌骨与喉之间，借肌肉和韧带悬于颈前正中，是颅骨中唯一游离的骨块。面颅上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。颧骨8头颅矢状面冠状缝额骨额窦鸡冠鼻骨筛骨的垂直板（鼻隔）下鼻甲上颌骨下颌骨犁骨腭骨蝶窦茎突枕骨大孔蝶鞍枕骨人字缝鳞缝颞骨顶骨上颌骨的腭突头颅矢状面冠状缝额骨额窦鸡冠鼻骨筛骨的垂直板（鼻隔）下鼻甲上9颅的整体观颅的顶面：颅顶各骨之间在膜的基础上骨化形成缝的牢固结合。额骨与顶骨之间有冠状缝，左、右顶骨之间有矢状缝，枕骨与顶骨之间有人字缝。颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅的整体观颅的顶面：颅顶各骨之间在膜的基础上骨化形成缝的牢固10头颅的解剖侧面观顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧突乳突外耳道泪骨蝶骨颞骨筛骨枕骨颧骨下颌骨上颌骨下颌骨髁头颅的解剖顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧11颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅前窝：主要由额骨和筛骨构成。容纳大脑半球的额叶。窝的中部凹陷，由筛骨的筛板有许多筛孔，有嗅丝通过。颅中窝：主要由蝶骨和颞骨构成。容纳大脑半球的颞叶。窝的中央是蝶骨体，体的上面呈鞍状，称蝶鞍。蝶鞍的中央凹陷，称垂体窝。颅后窝：主要由枕骨和颞骨构成。容纳脑干和小脑。窝中央最低处是枕骨大孔，孔的前方为歇坡，承托着桥脑和延髓。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅前窝：主12头颅的解剖上面观筛板（筛骨）鸡冠蝶骨蝶鞍顶骨枕骨大孔枕骨颞骨额骨头颅的解剖筛板（筛骨）鸡冠蝶骨蝶鞍顶骨枕骨大孔枕骨颞骨额骨13颅的整体观颅的顶面颅底外面：可分为前、后两部。枕骨大孔位于后部中央其后上方的隆起称枕外隆凸。大孔的前外侧有椭圆形的枕髁，与寰椎侧块上的关节面构成关节。枕髁的前外侧有一不规则的颈静脉孔，该孔前方有一圆形孔，为颈动脉管外口。在颈静脉孔的外侧有一细长的突起，称茎突。茎突外侧有一圆锥形的隆起，称乳突。乳突前方的深窝为下颌窝，与下颌的关节突构成关节。颅底外面前部中央为硬腭，由上颌骨和腭骨的一部分组成，硬腭后缘的上方有左、右鼻后孔，二孔的间隔为犁骨后缘。颅的内面颅的前面颅的侧面颅的整体观颅的顶面颅底外面：可分为前、后两部。枕骨大孔位于后14头颅的解剖下面观颧弓蝶骨颧骨茎突乳突犁骨腭骨下颌骨窝外耳道人字缝枕骨大孔颞骨头颅的解剖颧弓蝶骨颧骨茎突乳突犁骨腭骨下颌骨窝外耳道人字缝枕15颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面眶：容纳眼球及其附属装置等，呈锥体形，尖向后内，经视神经孔通颅腔；底为眶口，超向前。眶上壁为颅前窝的底；眶内侧壁邻接鼻腔的筛窦，近前缘处有泪囊窝，向下续鼻泪管，通入鼻腔；眶下壁主要是上颌骨，邻接上颌窦，此壁的后部以眶下裂与外侧壁相隔；眶外侧壁较厚，后部有眶上裂通颅腔，有血管及神经通过。骨性鼻腔：位于两眶及左、右上颌骨之间，上邻颅前窝，下邻口腔。鼻腔被鼻中隔骨部分分为左、右二腔。鼻腔上壁主要由筛骨（筛板）和蝶骨体下面构成。下壁由硬腭构成。内侧壁即鼻中隔骨部，由筛骨（垂直板）和犁骨构成。外侧壁可见三个骨性突起，自上而下分别为上、中、下鼻甲，除下鼻甲为独立的骨块外，其余都属于筛骨。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面眶：容纳眼16头颅的解剖前面观顶骨冠状缝犁骨颧骨蝶骨鼻骨额骨下鼻甲筛骨泪骨蝶骨颞骨鳞缝筛骨的垂直板下颌骨上颌骨头颅的解剖顶骨冠状缝犁骨颧骨蝶骨鼻骨额骨下鼻甲筛骨泪骨蝶骨颞17颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面：在其中部可见外耳门。外耳门的前方为颧弓。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面：在其中部18头颅的解剖侧面观顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧突乳突外耳道泪骨蝶骨颞骨筛骨枕骨颧骨下颌骨上颌骨下颌骨髁头颅的解剖顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧19VertebralColumn（脊柱）脊柱位于背部中央，是人体的中轴，由椎骨、骶骨和尾骨及其间的连结共同构成。幼儿的脊柱由33~34块椎骨组成，可分为颈椎（7块）、胸椎（12块）、腰椎（5块）、骶椎（5块）及尾椎（4~5块）。随着年龄的增长，5块骶椎愈合成1块骶骨，4~5块尾椎愈合成1块尾骨，因此，成人脊柱一般由24块椎骨、1块骶骨和1块尾骨组成。VertebralColumn（脊柱）脊柱位于背部中央，是20Vertebrae（脊椎骨）AtlasandAxis（寰椎和枢椎）SacrumandCoccyx（骶骨和尾骨）IntervertabralDisks（椎间盘）Vertebrae（脊椎骨）AtlasandAxis（寰21椎骨的一般特征每一椎骨都包括前方的椎体和后方的椎弓两部分。椎体和椎弓共同围成椎孔。全部椎骨的椎孔连续而成椎管，其中容纳脊髓。椎体和椎弓相连的狭窄部分称椎弓根。根的上、下各有一切迹，上方的称椎上切迹，较浅；下方的称椎下切迹，较深。两个相邻的上、下切迹在两侧围成椎间孔，脊神经和血管由此通过。椎弓上有7个突起，后方有1个棘突；两侧各有一个横突；上、下各有1对上、下关节突。椎骨的一般特征每一椎骨都包括前方的椎体和后方的椎弓两部分。椎22脊椎骨椎弓根上关节突椎孔椎弓板棘突横突肋凹横突椎体脊椎骨椎弓根上关节突椎孔椎弓板棘突横突肋凹横突椎体23脊椎骨上关节面齿突凹横突齿突上关节突椎体棘突寰椎枢椎脊椎骨上关节面齿突凹横突齿突上关节突椎体棘突寰椎枢椎24脊柱颈椎：椎体小，横突根部有横突孔。关节突的关节面呈卵圆形，近水平位。第2~6颈椎棘突短，末端分叉。第7颈椎又称隆椎，棘突特别长，末端不分叉而形成结节状。第1颈椎由称寰椎，无椎体、棘突和关节突，只有前弓和后弓，借侧块连成环形。前弓上的齿突凹与第2颈椎的齿突相关节，侧块上的1对上关节面与枕骨髁相接；下面有一对下关节面与第2颈椎的上关节面构成关节。第2颈椎由称枢椎，椎体较小，向上伸出齿突。胸椎：在椎体的两侧有肋凹与肋骨小头相关节，在横突末端有横突肋凹与肋结节相关节。胸椎的上、下关节突呈额状位，棘突较长，斜向下芳，呈覆瓦状排列。腰椎：椎体高大，上、下关节突呈矢状位，棘突呈板状，直伸向后，末端稍肥厚。骶骨：由5块骶椎愈合成1块骶骨，呈倒三角形，略带弯曲，接第5腰椎。骶骨有一底一尖和前后两面之分。底朝上，其前缘中部略向前突出，称岬。尾骨：由4~5块退化的尾椎愈合而成。各部椎骨的主要特征脊柱颈椎：椎体小，横突根部有横突孔。关节突的关节面呈卵圆形，25脊柱的整体观

脊柱上端承托脑颅，胸段借助肋与胸骨连结构成胸廓，骶、尾段与髋骨共同围成骨盆。从前面观察脊柱，可见自上而下直至骶骨底，椎体逐渐加大，但从骶骨耳状面以下椎体又迅速缩小，直至尾骨尖。从脊柱后面观察，可见棘突于脊柱全能长形成纵嵴，居背正中，其两侧各有一条脊柱沟，容纳背部深层肌肉。从侧面观察，可见脊柱呈“S”形，有颈、胸、腰和骶四个生理性弯曲。脊柱的整体观脊柱上端承托脑颅，胸段借助肋与胸骨连结26ThoracicCage（胸廓）胸廓由12块胸椎、12对肋、1块胸骨和它们之间的骨连结共同围成。有保护胸腔脏器和一部分腹腔脏器的作用，并参与呼吸运动。ThoracicCage（胸廓）胸廓由12块胸椎、12对肋27胸廓真肋假肋游肋胸椎胸骨柄体剑突肋骨软肋骨胸廓真肋假肋游肋胸椎胸骨柄体剑突肋骨软肋骨28胸廓的整体观胸廓上窄下宽，近似圆锥形，有上、下两个口。胸廓上口较小，由第1胸椎、第1对肋和胸骨柄上缘围成；胸廓下口宽阔但不整齐，由第12胸椎、第12、11对肋前端及两侧肋弓和剑突围成。下口周缘有膈附着，形成胸腔的底。胸廓的整体观胸廓上窄下宽，近似圆锥形，有上、下两个口。胸廓上29AppendicularSkeleton（四肢骨）人类上肢骨和下肢骨都由上、下肢带骨和自由上、下肢骨两部分组成。自由上、下肢骨借上、下肢带骨与躯干骨相连结。AppendicularSkeleton（四肢骨）人类上肢30上肢骨喙突锁骨肩峰突肱骨头肩胛骨肱骨小头冠状突尺骨桡骨腕骨掌骨指骨上肢骨喙突锁骨肩峰突肱骨头肩胛骨肱骨小头冠状突尺骨桡骨腕骨掌31上肢带骨肩峰突肱骨头喙突锁骨胸骨软肋骨肋骨肩胛骨肱骨尺骨桡骨上肢带骨肩峰突肱骨头喙突锁骨胸骨软肋骨肋骨肩胛骨肱骨尺骨桡骨32肩胛骨肩峰突喙突盂样腔肩峰突喙突盂样腔棘肩胛骨肩峰突喙突盂样腔肩峰突喙突盂样腔棘33上肢带骨肩胛骨：位于背部上方脊柱的两侧，为一不规则的三角形扁骨，有三缘、三角及前、后两面。上缘外侧有与向前弯曲的指状突起，称喙突。上角对第二肋；下角与第七肋同高；外侧角肥厚，有与卵圆形的关节盂，与肱骨头相关节。肩胛骨的前面凹陷，称夹胛下窝；后面被隆起的肩胛冈分为冈上窝和冈下窝。冈的外侧端成一扁突，称肩峰。锁骨：呈“~”形弯曲。内侧端粗大，与胸骨柄相关节；外侧端扁平，与肩胛骨的肩峰相关节。肱骨前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨上肢带骨肩胛骨：位于背部上方脊柱的两侧，为一不规则的三角形扁34肱骨大结节头解剖颈外科颈小结节三角肌粗隆鹰嘴窝外上髁肱骨小头肱骨滑车内上髁冠突窝结间沟肱骨大结节头解剖颈外科颈小结节三角肌粗隆鹰嘴窝外上髁肱骨小头35上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨：为上臂骨。是典型的长骨，分两端一体。上端有半球形的肱骨头，与肩胛骨的关节盂相关节。头周围的浅沟称解剖颈。肱骨头的头的外侧和前芳各有一隆起，外侧的称大结节，前方的称小结节。在肱骨上端与体交界处稍细的部分，称外科颈，是骨折易发部位。下端前、后略扁，它的内、外侧各有一突起，分别称内上髁和外上髁。外上髁的内下方有一球形隆起，称肱骨小头，与桡骨头的关节凹相关节。肱骨小头的内侧是肱骨滑车，与尺骨的滑车切迹相关节。滑车前上方的小窝称冠突窝。屈肘时容纳尺骨冠突。肱骨下端的后方有一深窝，称鹰嘴窝，伸肘时容纳尺骨鹰嘴。前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨桡骨尺骨腕骨掌骨指骨上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨：为上臂骨。是典型的长骨，分两端一体。36尺骨和桡骨鹰嘴滑车切迹冠突桡骨头桡骨粗隆桡骨尺骨茎突尺骨头茎突尺骨和桡骨鹰嘴滑车切迹冠突桡骨头桡骨粗隆桡骨尺骨茎突尺骨头茎37上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨桡骨：上端细小，下端粗大，体呈三棱柱状。上端为桡骨头，头的上面为桡骨关节凹，与肱骨小头相关节；头的周缘光滑，与尺骨切迹构成关节；头的下方有一隆起，称桡骨粗隆。桡骨下端外侧的突起称茎突，内侧有一凹面，称尺切迹，与尺骨头相关节；下方是腕关节面，与腕骨中的手舟骨和月骨相关节。尺骨：上端粗大，下端细小，体呈三棱柱状。上端有两个突起，前下方的称冠突，后上方的称鹰嘴。二突之间的半月形关节面称滑车切迹，它与肱骨滑车构成关节，上端的外侧有桡切迹，与桡骨头相关节。尺骨下端称尺骨头，其内侧有一突起，称茎突。腕骨掌骨指骨上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨桡骨：上端细38腕骨、掌骨和指骨尺骨桡骨腕骨月骨钩骨三角骨豌豆骨手舟骨头状骨小多角骨大多角骨掌骨指骨近节指骨中节指骨远节指骨腕骨、掌骨和指骨尺骨桡骨腕骨月骨手舟骨掌骨指骨近节指骨中节指39上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨桡骨尺骨腕骨：共8块，排成两列，每列4块。近侧列从桡侧起为手舟骨、月骨、三角骨和豌豆骨；远侧列为大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨。掌骨：共5块，由外侧向内侧，依次为第1~5掌骨。其近侧端城掌骨底，接腕骨；远侧端称掌骨头，接指骨。指骨：共14块，除拇指2节外，其余喝指均为3节。分别称近节指骨、中节指骨和远节指骨。上肢带骨肩胛骨锁骨肱骨前臂骨自由上肢骨上肢骨手骨桡骨尺骨腕骨40下肢骨髂骨髋骨尾骨股骨头耻骨股骨坐骨粗隆髌骨胫骨腓骨外髁跟骨跗骨掌骨指骨下肢骨髂骨髋骨尾骨股骨头耻骨股骨坐骨粗隆髌骨胫骨腓骨外髁跟骨41髋骨髂嵴髋臼闭孔肌孔坐骨粗隆坐骨棘大坐骨切迹髋骨髂嵴髋臼闭孔肌孔坐骨粗隆坐骨棘大坐骨切迹42女性骨盆骶髂关节髂骨骶骨髋臼耻骨联合坐骨耻骨耻骨弓女性骨盆骶髂关节髂骨骶骨髋臼耻骨联合坐骨耻骨耻骨弓43男性骨盆髂骨骶骨耻骨弓耻骨坐骨男性骨盆髂骨骶骨耻骨弓耻骨坐骨44下肢带骨（髋骨）坐骨：分为坐骨体和坐骨支两部分。坐骨体构成髋臼的后下部，其下后部向前上内延伸为坐骨支。坐骨体和坐骨支移行处的后部，骨质肥厚粗糙，称坐骨结节。髂骨：分为髂骨体和髂骨翼两部分。髂骨体构成髋臼的上部，髂骨翼为髂骨体后上方的扁薄骨板，其上缘成髂嵴。髂的前、后端各有一突起，前端的称髂前上嵴，后端的称髂后上嵴。髂骨翼内面凹陷，称髂窝，其下夹称弓状线，后部骨面粗糙，有耳状面与骶骨耳状面相关节。股骨髌骨自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨耻骨：分为耻骨体、耻骨上支和耻骨下支三部分。耻骨体构成髋臼的前下部，由体向前内移行为耻骨上支。耻骨上支弯曲向下移行为耻骨下支。耻骨上、下支相接处的内侧面称耻骨联合。下肢带骨（髋骨）坐骨：分为坐骨体和坐骨支两部分。坐骨体构成髋45骨盆是由骶骨、尾骨及左右髋骨及其间的骨连结构成的一个完整骨环。具有保护盆腔内的脏器和传递重力的作用。可分为大骨盆和小骨盆，二者的界线从后方的骶骨胛开始，两侧向外，经弓状线、耻骨梳、耻骨结节到耻骨联合上缘。界线以上为大骨盆，以下为小骨盆。由界线围成的平面，即骨盆上口。骨盆下口形状不规则，由尾骨、骶结节韧带、坐骨结节、耻骨和耻骨联合下缘共同围成。上、下口之间的腔，即骨盆腔。耻骨联合下缘与其两侧所形成的夹角称耻骨下角。骨盆是由骶骨、尾骨及左右髋骨及其间的骨连结构成的一个完整骨环46骨盆腔的形状骨盆全形骶骨耻骨联合男、女骨盆比较骨盆上口耻骨下角男性高而狭窄女性低而宽阔形似漏斗成圆桶状近似心脏形近似圆形较狭长，弯曲度较大较宽阔，弯曲度较小狭而长70~75度90~100度宽而短骨盆腔的形状骨盆全形骶骨耻骨联合男、女骨盆比较骨盆上口耻骨下47股骨大转子股骨颈小转子股骨头胫骨头凹外上髁髌骨面内上髁外上髁粗线股骨大转子股骨颈小转子股骨头胫骨头凹外上髁髌骨面内上髁外上髁48下肢带骨（髋骨）股骨：分上、下两端和一体。上端弯向内上，末端膨大呈球状，称股骨头。头下方狭细部分称股骨颈，股骨颈以下为股骨体。股骨颈和股骨体交接处有两个隆突：外上方的称大转子；内后的称小转子。股骨体稍向前凸，其后面有纵行的粗线。股骨下端膨大形成内侧髁和外侧髁，二髁的下面及后面都是关节面，与胫骨相关节。二关节面的前方连成髌面，与髌骨相关节。髌骨：是人体内最大的籽骨，包埋在股四头肌的肌腱中，为三角形扁平状，尖端向下。髌骨前面粗糙，后面光滑为关节面，与股骨的髌面相关节。自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨下肢带骨（髋骨）股骨：分上、下两端和一体。上端弯向内上，末端49胫骨和腓骨内侧髁外侧髁腓骨头腓骨外踝内踝胫骨前嵴胫骨粗隆胫骨和腓骨内侧髁外侧髁腓骨头腓骨外踝内踝胫骨前嵴胫骨粗隆50下肢带骨（髋骨）股骨髌骨自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨胫骨：上端粗大，有内、外侧髁，髁上有平坦的关节面，与股骨的内、外侧髁相关节。外侧髁的后下方有一平滑的腓关节面，与腓骨头相关节。胫骨体呈三棱形，其前缘明显突出。胫骨体的上端有隆起称胫骨粗隆。外侧缘锐利，称骨间缘，为骨间膜附着处。胫骨下端内侧有一向下的扁突，称内踝。下端的下面与内踝的外面与距骨相关节。胫骨下端外侧有腓切迹与腓骨连结。腓骨：上端膨大，称腓骨头，与胫骨的腓关节面相关节。下端膨大，外侧有一扁而向下的尖突，称外踝。腓骨体也呈三棱柱状，其内侧缘锐利，称骨间缘，有骨间膜附着。下肢带骨（髋骨）股骨髌骨自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨胫骨：上端51跗骨、跖骨和趾骨跗骨跟骨距骨舟骨内侧楔状骨骰骨跖骨趾骨近节趾骨中节趾骨远节趾骨中间楔状骨远侧楔状骨跗骨、跖骨和趾骨跗骨跟骨距骨舟骨内侧楔状骨骰骨跖骨趾骨近节趾52下肢带骨（髋骨）股骨髌骨自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨跗骨：共7块，排成两列。近侧列有距骨和下方的跟骨；远侧列由内向外为内侧楔骨、中间楔骨和外侧楔骨和骰骨，在距骨和3块楔骨之间还有1块足舟骨。跖骨：共5块。每块跖骨可分跖骨底、跖骨体和跖骨头三部。跖骨与楔骨或骰相关节，跖骨头与近节趾骨底相关节。趾骨：共14块。除拇趾为两节外，其余各趾均为三节。下肢带骨（髋骨）股骨髌骨自由下肢骨下肢骨小腿骨足骨跗骨：共753Joints(Articulations)骨连结（关节）Jointsareregionsofarticulationsbetweenbones.Theyareclassifiedaccordingtotheirdegreeofmovement.Somejointsareimmovable,someareslightlymovable,andsomearefreelymovable.Synarthroses（不动关节）amphiarthroses（微动关节）diarthroses（动关节）Joints(Articulations)骨连结（关节）Jo54骨连结骨与骨间的连结装置称骨连结。纤维连结：两骨之间借纤维结缔组织、软骨或骨相连结，之间无腔隙，活动范围很小或不活动。滑膜关节连结：两骨之间借膜性囊互相连结。其间具有腔隙，活动性较大，这连结称滑膜关节，简称关节。骨连结骨与骨间的连结装置称骨连结。55滑膜关节海绵状骨关节囊关节软骨滑膜充满滑液的关节腔软骨下板滑膜关节海绵状骨关节囊关节软骨滑膜充满滑液的关节腔软骨下板56基本构造关节面：是相邻两骨的接触面。多为一凸一凹，凸面称关节头，凹面称关节窝，其表面覆有一层关节软骨，使两关节面的接触更加适合。关节囊：膜性囊由结缔组织构成，附着于关节面周缘的骨面上，包围整个关节。囊壁分内、外两层：外层是纤维膜，厚而坚韧；内层为滑膜，薄而柔软。滑膜能分泌滑液，增加润滑，减少摩擦。辅助结构滑膜关节关节腔：是关节囊所围成，里面含少量滑液，有润滑和营养关节软骨的作用。韧带：是连接相邻两骨的扁带状或索条结构，由致密结缔组织构成。关节盘：是介于两关节面的纤维软骨板，呈椭圆形，中间稍薄，周缘略厚，附着于关节囊的内面，把关节腔分为两部分。关节唇：为附着于关节窝周缘的纤维软骨环，有加深关节窝并增大关节面的作用。基本构造关节面：是相邻两骨的接触面。多为一凸一凹，凸面称关节57膝关节皮肤脂肪腓肠肌半月板肌肉股四头肌股骨股四头肌腱滑膜关节囊髌骨关节腔关节软骨关节囊髌骨韧带胫骨致密骨透明软骨致密结缔组织骨骼肌脂肪组织膝关节皮肤脂肪腓肠肌半月板肌肉股四头肌股骨股四头肌腱滑膜关节58关节的类型车轴关节杵臼关节平面关节球窝关节鞍状关节球窝关节腕骨掌骨指骨第一掌骨腕骨肱骨头肩胛骨尺骨桡骨尺骨肱骨关节的类型车轴关节杵臼关节平面关节球窝关节鞍状关节球窝关节腕59单轴关节车轴关节：关节头圆柱形，关节窝凹陷，关节面常位于骨的侧方。骨围绕垂直轴作旋转运动，如桡尺关节和寰枢关节。屈戌关节：关节头呈滑车状，关节窝上有嵴以限制关节侧向运动。这种关节只能围绕额状轴作屈伸运动，如指间关节。双轴关节关节的分类椭圆关节：关节头呈椭圆形，关节窝与关节头相适应，能作额状轴上的屈、伸和矢状轴上的内受收、外展运动，此外，还可作一定程度的环转运动，如桡腕关节。多轴关节鞍状关节：两骨的关节面均呈马鞍状，并作十字交叉接合。可作屈、伸、内收、外展运动，也可稍作环转运动，如拇指腕掌关节。球窝关节：关节头呈球形，较大，关节窝小而浅，不及球面的1/3。关节运动的范围最大，可沿三个互相垂直的运动轴作屈、伸、内收、外展、旋转以及环转等运动，如肩关节、掌指关节。杵臼关节：与球窝关节相似，但关节窝很深，包绕关节头的1/2以上。运动形式同球窝关节，但运动范围较小，如髋关节。平面关节：关节面近似平面，关节头与关节窝大小、形状相似，如腕骨间关节。单轴关节车轴关节：关节头圆柱形，关节窝凹陷，关节面常位于骨的60关节的运动屈伸旋转旋后旋前内收外展内翻外翻关节的运动屈伸旋转旋后旋前内收外展内翻外翻6156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—62人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人体骨骼系统人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿人体骨骼的组成颅骨面骨头颅上颌下颌锁骨肩胛骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌骨胫骨腓骨肱骨胸骨脊柱桡骨尺骨骶骨腕骨、掌骨和指骨跗骨、掌骨和指骨中轴骨Skull（头颅骨）Cranium(颅骨）FacialBones（面骨）Hyoid（舌骨）VertebralColumn（脊柱）ThoracicCage（胸廓）《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么，如何开展好“语文综合性学习”活动呢？下面，谈谈个人的几点看法。一、把握好初中“语文综合性学习”的特征。1.开放性。“语文综合性学习”的主要内容来源于三个方面：一是提倡跨学科领域学习，与其他课程相结合，相渗透；二是充分利用学校、家庭、社区等教学资源，增加学生语文实践的机会；三是沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间。综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点，它不受45分钟时间和狭窄空间的束缚，而是根据主题内容弹性地安排学习时间、空间，从时间分配上看，可根据单元内容，也可根据课时内容进行安排，可长，可短；从空间组织来看，不限于课堂，可扩展到课外和校外。2.主体性。综合性学习应在师生平等对话的过程中进行。它不仅要求教师积极主动地参与设计和指导，更注重学生的兴趣需要和积极主动地参与，鼓励学生选择适合自己的学习方式。3.合作性。综合性学习强调在具体的实施过程中，要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作，只有这样才能完成复杂而系统的学习活动。4.实践性。综合性学习要求增加学生语文实践的机会，在生活实际中学习语文、运用语文、通过实践活动，沟通学生同社会生活、大自然的联系，培养学生的语文实践能力、独立自主能力和创新精神。5.统整性。所谓统整，系指合成一体或关联起来的意思。综合性学习的统整性，不仅包括学生发展的统整性、和谐性，而且包括不同学习内容和学习方法的相互交叉、渗透和整合。6.生成性。综合性学习要求学生在学习过程中生成新的知识与技能，生成新的学习方式和情感态度、价值观。二、多种形式开展“语文综合性学习”活动1.在听说读写中开展综合性学习。语文教学中听说读写是四种不同的技能，又是一种综合能力的体现，听说是口语，读写是书面语；听说是读写的有声形式，读写是听说的文字表现形式。综合性学习就是要整合听说读写四种能力综合整体发展。在听说中创设问题的情境，在读中拓展问题思考的空间，在写中提高运用语言文字的表达能力。2.从课内到课外开展综合性学习。现在语文课本内容丰富、形式多样，天文地理、名人传记、历史故事、童话寓言等无所不包，在课堂教学中开展综合性学习，从课内到课外，既有得利于深挖教材的精华与内涵，又会不囿于课本，充分拓展教室教材的时空。在开展从课内到课外综合性学习中，我是这样安排的：首先、根据课内课外读本确立一个主题。其次、开展自主、合作学习，或摘记、或评析、或感言，并列出自己不理解的字、词、句、问题。第三、通过交流讨论或查阅资料，思考讨论解决。3.在“自主、探究、合作”中开展综合性学习。在教学活动中要倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力和交流合作能力。开展综合性学习就是要给学生展现个性、实现自我的机会，还要培养学生善于交流合作、共同担当、共同探究和共同解决能力。从而促使个人的创造潜能与集体智慧融会贯通，相互补拙、相互调节。4.在社会社会实践活动中开展综合性学习。教师可以组织开展诗歌朗颂、绘画、手抄报、书法等比赛活动来赞美家乡，歌颂家乡；节假日鼓励学生与家长“家乡景点游”，结合家乡实际学做社会调查、学写调查报告等等，这种社会生活综合性学习不仅把语文学习运用于实际，又在社会生活实际中升华了语文的实用性与人文性，还把学生今天的学习与家乡未来的发展紧紧联系在一起。5.利用信息技术开展综合性学习。信息时代，网络工具已悄悄地改变人类生活方式。人们可以在网络上随意进行信息交换、资源共享、分布式处理事务。互联网已成为学生取之不尽、用之不竭的学习信息库。课标中也明确指出：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”1问题的提出在当前的初中音乐学业评价现状中，很多教师依然沿用了传统的两种学业评价方式：一种是“一唱（奏）定音式”的学业评价；另一种是在期末采用笔试与演唱（奏）相结合的方法。例一：学期快结束时，音乐教师向同学们宣布：“今后的三节课进行音乐期末考试。这星期考唱歌；下星期考口琴演奏；接着考乐理知识，最后取平均分。请每个同学做好准备……”“唉！又要考试了。”“老师，可以不考唱歌吗？”“可不可以弹电子琴？”……还没等老师把话说完，下面就一阵喧哗，同学们有的担心、有的着急、有的无奈，议论纷纷。例二：本学期的最后一堂音乐课，音乐教师宣布：“为了减轻同学们的负担，我们这个学期免去音乐考试，下面分组讨论，根据你对同学的了解互相评出ABCD四个等级的成绩……”学生深感意外，有的茫然，有的惊讶。从以上两个例子看出，两位音乐教师错误理解评价改革的精神，以为样样都考就是全面性评价；以为提评价就不能提考试，评价就是不要考试，把评价与考试两者对立起来，错误理解了两者的关系。显然这两种方法不仅不能正确地反映学生的音乐学习状况，而且违背了新课程倡导的过程性和发展性等要求。更值得我们反思是：评价一定要面面俱到吗？评价要统一标准吗？评价学生是为了难倒学生，还是为了让学生获得快乐和成功感？因此，无论是从新课改或是从学生的发展来说，都要求我们有必要探讨和大胆尝试符合新课标理念的学生学业评价方式。2初中音乐学业评价的实践与研究用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，“立足过程，促进发展”的评价方式，这是新课程所倡导和实行的学习评价。怎样的音乐学业评价才是科学的，才真正促进学生发展？《音乐课程标准》根据音乐学科的特点，指出“音乐课程评价的方式与方法主要是：形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，自评、互评和他评有机地结合，形成贯穿于音乐教学全过程的生动活泼的良好评价范围。”当然，每个学期和学年的终结性检测也非常重要，它检测学生掌握的音乐知识及相关文化、音乐技能及能力，目的是帮助教师对本学期音乐教学和学生音乐学习的基本情况做出客观的评价，从中获得改进教学、提高质量的信息，增强学生学习的信心。因此，两者要结合考虑，科学、客观的对学生一个学期音乐学习进行评价。2.1关注个体差异，实施强项评价我们评价学生的目的是为了激励学生，促进学生发展。原教育部副部长王湛在《建设具有中国特色的基础教育课程体系》中指出新课程评价应更加关注学生的个别差异。由于学习经历及先天的因素，每个学生的音乐基础、乐感及生理条件存在差距，音乐教师面对这些现实，一定要用发展的眼光看待学生，要关注学生的个体差异。评价一个学生一个学期的音乐成绩，不能一刀切，不能用同样的标准和要求衡量每个学生。2.2关注学习过程，实施经常性评价中小学音乐课时有限，每位音乐教师要面对数量众多的学生，因此，平时的音乐教学中，要通过观察学生的音乐活动参与度、学习兴趣、创造能力、合作意识，通过提问、抽唱、演出等，尽可能地对所有学生实施日常性、经常性的评价和记载。平时评价可采用星级累加制，也可自评、互评和他评相结合，作为形成学生学期成绩的一部分。音乐课上，同学们期待的目光紧紧地盯着老师手上的一叠小卡片。老师请一位同学抽出一张卡片，念道：“被称为‘歌曲之王’的是哪位作曲家，请说出他创作的2首歌曲。开始！”话音刚落，只见同学争着举高手，跃跃欲试，老师请最先举手的一位同学起立回答，他自信地回答：“是奥地利作曲家舒伯特，他做的歌曲有《鳟鱼》《魔王》。”“回答正确，加星一颗！”同学开心地就座。接着，老师又抽出一张卡片……类似的抢答，是这位教师每节音乐课上都进行的评价方式，成为了惯例，有时三、四个问题，有时十来个问题，有时是几段音乐听力；有时在刚上课时作为引入，有时在课结束时作为巩固。同学们总是期待着、渴望着这一刻的到来，那时，他们感到自信而满足，紧张而快乐。实践证明，类似这样的贯穿于日常教学中的注重激励和发展的形成性评价，对于激发学生学习兴趣和保持学习热情具有极其重要的作用。同时，经常性检测及时反馈学生在音乐艺术实践活动中的综合能力和审美情感实际水平，有利于教师及时调整教学计划，改进教学方法。2.3关注自主学习，实施多元评价考试是课程评价方式中的一种，而且是经过长期的实践检验证明是比较科学有效的一种评价方式，这种评价方式不可能被其他评价方式所替代。然而长期以来我们的音乐考试本身确实存在许多问题，包括考试的目的不明确，考试的形式单一，内容片面等。音乐教师应该根据学生的能力，广泛地灵活地运用自评、互评及他评等形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学期快结束了，教师布置同学一份作业：“每位同学在本星期内出一份音乐文化知识试卷，要求是：总分100分；题型包括填空、选择、简答、听力等，至少30题；内容70%选自课本，30%选择课外知识；难度适中，附上答案。下节课我们要进行交流评比，这将占你们本学期音乐成绩的30%。”“不用背了？！”学生们道出心中的意愿和惊喜。对学生音乐知识和相关文化的考查是评价学生综合音乐素质的一个方面。教师没有让同学去死记硬背，也没有用笔试这一让学生感到紧张不安的形式来考查学生的音乐常识，从而减少了学生对音乐知识的畏惧感和抵触情绪。学生在自主搜集、梳理音乐知识以及设置问题、寻找答案时，接触并巩固了有关音乐知识；在同伴交流、互评他评中，又了解到其他的音乐知识；教师从中还可以评价学生的学习态度、音乐知识面、课外音乐活动等情况，不失为一种生动活泼、简便易行、有效的评价方式。2.4营造和谐氛围，实施民主评价以往的音乐技能测试，一般是让学生当场演唱或演奏，对于绝大多数没有音乐特长的学生来讲，强制性地当众表演，学生害怕出洋相，心理压力非常大，严重挫伤学生学习音乐的兴趣和热情。音乐教师应尽量避免这种消极的评价方式，积极营造和谐、民主的评价氛围，充分发挥学生的积极性，在教师的指导下由学生自己编排、主持、评定、总结，以达到互相交流和激励、发展学生各种能力的目的。经过教师的指导和学生们的充分准备，本学期的最后一节音乐课隆重开幕，同学们围坐成U字形，三位小主持像模像样的开场白后，宣布：“第一个节目是由第一组同学带来的歌曲表演《多来咪》，大家欢迎！”掌声中一组的8名男女同学大方走上小舞台，摆好造型，音乐响起，他们按照角色手拿道具非常投入地开始表演唱，同学们目不转睛、饶有兴趣地看着他们，老师也微笑着在旁边观看。表演结束，大家热烈鼓掌，主持人请各组给第一组简洁地评价，并打出星级综合平均后，把四颗星星颁发给第一组。接着下一个音乐节目口琴变奏《美丽的村庄》开始了……这堂名为“小小音乐会”的音乐课，是一次检测学生音乐技能和能力的终结性评价的实践。它充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围，着眼于评价的教育、激励与发展的功能。这种生动活泼的评价形式显然受到学生的欢迎，整个过程让学生学会对他人的音乐表演从台风、节奏感、音色、音准、表情等各个角度作正确、实际的简单评价，在评价中培养接纳他人、欣赏他人、尊重他人的道德和情感。同时在活动中增强了音乐实践能力，培养了团队意识和合作精神。3结论学生只有学得好，才愿意学；学生只有体验到学习的成功，才乐于学。学业评价的结果不是最重要的，重要的是学生快乐地参与和创造的态度和过程，评价不是教学的终结，而是教学的一个部分，教学和评价应该是融为一体的。音乐老师要做的应该是积极改革评价方式，主动解决存在的问题，采用多种音乐评价形式，让学生乐于学习，展示特长，张扬个性，帮助学生获得成功和喜悦。【人体骨骼系统51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚63人体骨骼的组成颅骨面骨头颅上颌下颌锁骨肩胛骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌骨胫骨腓骨肱骨胸骨脊柱桡骨尺骨骶骨腕骨、掌骨和指骨跗骨、掌骨和指骨人体骨骼的组成颅骨头颅上颌锁骨肋骨髋骨髂骨、坐骨和耻骨股骨髌64中轴骨Skull（头颅骨）Cranium(颅骨）FacialBones（面骨）Hyoid（舌骨）VertebralColumn（脊柱）ThoracicCage（胸廓）中轴骨Skull（头颅骨）65Cranium（颅骨）FrontalBone（额骨）ParietalBone（顶骨）OccipitalBone（枕骨）TemporalBone（颞骨）SphenoidBone（蝶骨）EthmoidBone（筛骨）Cranium（颅骨）FrontalBone（额骨）66FacialBones（面骨）Maxillae（上颌骨）PalatineBones（腭骨）ZygomaticBones（颧骨）LacrimalBones（泪骨）NasalBones（鼻骨）VomerBones（犁骨）InferiorNasalConchae（下鼻甲）Mandible（下颌骨）FacialBones（面骨）Maxillae（上颌骨）67颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。脑颅位于颅的后上方。由8块脑颅骨组成。它们共同围成颅腔，容纳并保护脑。颅腔的上壁称颅顶，下壁称颅底。构成脑颅的骨自前向后依次为额骨，左右顶骨，枕骨，以及顶骨外下方的颞骨。其中额骨、颞骨和枕骨同时也参与颅底的构成。位于颅底中部的蝶骨，蝶骨的前方是筛骨。颅的组成颅分脑颅和面颅两部分。脑颅位于颅的后上方。由8块脑颅68脑颅额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。蝶骨：位于颅底中部，枕骨前方，形似蝴蝶。可分为体、大翼、小翼、翼突四部分。体内的空腔称蝶窦。顶骨：位于颅盖中线的两侧，介于额骨和枕骨之间。枕骨：位于脑颅的后部。筛骨：位于蝶骨的前方、额骨的下方及左、右两眶之间。可分为筛板、垂直板和筛骨迷路三部分。筛板为筛骨上部水平位的薄骨板，位于颅底前部的中央；垂直板呈矢状位，自筛板正中垂直向下伸入鼻腔，构成骨性鼻中隔上部，与犁骨相接；筛骨迷路位于垂直板两侧，内含许多空腔，称筛窦。筛骨迷路的内侧面超向鼻腔，向内下方伸出两个卷曲的骨片，上方的较短小，称上鼻甲，下方的称中鼻甲。颞骨：位于脑颅的两侧，参与构成颅底和颅腔侧壁。颞骨外侧面的下方有一圆孔，称外耳门。以外耳门为中心可将颞骨分为鳞部、乳突部和岩部。脑颅额骨：位于脑颅前上部，骨内含有空腔，称额窦。蝶骨：位于颅69面颅上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。颧骨：位于上颌骨的外上方。鼻骨：位于两眶之间，构成鼻背。泪骨：位于两眶内侧壁的前部，为一小而薄的骨片。下鼻甲：为一对卷曲的薄骨片，呈水平位附于鼻腔的外侧壁。腭骨：位于上颌骨后方。犁骨：为斜方形薄骨板，构成骨性鼻中隔的后下部。下颌骨：位于面颅骨的前下方，可分为一体和两支。体的外侧面左、右各有一孔，称颏孔。舌骨：介于下颌骨与喉之间，借肌肉和韧带悬于颈前正中，是颅骨中唯一游离的骨块。面颅上颌骨：位于面颅中央，与下颌骨共同构成颜面的大部分。颧骨70头颅矢状面冠状缝额骨额窦鸡冠鼻骨筛骨的垂直板（鼻隔）下鼻甲上颌骨下颌骨犁骨腭骨蝶窦茎突枕骨大孔蝶鞍枕骨人字缝鳞缝颞骨顶骨上颌骨的腭突头颅矢状面冠状缝额骨额窦鸡冠鼻骨筛骨的垂直板（鼻隔）下鼻甲上71颅的整体观颅的顶面：颅顶各骨之间在膜的基础上骨化形成缝的牢固结合。额骨与顶骨之间有冠状缝，左、右顶骨之间有矢状缝，枕骨与顶骨之间有人字缝。颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅的整体观颅的顶面：颅顶各骨之间在膜的基础上骨化形成缝的牢固72头颅的解剖侧面观顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧突乳突外耳道泪骨蝶骨颞骨筛骨枕骨颧骨下颌骨上颌骨下颌骨髁头颅的解剖顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧73颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅前窝：主要由额骨和筛骨构成。容纳大脑半球的额叶。窝的中部凹陷，由筛骨的筛板有许多筛孔，有嗅丝通过。颅中窝：主要由蝶骨和颞骨构成。容纳大脑半球的颞叶。窝的中央是蝶骨体，体的上面呈鞍状，称蝶鞍。蝶鞍的中央凹陷，称垂体窝。颅后窝：主要由枕骨和颞骨构成。容纳脑干和小脑。窝中央最低处是枕骨大孔，孔的前方为歇坡，承托着桥脑和延髓。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面颅前窝：主74头颅的解剖上面观筛板（筛骨）鸡冠蝶骨蝶鞍顶骨枕骨大孔枕骨颞骨额骨头颅的解剖筛板（筛骨）鸡冠蝶骨蝶鞍顶骨枕骨大孔枕骨颞骨额骨75颅的整体观颅的顶面颅底外面：可分为前、后两部。枕骨大孔位于后部中央其后上方的隆起称枕外隆凸。大孔的前外侧有椭圆形的枕髁，与寰椎侧块上的关节面构成关节。枕髁的前外侧有一不规则的颈静脉孔，该孔前方有一圆形孔，为颈动脉管外口。在颈静脉孔的外侧有一细长的突起，称茎突。茎突外侧有一圆锥形的隆起，称乳突。乳突前方的深窝为下颌窝，与下颌的关节突构成关节。颅底外面前部中央为硬腭，由上颌骨和腭骨的一部分组成，硬腭后缘的上方有左、右鼻后孔，二孔的间隔为犁骨后缘。颅的内面颅的前面颅的侧面颅的整体观颅的顶面颅底外面：可分为前、后两部。枕骨大孔位于后76头颅的解剖下面观颧弓蝶骨颧骨茎突乳突犁骨腭骨下颌骨窝外耳道人字缝枕骨大孔颞骨头颅的解剖颧弓蝶骨颧骨茎突乳突犁骨腭骨下颌骨窝外耳道人字缝枕77颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面眶：容纳眼球及其附属装置等，呈锥体形，尖向后内，经视神经孔通颅腔；底为眶口，超向前。眶上壁为颅前窝的底；眶内侧壁邻接鼻腔的筛窦，近前缘处有泪囊窝，向下续鼻泪管，通入鼻腔；眶下壁主要是上颌骨，邻接上颌窦，此壁的后部以眶下裂与外侧壁相隔；眶外侧壁较厚，后部有眶上裂通颅腔，有血管及神经通过。骨性鼻腔：位于两眶及左、右上颌骨之间，上邻颅前窝，下邻口腔。鼻腔被鼻中隔骨部分分为左、右二腔。鼻腔上壁主要由筛骨（筛板）和蝶骨体下面构成。下壁由硬腭构成。内侧壁即鼻中隔骨部，由筛骨（垂直板）和犁骨构成。外侧壁可见三个骨性突起，自上而下分别为上、中、下鼻甲，除下鼻甲为独立的骨块外，其余都属于筛骨。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面眶：容纳眼78头颅的解剖前面观顶骨冠状缝犁骨颧骨蝶骨鼻骨额骨下鼻甲筛骨泪骨蝶骨颞骨鳞缝筛骨的垂直板下颌骨上颌骨头颅的解剖顶骨冠状缝犁骨颧骨蝶骨鼻骨额骨下鼻甲筛骨泪骨蝶骨颞79颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面：在其中部可见外耳门。外耳门的前方为颧弓。颅的整体观颅的顶面颅底外面颅的内面颅的前面颅的侧面：在其中部80头颅的解剖侧面观顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧突乳突外耳道泪骨蝶骨颞骨筛骨枕骨颧骨下颌骨上颌骨下颌骨髁头颅的解剖顶骨冠状缝茎突颧骨的颞突人字缝鳞缝鼻骨额骨颞骨的颧81VertebralColumn（脊柱）脊柱位于背部中央，是人体的中轴，由椎骨、骶骨和尾骨及其间的连结共同构成。幼儿的脊柱由33~34块椎骨组成，可分为颈椎（7块）、胸椎（12块）、腰椎（5块）、骶椎（5块）及尾椎（4~5块）。随着年龄的增长，5块骶椎愈合成1块骶骨，4~5块尾椎愈合成1块尾骨，因此，成人脊柱一般由24块椎骨、1块骶骨和1块尾骨组成。VertebralColumn（脊柱）脊柱位于背部中央，是82Vertebrae（脊椎骨）AtlasandAxis（寰椎和枢椎）SacrumandCoccyx（骶骨和尾骨）IntervertabralDisks（椎间盘）Vertebrae（脊椎骨）AtlasandAxis（寰83椎骨的一般特征每一椎骨都包括前方的椎体和后方的椎弓两部分。椎体和椎弓共同围成椎孔。全部椎骨的椎孔连续而成椎管，其中容纳脊髓。椎体和椎弓相连的狭窄部分称椎弓根。根的上、下各有一切迹，上方的称椎上切迹，较浅；下方的称椎下切迹，较深。两个相邻的上、下切迹在两侧围成椎间孔，脊神经和血管由此通过。椎弓上有7个突起，后方有1个棘突；两侧各有一个横突；上、下各有1对上、下关节突。椎骨的一般特征每一椎骨都包括前方的椎体和后方的椎弓两部分。椎84脊椎骨椎弓根上关节突椎孔椎弓板棘突横突肋凹横突椎体脊椎骨椎弓根上关节突椎孔椎弓板棘突横突肋凹横突椎体85脊椎骨上关节面齿突凹横突齿突上关节突椎体棘突寰椎枢椎脊椎骨上关节面齿突凹横突齿突上关节突椎体棘突寰椎枢椎86脊柱颈椎：椎体小，横突根部有横突孔。关节突的关节面呈卵圆形，近水平位。第2~6颈椎棘突短，末端分叉。第7颈椎又称隆椎，棘突特别长，末端不分叉而形成结节状。第1颈椎由称寰椎，无椎体、棘突和关节突，只有前弓和后弓，借侧块连成环形。前弓上的齿突凹与第2颈椎的齿突相关节，侧块上的1对上关节面与枕骨髁相接；下面有一对下关节面与第2颈椎的上关节面构成关节。第2颈椎由称枢椎，椎体较小，向上伸出齿突。胸椎：在椎体的两侧有肋凹与肋骨小头相关节，在横突末端有横突肋凹与肋结节相关节。胸椎的上、下关节突呈额状位，棘突较长，斜向下芳，呈覆瓦状排列。腰椎：椎体高大，上、下关节突呈矢状位，棘突呈板状，直伸向后，末端稍肥厚。骶骨：由5块骶椎愈合成1块骶骨，呈倒三角形，略带弯曲，接第5腰椎。骶骨有一底一尖和前后两面之分。底朝上，其前缘中部略向前突出，称岬。尾骨：由4~5块退化的尾椎愈合而成。各部椎骨的主要特征脊柱颈椎：椎体小，横突根部有横突孔。关节突的关节面呈卵圆形，87脊柱的整体观

脊柱上端承托脑颅，胸段借助肋与胸骨连结构成胸廓，骶、尾段与髋骨共同围成骨盆。从前面观察脊柱，可见自上而下直至骶骨底，椎体逐渐加大，但从骶骨耳状面以下椎体又迅速缩小，直至尾骨尖。从脊柱后面观察，可见棘突于脊柱全能长形成纵嵴，居背正中，其两侧各有一条脊柱沟，容纳背部深层肌肉。从侧面观察，可见脊柱呈“S”形，有颈、胸、腰和骶四个生理性弯曲。脊柱的整体观脊柱上端承托脑颅，胸段借助肋与胸骨连结88ThoracicCage（胸廓）胸廓由12块胸椎、12对肋、1块胸骨和它们之间的骨连结共同围成。有保护胸腔脏器和一部分腹腔脏器的作用，并参与呼吸运动。ThoracicCage（胸廓）胸廓由12块胸椎、12对肋89胸廓真肋假肋游肋胸椎胸骨柄体剑突肋骨软肋骨胸廓真肋假肋游肋胸椎胸骨柄体剑突肋骨软肋骨90胸廓的整体观胸廓上窄下宽，近似圆锥形，有上、下两个口。胸廓上口较小，由第1胸椎、第1对肋和胸骨柄上缘围成；胸廓下口宽阔但不整齐，由第12胸椎、第12、11对肋前端及两侧肋弓和剑突围成。下口周缘有膈附着，形成胸腔的底。胸廓的整体观胸廓上窄下宽，近似圆锥形，有上、下两个口。胸廓上91AppendicularSkeleton（四肢骨）人类上肢骨和下肢骨都由上、下肢带骨和自由上、下肢骨两部分组成。自由上、下肢骨借上、下肢带骨与躯干骨相连结。AppendicularSkeleton（四肢骨）人类上肢92上肢骨喙突锁骨肩峰突肱骨头肩胛骨肱骨小头冠状突尺骨桡骨腕骨掌骨指骨上肢骨喙突锁骨肩峰突肱骨头肩胛骨肱骨小头冠状突尺骨桡骨腕骨掌93上肢带骨肩峰突肱骨头喙突锁骨胸骨软肋骨肋骨肩胛骨肱骨尺骨桡骨上肢带骨肩峰突肱骨头喙突锁骨胸骨软肋骨肋骨肩胛骨肱骨尺骨桡骨94肩胛骨肩峰突喙突盂样腔肩峰突喙突盂样腔棘肩胛骨肩峰突喙突盂样腔肩峰突喙突盂样腔棘95上肢带骨肩胛骨：位于背部上方脊柱的两侧，为一不规则的三角形扁骨，有三缘、三角及前、后两面。上缘外侧有与向前弯曲的指状突起，称喙突。上角对第二肋；下角与第七肋同高；外侧角肥厚，有与卵圆形的关节盂，与肱骨头相关节。肩胛骨的前面凹陷，称夹胛下窝；后面被隆起的肩胛冈分为冈上窝和冈下窝。冈的外侧端成一扁突，称肩峰。锁骨：呈“~”形弯曲。内侧端粗大，与胸骨柄相关节；外侧端扁